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美在课余 美在课余作文600字

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【 – 字数作文】

美在课余(一)

美在课余

上课、复习、考试;上课、复习、考试,这样的生活似乎太单调,太乏味了吧。不!在紧张的学习之余,我也有自己的一片蓝天,一片沃土。

一周紧张的学习生活过去了。星期六的夜晚月朗星稀,风高气爽,不用说。第二天一大早,我准会和父亲拿上钓竿,踏上征途去青浦垂钓。

当我们来到河塘的岸边,天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔,上面嵌着一颗颗珍珠般的明亮的星星,地上的青草微微有些湿润,踩上去像地毯一样,轻轻的,软软的。草中的鸣虫发出清脆的叫声,在一片宁静中显得格外嘹亮。偶尔,一尾金色的鲤鱼跃出水面“扑嗵”一声,在那个被月光镀上层白银的河面上漾起了一层层涟漪,一切都是那么美好,令人赏心悦目。

我放下钓具,静静地等待。时间一分一秒过去了,可鱼还未上钩,手却隐隐有些酸痛了。“咦?这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢?”我不住的想。噢!对了!手拿着钓杆像一个杠杆,手便是个支点。那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。瞧,杆尾离手这么近,这原来是个标准的“费力杠杆”,无怪呼拿着这么吃力!那么如果加长“动力矩”,则用力就应该小许多了吧?我不由地把手向前移了一段,果然,渔竿似乎轻了许多。我不禁为这“小革新”而洋洋自得起来。忽然我眼前一闪,哇!不好!浮子早沉到水里了。快拉!快拉!可拉起来的却是个空钩。

我重新装好饵料,用力一掷,那渔线在空中划了一道优美的弧线,“扑嗵”一声,一头扎入了水中。过了一会儿,浮子还是一动未动。我不住地左顾右盼起来。“哗”的一声,爸爸猛地扬起钓竿,紧接着便是“扑扑”的扑水声,再看爸爸的钓杆,那杆梢已被拉成半个椭圆形。“啊!爸爸钓着大鱼啦!”我忙扔下钓杆,三步并作两步的冲了过去。果然不出所料,是条大青鱼。我拿起“海斗”向水中一兜,“哇”这条鱼足有五斤重。再看爸爸的鱼篓,已经半满了。我不禁问:“爸爸,您怎么钓得这么多?”爸爸笑了笑说:“钓鱼,浮子的位置很重要,最好的是渔线入水时,有四粒浮子浮在水面上,三粒沉入水中,每粒浮子间相距4——5厘米。这样,浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵,而且浮子间保持一定距离,还可以使鱼吃饵的过程一目了然。

我学着爸爸的样子,移动了浮子。此刻,一阵微风吹过,河面上荡起一条条波纹。那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的,似乎在跳着轻快的芭蕾。忽然,浮子向下一沉,我的心猛地一收,接着浮子向下沉去。我轻轻地一提杆,一尾银色的鱼便跃出了水面,“扑”的一声落在塘边的草地上。我上前一瞧,一条活蹦乱跳的大鲫鱼,足有半斤多重,我由衷地高兴,大声喊着:“爸爸,我也钓到了!”此刻,河边的垂柳随风轻扬,似乎在向我祝贺。

有时,“天有不测风云”,阳光全被云翳遮住,风也变得不再温柔。每当这个时候,爸爸会手搭“凉棚”,细细观察天空。“快走!要下大雨了!”要是爸爸这么说,我准会立即收起钓杆,拎起钓上的鱼,跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。不多时,雨就会像撒豆子似地下起来。要是爸爸观察天上后,依然悠闲地拿起钓杆,就会没事。我也就会放下心来,又潇洒地抛出鱼线

每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄,我便和爸爸一起,把渔竿当“扁担”,把装满的鱼篓悬挂在中间,一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。夕阳下,近处,碧绿的庄稼在向我点头致意;远处,农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别,此刻,一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起:“我们的田野,美丽的田野”

[简评]本篇文章共八个自然段,每一段都有一个相对集中、独立的意思。一段,总写我有自己的课余生活,而且是很有乐趣的。二段,点明垂钓是我的课余生活。三段,写岸边景色之美。四段,写改进执杆技术的得意。五段,写向爸爸请教钓鱼的经验。六段,写我钓到鱼的喜悦。七段,写天气变化时我们的做法。八段,写垂钓晚归,收获时的心情。三到八段,

具体写垂钓的乐趣。作者恰当地给文章分段,把一个相对完整的意思放在一个段落里表述清楚。八个自然段,每一段意思独立,把这些意思连起来,又构成了一个有机的整体。这样,文章条理清楚,便于读者更好地理解内容。

美在课余(二)

美在课余

淮安市外国语实验小学五 5 班 陶冠宇

美,在世界上到处都有,但是有一种细微的“美”,你一定不会注意,那就是课余的快乐时光。

在课余,总会有快乐,美就在这儿产生,有一回,我们英语考试,考完后我就准备去玩了,可看到胡雪妍的透明胶,便把胶带粘到了嘴唇上,还不停的叫道:“大家看,我长胡子了!”可是在撕胶时一不小心把嘴唇上的皮也给撕下来了,疼痛万分,我不禁叫了一声“啊!”我的好朋友张正煜闻声而来,关心的问:“小小陶,怎么啦?”我指了指正在流血的嘴唇,张正煜看了,惊讶的说:“哇!你的嘴”还没等我反应过来,张正煜已经从包中取出了纸,一点一点的为我擦去嘴上的血迹,当时我十分感动,一股爱的暖流回荡在我的心田,让我记忆犹新,这就是好朋友之美。

每当下课的时候,我就会听到“乒咚乒咚”的羽毛球声,那声音总是那么有节奏的响着,那天,我也带了拍子,便和张正煜一起去打球了,可是我是新手一不在意就摔了一个大大的“狗啃泥”,那一跤摔的可不轻,连裤子都擦出了一个细微的小洞,虽然受了伤,但能和别人一起分享快乐,我仍然很开心。这便是运动带来的快乐之美。

生活中并不缺少美,缺少的时发现每的眼睛,望大家多去发现,细微的课余之美也会被你发现。

美在课余(三)

美在课余

七.七班 孙国豪

成长,伴着岁月的流逝,正悄然进行.似乎,成长就是在三点一线中度过的,是这样吗?不,成长的美,不单单是在枯燥的学习中度过的,用心体会,你会释然在课余生活的欢乐中,你的生活又因此更加富有生趣与活力.

少时,我就爱读书,书香伴我成长,伴我成熟.课堂上,我用功学习,放学后,一做完作业,我便沉醉于书海中,难以自拔.有时,我会独自沏一杯清茶,手执一本油墨喷香的如画散文潜心阅读.在书中,我钦佩于余秋雨那老练沉稳的笔法,更体会到了他淡淡的惆怅;我喜欢史铁生那生命的魄力与伟岸’用灵魂书写不朽的篇章;我喜欢沈从文,阅毕他的著作,即为那浓郁的乡土气息所感染.浑然天成,似乎那秀丽的山河尽于眼前.啊,这何尝不是一种美,一种超脱凡俗、清新自然的美呢?

捧卷散文,我度过了我的小学时代.到了中学,我更加勤奋地博阅名家大作,我的课余生活也被文字那奇特的神韵所充塞,我的心灵也随之发生了变化,我喜欢上了诗歌与古文。课堂上,我依旧活跃,只是敏锐中增添了几分老练,平静中掺加了点点犀利;回到家,我常约几位志同道合的伙伴一起品味那时而奔放,时而婉约,时而清丽的唐诗宋词。在诗歌这一广袤的天空下,我们同情青莲居士“大道如青天,我独

不得出”的郁郁不得志,惊异于他“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的雄心壮志;我们怜惜李清照,感怀于他“载不动,许多愁”的细腻情怀,悲叹于她“寻寻觅觅,冷冷清清,戚戚惨惨戚戚”的孤冷无助。文字的美,在心灵的酝酿下,变的氤氲与回旋。

驾一叶扁舟帆于书海,任思维横行无忌,天马行空。这,便是我的课余之美,在一本微微泛黄的古籍上,我会不断寻找属于自己的美丽与感动。

指导教师 杨晓蔚

美在课余(四)

《美在课余》“哇!真是的!作业那么多,要我写到什么时候才能写完啊?!”我用力的将头磕在课桌上,嘴里还在不停地唠叨:“呜呜……苍天啊!大地啊!谁能来帮帮我啊!作业那么多,比山还高,比海还深哪!” “好了啦,写快点不就能写完了吗?你发什么牢骚啊。明天是周六,过完今天就能放假了,你好意思抱怨。”同桌无奈的对我说。 我顿时想起明天是周末,“对耶!明天就是周末了,哈哈。这点小事怎么可能难得到我呢?小意思,读书人嘛,就是应该精通:听、说、读、写。”我边和同桌语重心长地说着,边拿着水笔在作业本上犹如瀑布流水一般沙拉沙拉地狂写……为了明天可以去书城看我最喜欢看的《绘画素描一点通》,我拼了! 接着,我听到了上课的铃声,“叮当…叮当…”这是最后一节课,心里美滋滋的,还有四十分钟便可以放学了。我仍然在埋头苦干,因为这是自习课,所以班上的人都像菜市场里的阿姨一样大喊大叫,真是无语啊。要是在学习上都能这么地踊跃,那两年过后就能人人都考上好高中了!唉,可是事情总是没有我想像的那么美好。不知为何,这节课是我感觉最短的一节课了,四十分钟很快就过去了,让我有点沮丧,可能是因为我只剩下几道题就能写完语文作业的原因吧,唉。或许是这样的吧。 老师不紧不慢地对我们说“下个星期就要期中考试了,大家回去要好好地复习,争取这次考试一定要考得比上次好很多才行,知道了吗?”老师话音刚落,我们班的某某某便回问老师:“哦,那是不是要考上一百分啊?!”某某某奸笑着问。老师似乎有那么一点点滴生气,但是并没有爆发,老师镇定地回答刚刚那个不知天高地厚的人:“你考得到再说吧!”然后,班长组织我们排队出校…… 到了校门口,我把我的单车开了锁,突然心里感觉好宽松哦,不禁引起了冥想:世界上并不缺少美,只是缺少了发现美的眼睛和感受美的心灵。我愿意成为那个拥有发现美的眼睛和感受美的心灵的人。繁忙的生活也是一种美,是一种自然的美,没有繁忙那里来的轻松,没有上课哪来的下课,不上学怎么会有放学;所以,生活中的时时处处都存在着美,分分钟钟都隐秘着美,只是你没有发现而已,我拥有我自己的一片蓝天,我也有一片属于我自己的沃土。在我自己的沃土上,我能做我想做的事情,我可以不做我不喜欢做的事情;我的蓝天虽然有时会下雨,但是,因为有阴天,所以才有晴天,因为彩虹总是出现在雨天过后。 所以,请世界上所有追求美的人,可以时时刻刻微笑面对

生活,可以分分秒秒保持愉悦的心情,追求心目中的那种艺术的美,让世界多一份美丽,多一份色彩!

美在课余(五)

美在课余

谈明贤

“嘭、嘭、嘭”心跳加速,“铃、铃、铃”期盼已久的下课铃声终于响了。喊出一句“老师再见”教室里的气氛顿时活跃了起来。

拿出早已被手捂出水的象棋和同学杀一盘。下象棋的小小角落被围得水泄不通。大家都吵着嚷着,一片混乱。你吵着说:“怎么能这样走呢?该走卒!”“不对不对,应该跳马!”“你知道什么?应该飞象!”“你们会不会下棋呀!应该这样走”好好的一盘棋被你说我辩搅成了一锅粥。

教室的这边又开始了枪战。;搅棋”的人又跑到了这边。象棋那边是;人仰马翻”,军棋这边也开始;硝烟弥漫”了。你这边想着鬼点子,他那边也不怀好意地看着你的棋,掂量着你的

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