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在读书 中成长800字 读书伴我成长800字

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【 – 字数作文】

在读书 中成长800字(一)

在读书中成长

如果人生的丰富可以用色彩来比喻,书就是透射五光十色的水滴;如果世界的广阔可以用无垠来形容,书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书,它用有声的文字印证了文明的进程,以不断生成的理念彰显着精神的升华;教师就是一支笔,只有具备丰厚的文化底蕴,才能描画出知识的浩瀚,只有拥有深沉的人文积淀,才会勾勒出事物复杂的关系。因此,教育是知识的教育,教育是创造的教育,教育是教师与书籍共同谱写的教育!

作为一名小学教师,我爱读书,喜欢与书相伴,在文字中享受温暖的阳光,在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路,读书,使我单调孤寂的生活变得丰富生动,在书中,我找到了工作的自信,教书的底气。读名师的书,看他们成长的足迹,奋斗的艰辛,追求的快乐,可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书,可以让自己始终注意从学生实际出发,遵循教育规律,始终牢记:教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省,让我时时扪心自问:今天上的课有哪些新气象?今天的学习有什么新的收获?今天处理问题时是否有了新的方式?读《论语》,我懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》,我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》,我被小林校长的耐心、智慧所感动。在平常的教学中,我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声,和他们一起欢笑,一起惊奇。

读书,让我深刻体会到了为师之道,在不断学习、自我完善的过程中,我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自

信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说,读书学习是我生活中唯一的快乐,但我可以说,读书改变了我的生活,带给了我成长的喜悦!

读书让我认识到,要做一个有激情的人。生活需要激情,教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱,才能保持一以贯之的激情,让自己的课堂充满生机充满活力。

读书让我认识到,要做一个有思想的人。教师要教书,更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说:教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格。她还说:教师因读书铸就备课灵魂,便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心,这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

回首走过的岁月,是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量,在我教师成长的路上不断为我“加油”。我越来越深刻的体会到,读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之为水,比之为空气,我想一点也不为过,如果要用身体里的某种元素来打比方,就干脆称之为血液吧!

师德师风专项整顿活动自查报告

师德是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的前提,更是每一位教师的立身之本。我校本次师德师风专项整顿活动的主要目标是通过作风整顿,使全校教职员工增强爱岗敬业意识,使全校教职工组织纪律更加严明,教育教学质量得到进一步提高,使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名普通教师,我认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题,自查自纠,努力提高!

一、存在问题

1、缺乏依法执教意识。作为一名班主任,在教育学生的过程中,对于个别经常违反校规校纪,屡教不改的学生,总是心躁气急,大声训斥,甚至体罚或变相体罚他们,最终使师生关系形成僵化对立局面。经过认真反思,我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自尊的表现。这样不仅损害了人民教师作为人类灵魂工程师的光辉形象,而且严重违犯了依法执教的职业要求。

2、关心学生不够到位。因为受身为男性教师的身份局限,性格缺乏细心和耐心,对学生要求过于严格。在教育学生的过程中,往往采取宏观管理,对于保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益,常常不注重细节,考虑不到特殊学生,尤其是学困生和贫困生的具体困难,因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱,更是难以做到严慈相济,成为学生的良师益友。

3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻,在平时的

教学中,满足于自己的现状,缺乏强烈的求知欲望。总觉得自已怀揣本科学历,从教十余年,专业知识和教学技能足以胜任当前教学工作。因而不善于钻研业务,学习先进的教学方法,累积新鲜的语文知识,虚心向同行取经、交流,做事保守。

4、开拓创新精神欠佳。在语文教学中,备课不下功夫,简单地把备教案等同于抄教案,教案只用于应付学校检查,上课时常信口开河,离题万里,或者照本宣科,只向学生传授陈旧僵化的死知识,甚至忽视了学生创新意识的渗透,创新能力的培养,严重违背了素质教育的要求。

二、原因分析

1、缺乏对教育法律法规的深入学习,尤其对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法规和文件缺乏深入学习和深刻理解,因而陷入固步自封甚至违背依法执教的地步。

2、对崇高的教育事业和高尚的教师职业认识不深,缺乏热情,职业倦怠明显。总认为工作对得起良心就行了,何况现在的学生大多都是没良心的“白眼狼”,上街遇见老师连招呼都不打,缺少对老师的起码尊重,所以时常认为对学生关心那么多干什么。

3、对终身学习认识不透彻,总觉得当前体制下,即便是活到老,学到老,知识再多,能力再强,老爸不是李刚,你家不是银行,也是白搭。另一方面是教师工作繁重,时间紧张,精力不足,缺乏上进心,安于现状。

三、改善措施

通过这次专项整顿活动,我深刻地认识到自己思想的落后和浅薄,视野的狭窄与庸俗,知识的陈旧与肤浅。我决定,在今后的教育教学工作中,一定要痛改前非,重新做人,努力加强思想道德建设,深入学习领悟教育法律法规和各种重要文件的精神实质,认真贯彻依法执教。在管理学生中,坚决做到为人师表,把学生当自己的孩子看待,从学习、生活、心理等方面关心每一位学生。深入钻研终身学习的教育理念,努力提高自己的专业技能和教学艺术。深入理解江泽民同志的名言,“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”的深刻内涵,开拓自己的思想,提高创新能力,培养和挖掘学生在学习上的创新潜能,努力把学生造就成国家需要的创新型人才。

在读书 中成长800字(二)

在读书中成长

高新区姚家房中学八年级216班 谷艳焕

小巧的心灵,迷茫的眼神,在书海的旅行中,变得强大,坚定……

“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌……”这样简单欢快的诗词,洋溢在我童年的时光里,那时的我,快乐而又显得大大咧咧,总是拿着一本《唐诗三百首》追着小狗跑,从来不会文文静静的坐下来,做一个小丫头喜欢做的事。然而,童年的我总喜欢爬在床上抱着书,看那些图画和文字,当自己有什么不懂的地方时,捧着书跑过去问爸爸这是什么字啊?爸爸总会笑着,看着我迷茫的眼神,拍拍我的小肩膀耐心的为我解答。 时光荏苒,童年如手中的水,不知不觉地在我小巧的手中流走了。童年的小学时光一去不复返了,转眼间,少年的中学时代是我进入了一个全新的世界。

这里有李清照的“这次第,怎一个愁字得了”的忧愁,有苏东坡的“至少闲人如吾两人者耳”的悠闲,这里有王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”的千古壮观……这些都令我陶醉,让我痴迷。

现在,我更喜欢趴在窗前,看花儿绽放,听鸟虫鸣叫,更喜欢捧着一股古色古香的书籍,品一杯浓浓的香茶,去书山中探索,去书海中遨游。

“书籍是人类进步的阶梯。”

这句话说得没错,书可以使我们从无知,弱小,愚钝到聪明,强大,智慧。书可以让我们蜕变,让我们变成雄鹰,可以自由自在的在天空中飞翔……

小巧的心灵,迷茫的眼神,在书海的旅行中,变得强大,坚定。在书的陪伴下,我,就这样慢慢长大……

评语:读书能使人聪颖、明智,更使人的心灵坚强。作者在这样的氛围中长大难能可贵。

指导老师:王文亮

在读书 中成长800字(三)

在读书中成长

郑州50中 程玉芬 辅导教师 张旭

天空因繁星而璀璨,大海因澎湃而壮观,人生因超越而精彩,我因读书而快

乐成长。

小时候的天空只有蓝色,瓦蓝而澄澈,没有丝毫杂质;小时候的耳畔只有童

谣,动听而曼妙;小时候的记忆中只有白雪公主的纯真,只有灰姑娘的善良,只有丑小鸭的经历,只有美人鱼的传奇小时候的我总喜欢躲在母亲的怀抱中,听她讲故事。在我六岁那年的365个夜晚,《格林童话》、《安徒生童话》是我最

好的伙伴。 长大了,我背着书包走进了学堂,开始认知生活这本大书。有了勤学善问的

教诲,有了罚站检查的感受,有了鼓励嘉奖的体验,有了《伊索寓言》给予的谆谆告诫:不要做一只吃不着葡萄说葡萄酸的狐狸,不要成为那只爱听美言却失去了所有的乌鸦,更不可仿效那条不知恩图报的僵蛇。

长大了,在老师“举头望明月,低头思故乡”的带领下,我的身心开始融入

那千百年的唐风宋雨。在“流水落花春去也”中感受到李煜人生浮沉的无奈;在“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”中聆听文天祥以死明志的决心;在“但愿人长久,千里共婵娟”中体味着苏轼对离人的祝愿和对人间生活的热爱。在我看来,唐诗有一种畅快奔腾的潇洒,宋词有一种曲折含蓄的凄美。唐诗宋词,让我了解了何为国家,何为民族,何为故乡,何为愁绪,也在心中埋下了一颗爱的种子。

长大了,渐渐地,我的书架上,童话故事、寓言故事与唐诗宋词已悄然退居

二线。取而代之,我更爱翻那像砖头厚的中外名著。曾几何时,我的心与鲁滨逊一起流浪,在荒凉的野岛上历经凄风冷雨,我感受到了简爱与朋斯之间至真至纯的友谊。我为芳汀的悲惨遭遇而伤感流泪,为梁山的108个好汉的英雄豪爽而由衷赞叹。我虽没有成年,但也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵,罗密欧与朱丽叶的万般情韵。每当我拿起中外名著时,会有种蚕吃桑叶

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