【 – 字数作文】
作文书感(一)
《读书，感书》黄昏将大地笼罩上一层金光，大地因此变得无比宁静、安详……一位妙龄少女斜靠在柱上，手拿一本童话书，在金色光辉的照耀下，慢慢地打开了书……“好悲惨，为什么这么善良的美人鱼儿最终变成了泡沫，这是多么令人悲伤的一件事啊！”看到悲伤部分，少女不禁皱起眉头，摇了摇头，似乎在为美人鱼当初所做出的决定感到不值得。“那是因为美人鱼儿奉献出自己的爱，她已经将爱传递到王子身边了，所以她便满足了。”坐在一旁的奶奶抽动着嘴角，向她解释道。“嗯？还是不明白。”少女依旧摇了摇头。奶奶面带微笑，摸了摸少女的头，一脸慈祥地说：“你当然不会懂得，你还只是个小孩，等你长大了自然会懂得。”“嗯”少女应道，她用纤细的书翻开另一张张薄纸，直至看到有吸引她的地方。“奶奶，你看你看，我知道这个哎！这是《皇帝的新装》。”少女看到有自己熟悉的地方，便激动地涨红了脸，把书连忙拿到奶奶面前。奶奶不好意思的笑了笑，对她说：“奶奶老了，看不清楚了，你讲给奶奶听就行。”“好的，奶奶”，于是少女用手指着字，对奶奶读到：在很多很多年前，有一个皇帝，他为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉……读到后面，她忍不住笑了，这次她还笑出些泪来。奶奶一边咀嚼着黄昏，一边聚精会神地听着少女在那里泛泛而谈，奶奶也笑了。说道好处，奶奶也会像戏台前的观众一样为少女鼓舞叫好，此时少女便又会提高声音继续往下念。“奶奶，你要听着喔，接下来可是《卖火柴的小女孩》了，你可要认真听。”“嗯。”奶奶点了点头。“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着……”读着读着，小女孩就已经泪不成声了。奶奶还没弄明白是怎么回事，少女就已扑到她的怀中哭泣着。呜咽声顿时充满整个空气。“奶奶…她好可怜…没有鞋，没有温暖的衣服…还在大冬天的冷冻挨饿。”少女诉说她的悲惨。“嗯，是的，她的确很悲惨。”奶奶又说：“我们需要帮助她什么吗？”女孩擦干眼泪，倔强地抬起头说道；“我们要好好的享受现在的生活，这就是这本书教与我的。”奶奶满意地点了点头，说：“就是这样。”初三:cgy新时代
作文书感(二)
让我们与书同行
书是人类进步的阶梯，书是知识的源泉，书是智慧的钥匙…… 一个人的一生中，总会离不开一个朋友，那个朋友的名字叫书。只要你真心地对待他，他一定会告诉你许许多多的人生哲理理。
书是我们的知心朋友，当你难过的时候，你捧起他，慢慢地，你就会觉得这些不愉快的事，早已飞到了九霄云外；当你无聊的时候，你去看看他，他会很耐心地告诉你许多的故事，告诉你许多道理…… 我是一个喜欢读书的人，因为书能让人如醉如痴，因为书能带我到骏马跑不到，飞机飞不到的神奇世界，因为读书能给我无穷的帮助。我喜欢读《好心态》这本书，里面的《清除心里的杂草》告诉我要学会宽容，因为宽容是福，宽容别人就是宽容我们自己；《跑掉的歌声》告诉我要勇于表现，敢于进取。一个人即使有才华，如果不展示出来，就跟不会没有太大区别。《通过小木桥》把我带到了当时的紧张情景，让我时时刻刻都相信自己能行；《我比他大》让我看到了谦让也是一种智慧；《小和尚撞钟》又使我懂得诚心贵如金。里面的每一个故事，就是一个魔法，书的魔法让我感到了文字之美，让我找到了自己需要的精神食粮；每一个故事就像磁铁一样吸引着我，读完一页，我便不由自主地翻到了下一页。
一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地；一本你喜欢的书就是一个知识王国，也是你迷失方向的航标！书就像
一只小鸟指引着我发现许多奥秘，书就像一匹宝马，驮着我领略各国风光。
朋友们，让书成为我们形影不离的朋友吧！让书成为我们生命旅途中的终身旅伴吧！朋友们，让我们与书同行！
作文书感(三)
《读书之感》我酷爱读书，经常畅游在书林翰海之间。 我游览名山大川，随着李太白领略“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”的喜悦与豪迈；随着杜工部爬上东岳泰山，体会“会当凌绝顶，一览众山小。”的雄心与气概。有时，我又跟随王摩诘陶醉在“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的静谧之中…… 我漫步于塞外大漠，看着王维点燃的那一柱孤烟笔直入天，欣赏“长河落日圆”的动人画卷；耳边响起王昌龄“黄河百战穿金甲，不破楼兰终不还。”的豪迈誓言；月光中，羌笛悠悠，朝廷的春风好久也不度玉门关了…… 我凭栏伫立，看着滚滚东逝长江水，浩浩荡荡，横无边际。体会到了岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的将士情怀；感受到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 我流泪于《卖火柴的小女孩》，因为她在圣诞节的前夕，被冻死在街头。我穿越于唐风汉雨，慨叹“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。” 我与拿破伦仑将军冒险于“滑铁卢”战役；与高尔基先生共读于“我的大学”……。我从中学到了坚强、乐观、善良。也与主人公同喜、同悲，共甘苦。 书，就是一位博学的老师，教我知识，授我智慧；书就像是一位知心的朋友，陪我悲伤，与我欣喜；书就是我的生命之源，给我营养，助我成长！
作文书感(四)
散文
读书有感
户县二府小学 四年级 曹思雨 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
书，将我们带入一个比现实更为深邃的精神空间，让思绪任意驰骋;读书，将灵魂升华至一个纯真的高度，审视自己，.读书是一种心灵的活动。读书,不但陶治人的性情,净化人的心灵,滋润人的精神,更能开阔人的视野,促使人的思想成熟。
读书，让我们有力量抵御世俗的种种诱惑，使浮躁的心灵得到抚慰，变得宁静而平和。
在课堂上，老师给我们带来了许多的知识和道理，许多使我懂得了。
每当上数学课时老师给我们带来了新的知识，想让我们了解更多的数学天地。上英语课时，老师给我们送来更多的英语单词，使我们多了一扇了解世界的门窗。上品德课的时候，老师讲给我们许多的道理，使我们懂得了人生的价值。上音乐课的时候，老师教给我们许多动听的歌曲，是我感悟到人生的真啼。
啊，尊敬的老师。
老师您教给我好多的知识使我都懂得了许多。老师把我们带入一个新的天地，让我们了解一个新的世界，让我妈去体会新的人生价值，给我们插上理想的翅膀。
啊，老师，您是我人生路上的明灯，不只照亮了我的道路，更是给我指明了前进的方向。 读书是一种心灵的活动。读书,不但陶治人的性情,净化人的心灵,滋润人的精神,更能开阔人的视野,促使人的思想成熟。
指导老师：张念念 联系方式：84951453
作文书感(五)
读书有感
我喜欢读书，读书可以增长智慧，帮助我们解决学习生活中的实际问题。
我喜欢读的书比较多，彩图注音版的《西游记》是我最喜欢读的书之一，每天写完作业后，我就如饥似渴地读起来，很快就把这本书读完了。
书中第三十一回《连环洞战花豹精》这个故事让我受益匪浅，故事中的花豹精本领并不高强，他连猪八戒也打不过，却抓住了唐僧，都是因为采取了一个好计策：把孙悟空等三人引开，再趁机抓走唐僧。
这其实是个解决问题的好方法，当困难或问题太难、太复杂时，可以采取缩小目标、逐个击破的方法。尤其是在完成学习任务时，可以先把大任务、大目标分解成许多小任务、小目标，一次完成一点儿，小目标完成得越多，离大目标就越来越近，这样大任务就不难完成了。
读完这个故事后，我把这个方法也用在我的学习中。以前我背诵英语课文的时候，需要较长的时间才能背下来。后来，我就把课文中新学的单词、句型、语法先记熟，然后记住课文的主要内容，这样背英语课文就容易多了。就连英语老师对我背的英语课文都赞不绝口，夸我背得又快又准确，还让我向全班同学介绍经验呢。
不仅如此，我干家务活的时候也采取了这个方法，先擦玻璃，再擦桌子，最后拖地，然后摆放好家中的物品。每到周末的时候，我都会帮妈妈把家里收拾得井井有条，妈妈直夸我是她的小帮手。
我喜欢读书，读书帮助我成长。
作文书感(六)
读《教育的真谛》有感
之前也零零散散地读过陶先生的一些作品，最近才系统学习陶行知教育思想。经过几天的研读与学习了解到陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，从“教学做合一”、“创造的教育”、“学生自治”、“平民教育”、“创造的儿童教育”、等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学合一”、“创造的教育”及“行是知之始”的独特教育思想。陶行知以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他丰富的教育思想为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。
在《教学做合一》一文中，陶先生重点阐述教学做合一的主要思想，从三个方面来看：教学做合一是什么？它的效用如何？；行是知之始；生活及教育。引用文中的话来解读刺标题我觉得是最合适不过的了。中国教育的一个普遍的误解是以为：用嘴讲便是教，用耳听便是学，用手干便是学。这样不但误解了做，也误解了学与教。用事实说话，向他人阐述学习的事是做，因为他人的引导而使得自身进步是学，以为自身的成功而对他人有了影响是教。真正将教学做合一的真谛领悟方能在工作和日常教学中有所进步与提升。 在《学生的精神》一文中，（141页）陶先生将学生的精神大致分为三种：学生求学需具有科学的精神；改造社会必具有委婉的精神；应付环境必具有坚强人格和百折不回的精
神。这实际上是在告诉我们应该培养具有什么品质的学生，学生犹如一张白纸未经任何雕刻与修改，也如同刚刚盛开的花苞，时刻等待着施以肥料，因此你向他注入什么样的养分它就会回报你一定程度的灿烂，你向他灌输什么样的思想，将他放在什么样的环境它就会成长成什么样的状态。什么样的领路者引领出什么样的大道。其实教育的宗旨不是教出一批做题的机器，而是真实的社会的人，能够适应社会、了解社会、与社会上的人和谐相处，共同进步。现在的学生以独身子女为多，在家中已然形成“惟我独尊”的架势，他们缺乏吃苦耐劳以及应对挫折的精神。这些孩子的想法往往比较偏激叛逆，我们老师要培养学生各方面的综合素养，的确任重道远。
教育的目的是为了学生的发展，让学生能够学为己用，活学活用。如果不能做到乐学，愿学学生对上课缺乏兴趣，学习就会变得很被动，很机械。教师固然能用强硬的手段甚至用填鸭式的方法逼学生学，但这样只会适合其反，不但对掌握知