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我喜欢的一句诗作文600字,写‘山重水复疑无路,柳暗花明又一村’de(一)
睢中南校高三第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析
题目:阅读下面名句,按要求作文。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村——陆游
请以“柳暗花明”为题,写一篇不少于800字的文章。
一、题目解析
“柳暗花明”:垂柳浓密,鲜花夺目。形容柳树成荫,繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。
根据此释义,文章既可取其本义,对春天景象进行描绘,即一篇写景状物的文章;也可根据其比喻义,诉说一件遭遇困难而后峰回路转出现转机之事;当然也可结合人生阐发自己的感受并议论抒情。文体上既可写抒情散文、议论性散文,也可写记叙文、议论文。考生可根据自己的偏好来选择文体。
当然,我们有时还要根据材料内容以及题目来斟酌选择什么文体比较合适。此题较适合写的文体是记叙文,一是根据其比喻义,讲述一件峰回路转之事,估计每个学生都有类似之事,有话可说,有事可叙,不会言之无物。二是符合“真情实感”之特点,讲述“老百姓自己的故事”,不会胡编乱造。
二、关于合体
考场作文一定要符合文体,“四不像”的文章一票否决。记叙文要有一个完整的故事,人物、情节都要具备,人物不超过3人,情节的开端、发展、高潮和结局等主要部分不能忽略。议论文要有论点、论据和论证过程,即提出问题——分析问题——解决问题,举例论证时,叙述事例点到为止,无论大家熟不熟悉,都不能啰嗦,否则就等于告诉阅卷老师我的文章“四不像”。抒情散文和议论性散文也要有明确的中心,而且在语言、意蕴、思想等方面要技高一筹,才能博得阅卷者的欢心,才能取得高分。
如果选写记叙类的文章,最好是能够体现由“山重水复”到“柳暗花明”的过程,当然,侧重点一般宜放在“柳暗花明”上,当人们处于困窘之中时,忽然事态有了转机,甚至是急...............
转直下,来了个始料未及的惊人变化。还要注意,尽可能写出变化过程的原因。既然是命题作文,也可以把“柳暗花明又一村”这一诗句作为全文的线索,贯穿始终,未必一定要有由“疑无路”到“又一村”的变化过程。这种变化不一定要是外在情节上的,也可以是内在心理上、心灵上的。
如果写议论文,重在分析,“山重水复疑无路”的处境,可能是客观情境的扑朔迷离,也可能是主观心态的犹疑不定,更多的则是二者兼有。由“山重水复”到“柳暗花明”的变化,可能是机缘巧合;但更多的是早就有促成变化的铺垫和准备。从理性角度看,任何突变都是有条件的,包含着主体的努力奋发,不可能全靠碰运气。“柳暗花明又一村”可以指告别了人生的一个不顺畅的阶段,迎来了另一个明媚的开始。生活也许就是这样,在遇到沟沟壑壑,似乎陷入绝境的时候,事情仿佛又出现了一丝转机,再坚持一下,黑暗过后就是光明,柳暗花明奔来眼底。但前提是你没有放弃,总是在不断努力。
如果选写写景抒情类文章,可以描述体现“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境,或者说,所描写的景致蕴含着类似于这联诗的哲理。相近意境的古诗资源有,唐代王维《蓝田山石门精舍》诗:“遥爱云木秀,初疑路不同;安知清流转,忽与前山通。”北宋王安石《江上》诗:“青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。”时代接近于陆游的诗人强彦文也曾写过“远山初见疑无路,曲径徐行渐有村”的诗句。
三、评判标准
根据备课组试改和讨论的意见,制定了以下几条打分的标准:
1、以49分作为切入分,即符合三基本原则的作文可打此分。见下面评分表解
2、以本义切入文章内容,作写景状物的文章符合题意,但此类文章立意不高得高分不易,除非语言极其精彩。所以不是上策。
3、以比喻义切入文章内容,写在困难中遇到转机之事也符合题意,但要求转机之后的内容..........作为重点叙写,否则不得超过49分。这点的评判标准是大家争论的焦点,是突出“过程”......
还是“结果”?因为大部分学生作文都是出现转机后即煞尾,不再把出现转机后的情况作为重点叙写,如按此标准则大量作文在切入分以下。
4、中心明确,内容较充实可在49分以上;中心若即若离、内容空泛均不超过49分;完全偏离中心则不超过42分;完全抄袭不超过15分;仿作类文章中如仿结构不扣分,仿内容达到三分之二的不超过42分。
5、不完篇作文不超过42分,字数不满400字的作文不超过30分,字数不满200字的作文不超过15分。
四、存在问题
1、审题能力方面
对题目《柳暗花明》的含义不能准确把握。“柳暗花明”是一个并列结构的词语,“柳暗”和“花明”属同一感情色彩,意为“柳树成荫,繁花似锦”,并非一“暗”一“明”,形成对比关系,更不能以“柳暗”来衬托“花明”。
但大量学生陷入了这样的理解误区:文章前文先渲染“柳暗”(如心灵的迷茫、迷失,人生的失落、苦闷等等),而后通过一转折点,出现了“花明”(如心灵得到了释放,梦想得到了实现,前途出现了光明等等)。
此类文章的错误具有一定的典型性:内容没有偏离题意,符合题目的比喻义,符合诗歌之意境,先是“疑无路”而后“又一村”,峰回路转;但由于审题的偏差,导致分数并不高。此类文章最高不超过49分,除非立意独到深刻、构思新颖、语言表达流畅富有文采者破例给以高分。还有部分学生不断地反复强调没有“柳暗”哪有“花明”,把它作为文章的中心论题,甚至引申到人生皆是如此,这类作文连42分的及格线都达不到,更有甚者(如虚构“柳暗”和“花明”两个人发生了一系列的事,最后“花明”胜了)连40分都拿不到。
因此,审题是关键,对文题的准确把握是开启文章内容、开启心智、拓展思维的钥匙。规劝同学们在下笔前多多揣摩一下文题的含义和命题者的真正意图,不要想当然,更不要误解文题。如解此题,最直接的方法就是把“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这两句诗写在草稿纸上,回顾一下老师曾是如何讲解的,认真推敲反复思量其内涵,确认无疑后再设计文章思路层次及选材。
2、中心论题偏离。
不少学生为设计由“疑无路”到“又一村”之转折,借用了如“坚持”“毅力”“信念”“拼搏”“理想”等等诸如此类的论题,不一而论。此类论题可以借用,用到好处可为文章增色不少,也表明转折之顺理成章、水到渠成。但学生在写作过程中却忽视了题目《柳暗花明》,反倒把借用的论题无形之中作为中心论题进行了阐述,如“坚持就是胜利”“只有拼搏才能成功”“毅力才能攀登人生的高峰”“信念是人生晋级的阶梯”等等成了文章中心,且反复不断点此论题(反复点题是写作之优点,历来提倡),有的学生甚至出现了五至六次,这只能给阅卷老师传达出一个信息:我偏题了!
这类文章最高是不能超过42分的,即属不及格作文。由此,我们可总结一条避免偏离主题的规律:以所给的题目来设计我们的中心论题,尽量避免顾左右而言其他。如一考生就以“以‘柳暗花明’的心态面对人生的失落与迷茫”为中心论题并诠释了“柳暗花明”的心态的真谛是“乐观、开朗、自信、豁达”,既延承了诗中“峰回路转”之意,又拓展开来翻出时代新声。这样的论题虽谈不上是最佳,但最起码扣紧了所给的题目《柳暗花明》且给阅卷老师以耳目一新之感。
3、选材陈旧老套,难以翻出新意。
文章中仍充斥着古人、洋人、死人的事例,虽说“他山之石,可以攻玉”,但那点“陈芝麻烂谷子”之事“地球人都知道”,还在长篇累牍、不厌其烦的诉说,实在令人闭目塞听,此种心态下得分几何可想而知了。
有的学生想翻出新意,可常常笔力不到,反倒画虎不成反类犬,适得其反,如一考生以王昭君的口吻诉说自己经历,被选入宫,不甘人下,又不愿贿赂画师,常慨叹何时才能“柳暗花明”(到此处还是扣住了文章的中心),最后峰回路转,“柳暗花明”了,嫁给了松赞干布,令人瞠目。
生硬地套用古人事例也比比皆是,也不管是否适合,如一考生举项羽垓下战败自刎的事例,得出项羽之所以没有“柳暗花明”是因为他缺乏坚持、缺乏毅力的结论,而司马迁选择隐忍苟活所以最终“柳暗花明”。实在让人难以理解,偏偏还把“项羽遭到刘邦军队的围歼”中的“歼”字写成了“奸”,更是令人啼笑皆非。
此类文章得分普遍不高,也很难得到切入分以上的分数。“剩饭重炒”谁也提不起兴致,除非里面加个“鸡蛋”,可“剩饭”常有,“鸡蛋”不常有,更何况还得自己去造个“鸡蛋”呢?可谓难矣!
对于如何选材,请记住一选材口诀:
选材熟悉最重要,材料真实才可靠;典型事例有意义,新颖有趣为最好;
围绕题旨选材料,感情真挚得分高;考场作文时间紧,选材原则要记牢。
最佳选材应是“老百姓自己的故事”,真实可靠,新颖生动,也符合高考作文的要求“真情实感”,那些“高大全”的英雄们毕竟离我们远去,斯人已矣,勿多侵扰。即便要用,也不要絮絮叨叨,长而又长的叙述,可采取统一概述法,把同一类事迹的人物以排比句的形式列举即可,或以精练的短句点出其价值意义即告结束,毕竟叙述的内容不是文章的重点。
至于有的学生也用了自己的事例而得分也不高,那是因为没有巧妙的构思,又缺乏好的语言,笔力不到。同样一件事情,有的考生述说得悬念迭生,跌宕起伏,“亏他想的出来”;而有的考生则说得平淡无奇,一览无余,看了开头就知道结局。就如同同样是搞建筑的,有
的能称之为“建筑大师”,而有的就只能叫“泥水匠”了。因此,选择材料还应该有好的构思,记住构思的一条重要原则“文似看山不喜平”。
五、例文评析
用心阅读下面几篇同学的作文,有点评的,你可以再谈谈你的心得体会,没有点评的,你来点评一下。优劣得失,见仁见智。
柳暗花明
陆游的诗句;山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,前七字是讲被山叠水绕搞得近乎迷路,处境不怎么妙,后七字是讲发现了柳绿花
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