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一件最难忘的事作文 最难忘的事作文

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【 – 字数作文】

一件最难忘的事作文(一)

最难忘的一件事

从我开始记事的时候,发生过很多事情,有些都已经渐渐淡忘了,但有一件事我却一直记忆犹新。

记得那是我上二年级的一个十一长假的时候,全家人都来到外公外婆家,妈妈提议说“今天我们吃饺子吧!”大家都一致同意了。

于是我们开始包饺子了。妈妈对我说:“你也来学包饺子吧!”我虽然嘴上兴奋地说:“好啊,我一直想学呢!”但心里却不以为然:“有什么大不了的,我肯定比你包的还好。”

说着,我就拿起一块饺子皮,一股脑似的放了一大块馅,使劲一捏,饺子皮炸开了,原来是我放的馅太多,把饺子皮给弄破了。爸爸大笑起来,这时,我脸一下子就红了,刚才那股神气劲全没了像泄了气的皮球,真是无地自容。

爸爸见此情景,怕我太尴尬,忙给我解围:“大家不要见笑,我们的孩子其实并不笨,一教就会,是不是?”爸爸转过身,给我使了个眼色,我连忙对爸爸说:“爸爸,你来教我吧!”爸爸笑着点了点头。这回我可认真了,仔细看着爸爸的动作,一步一步的学了起来。学完后,爸爸说:“该你了”我紧张极了,爸爸叫我不要紧张,但是我心里还是忐忑不安,爸爸好像看出了我的心思,语重心长地对我说:“没关系,包坏了可以再学嘛,谁一生下来就会呀!”爸爸的这句话使我勇气倍增,我学着爸爸的样子,终于包出了一个半圆的饺子,我脸上笑开了花,心里比吃了蜜还甜。

这件事是我最难忘的一件事。因为我知道了干什么事都不能自以为是。要谦虚,遇到不懂的事情要请教别人,不能不懂装懂。

难忘的一件事作文400字

在我脑海里,有许许多多的难忘的是,但其中有一件事最令我难忘,那就是我第一次做饭。

那是那一年的夏天,中午我放学回到家,一回到家,我就大声喊道:“今天谁做饭啊? 饿死我了”。 走到餐厅,才发现爸爸妈妈不在,着急的我这是在餐桌上看到了一张字条,上面写道:“儿子,今天我们不回来了,你自己做饭吃吧”。看到这张字条,心里想:“哼!不就是做饭么,谁不会,今天我就露俩手给他们瞧瞧”。我该做甚么呢? 就做我最爱吃的鸡蛋面把。

我先拿来俩颗鸡蛋,左手拿着鸡蛋,右手固定住碗用力的在碗上磕了一下,不聊鸡蛋被我磕碎了,蛋黄都洒在了我的手上,没办法还得重磕,我又把另一颗鸡蛋拿在手上,吸取了上次的教训,我这次稍微用力的一磕鸡蛋,正好磕在了碗里,我高兴的手舞足蹈,然后,在用力搅拌,搅拌好了,我就开始和面,面活好了我就用菜刀切,这些面被我左切一下,右切一下,让我切的乱七八糟,面切好了,我在打开电磁炉,里面的水开了,我就把鸡蛋和面条放进去一起煮熟,等上七八分钟,面就好了,这中途,我就打开电视,开始看我最喜欢的电视剧了,过了一会,走到餐厅看到面早就熟了,我赶紧把面倒进碗里,幸好还没有坏道低,还能吃了。我听爸爸说加点醋和辣子味儿会跟好点,然后我就加了一些醋和辣子,最后我尝了尝我的“杰作”。呀,还不错就是有点辣了,我得意的点点一头,嘴里还吃着自己做的面。等妈妈爸爸回来尝尝我的面,一定会开心死的。

这就是我难忘的第一次,没次想到这见是我都会捧腹大笑,你呢?

一个让我难忘的人

人的一生中,会遇到许许多多,各种各样的人,他们性格各异,有的可能成为朋友,有的 可能成为老师,有的也许只是擦肩而过,但有的人也会让你终生难忘。难忘的人不一定是 个大人物,我觉得只有真正感动过我的人,才让我难忘。

在7月底的一天,那天特别的热,太阳火辣辣的烤着大地。中午我和妈妈从巨人学校下课 出来后,我们一前一后骑车回家,我在前面骑的飞快,听见妈妈在后面喊:

“诚诚!你慢骑,我追不上你了!”我一听心里就更加得意了,就想骑得更快,就是不能让妈妈追上我,所以我更使劲地往前蹬车。就在转弯的时间,车子突然登不动了,我赶紧下来一看,啊!链子掉下来了!怎么办呀!这时,妈妈也赶过来了,说:

“叫你别骑这么快,你看,链子掉了吧!”

我们左右看了看四周没一个修车的店,连行人都没有几个。我和妈妈郁闷地蹲在那

尝试着安好链子,可是半天也没弄好,就在我们发愁的时候,从后面来了一个骑车的叔叔, 走到我们身边他停了下来。他个子高高的,黑黑的皮肤,穿着一身运动背心短裤,看上去 和爸爸的岁数差不多,车筐里还有青菜,我猜是从早市刚买菜回家。他笑眯眯地对我说: “小伙子!车子坏了?”我和妈妈就像看到救星一样,我急切地说:

“叔叔!我车的链子掉下来了,怎么也修不好!”

叔叔说:“我看看!”于是,他蹲在我的车子旁边,把链子装到齿轮上,车链上的黑色机油弄的叔叔满手都是,额头的汗水从他的脸颊流到了脖子上,可他

根本就不在意,装好之后让车轮往前转,这样链子就装上了。他站起身来,高兴地说:“好 了,你骑一下试试吧!”,

我高兴极了,大声的说:“谢谢叔叔!”我试了一下说:

“没有问题了”,

叔叔一边擦着额头的汗水一边高兴地说:

“那就好,以后别骑太快了”。这时妈妈一边道谢一边赶紧拿出纸巾让叔叔擦手,说: “给你10块钱吧,看把您手都弄脏了,谢谢您给我们修好车”,叔叔说:“要什么钱呀!不用谢!小事!不算什么呀!我先回家了!

你们娘俩慢慢骑啊!

”说完,叔叔骑上车走远了。 我非常感谢他,这位我不知道姓名的叔叔,虽然这是一件小事,但一想到这件事心里就热乎乎的,让我终生难忘,我要向这位叔叔学习,也要做一善良,助人为乐的人。

一件最难忘的事作文(二)

最难忘的一件事(作文指导)

安庆市外国语学校东校区 程茜

教学内容:

在自己做过的或者见过的事情中,选择一件最难忘的事:或高兴的,或伤心的,或害怕的,或震惊,或后悔的,或受启发的""写下来,内容要真实,主要部分要写清楚,写时可加上一个合适的题目。 教学目标:

1、能围绕“难忘”选择材料,并试着给自己的文章加题目。

2、把事情的经过写清楚。

3、内容要真实,写出自己的真情实感。

课前准备:

回忆自己难以忘怀的事情,准备讲给老师和同学们听。 教学过程:

一、谈话导入,拓展思路

1、师:同学们,今天是我们第一次在这么多老师面前上作文课,心情怎么样?(生说)不如我们来玩个游戏吧,歇后语对对碰。

2、游戏结束后,问:现在心情怎么样?

3、在我们的成长经历中,有许许多多像今天这个游戏一样给你留下深刻印象的事,能和我们简单地说说吗?(板书:难忘)

4、我从大家的周记中也收集了一些难忘的瞬间(课件出示片段)

5、瞧,这些事之所以使你难忘,是因为它们有的令你(在“难忘”一词下面相机板书:高兴 伤心 震惊 激动 害怕 着迷 厌恶 失望 后悔 庆幸 受到启发"")

6、我发现同学们回忆起自己难忘的一件事时,神采飞扬,我听得也是兴趣盎然,可当它落到面前的方格纸中,化为文字时,怎样才能让读者也都觉得这事确实令人难忘,似乎身临其境呢?这节课我们就来学写(板书:“难忘”前加“最”,后加“的一件事”)

二、学习例文,领悟方法

1、出示例文1、2,师生评析。

(1)短文主要写了一件什么事?

(2)引导明确怎样才能把把事情的经过说清楚;通过人物的神态、动作、语言和心理的描写,写出自己的真情实感;要体现出难忘之处;可以以事为题。

三、尝试方法,互相练说

下面请同学们尝试着用例文中学到的方法,把你难忘的事说给自己同组(4人小组)的同学听听。说的同学请先给你说的话加个合适的题目。注意:在听别人说的时候,如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方,听完后再耐心地给他指出来。

四、交流分享,相机指导

1、同学们说得真认真,谁愿意把自己最难忘的一件事说与全班同学分享?

2、指名交流(在他发言时其他同学要用心听,看他是否将事件过程讲清楚了?讲述中是否让你感受到了难忘之处?有哪些好的、值得我们学习的地方?也可以提出自己的建议。)

3、评价时要强调的有以下几点:

(1)事情叙述的完整清楚;

(2)借鉴了例文的表达方法;

(3)能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受,给人更真实的感觉。

五、游戏穿插,内化语言

接下来激动人心的时刻就要到了,我们很快就要将我们所说、所想的化为笔下可爱的字字句句,但令读者难忘的文章除了完整的故事情节,还要有优美的词语,比如歇后语,比如下面的成语游戏:心有灵犀。

五、明确要求,拟写初稿

1、 好了,万事俱备,只欠东风。下面,让我们用手中的笔把你脑海里最难忘的一件事记录下来,好吗? (出示习作要求)

2、把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受。

3、明确了要求,请把刚才自己说的快速地写下来,先写完的注意自己修改。

板书设计:

最难忘的一件事

高兴 伤心 写出难忘之处

震惊 激动 把经过写具体

失望 后悔 写出真情实感

着迷 庆幸 受到启发""

教学反思: 三年级是语文作文的起始阶段,它的重要性非同一般。虽然一二年纪有看图写话的要求,但是作文和它有着很大的差别。作文的要求更高了,它不但要求把话写完整,写清楚,更要求把话说漂亮。就是学会运用写作技巧,学会使用形容词,想方设法地把文章写得丰润圆满,让人读了还想读。

三年级的小朋友做不到这么高的要求,一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了,这就需要老师的引导。我认为兴趣是最好的老师。只要学生对写作产生了兴趣,那么他的文章自然而然地就能写好了。《语文课程标准》对学生写作没有统一要求,却强调了重在培养学生的写作兴趣和自信心。让学生喜欢写作,爱上写作,自发地写,开心地写,这才是重中之重。写作没有兴趣的支撑是肯定不行的,老师要先培养学生的兴趣,然后再教他写作的技巧,万万急不得。

本次写作教学中,我就是以激发学生的兴趣为主。本次的写作主题是写一件难忘的事。我让学生课前准备歇后语和相关成以及令自己难忘的事2——3件。待到上课时,先不急于下笔,而是先让学生说一说,其余同学做听众,看他说得怎么样?在他说的时候引导他把话说完整,这样他写的时候也能把话给写完整了。然而本次作文课我将教学要求拔高了,学生不能轻松接受,而教师也教得吃力。我应放慢步调,走好作文教学的每一步。

另外,作文不是写完就好了,它还有非常重要的一步,那就是修改与交流。好作文不仅是写出来,更是改出来的。在学生写好作文的时候,要求他们先自己读三遍,自己发现问题,及时修改。尤其是错字和不通顺的句子。然后教上来由老师批改,发现问题即使批注。改好以后全班交流,朗读写得好的文章,让学生听听别人是怎么写的,学习别人好的地方,最后在请大家自己看看自己的文章,再次自我修改。

这就是我自己的写作教学的个人反思。在我的观念里:兴趣是写作最好的老师,只要学生有兴趣,那他就能写好文章。但是光有兴趣也是不够,还需要老师的引导与帮助,只有方方面面的结合才能产生出好文章。

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