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换一种眼光看生活作文600字(一)
换一种眼光看reciting
[摘要]本文着重分析英语背诵的作用以及需要注意的问题，希望带领大家对英语背诵有个更为全面的认识
[关键词]初中英语教学 英语背诵 背诵方法
同事的女儿今年小学一年级，老师布置给他们的“五一”期间的作业是背诵“孔雀东南飞”，寒假里他们已经背完了“三字经”和“千字文”，据说她们班的小朋友能在半小时内集体背完“三字经”。有人对这种做法提出疑问，“这种作业对一年级的小朋友来说是不是太难了，那么长的文章她们能理解多少，这种记忆有用吗?”我倒是挺赞成这种方法，这让我想起了牛的吃草方式一一反刍，即先吃下去然后再慢慢回味。孩子的记忆力是很强的，他们现在记住的东西有可能不太理解，但随着以后所学知识的越来越多，愈来愈深，学生们对原来所背记的东西就会慢慢地、由浅入深的逐步理解，随着知识的不断积累，理解不断加深，思维能力不断提高，他们逐步会分析、概括、判断，更重要的是他们的表达能力因此也会提高。 由此我想到了我们的英语教学。
新的英语教学大纲，强调加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量。(我们目前使用的牛津教材非常明确的体现了这种要求，词汇量丰富，是旧教材的两倍甚至更多；重点短语、句子比比皆是；课文篇幅长、内容深，涉及面广。)其实任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。语言输出的前提，首先是输入。输入在整个语言习得过程中
的作用是十分重要的。教学法家马塞勒(claude v.a.marcel)指出，外语教学应该把感受放在表达之前。胡春洞教授说：在人类学习或习得语言的实践中，吸收总是领先于表达，也可以说输入总是领先于输出。我们的实际是大多数学生在没有语言环境的情况下学习英语，他们在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，平时几乎不说，更谈不上运用。因此他们也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会，这就迫使我们根据实际情况采取一些有效措施来增加英语的语言输入。例如现在讲究在课堂上给学生创设较为真实的语言情境让学生练习对话，开展“英语俱乐部”活动，进行英语演讲比赛等，实践下来实施这些方法受到很多方面的限制，效果不是很明显，或者不能长期坚持下去。其实有一个方法很有效，虽然它陈旧了一些，那就是reciting——背诵。
一、新课程理念下对背诵的要求
过去我们背书纯粹是为了考试，所以在背诵要求中往往只关注学生对课文文本内容的输出，即学生是否能够一字不漏的将课文中的字句背诵出来，很少注意学生在背书过程中有没有注意自己的语音语调，去培养语感，去锻炼自己的英语交际能力，所以出现很多学生背书像念经一样，背完后什么都忘记了的情况。导致很多人有“reciring就是死记硬背，是最笨的办法”的想法。如今在新课程理念下我们对英语背诵也应该有新的要求，我们要求学生通过背书来提高自己的英语语言质量，这个质量包括单词的发音。单词和句子的语调，学生背诵课文的流畅性，以及学生在背诵过程中的情感
投入。
二、英语背诵的作用
1)帮助理解语法，句型结构。许多学生觉得英语语法很难理解，句型结构复杂，容易混淆。英语背诵可以从一定程度上帮助解决这些问题。例如在牛津7a unit2 readtng中首次接触到it’
s+adj+for+sb.+to do的句型格式，这个结构比较长且复杂，但学生因为背诵课文，对文中的it’s easy for me to get tiredwhen i dance非常熟悉，这个句型也就很顺利的记住了。
2)增强英语语感。语感是一种难以名状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，就像刘翔每天要练腿感，姚明每天要练手感一样，学英语的人需要不停的练语感。语感好了，英语水平就上了一个台阶。
3)摆脱语言环境的限制。学英语需要语言环境，但日常生活中我们都很难给学生提供很好的英语语言环境，虽然老师也鼓励学生“practice oral english in or out dam as much aspossible”，但学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。一篇课文流利背诵出来，更会让孩子得到
英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感，增强自信心。
4)培养学生的综合能力。在新课程理念下的英语背诵是对学生多方面能力的培养，听录音跟读模仿锻炼学生的听力和语音语调，文章的背诵正是检测他们语音语调是否标准的机会，为了成功的背出文章充分的理解是少不了的，这在一定程度上锻炼了他们的阅读理解能力，经过背诵后能够脱口而出的句型结构又给他们的口头表达能力和写作能力增色不少。
5)培养学生学英语的积极性。经过自己的努力，经过多次英语背诵的锻炼，学生的英语语感会得到一定程度的增强，英语口头表达能力有很大的提高，课堂上或课外与他人交流时出现的障碍会由此减少，跟让他们高兴的时考试成绩的提高，这些都促进他们自信心不断增强，学习的自信促使学生敢于自我展现，在这个过程中，学生一方面可以享受到成功的喜悦，从而激发进一步学习的欲望，另一方面也会遇到一定的困难或者发现自己的英语水平不能解决的问题，这样希望通过学习来解决问题以便更加自由得表达自我的欲望也激发学生的学习积极性。充足的积极性对学好英语来说是十分重要的。
三、英语背诵中需要注意的问题
1 背诵有选择。在交给学生背诵任务时，教师需要先仔细选择合适的背诵材料。我在选择材料时通常会考虑两点，首先材料所涉及的话题应具有实用性，背诵材料应语言规范、自然、地道、再生性强，有利于学生模仿和活用，这样能让学生学以致用。其次，我会
根据学生实际布置不同的背诵任务，对于能力相对较低的学生就给一些相对简单的背诵内容，这样既可以让他们完成一定的学习任务，有能让他们保持学英语的兴趣。
2 听读是关键。我跟学生特别强调一定要充分利用自己手头上的跟教材相配的磁带“先听读后背诵”。学生听录音的过程不仅能够熟悉要背诵的内容，还能锻炼自己的听力，跟读是帮助他们纠正不准的甚至错误的发音，时间长了学生会不由自主的去模仿录音里的语音语调，语亩质量能够得到提高。
3 理解很重要。课文内容中包含着很多语言信息，但每个信息的价值是不同的。同样是单词，有的有变化，有的就不变，同样是动词，后边跟了不同的介词，就表示不同的意思；两句话差不多意思，只是时态不同，谓语部分就有不同的结构在讲解课文的时候，就应提醒学生注意那些用法特殊的单词，重要的语言点和使用率高的词组，学生做好笔记，诵读时要给予足够的重视。通过这样的指点，英语背诵不再是简单机械、有口无心的“念经”，根据理解的背诵才是有意义的。
4 评价需灵活。试回想一下我们的学生时代，当自己很顺利地背完一篇课文而得到了小红花或红五角星后，心里充满着喜悦，并想再接着背一篇，当我们成功的解出一道数学难题而受到老师的表扬后，我们肯定乐意再接着做第二道。为什么会有这样的喜悦，这样的热情，因为兴趣。在自己努力并获得成功的过程中我们已经对这们功课产生了偏爱。尤其在这种努力和成功得到相应的奖励(例如
换一种眼光看生活作文600字(二)
换一种眼光看生活作文600字(三)
《换一种眼光》美，来自外表还是源于内心？ 关于这个问题，我还一直弄不太懂。我的一位好朋友青，最近因为脸上长了痘痘，鼻子上又长了黑头，再加上眼睛下面的那两个眼袋，着实把原先那个皮肤白净的形象给毁了。人们见到她，都避而远之，认为她长得太丑了，污染了他们的眼睛。更有甚者还当面嘲笑她、侮辱她。走到哪儿，似乎都有人在用异样的眼光看着她，她感到十分的自卑。“世界之大，竟无我的立身之处？”她觉得自己的存在就是一种多余。 面对自己的好朋友遭遇这种困境，我也不禁陷入了沉思。难道美只能用肉眼去捕捉吗？我想不然。“内心的美才是真正的美。”我想大部分人都知道这个道理，可为什么还有这么多的人歧视长得丑的人呢？难道外表美在天平上称出来的质量或多或少都真的要大于内心美吗？ 在这方面，我觉得人们就得换一种眼光来看问题了。世界之大，每个人都有各自的一张脸，或清秀、或漂亮、或丑陋、或相貌平平，就连多胞胎都长着不一样的脸。这么多的脸，经过比较，肯定会有美丑之分。但一个人最重要的不是外表，而是内心，那种由内而外散发出的气质、香味，它才是一个人美与丑的衡量标准。因此，当我们看到一个陌生人的时候，我们不应该就其外表来判断他这个人的美或丑，而是从他的行为、动作、言谈举止去观察、去发现，不能光被外面所迷惑而应该深入地去挖掘出内在的美德，再美的也不过是一种装饰，就算你装饰得再美、再豪华，内心的空虚也会使你的这种装饰黯然失色。而再丑陋的外表下埋藏着的是一颗火热的、散发着光芒的心，那么这种美将会经得起时间的考验，冲出去，洗涮掉外表的残缺，取而代之的是一种永恒美。 换一种眼光看丑陋其实你也会觉得丑可能是一种美；换一种眼光看美丽，其实你也会觉得美可能是一种丑陋、阴险。 换一种眼光看问题，你就会得到更多的信息，从多方面了解物质本身，真正认识美与丑。
换一种眼光看生活作文600字(四)
高考满分作文新突破之换一种眼光看“抄袭”的满分作文
今年高考，海南一考生的作文《最美丽的鸟》，借猫头鹰和猫的寓言故事作喻，阐述了“感情亲疏和事物认知的关系”，获得满分。《华商报》等媒体对此进行报道后，即有读者指出，该作文涉嫌抄袭，一时众说纷纭，其中不乏批评之声。
笔者把已经刊出的该生作文和所“抄袭”的原文相关部分进行了对比，认为：“抄袭”之说言重了；持此说者显然是对高考作文的“不得抄袭”原则理解过苛。
首先，不要简单地看待“抄袭”或引用。毛泽东的一些诗句，如“一唱雄鸡天下白”、“天若有情天亦老”等，就是借用古人的诗句，但这并不妨碍毛诗的意境和水准。最近牧惠先生经常重新阐述古人笔记故事，亦足见大家风范。由此可见，一篇文章最重要的，是立意；立意鲜明，说理透彻，引用的材料能很好地为主题服务，就是好文章，能从老生常谈的故事中挖掘新意者，更是高手。
该生的作文虽确实引用了原文284字（作文中改写为211字）小故事的内核，但并不是完全照抄，而是融入了自己的理解。如他把“猫到林中捕鸟，碰到一只猫头鹰，猫头鹰求他别伤害自己孩子”的情节，
改为了“猫头鹰生了一窝小鹰，需要一个保姆，便请多年未见面的亲戚猫来照看”，这样在逻辑和内容上就比原文进了一步。——更重要的是，这个故事确实很适合用来阐述“感情亲疏和事物认知关系”这一主题。如此引用，有何不可？
其二，高考作文是“特殊时间”作的“特殊文体”，要求不能过于苛刻。高考作文的目的，只是检验学生语言文字的运用水平，这既不同于学位论文，和平常拿去发表的文章也不同，并非一定要有不同寻常的内涵。短短个把小时，只能考出学生的基本功，而不必奢望其中能有多少“妙手偶得”的天成文章。
“作文即说话”，学生作文，能够做到明白晓畅的表达、恰如其分的说理是最最重要的，至于表达的是自己的独立想法，还是转述别人的想法并不特别重要———怎么能指望仅十七八岁的中学生就一定要有自己的深刻思想，并在很短的时间着笔成文呢？
因此，笔者认为：高考作文是可以这样写的，这种有分寸的引用，不能算是所谓的“抄袭”。不宜因此影响其得分。当然，这仅限于、也只能限于“高考作文”这种特殊文体。
换一种眼光看生活作文600字(五)
换一种眼光看生活作文600字(六)
换一种眼光看学生
人们都说：;教育是太阳底下最光辉、灿烂的事业，而教师则是燃烧的红烛、吐丝的春蚕、耕耘的园丁、人类灵魂的工程师。这些赞美之词就像一个个耀眼的光环深深地吸引着我、激励着我，于是，怀着崇敬与向往，我努力着，终于迈进了师范学校的大门，去追逐心中的梦想。毕业后，我顺利地参加工作，如愿以偿地做