【 – 字数作文】
描写我身边的人500字(一)
我身边的人
【教学准备】
1、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
2、根据作文具体要求：做到文通字顺，条理清楚，字迹工整，进行写人的习作练习，写一个“我身边熟悉的人”。
3、重视学生习作过程中兴趣的培养及成就感的满足，并引导学生加强写作中的合作与交流，分享习作的快乐；培养学生的创新精神，鼓励学生自由表达，珍视学生习作中的极富个性的主观感受。并倡导学生将作文课中习得的知识能力不断运用于实践。
【教学准备】
教师：习作提示、片段赏析《小班主任》
学生：回忆并观察身边的人，写一则日记。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1、师生合作，游戏导入——“猜猜他是谁？”
2、教师朗读课前搜集的学生优秀日记《小班主任》片段——
她因为治班“冷酷无情”而得名，也正是因为有了她的“无情”，我们班才渐渐与文明班级有了缘分。咱们班谁都领教过她的冷酷和无情，就连我这个语文课代表也不例外。上星期日早上，我到校学英语。一进教室，我忙拿起英语书竖在前面做“挡箭牌”，迫不及待地向同桌打听期中考试的情况。我俩谈得正起劲儿，只听得“啪”的一声响，一本英语书狠狠地砸在我的桌上。我不禁捶胸大叫：“妈呀，吓死我了！”猛一抬头，只见她怒目圆睁，满脸愠色。“完了，完了，大难临头了！”我惊魂未定，她这个值日生的“连珠炮”已向我开来：“像话吗？有你这么读英语的吗，书都拿倒了！既然会读了，那就上来领读吧！”天哪，不看僧面看佛面，当着大家的面数落我这个课代表。哎，我真是服了她了！
3、学生猜测：“她”是谁？有什么特点？
4、教师追问：听了这段话，你觉得她是个什么样的人？
5、指名回答，导入新课。
（值日工作认真负责；对待同学一视同仁，铁面无私；是一个管理能力极强的人……）
的确，在老师心中，她是我得力的助手，是咱们班不可缺少的一个“小能人”。
二、指导审题，明确要求
1、引导审题，扣住题眼：人——身边的人
2、本次作文还有哪些要求呢？
3、学生间相互讨论，明确要求。
三、筛选人物，确定中心
1、指名交流，相机逐步出示“习作提示”：首先要确定写谁？
2、开火车说说自己点击的人物。（提醒注意外貌的描写）
3、引导学生多渠道、多角度筛选笔下的人物。
4、小组讨论，拟订各自习作的题目，力求新颖独特。
5、全班交流习作的题目，借助有关课文题目，引导学生掌握拟题技巧。
（一篇文章的题目好比一顶漂亮的帽子，越是新颖别致，越能抓住读者的心。）
6、偶像引路，抓住人物特点，确定习作中心。
(一个人的能力是多方面的,就像大家熟悉的《还珠格格》中的“小燕子”赵薇一样，她戏演得好，歌唱得好，舞跳得好。但今天的习作中涉及人物的能力不能面面俱到，只能抓住其中的一个突出特点来写。)
7、出示习作提示，寻找人的突出特点，拓宽习作的思路。再想想他在哪个方面比较突出？
8、讨论交流人物表现突出的方方面面，点拨并相机板书： （学习、工作、生活、特长）
9、指名交流：
捕捉人的一个突出方面，师生、生生互评，互导，确定习作的中心。
10、紧扣习作体裁，再现典型事例。
（写人离不开记事。要想写出人物的突出之处，写出其特有的个性，必须通过具体的事例来反映。）
四、选择事例，导说导写
1、出示习作提示，引导学生选择典型事例，然后想想，从哪些事例可以看出来，并选择一两个事例写下来。
2、生生交流，相机板书：反映人物特点、选择典型事例写真事讲真话
3、片段赏析，感悟写法。
①出示先前游戏导入时的优秀日记片段《小班主任》；
②自读自悟：怎样写才能使人物的个性淋漓尽致？
③生生交流,小结板书:
(也正是这入木三分的语言、动作、神态的描写，以及细腻逼真的心理刻画，才使得主人公的形象活灵活现地展现在我们眼前。) 板书： 语言、动作、神态、心理活动
4、追忆人物的一个典型事例，同桌互说，当堂练写片段。
5、自主交流，互相点评，导说导写。
五、总结延伸，布置习作
精彩的典型事例的叙述，会使读者如见其人，如闻其声，如临其境。刚才，我们着力讨论如何写好文章的“猪肚”。当然，优秀的习作除了拥有充实饱满的“猪肚”外，同样离不开诱人的“凤头”、和极富震撼力的“豹尾。”
今天习作的具体结构安排，怎么开头和结尾，如何详略安排典型事例……不求千篇一律，但求文通字顺，实事求是，自由发挥，大胆创新，“八仙过海，各显神通”！
六、学生进行作文草稿
教师巡视指导、点拨：如何将文章的内容表达得更加具体，可以运用以前学过的好的词句。
七、修改作文草稿
1、学生间相互修改，并打上自己的印象分。
2、教师予以点拨、修改。
八、誊写作文
描写我身边的人500字(二)
11、我感动了身边的人
进入初三了，我身边的人都突然感到我懂事了，长大了。他们也被我的行为所感动。
初三，学业繁忙，周六，周日外出补课也是难免的，外公怕我一个人出门，不安全，便总是在我身边陪着我。上了公交车，车内的人挤得不能呼吸，外公知道我心脏不好，就让我站在一个人少的座位前，不一会儿那个人下车了，外公让我坐，但我看到外公年纪大了，头发和脸上有着岁月的痕迹，他有点站不稳，但还是再三推辞，我让他坐，并告诉她我没事，现在的我已不是小时候那个病猫了。于是他终于坐了下来，他笑了，从他的眼睛中看出了喜悦，因为他知道我已不是以前那个不懂事的小孩了。我的懂事令他感动。
初三的俄我，懂得了尊敬长辈，令长辈感动。
初三作业量大大加大，有时，会完不成。于是我开好闹钟，放在床边，起床后，借着微暗的灯光写着剩余的作业。由于作业多，时常没有时间背英语，于是在英语老师的提议下，我会在刷牙、洗脸、吃早饭时，开着录音机。不知什么时候，妈妈已悄悄站在我身边，用她亲切的话语对我说：“你已不再是以前那个不求上进的
他被我的刻苦努力感动了。 黄毛丫头了。”她的眼中有一丝泪光，○
初三的我，学会了为梦刻苦，令父母感动。
星期六晚上，看到QQ上小A在很急促地找人。原来这个粗心的小孩忘了带数学卷子了，我对他说你等一下，便拿来数学卷子把辅助线擦掉，然后拿手机把卷子拍下来，一张糊了再拍一张，一大堆照片被传入电脑，用图片编辑软件截一块白纸贴在我所做的题目上。全部弄完，已是晚上十一点，我立刻将它发了出去。小A看到后，发了一个笑脸，并对我说：“谢谢，你真是我的好朋友，在我急需帮助的时候，帮助了我，真令我感动。” 初三的我，学会了珍惜友谊，让朋友感动。
初三时学会尊敬长辈的时候，初三是磨炼意志的时候，初三是储蓄真情的时候，我学习了，我承受了，我成长了。同时也让身边的人感动了。
得分：54+3=57
本文用了三个材料，从尊重长辈、为梦刻苦和帮助朋友珍惜友谊来表现文章主题，角度不同、层次不同。选材贴近生活，描写较为细致，让人真实可感。每一事均有归纳总结，注意点题点中心。本文的材料亦可用作“让我感到快乐\难忘\的事”或是有关于“成长、责任”主题的作文。
13、我感动了身边的人
一直以来， 作为独○身子女的我，在父母的关爱下长大。直到脱离童年，才感受到父母对我无微不至的亲情，我决心要报答他们的爱。
父亲是一位司机，天天早出晚归，非常辛苦。于是我决定早点起床，为父亲做一份早餐。第二天，我很早起床，又是煎蛋，又是切面包，忙得不亦乐乎。然后，我尽量压低声音把食物放进一个盒子，塞进父亲的工作包。
不一会儿，父亲起床了，看见我在双休日那么早起床十分惊讶，但他也没说什么，只是想往常那样为我烧早饭。“不用，爸爸。”我真想对着他的背影大叫。可我说不出口。在父亲临走时，我突然看见他衣服上有一粒纽扣没扣好，连忙跑上去，为他扣好，还轻声抱怨着：“瞧你，衣服扣子都没扣好，像个小孩一样。包里装着早餐，一定要吃哟！”父亲被我突然的举动愣住了，但是拍了拍我的头，就走了。但在他转身的那一刻，我看见他的眼角有点点亮光。
下午，母亲出去看望外公了。我一个人在家怪无聊的，便在中午与母亲发短信。“妈妈，在○思○臆里不要太累，要待一天哩，否则晚上没人陪我看电视了。”不一会儿，妈妈的短信也来了。“这孩子，就知道玩，认真做作业，饭在锅里，别饿着啊！”“就知道要我做作业，哼.再做下去就要变成书呆子了。放心，我饿不死，你在那儿倒要注意。回答我，听到了吗？ 我故作老气横秋地说。“知道了。”母亲的短信从医院传来。看得出，母亲也体会到了这份爱意，我想象着母亲在医院的情景，开心地笑了。
父母对我们的爱很深很深，“谁言寸草心，报得三春晖。”我们永远都无法补偿他们对我们的爱。但只要你用心就会发现他们很容易被感动，因此我们要多多回报他们，让他们永远开心。
得分：54+3=57
这篇作文写子女关爱父母，使父母感动的两个生活片段。其实写帮父母做饭来表现关爱长辈、成长的材料是作文中是很多见的。但是本文的选材之所以不给人陈旧之感，则在于细节的动人之处。比如给父亲扣纽扣以及轻声抱怨，都写得非常真实细腻，所以，有具体细腻的描写是非常重要的。这篇文章开头如能先写父母感动的情景，再交代缘由，我认为会更有先声夺人的效果。此外，母亲感动的情景还表现不够到位、充分。
14、我感动了身边的人
收音机里传来播音员甜美温柔的声音：“各位听众朋友们”，今天是母亲节，在这个特别的日子里，你有没有为你的母亲送上一份祝福呢？"“
每年这个日子我总会给母亲送上我真挚的祝福和一些并不昂贵却承载着○慢○慢新意的礼物，而今年，想到这里，我拉了拉小Z，兴奋地说：
“下午放学一起去买礼物吧，今天是母亲节哦！”
小Z从书海里抬起头来，一脸迷茫地重复了一遍：“母亲节？买礼物？作业这么多○尼还有工夫想这些，快做作业吧。”
我扫兴地埋头奋战书海，脑子里还是萦绕着三个大字“母亲节”"
放学后，我踱步到花摊前，停下脚步，静静地挑选其五颜六色的花朵，姹紫嫣红的康乃馨来。
“小姑娘买花送给谁啊？”买花的大婶乐呵呵地问。“妈妈呀，今天是母亲节，康乃馨多少钱一束？”我说。
“真有孝心的孩子，这年头，像你这样能记住这些的孩子○科○布多啰！”大婶叹了口气，帮我挑选起来。 “嘿！你怎么在这里？”小Z突然跳出来，拍了拍我的肩膀，叫道：“买花？送给谁啊！”
我