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七颗钻石是谁写的 七颗钻石续写

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【 – 字数作文】

七颗钻石是谁写的(一)

《七颗钻石》教学设计及反思

一、教学目标:

(一)知识与能力

理解本文的中心思想,从中得到教育。

(二)过程与方法

阅读全文,体会丰富的想象,着重培养学生的想象能力。

(三)情感态度与价值观

让学生保持一颗纯真的爱心,懂得什么是博爱,培养他们对社会和世界的热爱。

二、教学重难点:

(一)学习文中体现的博爱之心。

(二)运用丰富的想象构思课文情节。

三、教学过程:

(一)创设情境

1.同学们,宁静的夜晚当你仰望天空时会发现天上有许许多多眨

着眼睛的星星。其实啊,天上每颗星星的背后都有一个美丽的故事,中国是这样,外国也如此。今天,我们来学习一个关于大熊星座的童话故事,也就是第二十三课《七颗钻石》。

2.作者简介:

《七颗钻石》的作者是谁?你能说说你认识的列夫〃托尔斯泰吗?

学生纷纷谈自己认识的列夫〃托尔斯泰:俄国一代文学巨匠,主

要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》等,也创作了大量的童话。

(二)提出问题

童话中的小姑娘有一个神奇的水罐,水罐神奇在哪里,是什么使

得水罐如此神奇的?

(三)探究问题

1.请同学们有感情地朗读一遍课文,朗读时注意文中的生字词,

把不认识的划出来。

黑板上是老师认为比较难的几个词,跟着老师来一个读两遍:

干涸、水罐、舔净、唾沫、绊倒、清澈

2.我们读完了课文,请同学们试用简洁的语言概括故事的内容。

学生积极概括故事内容:写的是干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水的故事。

3.这位同学概括的很好,既简洁又准确。他概括时说故事发生在

干旱之年,我们从哪里可以看出是干旱之年?

老师朗读第一段,重读“所有的”和三个“都”。

学生认真听读,找出重读并明确其作用:“所有的”和三个“都”

写出了干旱之严重,在这样的条件下水显得那么的弥足珍贵,水成了生命之源。

4.一个小姑娘去为她的母亲找水,她的手里拿了一个和咱们不一

样的水罐,这个水罐很神奇,那么她的水罐神奇在哪里?请小组互相讨论,找出水罐的神奇之处。

小组纷纷讨论,派代表发言:

这个水罐神奇在它会“变”:这个水罐会自己灌满水;它还不洒;

会从木头的变成金的;可以跳出钻石,涌出水流 。

5.( ⊙o⊙ )哇,这个水罐太神奇了,那么你们想过是什么使得

这个水罐变的神奇的?

学生齐答:是由于小姑娘的爱心、母亲的爱心。

师点拨提升:对,主要是小姑娘的爱心,因为她有一颗爱妈妈、爱小狗、爱别人的心。同学们,如果说小姑娘和母亲之间的爱是一种小爱的话,那么我们说她爱小狗、爱别人的这种推己及人的爱便是一种大爱,一种博爱!

6.有了这种博爱,那么同学们认为故事的结局应该是什么?

学生踊跃举手回答:故事的结局应该是美满的,那股水使得全部

人得救了,所有人都过上了美满幸福的生活。

(四)反思体验

好!在干旱之年,水是生命之源,可博爱之心比生命之水更为珍

贵。这就是作者在童话中所要表达的情感。在我们的生活中也有很多这样的爱心故事,请同学们说出来。

学生纷纷谈自己收集的爱心故事:汶川地震中有许许多多感人的

爱心故事,比如可爱的老师——谭千秋,用自己的双臂撑起了四个孩子生的蓝天;伟大的母亲用自己的手指喂养了压在废墟下的孩子,给了孩子生的希望……

教师点拨:但是我们最不能忘记的还有每次出现大灾大难时始终

冲在第一线的广大解放军战士们;还有对灾区人民伸出援助之手的海

内外人士;还有我们最伟大的“母亲”——祖国!这便是大爱、博爱!

(五)拓展提高

1.同学们说的真棒!那么现在我们再回到童话中来。本文的体裁

是童话,童话中的故事不是现实中存在的,而是作者通过想象、幻想编出来的。现在就请同学们挥动自己想象的翅膀就下面的故事情节进行续写。

文中有这样一个情节:“小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝

的时候,突然从门外走进来一个过路人,讨水喝。”如果你是作者,接下来你将怎样写?

学生发挥想象写作,写好交流。

2.同学们,文中最后一段说那七颗钻石升上天变成了大熊星座,也就是我们所说的北斗七星,大家知道北斗七星有什么作用吗?对,指引方向,这里作者希望人们的爱心也能像北斗七星一样普照人间,指引人们方向。有首歌唱得好“只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间”,老师希望大家在以后的人生中也能以一颗爱心来指引人生方向,把自己的爱心撒落在生活的每一个角落!

四、板书设计:

七颗钻石

七颗钻石是谁写的(二)

七颗钻石是谁写的(三)

《七颗钻石》教学设计

学情分析:

这是一篇童话,故事充满了神奇色彩,人物形象刻画鲜明,小姑娘与母亲的语言、行为及心理活动描写细致,学生读有兴趣,读中感悟,感受小姑娘善良、美好的心灵,学会关爱他人。

教材分析:

本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事,它以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵,教育学生要懂得关爱别人,同情、帮助有困难的人。 全文共6个自然段。第一自然段写很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。第二至五自然段写一个小姑娘为生病的母亲找水喝,她不顾自己的干渴难耐,把水留给别人,最后从水罐里跳出了七颗钻石,涌出了水流。第六自然段写那七颗钻石升到天上,变成大熊星座。 整个故事充满了神奇色彩,人物形象刻画鲜明,小姑娘与母亲的语言、行动及心理活动描写细致,令人读来兴趣盎然,便于学生读中感悟,潜移默化地受到心灵熏陶。 教学目标:

知识与技能:

1、学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用“清澈”造句。

2、继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历。

过程与方法:

3、有感情地朗读课文。背诵6。7自然段。

情感态度与价值观:

4、展开想象,感受小姑娘美好的心灵。

教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

教学时间:2课时

第 一 课 时

教学目标:

1、认读本课生字新词及多音字。

2、默读课文,了解七颗钻石的来历。

3、有感情地朗读课文,背诵6。7自然段。

4、展开想象,感受小姑娘美好的心灵。

教学过程:

一、创设情景,激发阅读兴趣

1、教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些旱灾造成了所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。是啊,此时他们最需要的是什么呢?(生:

水)此时的水意味着什么?

(生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。)

师:就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你会怎样用掉这罐水呢?(启发学生展开各种想象。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹"")(师评价:是的,你已经很渴了;你是个孝顺的孩子;你还不忘他人,为他人着想。)

2、揭题:是啊,多么珍贵的一罐水啊!今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

二、自学课文,整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章,放声地读,读准生字词,读通课文。

三、交流自学成果

1、检查朗读情况

师:课文一共几个自然段?我们就请四位同学来读一读课文,其他同学认真听,看看是你读得好还是他们读得好。

(师评价:这么短的时间你就能读得这么流利,真能干; 知道自己读错了,能及时纠正,你真棒;你读得很投入,大家都被你吸引了;你的声音很响亮,读得真好听。

四、研读课文,体会感悟

1、(师:看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文,在这样恶劣的环境中,你觉得最为神奇的是什么?(空木罐的变化)

2、你再读课文,划出描写木罐变化的句子,看看空木罐发生了哪几次变化?(学生回答,师板书)

3、为什么会有这些变化呢?请同学们再次读2-5自然段,从书中找出答案。

4、体会第一次“变化”

(1)谁来说说第一次“变化”的原因。

先从书中找出相关语句来回答;再用“因为""所以”的句式来简答。

(2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,水好

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