【 – 字数作文】
一ci深刻次教训450zi(一)
一ci深刻次教训450zi(二)
《Z C S》教学设计
——萍乡经济开发区登岸小学：肖婷
一、教学目标：
知识目标：
1、学会ｚ ｃ ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写
2、学会ｚｉ ｃｉ ｓｉ三个整体认读音节，会读它们的四声 能力目标：利用情境图，引导学生观察，培养学生的观察能力以
及说话能力
情感目标：让学生大胆地看情境图说话，体验学习的快乐，激发
他们学习的兴趣，培养热爱生活和学习的情感。
二、教学重点、难点
ｚ ｃ ｓ的发音及ｚｉ ｃｉ ｓｉ的整体认读是本课的重点，也是难点
三、教学准备
1、多媒体课件
2、四线三格的小纸条。
3、实物图片
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
（一）创设情境、激发兴趣
师：孩子们，瞧！蓝蓝的天上白云飘，天气多好呀！今天老师想带你们到拼音乐园去逛逛，好吗？（好）准备出发吧！（配上音乐）
师：孩子们，拼音乐园到了，瞧！你们的老朋友在门外迎接你们呢？和他们打个招呼吧！（你好,q g x h j k y u ） 师：诶！你们可真是一群热情的小天使。瞧！你们的小导游卡卡在等着你们呢？
卡卡：小朋友们，你们好！我是你们的小导游，我叫卡卡，今天我准备带你们到拼音乐园里去逛逛，去认识认识更多的新朋友。
（二）探究学习，获取新知
1、学习声母“Z”
出示课件（小女孩在写字）
师：诶！孩子们，你们瞧！那是谁呀？
生：小熊猫
师：他在干嘛呀？
生：写字
师：是呀！瞧！老师把小熊猫写的这个字带到咱们教室里来了！想不想和这个声母娃娃交朋友。
生：想
师：来，老师告诉你们一个方法，咱们只要把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是这个声母娃娃的读音，谁愿意试着来读一读。
生：指名试读
师：你读得真好，老师想跟你比比，行吗？
生：行（师读生评，生读师评）
师：孩子们，你们能不能像我们这样同桌比赛读一读呢？ 生：同桌比赛读、开火车读
师：小朋友们真能干，一会儿就记住了这个声母娃娃的名字，你们再仔细观察一下，这个娃娃和谁长得像？（生说）你们有什么好的办法记住它吗？（指名说：像个2字zzz，像只小鸭zzz等）你的办法真好！你把这句儿歌带大家说说吧。[生说]
师：孩子们，我们已经知道了声母娃娃的名字，记住了它的样子，想不想写写它。（想）下面请你们瞧瞧老师是怎么写的。（生描一描，写一写吧）（师巡视，找出优秀的展示出来，并给予表扬） 师：你们的字写得这么漂亮，小导游卡卡可高兴了，还准备带你们到乐园去走走。好不好？（好）
2、学习声母“C”
师：孩子们，小刺猬听说拼音乐园在举行才艺表演，它也迫不及待地想参加，不过，它要来参加比赛有点困难，究竟是什么困难呢？让我们一块去看看吧！（出示课件：小刺猬过桥） 师：小刺猬遇见了什么困难呀？
生：它要过桥
师：你们想不想帮助它过桥呢？
生：想
师：你们真是一群乐于助人的好孩子。如果你们能从图中找出形状跟老师手里边的这个声母很相像的，那小刺猬就能过桥了。（生找出小刺猬、小桥像声母C）
师：你们的小眼睛真厉害。瞧！小刺猬高高兴兴地过桥了。你们开心吗？
生：开心。
师：想不想和我手中的这个声母娃娃交上朋友？
生：想
师：其实，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母娃娃的读音。谁能试着读读吗？（指名读）
师：读的真准确。来，孩子们，你们跟着老师一块和你们的新朋友打打招呼吧！（跟老师读、男生读、女生读、齐读）
师：孩子们，不一会儿功夫，你们又学会了一个声母。下面请你们跟着老师动动手，写一写。（生描一描，写一写吧）（师巡视，找出优秀的展示出来，并给予表扬）
3、学习声母“S”
师：孩子们，你们瞧！还有谁也准备去表演呀？
生：小白兔
师：是呀！请你们仔细瞧瞧小白兔要经过一条什么路啊，这个形状像什么？
生：像声母S
师：有只小白兔要去表演呢？
生：四只
师：是呀！其实我们只要把四只的“四” 读第一声、读得轻短些就是这个声母娃娃的读音。谁能试着读读吗？（指名读） 师：读得很准确。带咱们班的同学一起读读，行吗？ 生：（跟小老师读、小组读、男女比赛读）
师：读得真准确，下面我们就一起来谢谢吧！（生描一描，写一写吧）（师巡视，找出优秀的展示出来，并给予表扬）
4、学习整体认读音节zi ci si
师：孩子们，今天我们来到拼音乐园认识了z、c、s三个新朋友。你们知道吗？今天z、c、s也把它们最好最好的好伙伴带来了，
让我们也来和它们交个朋友吧！1教学zi
（1）教学zi
A、[出示音节zi]你们看看，z的好伙伴是谁呀？（是i）z和i就好像是一家人，它们永远在一起给汉字宝宝注音。i在这里可不读“衣”了，它不能和z相拼，我们要把它们整个记住，还是读zi。所以它叫整体认读音节。
B、听老师发音，看看他和z有什么不同。（声音响一些，长一些）听得真仔细。
C、带读，指名读，齐读。
（2）教学ci si
A、看到小朋友们学得这么起劲，c和s也急着要介绍自己的好伙伴了。[出示ci si] 哦，原来c 和s的好伙伴也是i，他们也永远在一起给汉字宝宝注音呢。
B、你能不能试试怎么读ci呢？[指名说，读、小老师带读]
C、有谁会读si呢？[同上]
D、小游戏：我的朋友在哪里？
师讲游戏规则：女生做声母娃娃，男生做音节娃娃。老师念出声母时（如：z、z、z，我的朋友在哪里？），则女生站起来齐声回答：z、z、z，你的朋友在这里。反之则男生站起来回答。）
（3）教学zi ci si的四声
A、[出示：zi ci si的四声]大家看看，音节娃娃现在戴上了四顶
声调小帽，你们还认识它们吗？[指名读，开火车读，]不按顺序你们也会读吗？[跳读]
B、游戏检查：[课件]拼音乐园的小动物们看到大家学得这么好，可高兴了，看，她端出了水果来招待我们呢，想吃吗？（想）这么多水果你想吃什么呢？（香蕉）好呀，不过只有读对了这些音节才能吃到它？你会吗？（生读，读对了跟读三遍）还有谁想吃呢？[生读]
（三）小结：师：孩子们，今天我们在拼音乐园的时间就要结束了，咱们班的小朋友们真棒，来拼音乐园一趟，认识了这么多的声母朋友和整体认读音节朋友，拼音乐园中的朋友们为了欢送我们，还准备了一首儿歌呢？让我们和它们一起来读读吧！（见课文）