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盐水浮鸡蛋作文500 盐水浮鸡蛋实验500字

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【 – 字数作文】

第一篇:《盐水浮鸡蛋》

盐水浮鸡蛋

作文课上,老师教我们做了一个有趣的实验 ——盐水浮鸡蛋。这个实验特别好玩儿,如果感兴趣,就随我来看看吧。

老师拿来一枚鸡蛋和一杯水。同学们七嘴八舌地议论着,老师葫芦里到底卖的什么药。这时,老师举起杯子笑眯眯地问:“如果把鸡蛋放到水里会怎么样呢?”同学们说:“当然会沉到水里。”老师把鸡蛋放入水中,鸡蛋果然沉下去了。老师神秘地问我们:“怎样做鸡蛋才会浮起来?”同学们说出各种办法,老师摇摇头说:“往水里加盐,鸡蛋就会浮起来。”同学们疑惑不解,决定做实验试一试。

实验终于开始了,我们兴奋地接过实验工具:一根筷子、一杯水、一枚鸡蛋。我和沈烁一组,我负责加盐,他负责搅拌。我把鸡蛋放入水中,倒进一勺盐,鸡蛋一动不动,沈烁搅拌几下,还是不动。我又一勺、两勺、三勺地加盐,沈烁也快速地搅拌,结果鸡蛋真的慢慢地浮上来了。我们抬头一看,我俩是最先成功的,我们兴奋不已。我调皮地用筷子把鸡蛋按入水底,可谁知筷子一拿走,鸡蛋又浮上来了,就像顽皮的宝宝,真有趣。

“鸡蛋为什么能在盐水中浮起来呢?”同学们问。老师告诉我们:鸡蛋不能在清水中浮起来,是因为清水的密度小,浮力比较小,而盐水的密度大,浮力也大,所以鸡蛋会浮起来。

这节课,我又学到了一些知识,真是受益匪浅。

第二篇:《盐水浮鸡蛋》

今天,我做完作业后,闲着没事干,就做了一个鸡蛋在水里浮起来的实验。 我先准备了一些实验器具:一只透明的玻璃杯子、勺子、生鸡蛋和一大罐盐。

我先在杯子里舀半大杯水,在把鸡蛋放进杯里。只见鸡蛋一下子沉入杯底。然后,我往杯子里边放盐边小心翼翼地搅拌,让盐在水中加速溶化。我搅着搅着,忽然发现鸡蛋离开了杯底,可过了一会儿,鸡蛋又沉下去了。这时,我又往杯子里放些盐。当我正要放的时候,妈妈回来了。她看到我们桌上摊着的场面,马上就唠叨开了:“你看你又在瞎捣乱了,正经事不做。”“不,我在做实验,我在做怎样让鸡蛋在水里浮起来的实验。”不过,妈妈一听是这回事,连忙拿过一袋细盐递给我,说,“细盐比粗盐溶得快。”于是,我就加了几勺子细盐,轻轻一拌,鸡蛋真的浮起来了,而且还浮出了水面。我高兴地叫了起来:“实验成功了,实验成功了!”

当我高兴得手舞足蹈时,妈妈却认真而有严肃地提问我:“你知道鸡蛋浮起来的道理吗?”妈妈的提问,让我的高兴劲消去了一大半,我当时真的有点张口结舌了,什么道理都讲不上来。但还是妈妈“原谅”了我,给我时间,让我自己去查资料,找答案。后来,我在网上找到了答案:物体的重量大于水的浮力时,物体就下沉;物体的重量小于水的浮力时,物体就上浮。水是有比重的。我们在水中加盐时,增大了水的比重。当增大到一定的值时,水的比重等于鸡蛋的重量,鸡蛋就会悬浮在水中;水的比重大于鸡蛋的重量,鸡蛋就会浮出水面。原来,妈妈让我不断地在水中加盐,是为了增大水的比重,所以,鸡蛋浮出了水面。

动动手,做实验,用用脑,查资料,还真能学本领,长知识。真有意思!

你听说过鸡蛋能在水中浮起来吗?当然,这水可不是普通的水呀! 那天,我端来一盆水,拿来一只筷子、一个鸡蛋和一袋盐。我把鸡蛋放入盆里,只听“咚”的一声,鸡蛋沉入了盆底,没有任何动静。我在水中倒入盐,用筷子轻轻地搅拌着,鸡蛋随着我的搅拌,在水中不停地摇晃着,可就是没有离开盆底。这时我可着急了,难道老师在骗我吗?紧接着,我在盆里倒入了半包盐,使劲地搅拌着,目不转睛地盯着鸡蛋。呀!奇迹终于出现了!原本在盆底“躺”着的鸡蛋慢悠悠地“站”起来了,瞧!它从水中探出了半个小脑袋。我继续往水里加盐、搅拌,鸡蛋居然全

部浮在了水面上。我用力地把浮出水面的鸡蛋往下按。嘿!它可真调皮,一下子又弹了上来,浮在水面上。

咦?为什么清水里的鸡蛋是沉在底下的,而盐水里的鸡蛋是浮在水面上的?站在一旁的妈妈告诉了我原因:原来,当水中的盐分超过百分之三十,鸡蛋就会浮起来。听了妈妈的话,我这才恍然大悟。

是啊!在生活中,处处有科学,如果我们善于观察,勤于动手实践,就会发现许多奥秘。

焦急又耐心地等待着,只见卓老师把塑料袋打开,拿出一个鸡蛋放入水缸里,鸡蛋“咚”的一声沉到缸底,一动也不动,接着卓老师又拿了一包盐,倒入一些玻璃缸里,又拿了一把尺子在缸里均匀地搅拌,随着卓老师的搅拌,鸡蛋像吃了摇头丸一样摇来摇去,可是鸡蛋还是没有浮上来。“鸡蛋怎么没有浮上来?”心急的同学们议论纷纷。卓老师说:“别急了,等一下就知道了。”教室里顿时鸦雀无声,同学们都期待着玻璃缸里的鸡蛋浮起来。只见卓老师又向缸里加盐,再用尺子搅拌了一会儿,鸡蛋终于听话地离开缸底。“浮起来了!”不知是谁喊了一声。同学们定睛一看,鸡蛋果然缓缓地半浮在水中。卓老师得意洋洋地说:“我还能让鸡蛋浮出水面来呢!”同学们几乎停止呼吸,静静地看着。卓老师将半包盐倒入玻璃缸里,用尺子继续搅拌了几下,只见鸡蛋露出了半个小脑袋。同学们脱口而出:“成功了!”此时,一位同学用手指把鸡蛋按入玻璃缸里,可能鸡蛋在缸里太闷热了,刚按下去,鸡蛋又立即浮起来了。“鸡蛋为什么会浮起来了呢?”同学们都迷惑不解。卓老师不慌不忙地说:“根据科学家测定,水中的盐分超过百分之三十时,鸡蛋就浮起来。”“哦!”同学们听了,恍然大悟。原来在我们身边,处处有科学,只要留心观察,就能找到。

今天,小鹿老师带着四件奇怪的物体进了教室。它们分别是盐、鸡蛋、勺子、装了水的杯子。这是要干什么呢?难道老师是要喝盐开水?还是要在课堂上炒鸡蛋?我越想越迷糊,不知道老师葫芦里卖的是什么药。反正也猜不透老师的想法,就让我们拭目以待,等老师为我们揭开谜底吧!

面对同学们满怀期待的目光,老师笑而不语,小心翼翼地把鸡蛋放进了水杯中。同学们七嘴八舌地讨论开来,有的同学猜是做实验,立刻又其他同学补充说是做鸡蛋沉浮的实验。还有的人猜要在课堂上炒鸡蛋。老师首先肯定了这堂课要做实验,接着又问了我们一个问题:“鸡蛋能在水里浮起来吗?”同学们分成了两派,一派认为鸡蛋能够在水里浮起来,另一派则认为鸡蛋不可能浮起来。我毫不犹豫地加入了前一派,因为科学老师说过,只要往水里添加一些特殊的物质就能够让鸡蛋从水里浮起来。

开始做实验了,同学们三五成群地围在讲台旁,看着小鹿老师做起了实验。只见老师放了一大勺盐在水杯里,鸡蛋微微往上跳动了一下,如同一位少女在水中跳起了芭蕾舞,却没有浮起来。老师又往里

面放了一勺盐,鸡蛋仍然没有浮起来,水却变得浑浊起来了。我们有些失望!再次加了盐,用力搅拌,让盐溶化在水中之后,鸡蛋终于露出了小脑袋。在同学们一声声惊叹声、喝彩声中,我却越发疑惑了,难道这盐有魔力?它很特殊吗?为什么加了盐之后,鸡蛋就能从水里浮起来了呢?

听了小鹿老师的讲解,我才恍然大悟。原来,鸡蛋不能在水里浮起来,是因为水的密度不够大。而浮力的大小取决于密度的大小。盐水的密度要比水的密度大很多,所以鸡蛋能够在盐水中浮起来。真没想到,这个简单的小实验中还蕴藏着那么大的科学道理。

在我们生活中,存在着许多谜底。关键是你有没有用心去探索,只要你细心观察身边的事物,就算是一件不起眼的小事也能给你带来不一样的收获。

第三篇:《〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计》

《鸡蛋浮起来》作文教学设计

教学目标:

1、通过实验,激发孩子的积极性和好奇心,培养孩子的探究能力和科学意识,让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2、培养孩子的观察、表达能力,能把实验的过程写下来。

3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟,引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

课前准备:

实验器材:玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。

教学过程:

一、看实验

激趣,导入课题。

1、同学们,今天我们一起来做个实验,做什么实验呢?老师做实验给学生看,请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的,有什么表现?老师把鸡蛋放进水里,让学生说说发现了什么?(鸡蛋沉下去。)

2、老师提问:“怎么才能让它浮起来?”然后再根据学生的回答和要求,老师不断的加盐和搅拌,直到鸡蛋浮起来。盐水浮鸡蛋作文500

二、做实验

1、学生分组做实验,把自己面前的盐加进水里,开始实验。在做实验之前,老师有个小提示:待会儿做实验的时候,要记清楚实验的过程,认真观察鸡蛋的变化。盐水浮鸡蛋作文500

2、在学生分组实验的过程中,师巡视辅导,引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。

(1)先把鸡蛋放进水里,鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么?

(2)再往水里加( ),观察此时鸡蛋的变化。

(3)鸡蛋终于突破重围,浮了起来。

(4)说说实验过程中你的想法。

三、说实验

1、说说做实验的过程。(注意用词的准确)板书:做实验:先接着

最后

2、交流在实验过程中看到的和想到的。(师相机板书)

看到的:鸡蛋沉下去 鸡蛋慢慢上浮 鸡蛋终于浮起来

( 害羞的小姑娘 喝醉酒的老汉 刚出生的婴儿

呆在水里 摇摇晃晃 睁大双眼 )

想到的:

心情:

3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。(人在死海里不会沉下去)

(同学们,今天的实验有趣吗?想不想把它写下来?)

四、写实验盐水浮鸡蛋作文500

(一)写作要求:

1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。

2、内容紧扣题目。突出“趣”,让别人觉得有意思,乐意读。

3、观察和实验的经过是重点,要写具体。

4、写出自己观察后的感受或者结果。

5、用上自己积累的好词好句,用适当的修辞手法,如:比喻、拟人等。

6、注意分段,加标点。

(二)指导写:

1、开头。

俗话说:“万事开头难”,好的开头,不但能引出文章的话题,更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有:开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法,说说你们准备怎么开头呢?学生议论说说。

2、中间部分。

观察和实验的经过是重点,要写具体。这节课上老师先做实验,然后同学们自己做实验,你对哪项活动最感兴趣呢?选一个场面来写。要把实验的经过写具体,以下几方面都要写到:动作 语言 神态 心情 环境 观察 发现盐水浮鸡蛋作文500

3、结尾。

写自己的感受。

4、题目:请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《 鸡蛋浮起来了》、《 盐水浮鸡蛋》等为题,写一写。

第四篇:《啊!我发现鸡蛋浮起来了》

啊!我发现鸡蛋浮起来了

我从小就对科学很感兴趣,今天老师给我们做一个小实验,我非常好奇。

老师准备了一个玻璃杯,汤匙,鲜鸡蛋和一包盐。当时我在想:做的到底是什么实验呢?同学们都议论纷纷。老师用有力的语气说:“今天,我们做鸡蛋浮起来的实验。”

实验开始了,首先老师把玻璃杯灌满了水,然后小心翼翼地把鸡蛋放进水杯里,鸡蛋想“潜水员”一样,潜进水底。顿时,班里一片肃静,连蚊子飞过的声音似乎都能听见。现在老师又用汤匙从袋子里挑出一些盐来。一点点,再多一点。可是鸡蛋一动不动地沉在水底。这时候,我们像热锅上的蚂蚁,开始急起来,我们同声同气地说:“哎呀!这鸡蛋真不争气啊!”老师乘机把所有的盐都倒进水里,然后用汤匙把盐搅散。突然,杯子里的鸡蛋像海豚一样勇猛有“游“上水面。

现在那肃静的场面变成了那在沸腾的开水一样。有的同学在说:“终于成功了!”有的在问:“怎么会这样呢?”老师微笑的说:“因咸水的浮力比淡水强!”啊!原来是这样子。

哈哈!看来我这位小小科学家又懂得了一种新的科学知识了!

第五篇:《会出汗的鸡蛋》

会出汗的鸡蛋

一听到鸡蛋会“出汗”,大家一定会问:“鸡蛋又不是人,不会运动,怎么会出汗呢?”但今天早上,我在做早餐时,却发生了这样的事情。

早晨,我起床后,在冰箱里找出了两个鸡蛋,然后放到一边,打开煤气,再把锅烧热,倒了点油,我拿起一个鸡蛋,在锅边一敲,大拇指向里一抠,壳裂了,蛋黄和蛋白从缝里溜出来,被油和灯光一照,晶莹剔透,美丽极了。鸡蛋在锅里“噼里啪啦”一阵乱响,当煎得差不多时,把鸡蛋翻了个身,放进盘子里。心想:干的不错,还有一个鸡蛋,继续努力。

我向另一只鸡蛋看了一眼,突然发现上面冒出了许多“汗水”,我心想:“难道这个鸡蛋通人性,知道我马上要把它煎了,而在难过吗?”

为了弄清这个问题,我就去问妈妈,妈妈对我说:“这是温度相差太大的缘故,冰箱里的温度一般在五摄氏度以下,而现在室内温度高于二十度,长时间放在冰箱里,鸡蛋温度比较低,拿出冰箱,冷热遇到了一起,鸡蛋上就起了小水珠。”

哦,原来是这么回事,并不是鸡蛋在出汗,而是有了一定的温差,鸡蛋壳上才冒出了小水珠。

没想到小小鸡蛋里,竟有这么大的学问。以看一定到多问几个为什么,才能让我长见识。

指导家长:祝传魁

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