【 – 字数作文】
成长的摇篮作文(一)
《成长的摇篮》母校，是我们成长的摇篮，而我们就像是摇篮里的孩子，在摇篮里健康、快乐的成长；母校，是我们幸福的港湾，而我们就像是小船，从无知的码头驶向知识的港湾。母校，千言万语也述不完我们对您的感情。与此同时，我要对陪伴了我六年的母校道一句：“谢谢您，母校！”站在教室的窗口前眺望，校园的一草一木都映在我眼前。它门对我而言是多么熟悉的呀！它们保存了我的许多回忆：那宽阔的蓝球场上，经常有我们朝气蓬勃的身影；那绿色的跑道，记录着我们奔跑跳跃的姿态。我坐在宽敞明亮的教室里，那现代化的教学设施，让我们学到更好的文化知识，老师那慈祥的笑容总在我眼前浮现，我们朗朗的读书声总在我耳边回荡。每当我走到那敞开着迎接着我们的大门，看到这字，总感到非常骄傲……母校，带给了我无限的回忆，同时我要感谢母校带给我的一切。母校，马上就要和您说再见了，我真舍不得离开您。我想和您说的话，是永远说不完的。那就再让我对您说：“母校，我感谢您。”江苏盐城阜宁县阜宁县师范附属小学六年级
成长的摇篮作文(二)
《成长的摇篮》 瞧，那小鸟在天空无忧无虑的飞翔。我想，那蔚蓝色的天空就是小鸟成长的摇篮吧！瞧，那鱼儿在海里悠闲地游来游去。我想，那广阔的大海就是鱼儿成长的摇篮吧！那我的摇篮又是什么呢？看，我家餐桌上那鲜嫩诱人的小白菜、清香四溢的大米饭、圆润饱满的馒头…这些美味的饭菜是出自谁之手呢？是谁在我津津有味地吃着午餐时，还在炎炎烈日下辛勤地劳作呢？这就是我那任劳任怨的奶奶。奶奶除了在外辛勤劳作、在家料理家务外，还特别关爱我。记得那年冬天的一个下午，寒风刺骨，天空飘起啦鹅毛大雪，下课铃声在大雪纷飞中响起了。我看着同学一个接一个地被他们父母接走，我在走廊上苦苦的等待着父母的到来，可却迟迟没有看见父母的身影。这时的我，心情已跌落到最低点，一种不可名状的哀伤压得我喘不过气来。我的天空，也是漫天雪花在飞扬。我多么想依偎在亲人的怀里大声哭泣，可是，刺骨的寒冷好像把我的眼泪也冻住啦，想哭却哭不出来。又过了漫长的十分钟，正当我感到万分难过的时候，纷飞的大雪中隐约出现啦一个熟悉的身影。哦，奶奶！我多么想大声的叫起来，终于有人来接我回家啦。可，我没有喊，我知道奶奶冒着大雪来学校接我回家的途中，纷飞的大雪一定无情地往奶奶的身上乱钻，一定无情地抽打着奶奶饱经沧桑的双手，是的，我已经看见啦奶奶的双手正冻得发紫。当奶奶快要来到我身旁时，我用最快的速度冲上前，紧紧握住奶奶的手，刚刚的难过已经不复存在，剩下的只有心疼，我激动地问：“奶奶，家里不是有手套吗，怎么不戴呀？”“家里的手套给你爸爸用啦，我皮厚，没事！快回家吧，别冻坏啦。” 回家的道路，有点崎岖，可…又是如此有安全感，奶奶的大手牵着我的小手，愈握愈紧，因为雪愈下愈大，雨伞…总在不断向我倾斜着，倾斜着。回到家，才发现奶奶的左肩已堆啦一层厚厚的积雪。哦，原来我的摇篮就是奶奶那双手，那双冰冷的手，那双温暖的手，那双经过岁月的沧桑已长满老茧的手，为我那弱小的心灵送来了一缕缕阳光…
成长的摇篮作文(三)
《成长的摇篮》学校就像一个神奇的殿堂，能给我们的童年带来了幸福和欢乐，能开启我们的智慧我们的心灵的一把大琐，还能让我们感到学习的乐趣。 晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨，带着清新降临到人间，校园的早晨能让人陶醉。周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园；整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。昨日的菊花含苞欲放，今天却花枝招展，有白的、紫的、黄的，真像一位位害羞的小姑娘，正低着头立在那里，一股微风吹过，那一盆盆菊花随着风向摆动，好像在说：“你好，你好，欢迎你来到校园。”香味也扑鼻而来，真让人感到心旷神怡。走近花坛，一棵棵铁树上缀满了晶莹的小露珠，仿佛一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠。停在教室走廊的扶手上的小鸟亮开了歌喉，叽叽喳喳的声音霎时组成一首奇妙的曲子。渐渐的，校园开始热闹起来。一轮红日从东方的地平线上升起，这绚丽耀眼的朝阳让人心里暖暖洋洋的同学们也陆陆续续的来到了学校，顿时，校园里热闹起来。同学们有的认真仔细的打扫校园，有的在锻炼身体，还有的在专注的高声朗读。老师们也夹着书本匆匆的向教室走去。 火红火红的太阳把整个校园都被染得红艳艳的。好像给校园披上了一层红纱，当太阳高高挂在校园的上空时，小小的校园显得无比温馨。暴烈的太阳把地面烤得滚烫滚烫的，一阵南风吹过，卷起一股热浪。蝉在树上“知——了”“知——了”地叫着，声音低沉而缓慢，像在述说一个古老的故事。整个校园的学生都聚集在操场上，排着整齐的队伍做早操，五星红旗在蓝蓝的天空中迎风招展，在阳光的照耀下，显得更加色彩鲜艳、光彩夺目。 傍晚，跑了一天的太阳也累了，要回家了，它的余辉染红了半边天，似火的晚霞仿佛要把整个世界融化了 。“丁零零，丁零零”，随即一声零响，教室的门也打开了一扇又一扇，同学们也结伴走出了学校的大门。就是这样，一天的校园生活过去了，大家都该回家了，准备好去迎接一个崭新的一天。 这就是我们在校园一天的生活，这里也是我们的乐园。我爱我的校园，爱你的一草一木，爱你的一砖一瓦，爱你的所有，爱你的全部。将来无论我走到哪里，你都是我魂牵梦绕的地方。
成长的摇篮作文(四)
《成长的摇篮——康杰》“迎接另一个晨曦带来全新空气气息改变情味不变康杰飘满情谊不管远近都是朋友请不用客气相约好了在一起我们欢迎你！康杰大门常打开开放怀抱等你交流过了有了默契你会爱上这里不管远近都是朋友请不用客气彼此关爱互相帮助你会爱上这里康杰欢迎你 在太阳下分享呼吸 在中考榜上刷新成绩！” 康杰的校园里照耀着阳光，浸润着温馨，生长着希望，跳动着一个个幸福的音符。在忙忙碌碌的日子里，我们品尝着生活的快乐，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福！ 康杰，谢谢你！是你给予了我们无限知识，是你让我们感受到家的温暖与亲情的幸福…… “苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。”的美景不及康杰这世外桃源的优美风光；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的庞大气势难以抵挡住康杰学生那势不可挡的力量；“桃李满天下，教坛吐馨香”赞美不尽康杰的丰功伟绩。康杰，唯有你，才能使我们的生活跳动着优美的乐章；唯有你，才能使前方永远闪耀着黎明的曙光！ 康杰，如果勤劳能使你繁荣富强，我愿将青春化为理想：如果奉献能使你蒸蒸日上，我愿用生命点燃希望；如果欢乐能使你焕发荣光，我愿为你歌唱；如果赤诚能使你更加辉煌，我愿为你护航…… 我们都有一个家，名字叫康杰，兄弟姐妹都很多，景色也优美；我们都有一个家，名字叫康杰，让我们千万康杰学子携起手来，共同祝福康杰的美好明天！康杰，在此我向你致以最崇高的敬意，愿你的未来前程似锦，辉煌灿烂！
成长的摇篮作文(五)
成长的摇篮
合水县三里店小学六《5》班 向玉玉
学校就像一个神奇的殿堂，能给我们的童年带来幸福和
欢乐，能开启我们的智慧和心灵，能让我们感到学习的乐趣。 晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新降临到人间，校园的早晨能让人陶醉。周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园；整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。昨日的菊花含苞欲放，今天却花枝招展，有白的、紫的、黄的，真像一位位害羞的小姑娘，正低着头立在那里，一股微风吹过，那一盆盆菊花随着风向摆动，好像在说：“你好，你好，欢迎你来到校园。”香味也扑鼻而来，真让人感到心旷神怡。走近花坛，一棵棵铁树上缀满了晶莹的小露珠，仿佛一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠。停在教室走廊的扶手上的小鸟亮开了歌喉，叽叽喳喳的声音霎时组成一首奇妙的曲子。渐渐的，校园开始热闹起来。一轮红日从东方的地平线上升起，这绚丽耀眼的朝阳让人心里暖暖洋洋的同学们也陆陆续续的来到了学校，顿时，校园里热闹起来。同学们有的认真仔细的打扫校园，有的在锻炼身体，还有的在专注的高声朗读。老师们也夹着书本匆匆的向教室走去。 火红火红的太阳把整个校园都被染得红艳艳的，好像给校园披上了一层红纱。当太阳高高挂在校园的上空时，小小的校园显得无比温馨。暴烈的太阳把地面烤得滚烫滚烫的，
一阵南风吹过，卷起一股热浪。蝉在树上“知了，知了”地叫着，声音低沉而缓慢，像在述说一个古老的故事。整个校园的学生都聚集在操场上，排着整齐的队伍做早操，五星红旗在蓝蓝的天空中迎风招展，在阳光的照耀下，显得更加色彩鲜艳、光彩夺目。
傍晚，跑了一天的太阳也累了，要回家了，它的余辉染红了半边天，似火的晚霞仿佛要把整个世界融化了 。“丁零零，丁零零”，随即一声零响，教室的门也打开了一扇又一扇，同学们也结伴走出了学校的大门。就是这样，一天的校园生活过去了，大家都该回家了，准备好去迎接一个崭新的一天。
这就是我们在校园一天的生活，这里也是我们的乐园。我爱我的校园，爱你的一草一木，爱你的一砖一瓦，爱你的所有，爱你的全部。将来无论我走到哪里，你都是我魂牵梦萦的地方。
成长的摇篮作文(六)
成长的摇篮
叙师幼儿园 赖静
回想毕业开始从事幼儿教育工作至今已经8年了，在这8年里有酸有甜千滋百味。在2006年，我进入叙永县东城幼儿园，那时的我是一个刚毕业的小姑娘，什么都不懂像一张白纸一样，很庆幸这辈子我遇到了她——代卫平老师。记得第一次见到代老师时我有点怕，怕她不好相处，然而，接下来的日子把我的想法全部否定·······
代老师是一个很能干，工作认真负责的一个好老师，她要求完美，记得那时幼儿园每年都要布置教室，在一次环境创设中，我们为了布置好教室一直到晚上零点才离开；经过一段时间在代老师的带教下，我的计划目标、教案的制定，半日活动中教育观念、教师行为的体现等各方面都有了很大的进步。从一开始，代老师就教我如何制定计划，计划中要有学习的重点和相应的措施。在班级活动的开展中，代老师教我如何结合新纲要的精神和年龄目标,学习有关课程书籍,从孩子的年龄特点和现阶段本班实际水平出发，有针对、有系统地制定。然后，逐步放手让我独立尝试，做到每次活动后分析，总结。在实践操作中，为了扎扎实实地打好基本功，代老师还决定每月观摩我活动中的一个环节，帮助我观察分析孩子，注意环节中教师的行为、提问、师生互动、保育细节等，对我的工作予以表扬肯定。同时指出不足之处，激励我博取众长，观摩其他教师的环节活动，做好记录和分析，结合自己谈谈体会。慢慢的，我能熟悉一个一个的环节了。这样，由制定计划化为实践操作，再总结出自己的体会，提高实际工作能力和评价自我的能力。同时，我也从中学习和发现，寻找自己的不足，努力完善自己。 另外，代老师还注重互相看课、说课、评课。每次教学活动后都有效果评价，分析活动的成功和失败，使我实实在在地学到一些东西，也使我不断反思，积累教学经验。通过被带教，我的自信心和实际工作能力有了提高，促使我加快学习的步伐，鞭策激励自己在教学上不断创新。在从事幼儿教育这行，我能认识你—代老师，是我这辈子最大的荣幸！
因为各方面的原因，我离开了东城幼儿园，来到了叙师幼儿园，认识了一群和我年龄相仿的朋友同事，我们像姐妹一样。在叙师幼儿园，我开始担任班主任工作，自己要开始独立的组织班上的各种各样的事情，我告诉自己要像代老师一样管理好自己的班级。当自己做的时候才知道一些事不是想的那么简单，管理一个班不是单单上好课那么简单，孩子们都比较小，是家里的小公主，小皇帝，在幼儿园这个大家庭里难免有争执，打闹当我遇到这样情况时要处理孩子们之间的这些纠纷，还要面对家长。幼儿的安全问题一直是我最关注的问题，发现现在的孩子越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有就要摔倒在地了，因此我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，现在自己也是一位母亲更能将心比心理解家长心里想法！
我从事幼儿教育这行，正好遇到“新课改”，“新课改”是新一轮基础教育课程改革的全称。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，为了更快地发展，国家教育部于2001年正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，开始了新一轮“课改”的实验。新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。《基础教育课程改革纲
要》中明确指出 “新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。”2001年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，在基础教育课程改革的背景下，幼儿园教育的新一轮课改试验也开始了。
曾经我和代老师说过：“理论和现实简直不一样”，在实际操作的过程中达不到预期的目标和效果。这次在“新课改”的教育指导下他确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿多元智能的发展创造机会。《幼儿园教育指导纲要(试行)》以“幼儿发展为本”强调应以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣，需要。在具体的实践过程中却有许多值得深思的问题。
幼儿教师作为一线的实践工作者，由于理论基础薄弱，往往缺少在课程价值面前的独立判断和思考，容易被来自上层课程制订者、评价者的价值观念所影响，习惯按评价者的标准去改变、去操作，但实际操作起来往往感到困难重重。而上级行政部门在新课程教材的推行和使用中，往往一刀切，标准统一，忽视实际。我们有许多幼儿园超班额现象较严重，师生比达到1：40，有的乡镇幼儿园甚至超班至五十多人。在有限的空间时间内能有序地组织好孩子的一日生活程序已属不易，还要善于观察四十多个孩子的活动情况，及时捕捉孩子的兴趣走向生成新课程内容实际上并不容易。而小范围内产生的兴趣点，往往不足以带动全体，即便生成了新的课程内容，面向一部分孩子来说是生成内容，面向另一部分幼儿来说实际上还是预设内容。对于大班额的幼儿群体来说，整体性的兴趣并不容易捕捉，它往往来自于预设主题的安排，随着主题的深入发展兴起。而且由于教师自行设计生成，无论在材料提供还是活动设计、开展上都存在许多问题与缺陷，有的教师连预先设计好的活动都不一定能组织得好，更何况新生成的内容？那么，这种生成课程的实际价值对于农村幼儿园来说究竟有多少呢？因此，新课程的预设和生成可能会给农村幼教工作者带来一些理念上的收获，但对实际工作帮助不是很大，造成理论和实践脱节。另外，现在幼儿园课程改革使用的新教材是由上级部门组织编审的，专家教师多来自于城市高等院校或有着优良资质的幼儿园，组织的一些教育内容或使用的方法手段具有许多明显的城市化特征。现在的中国家长工作也繁忙，自身的文化素养、知识积累也有局限，幼儿教育新理念深入家长心还需相当长的一段路要走。该教育由于其历史局限性，尤其希望得到有效的引导，但这种引导应首先考虑实际情况。
现在应加强对幼儿教师队伍的培养。现在的幼儿教师不但要具备一定的专业知识结构和一定的技能技巧，而且从它职业本身看，因为要与人打交道，直接为幼儿和各行各业的家长服务。需先将老师的各方面能力提高，正确理解纲要内容才能更好的实施“新课改”，真正做到以幼儿发展为本。
2014年11月23日
成长的摇篮作文(七)
美丽的校园 成长的摇篮
——-记奋进中的犍为县伏龙中心小学
一、学校概况
犍为县伏龙中心小学位于犍为县伏龙乡伏龙社区，学校的创建可追溯到一九五三年。学校占地面积5521平方米，生均用地面积19.6㎡；校舍建筑面积2142㎡，生均校舍建筑面积7.59㎡；绿化面积1080㎡，生均绿化面积3.5㎡；体育场地4521㎡，生均16.3㎡；图书室藏书 4600册，生均图书16.3册；教学仪器设备总值30万元，生均1000元。主要建筑物有教学综合楼1 幢，生活用房1幢，教师周转房1幢。教学综合楼和生活用房是校安工程，竣工于2013年12月，2014年3月投入使用。
校 门 门卫室
教学综合楼共四层框架结构。教学综合楼集教育教学及教师办公、幼儿园于一身，教师周转房建于90年代。学校现已成为一所功能齐全，设备先进的现代
化小学。壮观实用的教学楼，高速互联的校园网，充满文化气息的校园环境，立
体折射出了学校深厚的文化底蕴。微机室、电子备课室、图书阅览室、科学实验室和多媒体教室等功能教室一应俱全。
规范化的食堂 壮观实用的教学楼
教师电子备课室 学生计算机教室
二、队伍建设
学校辖中心校和村小各1所，现有学生320 人，教职工29人。学校有一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍，教师中有省级骨干教师1人，市级骨干教师1人，县级骨干教师3人。具有中级职称的12人，初级职称17人；教师全部取得了大专及以上学历，其中本科学历5人。
学校领导现任班子
平均年龄40. 5岁，其中大学本科以上学历占班子成员总数的40%，小学高级教师占班子成员的60%，是一支年青、富有战斗力、向心力强的队伍。
三、办学特色
学校以“认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展”作为办学思想，围绕“建和谐校园、现代学园、幸福乐园”的办学目标，形成“艺术伏小、书香伏小、绿色伏小，快乐伏小”的办学特色，营造“崇德、勤奋、创新、健美”的校风、“敬业、爱生、厚德、善导”的教风和“守纪、仁爱、立志、善学”的学风，践行“学生发展、教师发展、学校发展”的这一办学宗旨，走民主治校、文明美校、质量兴校、创新强校、依法治教的发展之路。
学校校务公开栏 校训
四、名师风采
学校按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”的标准，通过专项引领和个人自我发展的强化培养，近年来学校涌现了冷凤英、陈明华、周丹、
陈联香、
吴涛等一批教学名师。他们师德高尚、观念先进，有扎实的教学理论水平和较强的教学科研能力，具有合作精神和创新意识，教育教学成绩显著，在学科教学、教改、教研中起到了指导、带动和示范作用，在县内外享有较高声誉，发挥了骨干、示范和辐射作用。
陈联香，省级语文骨干教师，有多篇论文在省市级刊物上发表
吴涛，市级数学骨干教师，市级优秀教师，有多篇论文在省市级刊物上发表
五、教育成果
近年来，学校全方位展开德育探索，积极投身教改实验，在“以制度促规范、以文化积底蕴、以特色创品牌、以品牌求发展”的办学思路的指引下，形成了“艺术伏小、书香伏小、绿色伏小，快乐伏小”的办学特色。学校已成为一所人文底蕴深厚，教学设施先进，师资力量雄厚，校风严谨笃实，教学质量一流的学校。
少先队活动 法制教育
学生课外活动
学校教育教学质量走在全县同类小学的前列。近些年，在县教体局组织的教育教学综合评估中，我校取得了优异的成绩： 2004年和2010年获得综合评估三等奖，2013年获得综合评估一等奖。