【 – 字数作文】
数学不级格万能检讨1300字(一)
2015数学考试不及格检讨书
数学考试不及格检讨书是小编为大家精心选集的，今天小编为大家分享这篇关于学生在考试上不及格写的检讨书范本，有需要帮助的朋友一起来看看。本文数学考试不及格检讨书由第一公文网网编辑整理，望大家喜欢。
数学考试不及格检讨书一：
通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。就说这次考的最差的数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的练习，还要细心，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，痛失了??分。这种现象也不是第一次发生了，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。在各科成绩当中，我的英语虽然考的最好，但放在年级排名中，却只是26名。其中听力、句型转换是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型的题目，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想如果我做到了这一点，我的英语成绩一定能考的更好。我的语文成绩一向不是很好，这一次能考到年级第8名，是和我暑假和开学以来大量的阅读课外书籍有很大的关系的。在基础知识方面，每个人都可以得满分，拉开差距的往往是阅读和写作，因为语文考试阅读和写作占了将近100分，要想语文成绩变好，首先要提高阅读写作水平，这样才能抓到分数。大量的阅读优秀的文学作品，多积累一些好词好句和古诗词，这些都是有百益而无一害的，对提高阅读和作文水平都有很大的帮助。这次其他四门课考的好的出乎我的意料，我原本以为自己会在这四门课上失分，却没想到总成绩还是这四门课拉上去的，我也明白了，考试决不能偏科。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。世上无难事，只怕有心人。我下次的目标是年级前10名。我相信，我一定能成功。
数学考试不及格检讨书二：
亲爱的老师：
您好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。
关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：
第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了下一次考试。 在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求老师的原谅。
检讨人：xxxx
年x月x日
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数学不级格万能检讨1300字(二)
数学不级格万能检讨1300字(三)
家长：陈女士
地点：平盟会客厅
平盟老师：陈女士您好，我很愿意先倾听您对孩子学习问题的关注情况。
家长：老师您好，我们家孩子现在上小学四年级，对语文和英语都挺感兴趣，成绩也不错，就是数学成绩低，平时不喜欢做数学作业。
平盟老师：有很多孩子现在有这种情况，首先语文和英语成绩好，说明孩子学习态度认真端正，这点是值得肯定的。数学成绩低，就会导致孩子提不起兴趣学，做作业就会放到最后做，长此以往，就会恶性循环。孩子没有兴趣学习，责任并不完全在孩子，只是没有合适的老师去引导启发他，所以在这个时候孩子最需要的就是为他选择一个适合的老师，进行个性化的辅导，启发学生解题思路，教导学生好的学生方法，为孩子解决困难，减少压力。
家长：孩子考试总马虎，怎么办啊？
平盟老师：马虎，不能作为成绩不好的一个借口，这不是一个小问题，站在专业性的角度讲，所谓马虎就是基础掌握不牢固，知识上有漏洞，如果不及时的查缺补漏，就会像滚雪球似的，问题越来越多，漏洞越来越大，到时候再重视就会亡羊补牢为之晚矣。
家长：那如何提高孩子的数学成绩呢？
平盟老师：数学是反应一个学生思维能力的学科，既要注重逻辑的严密性，知识构架的系统性，又要注重数学学习习惯的养成及规范性的训练。这都需要一个好的老师对孩子从小培养。好在您的孩子现在是小学四年级，如果现在开始着手，孩子一定会有所进步的。我们平盟教育主要做一对一的辅导，会为每一个孩子成立一个辅导小组，针对孩子的个性特点，学习程度，个人需求，为您的孩子配置最合适的老师，提高孩子学习的能力。
数学不级格万能检讨1300字(四)
长汀县 新桥中心校校本部 一年级数学课时教案
第一单元 认识图形(二)
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2
3
4
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数学不级格万能检讨1300字(五)
曼新小学创新教学设计
教 学 进 度 表
年级： 二年级 学科： 数学 执教者：马克平
周次起止日期教 学 内 容备注12.15-2.17开学报名、制定计划22.20-2.24解决问题32.27-3.2平均分43.5-3.9除法53.12-3.16用2-6的乘法口诀求商63.19-3.23用2-6的乘法口诀求商73.26-3.30整理复习84.2-4.6图形变换94.9-4.13用7、8、9的乘法口诀求商104.16-4.20用7、8、9的乘法口诀求商114.23-4.27解决问题124.30-5.4五一放假135.7-5.11整理复习145.14-5.18万以内数的认识155.21-5.25万以内数的认识165.28-6.1克和千克、万以内的加减法（一）176.4-6.8万以内的加减法（一）186.11-6.15统计196.18-6.22找规律206.25-6.29总复习217.2-7.6总复习、整理
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学 二年级 下册》教材分析
《义务教育课程标准实验教材数学二年级下册》是以《数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
一、教学内容
这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容
1．表内除法
（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
2．万以内数的认识。
（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。
（2）不同的是：提前教学"整百、整千数的口算加减法"（义教在"万以内的加、减法（一）中）。
3．万以内的加法和减法。
（1）两位数加、减法的口算
（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算
4．量的计量
建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
5．数学广角（排列组合、推理）
（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。
·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
6．解决问题
结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
1．单独安排一个单元。
2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
·结合计算教学内容进行。
·结合其他教学内容安排例题或练习。如，在"克和千克"（第87页的内容、第89 页第7题）和"统计"（第113页第3题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。
（二）空间与图形
图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）
（三）统计 （以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。）
仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。
（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）
实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如"生活中的数学"。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识。２．用数学知识解决简单实际问题。3．体会课题研究的过程。 我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动–"剪一剪"、"有多重"，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
这一册的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位"百"和"千"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
学段目标（1-3年级）
一、 知识与技能：
1、 经历从日常生活中抽象出书的过程，认识万以内的书、小数、简单的份数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
2、 经历直观认识简单几何题和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量、识图、作图等技能。
3、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
二、 数学思考：
1、 能运用生活经验，对有关的数字信息走出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
三、 解决问题：
1、 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、 了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、 有与同伴合作解决问题的体验。
4、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
四、 情感与态度：
1、 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
2、 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
4、 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
5、 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：
第一单元（解决问题）
单元教材分析：
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：
1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：
约4课时
曼新小学创新教学设计
课题解决问题课时第一课时课型新授课设计者马克平使用时间一、教材内容分析运用加法和减法两步计算解决问题二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。三、教学重难点分析教学重点：
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：
培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教学策略选择与设计个体观察、小组讨论、汇报总结五、教学环境及资源准备实物投影、游乐园情境图六、教学过程 第 1 课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入，激发兴趣
谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？
2、投影出示游乐园情境图，问："我们看看图中的小朋友们在做什么？"把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？
学生回答
学生思考并回答
学生自由发言，提出问题。
学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？教师有选择的板书：现在看戏的一共有多少人？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流