【 – 字数作文】
请到我家乡来400字(一)
请到我的家乡来
教学目标：
1、情感与态度：
通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：
培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能：
通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
4、过程与方法：
引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力‘尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。
活动准备：
1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。
2、制作多媒体课件。
教学重点：
培养对家乡的热爱之情。
教学难点：
科学、合理地安排“家乡一日游”。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你们经常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）
那著名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也肯定很熟悉吧？（学生答：是的）看，她今天也到我们的课堂上来了。
2、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）
3、金龟子今天可是给咱们带好消息来的。
就在今年的寒假里，金龟子主持的“搜寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反响很大，很多朋友看了节目之后，都想亲自到中华恐龙园体验一下，更想到我们的家乡常州来看一看。
同学们，听到这个消息高兴吗？
4、瞧你们那高兴劲！那就对着朋友们热情地说一声：（大屏幕显示）
请到我的家乡来。
二、简单介绍家乡，展示常州风貌。
1、要把五湖四海的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热情的招呼，行不行呢？
2、那咱们怎么样才能请来很多很多的朋友呢？
风景篇：
1、学生：把我们家乡的美丽风景介绍给朋友们，他们就一定有兴趣到我们的家乡来。
2、教师追问：那我们的家乡都有哪些风景优美的地方呢？
3、学生可能会简单介绍：
自然风景： 溧阳天目湖、南山竹海、武进潘家的太湖湾。
人文景观： 张太雷故居、瞿秋白纪念馆、
古城风景： 武进淹城、古运河、篦箕巷等。
佛教、道教景点： 天宁寺、金坛茅山、横山桥大林寺、清凉寺等。
其他： 红梅公园、东坡公园、屠一道根艺珍藏馆、刘海粟美术馆等。 特产篇：
1、家乡还有什么值得推荐的？
2、家乡的特产有哪些？你能报上它们的名字来吗？
3、学生交流：常州萝卜干、天目湖沙锅鱼头、风鹅、迎桂馒头、大麻糕、虾饼、银丝面、三鲜馄饨、酒酿元宵、蟹壳黄、马蹄酥、常州芝麻糖、寸金糖、铳管糖、浇切片、梳篦、留青竹刻，乱针绣、景泰蓝掐丝工艺、茅尖花红""
人物篇：
1、家乡还有很多名人呢！能说出他们的名字吗？
2、学生会简单介绍常州名人：
常州三杰、华罗庚、刘海粟、李宝嘉、季札、萧衍、萧绎、萧统、陈济、唐顺之、恽南田、赵翼（有诗“江山代有才人出，各领风骚数百年”）、洪亮吉、黄景仁、盛宣怀、杨守玉、史良、杨守玉、赵元任、微雕专家肖建波、铜雕专家汤有长""
过渡：哎呀，没想到我们家乡有这么多好吃的，好玩的，好看的，作为常州人，你都到哪些地方去玩过？能说一说吗？
三、畅谈家乡风貌，提升热爱家乡的情感。
风景篇：
1、来，好好准备一下，希望听了你的介绍，朋友们会非常乐意走到常州来。
2、学生用几分钟时间准备。
3、指名学生交流。（要求学生用简洁的语言做介绍，相机指名补充。）教师
可以相机加深学生的旅途时间概念。
天目湖：你去过天目湖吗？还有谁去过的？
天目湖有这么多的美景，你能告诉我们游玩天目湖大概需要多长时间呢？
天宁寺：同上。 恐龙园：同上。 淹城： 同上。
篦箕巷：同上。 古运河：同上。 文化宫：同上。
东坡公园：同上。 荆川公园：同上。
同学们热情的介绍，让我感受到的是浓浓的龙城龙园龙文化、家乡的古寺古塔古运河仿佛也时时洋溢着蓬勃的朝气。其实，家乡的建设、发展都是非常快的，龙城常州也充满着现代化的气息，比如，南大街商业步行街就是购物的好去处，还有""
（常州大学城""）
我们一起来欣赏一下家乡的美景吧。
多媒体出示风景篇。
特产篇：
1、刚才同学们还提到了不少家乡特产，你最想来介绍什么？
2、梳篦：学生介绍时，请学生拿出梳篦随时展示。
（徐老师这儿也有一些梳篦，我们一起来看看。）
然后教师再出示多媒体，请同学们一起欣赏一下。
3、小笼包：学生介绍时，请他品尝一下。介绍得好的同学，老师下课了再请你们吃。
4、其他特产，就在同学们介绍时，随机出示。
名人篇：
1、过渡：家乡的山很美，家乡的水也美，正所谓一方水土孕育一方人，咱们的家乡呀，更是人才辈出。谁能来说说？
2、学生交流：常州三杰、华罗庚、刘海粟、李宝嘉、史良、杨守玉、赵元任、唐顺之、微雕专家肖建波、铜雕专家汤有长""
4、教师相机出示多媒体课件。
5、教师小结：我们家乡可真是人杰地灵。的确，我们常州还有很多这样的名人故居和纪念馆呢！刚才就有同学介绍到了。
6、刚才听同学们说家乡，真是说得头头是道。其实呀，大家是分别介绍了常州的自然景观、人文景观、常州特产，还有家乡新貌，咱们也可以试着把这些方面综合起来介绍给朋友们。
多媒体逐个显示：自然景观、人文景观、常州特产、家乡新貌、综合介绍。
四、学做小导游，设计家乡游
1、现在就有一个好机会，请你做家乡一日游或两日游的小导游，你乐意吗？
2、同学们以前做过导游吗？
3、看来大家并没有做导游的经验。
当小导游，应该为游客们考虑哪些问题呢？请同学们打开书，把书翻到68页，自己认真去读一读。
4、学会了吗？做小导游要考虑哪些问题？
时间只有一天，如果我们是导游，最想带他们去哪儿？
先确定去哪几个地方？
每个地方大约玩多长时间呢？
先到哪儿玩？再到哪儿玩？
5、除了书上的这些提示，你还会为游客们考虑什么？
中间的用餐可以安排家乡的特色小吃。但要具体安排用餐的地点、方式。
可以让朋友们临走时带上什么纪念品？
6、请同学们学习旅行社的做法，四人小组合作设计一个家乡一日游方案。
7、学生分组合作设计。
8、交流：
第一次，指出设计得错误的，不合理的方案。指导更正。
第二次，请学生在原有基础上修改。
第三次，再交流。
特色线路安排，例如：
教育之旅：参观常州大学城——瞿秋白纪念馆——游览恐龙园；
农家乐之旅：参观横山桥镇豆制品作坊——农民活动中心——横山桥养鱼塘垂钓——横山桥农家饭——登横山有白龙庙、大林禅寺——洛阳珍珠、果园、新科集团；
艺术之旅：屠一道根艺珍藏馆、梳篦博物馆——吴青霞艺术院——刘海粟美术馆——谢雅柳艺术陈列馆；
宗教之旅：白龙观——天宁禅寺——道教圣地金坛茅山
综合游：
中华恐龙园——天宁禅寺——东坡公园——古运河；
9、评出最佳设计方案。
五、课堂小结、提升认识，建设家乡。
我们家乡不仅风景美，物产丰富，人才济济，更重要的是，我们的家乡日趋繁荣，现代化建设的速度也很快，你知道我们家乡有哪些知名大企业吗？（新科、黑牡丹、灯心绒、客车厂、常柴""）
是呀，我们不仅要请朋友们来家乡赏风景、品特产、识名人，我们还要吸引更多的朋友来家乡搞建设。帮助我们把家乡的未来建设得更美好。（多媒体出示）
六、课堂总结：
在今天的活动中，我们学会了遇到问题怎样向人请教，懂得了文明与人交往、合作，更真切地了解了我们的家乡常州。老师还欣喜地发现，每一个同学在说起自己家乡的时候，流露出的是满脸的自豪感。
七、拓展作业：
家乡的可爱之处太多了，一天的时间可能真的是不够朋友们了解龙城常州的。 你们说，该怎么办？
1、办家乡小报。
2、推荐网站。
请到我家乡来400字(二)
请到我家乡来400字(三)
请到我家乡来400字(四)
请到我的家乡来
活动目标：
初步了解家乡的地方美食、风景名胜和历史故事等，培养学生热爱家乡的思想感情。
活动准备：
师：多媒体课件、食品、卡片、服装道具等
生：了解长沙的各景点相关知识等。
教学过程：
一、 导入
1、 唱歌导入课题
师：你们怎么会唱这首歌呀？
生：这是我们长沙的花鼓戏刘海砍樵，长沙人都会唱。 师：还有哪些同学的家乡在长沙的？ 板书 长沙 师：今天咱们就来说说家乡——长沙 板书 家乡
二、家乡美
2、 唱长沙—— 民谣、歌谣
师：刚刚唱的是花鼓戏，你们还会哪些长沙民谣？ 板书 花、谣 生：我会唱《月亮粑粑》
师：长沙吆喝声谁会？生1 生2
过渡句：说道长沙，可少不了特色小吃，你知道哪些？
3、 品长沙—— 特色小吃
生1、生2
师：说了这么多，长沙人为了好记还编了许多与吃有关的顺口溜呢！谁来用长沙话读读。
生：杨裕兴的面，齐长兴的鸭，德源的包子最好洽！
师：有些同学迫不及待想见识下了，让我们赶紧来一睹为快。师：嘴馋吗？刘老师今天也带了份小礼物——长沙的辣椒萝卜，想尝吗？不过吃完得给我们介绍下味道怎样哦！ 板书 特色小吃 过渡句：吃饱了有劲咱们再来说说长沙有哪些好玩的地方！
4、 说长沙——说景点、说故事
生1：长沙风景；
师：长沙风景优美的地方实在太多了。板书：风景名胜 师：橘子洲头的这位伟人你认识吗？毛泽东，你还知道长沙哪些名人呢？ 板书：长沙名人 师：除开美丽的景点外和名人，你还想说说长沙的什么？ 生2：名字来历、 生3：传说 、生4：有趣地名、
板书：悠久历史
生7：交通 四通八达 板书：便利交通
5、 诵长沙
1） 谈感受
师：咱们美丽的长沙呀，既有好听的花鼓戏又有……！作为一名长沙人，你有什么感受呢？
生1、生2、
2） 师生共诵长沙
师：刘老师也被你们感动，也想写首诗来赞美我的家乡长沙。
【设计意图及策略：展示家乡的各式特色，从而初步了解家乡，激发对家乡的热爱之情】（补充板书）
三、课后延伸
设计导游词
师：这是刘老师我写的长沙欢迎词，同学们在课后也可以来写一份，给远道而来的客人好好介绍咱们的长沙吧！当然好吃好玩的长沙，还有着更多精彩等着大伙去探寻和创造，最后，让我们自豪地邀请所有小朋友：请到我的家乡来。
补充板块图片
【设计意图及策略：通过对家乡的初步认识，加深学生对家乡的热爱之情。】
请到我家乡来400字(五)
请到我的家乡来
教学过程：
第一课时
一、看看我们的家乡景
1、齐唱歌曲：《好朋友》
2、师：找找找，找朋友，找到一个好朋友。小伙伴来我们家乡作客啦！大家愿意为他做导游吗？
2、 光盘出示：鼋头渚风景图
师：小朋友瞧！这是我们家乡非常有名的风景区鼋头渚，大家去过吗？ 3、 请去过的小朋友用几句简短的话描绘一下鼋头渚美景。
4、 小朋友还去过哪些家乡的风景区？（指名交流）
5、 过渡：是啊，我们的家乡可真美啊！小伙伴来我们家乡作客，你准备怎样为他安排一日游呢？
二、我来设计“家乡一日游”
1、出示旅行社的旅游安排表，教师作介绍。
2、小组讨论，完成二张表
（1）家乡一日游行程安排表（要点：时间、景点要设计好）
提示：先确定去哪几个地方；再确定先到哪儿玩再到哪儿玩（注意不要走重复路，以免浪费时间和体力）；再确定每个地方大约玩多少时间，列出时间安排。
（2）根据景点安排画好“旅游线路图”。
（各组要注意合作，尽量安排得合理）
3、实物投影，各小组交流。
4、评选出“最佳设计奖”。
三、尝尝我的家乡菜
1、过渡：小伙伴在我们这些出色的小导游的带领下，领略了我们家乡无锡的风景名胜，玩了一天，傍晚，我们要带小伙伴回家吃饭了。我们用什么家乡特色来招待小伙伴呢？
2、学生交流：无锡排骨、酿面筋、太湖白鱼""
3、师：呀，别说小客人会对我们家乡的特色菜唾涎欲滴，你们说得老师都想马上去尝一尝了。
4、让我们一边“品味”着家乡的美味佳肴，一边来欣赏一篇美文吧！
播放《故乡的野菜》（配乐朗读），学生欣赏。
板书：
请到我的家乡来
景色优美
特产丰富
爱我家乡
第二课时
一、带点家乡土特产
1、昨天，我们带领小伙伴游览了家乡的美景饱餐了家乡的美味，现在，他们的行程即将结束，将回到他们自己的家乡。在这临别之即，你准备向小伙伴们推荐一些什么土特产呢？
2、电脑出示：惠山泥人——阿福，海螺
3、学生思考，在书上画一画或填一填。
4、展示交流：无锡大米，油面筋，水蜜桃，太湖三白
5、小结：我们的家乡风景秀丽，特产丰富，是著名的渔米之乡，我们要保护家乡的自然景观，让家乡风景更秀丽，特产更丰富。
二、办家乡小报
1、师：家乡可爱之处太多了，一天的时间怎么也不够。怎么办呢？让我们以小组为单位办一份“家乡报”吧！将家乡闪光的地方都放进报纸里，送给小伙伴带回去吧！
2、指点：（1）每组发一张16K白纸；
（2）版面设计：图文结合，可以确定画什么图，写什么文字，题什么标题，用什么色彩；
（3）要能反映家乡特色；
根据各人特长分工（美工、文字编辑、誊写）
3、分组编报