【 – 字数作文】
特殊的作文(一)
考场作文特殊格式写作指导
编辑：端武明
一、巧用题记显中心
题记就是在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！
（一）悬念引人入读
题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”为话题写作文。（2003年北京中考题）
也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩""
——写给残疾的母亲
例②：以“书”为话题写作文。（2003年天津中考题）
一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？ ——题记
例③以“盼”为话题写作文。（2003年山东中考题之一）
我是差生我怕谁，反正没人注意我。
不妨文中抒真情，盼君听我心里话。 ——写给自己的话
（二）真情拨人心弦
作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。
例⑤：以“交往”为话题作文。（2003年四川中考题）
今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。 ——写给知己朋友
例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。（2003年浙江宁波中考题）
风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 ——写给母亲的话
例⑦：以“相信自己”为话题写作文。（2003年河南中考题）
不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——写给昨日自卑的我
例⑧：以“责任”为话题写作文。（2003年广西中考、重庆中考题）
几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球""人类在告诉人类：人，需要责任。 ——题记
（三）唱出“反调”出人意料
常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与
规范的有机统一。
例⑨：以“ 的我”为题作文。（2003年广东中考题）
嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。 ——我的自画像 例⑩：以“自然”为话题作文。（2003年黑龙江中考题）
我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。 ——一只井底之蛙的劝世格言
【范文一】
体验生活
生，是一个点；死，亦是一个点。生与死之间的线段便是人生。而这条线段似零散又似紧密的一个个点便是生活。 ——题记
生活需要体验，用心用脑去体验。
在奋斗之后享受成功，是体验生活的快乐；在挫折之后品味失败，是体验生活的苦涩。生活就是这样，是苦与乐的结合体。
在追求个性的路上活的轻松自如，是体验生活的潇洒；在追求事业的路上活的异常艰难，是体验生活的艰辛。生活就是这样，是潇洒与艰辛的结合体。
在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘，是体验生活的硕大；在前进途中细细品味路边不起眼的花草，是体验生活的微小。生活就是这样，是大与小的结合体。
在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲，是体验生活的真知；在某些背景下选择私利而不是友情，是体验生活的虚伪。生活就是这样，是真与假的结合体。
在自己理想变为现实后尽情的欢乐，是体验生活的得意；当自己的美好愿望付之东流后闷闷不乐，是体验生活的失意。生活就是这样，是得与失的结合体。
在成功后尽情与知心朋友狂欢，是体验生活的豪放；在失意之后没有一个可以倾诉的对象，是体验生活的无奈。生活就是这样，是豪放与无奈的结合体。
食有五味，生活亦有五味。生活就象一盘许是美味许是残羹的饭菜，人拿着筷子去盘中夹东西品尝，或许会为这一筷而兴奋庆幸，或许会为这一筷而后悔痛苦，但没人知道他吃下去的这口会是什么味道。
体验生活其实也简单，只要早晨出门前想一想今天该怎么活才有意义，晚上睡觉前想一想今天在生活中的得与失""
评析：文章对体验生活的议论富有哲理而又全面，但是在最后一段请更具体地阐述自己是怎样体验生活的，以表明自己向往的或者赞赏的体验生活是怎样的。
体验生活的滋味
体验，就是亲身尝试，自我感受。用最本质的原感去触碰本质，用原始去面对自然，用从容不迫去面对波澜壮阔。 ——题记 一滴香浓的蜂蜜流过齿间，你必须用平淡的味蕾去细感，你才能知道，这就是甜。
一颗青翠的梅子落入口中，你必须用坚利的牙齿咬出生涩的汁水，你才能知道，这就是酸。 一把红艳艳的辣椒靠在唇边，你必须咀嚼一番后，麻木的舌头让你铭记，这就是辣。 一碗黑乎乎的中药盛在眼前，你必须端起碗，几口入喉，你才能知道，这就是苦。
这就是体验。没有亲身尝试，你永远不会知道草莓是酸是甜，没有自我感受，你还是不敢相信那挥舞着大钳的螃蟹如此美味。
求学道路，千沟万壑，如此崎岖才让人倍感艰辛，也才让人在“学海无涯苦作舟”中磨砺坚强不屈的品格。苦，就是学习的体验。
人生在世，少不了父母的扶助，朋友的真心关怀，师长的谆谆教导。每当困难重重时，他们给予强大力量，冲破阻碍，勇往直前，心中久久留着那份温暖。甜，就是爱的体验。
回首往事，有苦有乐，欢乐时光自然难以忘怀，错事蠢事更是刻骨铭心，着实让人哭笑不得。酸，就是回忆的体验。
人总要经历了体验方知其中滋味。体验有巨大的魔力，可以让人对世界刮目相看；体验却又如此普通，只要付诸行动就触手可及。只要将心投入，面对山水，就可体验其“自然”；只要全心付出，面对人间，就可感受其“真情无限”。
生活中有许多事让你去尝试，人生路途漫漫，体验过的事情更是百味齐聚，让人感触万千。也正是曾经的体验，才让人看清一切真实的面貌，发现一切事物的美好。
二、拟用标题格式新
小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题（即在总题目的统领下），开头用题记或一小段文字引出下文，把中间部分划分为3个以上相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且又勾连文意、提示内容，故能使文章层次分明、结构清晰。
【格式要求】
1、小标题要围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。
2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。
3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。
【方法提示】
1、时间串联法：即按时间先后安排材料
（1）将几则材料浓缩于一日之中。如习作中表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。
（2）将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。
（3）将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。如：《我从生活那里学到的》“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”等
（4）按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。
2、空间排列法：即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。
3、层层递进法：即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。
如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”,作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。
4、并联法：就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。
如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的欢乐》,其小标题为“静思之乐”、“炫动之乐”,一静一动相映成趣,显示出“欢乐”的丰富内涵。又如学生习作《幽默的校园生活》,小标题为“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。 如：《成长、爱、小偷》“妈妈是小偷”“同学是小偷”“老师是小偷”（该文结语：我愿意生活在这样的小偷之中，偷去别人的烦恼，给他带去幸福。）
5、音乐串联法
一学生习作《新学期的DO、RE、MI》,用小标题“DO多”写作业多,用“RE赖”写课外活动被占用,用“MI迷”写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。 又如《宿舍奏鸣曲》“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”等
6、颜色串联法
有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
7、情感串联法
北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。
8、形状串联法
湖南一考生在作文《我与京信同成长》中,分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建的校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色足球场的“圆形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。
9、其他：如（1）数字或字母；（2）事件发生的先后顺序等
【范文二】
自然之音
考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发""
春雨说
如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。
春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?
夏阳说
金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。
夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态
度，不也应散发出最动人的光彩吗?
秋叶说
“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。
冬枝说
残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么？是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。
冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。
春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。
自然之音，深深启发着我。
【范文三】
体验——生命的色彩
如果说生命本是一张白纸，那么人生中的种种体验便是那涂抹在这白纸上的色彩，或绚丽，或清淡，或空灵，或凝重。 ——题记
我静静的、愉悦的、勇敢的享受着——我的生命的色彩。
高洁之蓝
高远的蓝天下，我肃立，伴随着国歌的节奏，鲜艳的五星红旗从容升起。我不顾那毒辣的日光灼人眼目，定定的注视着它，心里琢磨着该为它做些什么，长大后要报考什么志愿。
勤勉之紫
我身边是一群埋头苦读的朋友：有的背书，有的演算，有的沉思，有的轻声讨论，主旋律是那一片笔在纸上滑动的沙沙声。我是这集体中的一个分子，我们表面沉静，其实每个人的心里都藏着烈火一样的热情。
纯洁之白
学校里那只涔涔流水的龙头已经烦得我几夜睡不好了。几个电话，几次三番的催促，均不见效。直到我说出最“狠”的话语：如果再不来换，我就天天打电话骚扰你们！终于一支崭新的水龙头代替了那个位置。那天夜里，我睡得很踏实。
诚信之黄
手里拿着多找的两元钱，折回商店还给老板娘，心里松了口气。回家的路上反而后怕，我以后会不会一直这样？现在连高考都要签诚信的承诺，可见它正面临挑战。“当心你的诚信被偷跑了！”我暗暗的告诫自己
也许我的生命里没有辉煌的胜利，没有嘹亮的凯歌，但我不介意。我只期待着体验将我生命的白纸渲染的绚丽多彩！
【范文四】
跑
我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。
我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。
我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。
——题记
特殊的作文(二)
我的特殊作文
我的特殊作文 考试终于结束了，四个月的迈长艰辛总算给爸爸妈妈有个良好的汇报。将跨入日夜思念的暑假，我和同学们又蹦又跳高兴极了，老师说四天后发成绩单。心想这几天总应该让我们好好轻松轻松了，自由自在和同学玩上几天，第二天我约上五六个小伙伴商量，明天到公园去玩，后天去动物园，听说不久前来了一头长颈鹿和两只小熊猫（而且是巡回的）这几天不去看就没有时间了，我们想的美美的，大家高兴的笑得眼睛眯成一条线，爸妈和爷爷奶奶商量好，给我请回一位师大二年级的在读哥哥来家中作为暑假业余辅导老师，说好他可以根据我喜欢的课程教习。他会教我英语单词. 会画. 弹唱.歌舞等，特别我最最高兴的是时间由我们安排，报酬按小时计算，还说他是以实习体验生活为主，收费为次。爷爷奶奶早说过今年暑假带我去上海看世界博览会，今年暑假这么完美的按排真使我受宠若惊。那位大二哥哥走时说他七月六日最来约定具体辅导时间。大人们也去忙着做中午饭一起招待我的伙伴们，就在这时＂铃铃铃＂电话铃响了，爸爸靠近电话机他拿起话筒，喂是阿长家您找谁？哟是老师阿！您好！随后爸爸只是随和答应，一分后挂断电话，爸爸站起来去了爷爷奶奶房间嘀咕了几句又走向厨房，我和同学们都感觉很奇疑，爸爸同妈妈说了刚才老师电话内容; 他说我们刚才和孩子们暑假按排的计划全落空了，老师通知午后－点到市工人具乐部＂教室＂，参加辅导作文和奥数课，并＂商定＂这两门课程在暑假的教学时间。同学们听说下午还要上课，连饭也不啃在我们家吃，都纷纷回家去了。在我们一腔热血之中切洒了一盘冷水，午饭弄得我一点口味也没有，让奶奶给逼着才随便吃两口就＂饱＂了。中午吃饭后爸爸才说，老师嘱咐; ＂每门课380元两门760元大家现在反正不在呼钱，你的孩子成绩在班级属于－般般，不参加暑假复习会跟不上的，加上在复习班教过的两门课下学期在课堂也就不教了＂，爸爸不在同学面前传达班主任的教导，是怕我在小伙伴当中掉＂伟信＂。一点钟妈妈安时送我到了老师指定的＂教室＂，前前后后同学们和他们的家长也都来了，我看许多同学都和我一样很不高兴的样子，我就找我最友好成绩也一直很前位的同学说，班主任讲自己这次期末考试成绩很差，我有点不相信是不是老师看错名字了，那同学也说班主任给他们家打电话也是这样讲的，是不是我们都把题目做错了？ 一会儿班主任来了，让大人小孩走进＂教室＂老师除了没提我们的成绩以外，重复了中午电话精神，并希望各家长支持每个同学明天带钱来这里＂报名＂复习。第二天是妈妈同我去交了＂学费＂妈妈说以前我们把学费交到学校办公室，现在我们把学费交到班主任手里，国家的义务教育对我们一点也没有尽到义务，在学期期间我们班主任已经办了一个语文. 数学辅习班每周六. 日各两节课，学费共计560元，我家离辅习班地点太远没有去参加，也有诸多因数全班48个同学只有十几个参加。暑假就不一样了，因为老师说＂辅习班里教的作文. 奥数在下学期课堂就不教了＂大家只得＂克服困难＂也来上课，全三年级（下学期）240左右同学大概来了近190人，我问了问不来的都是家里拿不出钱的同学，啃定是拿不来钱交学费。我想他们这50来个同学下学期就残了，一定会跟不上的，老师为什么不给他们象国家一样义务教育呐。我想我们的老师难道不是为了把我们教好，而是为了钱了吗？ 老师说，这个暑假有十六个半天的课程，－共三十二节课。我们要连续上课，到七月十八日前后教完，这样也好不耽误我们看世博的时间。但是我想问别的学校有没有这样，全省有没有这样，全国有没有这样，如果都这样不好。建议中央教育部门领导要关心一下，去消这种做法，让我们小朋友们在暑假有更多的自由活动空间。老师布置来的暑假作业还有一大堆呐！平均每天也要做上几小时才能完成。 我前排有位女生真残，***妈要她参加了四个培训班; 唱歌. 古筝. 舞蹈. 小提琴这两项是全年参加的，而她的成绩比我们几个差多了。身体也不怎么好，老是无精打彩的，我们真的为她担心。希望做爸妈的要体谅一下子女们的感受，不要自己有钱就把儿女的身体拿来当筹码压这压那的，我们的身体承受能力是有限度的，精神承受能力也是有限度的，一但崩盘后果就不堪设想！不要看我们年少又不懂事，我们也是有包袱的新－代，也想做人上人，现在是金钱时代，我