【 – 字数作文】
我喜欢的一堂实验课450字(一)
我喜欢读书
很多人都不喜欢读书，那是因为他们还没有领略读书的魅力，看不到读书的乐趣，其实只要你喜欢读书，经常读书，你就会发现书本不仅会带给你丰富的知识还会带给你意想不到的快乐。让我们做个热爱读书的人!
有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在接受魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时间，不如叫我到书的海洋中遨游。
在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。
读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗?
读书是件比想象中更有趣的事，让我们热爱读书，享受读书带来的乐趣
我喜欢的一堂实验课450字(二)
我的老师450字作文
我的老师450字作文（一）
河北省南宫市实验小学六（1）班 盖菁菁 055750
普通的样貌，秀气的脸庞和镜框下那双炯炯有神的眼睛，构成了我的语文老师。我的语文老师可以说是万千大众中最平凡的一个，但却是拥有绝对实力的好老师。一想到老师，心里不由自主的与课堂联系到一起。说到上课，孙老师富有激情的声音在每个人的耳边回荡。静静地闭上眼睛，仿佛走进了书中的文章。一睁开眼睛，看到了满脸慈祥的老师，心中倍感喜悦。
不过，我的老师也很'坏'.她偷偷安排了一个小间谍，班上一有风吹草动，老师马上就知晓了。但也许就是因为老师的'坏主意',自习课上，说话的人渐渐少了，爱学习的同学慢慢多了，整个班级内充满了浓浓的学习气氛。
我的老师也有着孩童的那份稚嫩。在上课时，他总是能够用幽默诙谐的语言把课文讲得生动有趣。下课后，她又和同学们一起玩游戏，踢毽子，仿佛正在和我们体验童真时的快乐。
不过，我的老师也是一个'知错就改'的好老师。每当她写了错别字，同学们给她指出，她都善于改正，还鼓励我们，希望我们以后多多帮她指正。她告诉我们：'每个人都有不足，都应该虚心听取他人的意见，及时改正，这样才能有所提高。'
>这就是我的老师，一个幽默有趣，让大家都十分信服的好老师。
评析
文章语言流畅，条理清晰。小作者以轻松地笔调，给我们展示了一位既幽默有趣又令大家信服的好老师，不难看出小作者也是极其喜欢自己的这位老师的。
指导老师：孙艳静
我的老师450字作文（二）
汉江路小学五（2）班 陈雨杨
指导老师：方敏
这学期刚开学，我就发现我们班的数学老师换成了徐老师。
徐老师身材修长，步履轻盈，婀娜多姿。徐老师有一张秀气的脸和一头乌黑的长发，
让人觉得那么的温柔，那么漂亮。
记得有一次，徐老师到我们班来上课，她先请一个同学把一道数学题讲了一遍，我一看题目，心想：这题那么简单。于是，我开始心不在焉地想事情。徐老师发现我正在开小差，立刻把我点了起来，回答这个题目。我慢吞吞地站了起来，我大略瞧了一下题目，结果回答得牛头不对马嘴。全班同学听了我的答案哄堂大笑起来。徐老师先用严厉的目光扫视了全班一眼，警告他们保持安静，然后又语重心长地对我说：'开一次小差老师可以原谅，如果你每天上课都这样的话，我就真的要生气了，知道了吗？'我惭愧地点了点头。她又不厌其烦地将题目重新讲了一遍。
从此以后，我每次上数学课都不敢开小差了，会聚精会神地跟着老师的节奏听课。对数学也越来越感兴趣。谢谢您，徐老师！
我的老师500字作文（三）
北街五年级 杨雨璇
她是一位美丽的老师，一头乌黑亮丽的秀发，一双大眼睛炯炯有神，喜欢穿一件浅色的休闲服，经常穿着一双运动鞋，现在你知道是谁了吧？没错，她就是我们的>班主任原老师。
原老师是一位和蔼可亲的老师。记得有一次下课了，同学们还没等老师走出教室便马上围成了一堆玩了起来。过了一小会儿，原老师走了进来，看见我们围在一起不知在干什么，一脸疑惑，但出于好奇，便走了过来，站在旁边看了一会儿，立刻明白了，笑着说：'同学们，加我一个好吗？我也想加入到你们的‘队伍’中。'话音刚落，同学们便马上转过身来看着原老师，我心想：老师什么时候走进来的呀。这时，有几位同学反应过来了，连忙把手中的签递给老师。老师笑着接了过来开始抽了。但是抽了好几回都没出来。这时老师急了，像个孩子一样跺着脚生气地说：'出来，出来，快点出来呀！'终于出来了一支，上面写着'万事大吉'.顿时，老师的脸又由阴转晴，开心的笑了起来。
老师还有点疯。记得有一次，一位男同学向老师发出挑战，比赛打羽毛球，没想到老师欣然同意了。就这样，一场师生赛开始了。
我们拉拉队也分为两组，女生为一队，男生为一队。比赛开始了，两个人不分高低，当他们累的时候，我们阵阵加油声好似又让他们全身充满了力量，最终，老师以4:2胜利了。回到教室后，那胜利的欢呼声和输后的叹息声，好像奏成了一曲交响乐，久久回荡在教室……
这就是我的班主任原老师，一位和蔼可亲的好老师，在此也祝老师教师节快乐，我爱你，您辛苦了！
指导教师：张艳
我喜欢的一堂实验课450字(三)
数据库原理实验标准与课程设计标准
《数据库原理》的实验分为两部分：第一部分是与理论课同步进行的课程实验，是非独立开设的实验；第二部分是继理论课后开设，需要独立开设的课程设计实验。本书给出了这两种实验课的实验标准，供读者参考。
一、数据库原理实验标准
1．实验简介及基本要求
上机实验是数据库课程的重要环节，它贯穿于整个“数据库原理”课程教学过程中。本课程的实验分为前期准备阶段、基本操作阶段和技术提高阶段三个阶段，其主要内容和基本要求为：
⑴前期准备阶段
数据库课程实验的第一阶段为前期准备阶段。前期准备阶段的主要任务是理解数据库、数据模型和数据库系统的基本概念；掌握数据库的概念模型、数据模型及数据库系统的设计方法；根据这些方法自己设计一个数据库系统的实际应用项目，写出系统分析和系统设计报告，提出在系统中要解决的问题。
⑵基本操作阶段
数据库课程实验的第二阶段为基本操作阶段。基本操作阶段的主要任务是掌握数据库系统的基本操作，包括T-SQL语言的应用和利用DBMS的工具进行数据库定义、维护、查询及掌握数据安全性、数据完整性等基本操作，并能够针对实际问题提出解决方法，得出正确的实验结果。
⑶技术提高阶段
数据库课程实验的第三个阶段为技术提高阶段。技术提高阶段的实验，要求学生不仅要把课本上的内容掌握好，同时还需要自学一些相关的知识，例如，软件工程、计算机网络技术、C#语言,DELPH语言或Power Builder9语言及SQL Server2000的深入技术。技术提高阶段的主要任务是要掌握有关数据库备份和恢复技术、并发控制技术及数据库系统的编程技术等。
2．课程实验目的要求
数据库课程上机实验的主要目标是：
1） 通过上机操作，加深对数据库系统理论知识的理解。
2） 通过使用具体的DBMS，了解一种实际的数据库管理系统，并掌握其操作技术。 3） 通过实际题目的上机实验，提高动手能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3．适用专业
适用于计算机类。
4．主要实验环境
操作系统为Microsoft Windows 2000。
数据库管理系统为Microsoft SQL Server2000标准版或企业版。
开发语言为Power Builder9，DELPH8.0,C#.NET 。
5．实验方式与基本要求
⑴第一次实验前，任课教师需要向学生讲清实验的整体要求及实验的目标任务；讲清实验安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度；讲清上机操作的基本方法。
⑵《数据库原理》课程是以理论课为主、实验为辅的课程。每次实验前：教师需要向学生讲清实验目的和基本要求，讲清实验对应的理论内容；学生应当先弄清相关的理论知识，再预习实验内容、方法和步骤，避免出现盲目上机的行为。
⑶实验1人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题时，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。
⑷该课程实验是一个整体，需要有延续性。机房应有安全措施，避免前面的实验数据、程序和环境被清除、改动或盗用的事件发生。
⑸任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验记录。
⑹学生最好能自备计算机，课下能通过Email或数据库之家网进行联系，以便能够熟悉
和精通实验方法。如果能结合实际课题进行训练，会达到更好的效果。
6．考核与报告
《数据库原理》课程采用理论课和上机实验课综合评定成绩的方法计分，其中理论课占70%，实验占30%。上机实验采用平时实验和最后考核结合的方法评定成绩，其中平时实验占60%，期末考核占40%。
实验报告要求采用统一印制的实验报告纸。撰写实验报告要按制定的规范进行，实验报告中应附有实验原始记录。指导教师对每个学生的实验报告要认真批改、评分、签字。
7．实验项目设置与内容
表3列出了《数据库原理》课程具体的实验项目和内容。
8．说明
由于数据库技术发展很快，在课程实验时，要求根据计算机发展的情况，选择比较流行的DBMS软件和高级程序设计软件。
二、《数据库原理》的课程设计标准
1.课程设计简介及基本要求
《数据库原理》课程设计是数据库原理、软件工程及程序设计课程的后续实验课，是一门独立开设的实验课程。《数据库原理》课程设计对于巩固数据库知识，加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质十分必要。本课程分为需求分析与数据库设计、应用程序设计和系统集成调试三个阶段进行。其主要内容和基本要求为：
（1）需求分析与数据库设计阶段
1) 通过社会调查，选择一实际应用数据库系统课题或者在教师设计的题目中选择课题。
2）进行需求分析和系统设计，写出需求分析规格说明书和软件设计说明书。
3）设计数据模型并进行优化，确定数据库结构、功能结构和系统安全性和完整性要求。
（2）应用程序设计阶段
1）完成数据库定义工作，实现系统数据的数据处理和数据录入。
2）实现应用程序的设计、编程、优化功能，实现数据安全性、数据完整性和并发控制技术等功能，并针对具体课题问题提出解决方法。
（3）系统集成调试阶段
对系统的各个应用程序进行集成和调试，进一步优化系统性能，改善系统用户界面。
2.课程设计目的要求
数据库课程设计的主要目标是：
1）加深对数据库系统、软件工程、程序设计语言的理论知识的理解和应用水平。
2）通过设计实际的数据库系统应用课题，进一步熟悉数据库管理系统的操作技术，提高动手能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.适用专业
适用于计算机科学与技术。
4.主要实验环境
操作系统为Windows 2000。
数据库管理系统为SQL Server2000标准版或企业版。
高级程序设计语言为PowerBuilder9或C#.NET，也可以选择Delphi8.0。
5.实验方式与基本要求
1）第一次实验前，任课教师需要向学生讲清对实验的整体要求及实现的目标任务，讲清实验安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度，讲清上机操作的基本方法。实验内容和进度由学生自行选择和安排，实验教师负责检查、辅导和督促。
2）实验2-3人1组，每个学生必须规定自己的任务，必须在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题时，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。
3）该课程实验是一个整体，需要有延续性。机房应有安全措施，避免前面的实验数据、程序和环境被清除、改动或盗用的事件发生。
4）任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验记录。
5）学生最好能自备计算机，课下能多做练习，以便能够熟悉和精通实验方法。如果能结合实际课题进行训练，会达到更好的效果。
6.考核与报告
《数据库原理》课程设计的课程设计报告要求有系统需求分析与系统设计、系统数据模块和数据库结构、系统功能结构、系统的数据库设计方法和程序设计方法、源程序代码等内容。其课程设计应用系统程序应独立完成，程序功能完整，设计方法合理，用户界面较好，系统运行正常。
《数据库原理》课程设计采用课程设计报告和课程设计应用系统程序综合评定成绩，其中课程设计报告占50%，课程设计应用系统程序占50%。成绩计分按优、良、中、差4级评定。
7．课程设计实验项目设置与内容
表4中列出了《数据库原理》课程设计的实验项目与内容。
我喜欢的一堂实验课450字(四)
我喜欢的一堂实验课450字(五)
电子信息工程系实验报告
课程名称： 单片机原理及接口（应用）
实验项目名称： 实验1—实验系统编程应用 实验时间：
班级： 电信092 姓名：XXX 学号： 910706201
一、实验目的
熟悉使用keil仿真软件等编写C51单片机程序的编写过程以及调试运行步骤。熟悉在C51中各种类
型变量的定义方法，以及各种常用程序结构的编写方法。学习编写基本的单片机程序。
二、实验环境
硬件：windows 7
软件：keil 2
三、实验原理
1、C51定义的任何数据类型必须以一定的存储类型定位在8051的某一存储区中，否则没有意义。说
明的一般格式：<数据类型> <存储类型> 变量名
其中,
(1)C51的变量的存储器类型主要有：data、bdata、xdata、code。
(2)注意在定义一个位bit型的数据变量时，只能用bdata这一种存储类型。
(3)在省略存储类型时，变量的默认的存储器类型取决于存储器模式，C51的存储器模式有SMALL、LARGE
和COMPACT三种。在各模式下它们的默认存储器类型分别为data、xdata、pdata。其中，不管bit型的变
量又没有省略存储器类型都确定是在bdata中。
2、特殊功能寄存器的定义：
全部的特殊功能寄存器和其中可以单独使用的大部分位都已经在REG51.H这个头文件中定义了，编程
序时只要包含该文件就能使用了。除了P0 P1 P2 P3 中的每个位，若要使用这些位则通过语句—sbit P10=P1^0定义。
3、绝对地址引用法：
利用绝对地址访问的头文件absacc.h可对不同的存储区的存储单元进行访问。该头文件包含的函数
有：CBYTE、DBYTE、PBYTE、XBYTE、CWORD、DWORD、PWORD、XWORD。根据首字母C-D-P-X对应访问不同的
存储区，例如：
(1)XWORD[0]=0x9988; /*将9988H（int型）送入外部RAM 0的号单元和1号单元*/
(2)Val=XBYTE[Ox1f56] /*取外部数据存储区0x1f56单元的内容送入变量val*/
4、指针定义的方法和含义：
指针的定义其实是指针变量的定义，它的语法格式是：
<数据类型> <存储类型> * 标识符
其中，“*”表示标识符为一个指针变量，“数据类型”表示该指针变量所指向变量的数据类型。至于指针
变量究竟指向哪一个具体的变量以及指针变量本身的初始地址设置都能通过定义来操作，即使用指针需要
三个步骤：
(1)unsigned long xdata