【 – 字数作文】
我喜欢这样上语文课500字作文(一)
我喜欢这样的语文课 上了初中以后,学了这么多门功课,学来学去,还是喜欢上语文课
初中的语文,我觉得要比小学的难懂,不过学着特别有意思,因为有老师的独特教学方法和她的幽默,同时,我也喜欢她的这种方法。老师上课时,总是面带笑容地走进教室这就可以给我们的精神提高;讲课时总是把自己置身于课文中,同时也带着我们一起走到课文中去,这能使我们更好得体会文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题,她都不是挑人起来回答,而是让同学们自己把手举起来,她才挑,这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处,她这是在锻炼我们的勇气,希望我们在学习中各个都是勇敢者。在讲课文时,老师还会让我们来个朗读比赛,或是讲故事什么的,这也是她的教学法宝,她想使我们富有丰富的想象力。每当上语文课老师正讲的高潮时,如果下课了,同学们就会很失望,因为,同学们渴望老师能够继续讲。如果说书上一篇篇短小精美的课文是美丽的花苞,那么老师的教导就是养料,养料使花苞渐渐开放,等到花真的全开好时,也就开在了我们的心里。那花好美好美,只能用心去感觉。现在的语文,知识很广泛,与其他的科目也有一些间接的联系。所以,我要把所有的功课都学好才行!我把学语文当作是一次旅途,而老师则是这次旅行的导游,她带领我们走进一片神奇的天地,我们在那里自由的嬉戏、玩耍。
我喜欢语文老师,也喜欢她讲课的风趣,更喜欢上这样的语文课!
我喜欢这样上语文课500字作文(二)
我喜欢这样的语文课
别人说,语文课时沉闷的、枯燥的,但我觉得语文课是别开生面的、富于哲理的、丰富多彩的,它引领我们欣赏祖国的大好河山,帮助我们开拓视野,为我们敲开通往成功的道路。记得有一次,语文老师通过一场辩论会,通过这次辩论会,我们不仅学到了很多知识,还明白很多道理,我喜欢这样的语文课。 星期四的一节语文课,我们举行了一场小小辩论会,辩论会的主题是:“小学生上网利大于弊还是弊大于利”。为此我们正方和反方展开了一场唇枪舌剑的辩论会。之前我们通过各种方式收集了大量的资料,并把小组各个人员的任务做了详细的分工,我很荣幸当上了三辩。
首先,我们正方的一辩先表明了观点,反方的一辩也表明了弊大于利的观点。还没有轮到我时,我便着急了,心里想:怎么还没到我啊,说那么久。轮到我时,我大声的说:“现在科技正飞速发展,我们可以足不出户就可以了解世界的名胜古迹,如埃及的金字塔,我国的万里长城,法国巴黎的埃菲尔铁塔"" 在学习上遇到不懂的问题可以把问题输入到百度上,不到1分钟就会有许多回答,这时,你只要找你最满意的答案就行了。”
说完后,当我心里还沾沾自喜时,反方就马上有人“搏击”我了,他说:“这位同学,你说的确实有道理,但是有时你正在搜查资料,突然出现一些游戏网站,爱玩游戏的同学马上就会点击进去,玩上瘾了,不能自拔,这样不仅耽误了学习时间,也可以使成绩一落千丈。”
我们的组员也不甘示弱,马上“反驳”他,“游戏可以放松自己的心情,只要你的自控能力强,可以保证学习时间,玩一下游戏是可以的。”
反方的二辩又搏击我们了,他说:“可是我们青少年的好奇心太强,可能会玩一些不健康的游戏,多玩了以后就会上瘾,不仅把学习耽误了,还有损坏了我们的身心健康!现在有的年轻人就是因为过度玩游戏,而令到自己的思想变得很偏激,脾气变得很暴躁,甚至走火入魔不能自拔,最后走上了犯罪道路!” 经过几十回合的“口战”,双方都已口干舌燥。郑老师宣布辩论会到此结束,双方打平!
通过这节别开生面的语文课,我们明白了,网络是一个虚拟的世界,它给我们的生活、学习带来了许多方便,也给我们带来了许多不可忽视的问题。因此,网络是一把双刃剑。 我们应该充分利用它的好处,尽量避免它所带来的影响,如果能运用好它,它将我为我们生活中的小助手。希望以后语文课多搞一些这
样的活动,这样不仅提高我们语言的表达能力,还可以开阔我们的视野,我喜欢这样的语文课。
我喜欢这样上语文课500字作文(三)
我喜欢的语文课
河南省漯河市郾城区商桥镇一中学八年级学生丁小飞
我喜欢语文课,喜欢语文老师精心设计的导课,喜欢老师感情充沛的诵读,喜欢语文课宽松和谐的氛围,喜欢语文课堂的丰富多彩,喜欢节奏明快受益多多的作文课,喜欢与日常学习、生活紧密结合的语文实践活动······
一 喜欢语文老师精心设计的导课。导课有时用歌声,如《黄河颂》一课,老师的导课由声势磅礴的《大中国》引入,激起同学们的爱国之情。老师通过自己的歌声、肢体动作,让同学们深有感悟。再如学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》,老师又用一曲欢快、活泼的《童年》,一下子就让同学们回到有趣的童年,让有些“涩感”的鲁迅文章也变得那样有趣。导课有时用故事,如讲《游子吟》导课时讲了《地震中的母与子》:母亲咬破手指,用鲜血来喂孩子,为孩子延续了生命,赢得了获救的机会。还有一失事飞机中的母亲至死都用双臂抱着自己的孩子······有时导课时老师又变成了话剧演员,如学习《雷电颂》导课时,老师就像话剧演员,表演了屈原的内心独白,仿佛手脚戴着刑具的屈原又回到了我们的面前。老师的导课就是演出,我们的心情或激荡澎湃,或愉悦欢笑,或悲伤落泪······老师根据课堂的需要可以随时调整我们的情绪,使我们很快进入到课文的情感氛围中。。
二 我喜欢老师感情充沛的诵读。如《黄河颂》一 课,老师诵读时,带有肢体动作,我可以感到黄河滚滚奔流的气势,伟大而又坚强的精神,我能感受到中华民族的团结抗战、同仇敌忾的决心······那表演,堪称一绝。还有老师朗诵的其它诗歌,我至今仍历历在目。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,《江城子·密州出猎》,王之涣的《登鹳雀楼》,徐志摩的《再别康桥》,何其芳的《秋天》,郭沫若的《静夜》······老师的朗诵表演,给了我们极大的感染,使我们这些学生也喜欢上了诵读,喜欢上了以前并不喜欢的语文。
三 我喜欢语文课堂宽松和谐的氛围。语文老师没有“师道尊严”的架子,他总是从讲台上下来,走到我们中去,充分尊重我们,尤其是尊重我们的独特感受,能真正体现我们才是语文学习的主人。如有一次拓展的实践活动《做一回小记者》,本来计划一课时结束,但我们在课堂上兴致大发,老师就顺水推舟,又用了一课时学生才尽兴。其中出现了学生互访,师生互访,钢笔,尺子,文具盒,课本在课堂上临时都变成了话筒。第二课时,恰逢领导听推门课,领导也成了小记者“围攻”的对象,我们自信,放松,热情,诚恳,创造出了融洽的交谈氛围,妙语不断,高潮迭出······最后,本节课受到我们班同学的一致好评。
我喜欢语文课堂的宽松和谐,语文老师在课堂上允许我们错了可以重答,不完整可以补答,没想好可以再想,不同意见可以争论,不明白可以发问,对老师的观点可以质疑。对于性格内向,不善言谈,想说而不敢说的我,老师更多的是鼓励,是支持:“能够站起来,这本身就需要勇气和胆量!”然后再给以引导启发,使我们在鼓励中学习,在自信中成长。
四 我喜欢语文课堂的丰富多彩。如看到月亮,可想到阴晴圆缺,人的悲欢离合,军人的保家卫国,嫦娥奔月,现代科技对月球的探索,太空,载人飞船,杨利伟······有时还通过创造性的复述,续编故事,改写课文等方式,训练我们的合理想象。如学习《皇帝的新装》一课时,老师有意地让学生续编皇帝游行完毕回宫后的故事,有学生说皇帝吸取了教训后,收说实话的小孩为皇子,并定
为皇帝的继承人,求真务实,富民强国。有的说皇帝给小孩定了一个说实话罪,打入监牢,国家浮夸成风,世风日下,最终人民起义,推翻了皇帝的统治,推选说实话的小孩为皇帝······各种奇妙又合理的想象一涌而出······有时老师还引导我们大胆幻想,有时看似不着边际的幻想也可以成真,如:梦想成真,中彩的一夜暴富,人人讨厌的苍蝇在澳大利亚变成了“蜜蜂”到森林中传播花粉,成了益虫。(澳大利亚的环境很好,城乡无苍蝇的生存之地。)一个大学生硬把木梳卖给了和尚,因为刻有“积善”二字的木梳,梳却了善男信女的三千烦恼丝。我们也坚信:石头能漂起来——打水漂时,速度让石头漂起来。我们往往也利用想象找到“触发点”,“着火点”,让课堂丰富多彩。
五我喜欢我们的作文课。我们的作文课是两节连上,第一节老师布置写作要求,然后我们快速确立写作方案,简单交流,同时老师也会公布自己的多种写作方案,然后学生再结合自己的实际,确定自己的最终写作方案进行写作。写完之后就是互阅互评,推荐出优秀的作文,进行赏析,两节作文课,自己看的听的优秀作文往往超过10篇,最关键的是我们看到的是身边的榜样,我们最易受模仿和启发,有一个词语叫“趁热打铁”,我们的作文课堂亦是如此,节奏明快,是我们受益多多。
六我喜欢语文实践活动。我们的语文课堂与社会实践紧密结合。在日常的学习中,老师引导我们进行课前小演讲,放手让我们组织班级活动:给家长写信反映自己在校的表现及心得,给报社或杂志社投寄自己的习作(最多的一个学期在市级报纸上发表了23篇),举行语文知识竞赛,辩论会,自编自演课本剧,甚至让我们自己主持课堂教学······如课前的三分钟小演讲,内容由我们自己选,形式由学生自己定,但要内容健康,富有文采,富含哲理,可以一个人讲,也可以多人演讲,形式多样,然后是学生三分钟的小研讨,针对学生的演讲内容,让我们自由发表看法,做到仁者见仁智者见智,交流提高。这个活动的开展,让我们更爱看书看报,听新闻,以便使自己的小演讲更精彩,自己的评述更精辟。
我喜欢语文课。我们的语文课堂,上下数千年,纵横数万里,海阔天空,百川汇聚,内容上有开放性,教学方式上具有多样性,语文老师在课堂上挥洒自如。我们的语文课堂可以读,可以问,可以说,可以唱,有时哄堂大笑,有时屏气静思,有时口若悬河,滔滔不绝,有时伏案疾书,洋洋洒洒。我们的语文课堂可目,可口,可心。这样的课堂,我们怎么不喜欢呢?
教师评价:
这篇小论文内容来自课堂的实际生活,所喜欢的每一个原因都有实例可证,真实可信。喜欢的原因分列出一,二,三······思路清晰。开头总起,中间例证,文尾自然收结,水到渠成,结构严谨。小作者亦很有文字功底,洋洋洒洒,酣畅淋漓,语文老师的善于结合实际地进行语文课改,课堂丰富多彩,和谐宽松,乐趣横生,学生乐学,教师乐教,师生上课就是一种享受,如沐春风,如饮甘霖赏心悦目。用小作者的话那叫“可目,可口,可心”,看着悦目,“吃”着爽口,品着爽心······
我喜欢的语文课
单位:漯河市郾城区商桥镇一中 学生姓名:丁小飞
辅导教师:常国民
我喜欢这样上语文课500字作文(四)
我喜欢的语文课
课改的春风,给语文课堂送来了阳光。课改如同暖阳,照在教室的每一个角落,照在每一位师生的心里,我们是直接感受者,也是直接受益者。今天,我想带领大家走进我们的语文课堂,感受课改给我们带来的轻松与快乐,感受课改带给我们的创新与追求,共享课改带给我们的精神食粮。请看:
镜头一 这一节学习朱自清的散文《春》,在老师的指导下,同学们闭上眼睛聆听着班班通播放的美文朗诵,畅想着春天多姿多彩的画面,睁开眼睛欣赏着老师选取的春草图、春花图等美丽图片,同学们一下子兴奋起来,个个跃跃欲试,组与组展开了竞争,看谁读的声情并茂,看谁展示准确恰当,看谁提出见解独特,课堂气氛活跃和谐,课堂检测达标率高。我们的成就感增强了。一曲《春天在哪里》伴随我们走出教室,可我们前进的脚步并未停止,周末大家结伴而行,走出家门,寻找春天。周一大家交上了各具特色的作业,有诗,有画、有散文,有随笔等。开放的作业,使同学们的特长得以展示,潜能得到开发。 这样的语文课谁不喜欢呢?
是老师刻意安排,不,是课改温暖的春风吹拂着我们,激发了我们的学习兴趣,大家学习语文的主动性增强了。
镜头二 讲授《皇帝的新装》之前老师布置了作业让我们把
课文改编成课本剧,同学们激情高涨,人人出谋划策,写作大王充当编剧,协调大王充当导演,尤其是具有表演天赋的同学更是艰苦排练。大家精心准备的课本剧开演了,台下悄然无声,台上精彩异常。表演结束,教室里响起了雷鸣般的掌声,老师欣慰的脸上露出了笑容,说:“同学们,你们的表演太精彩了,你们太有创意了。”大家悬着的一颗心落地了,感谢老师给了我们展示才华的机会。大家对学习充满了信心,老师趁热打铁给我们布置了学习任务。老师的指导,同学们的参与,使我们身临其境的目睹了这则童话的全过程,不需老师过多讲解,课文的主要情节,人物的思想性格,文章的主题已深深印在了我们的脑海里。
是 老师更是课改的春风点燃了我们的创新的火焰,二十一世纪的创新人才正在课改春风吹拂下正在茁壮成长。
镜头三 老师布置作业让我们通过网络等多媒体搜集喜欢的明星资料,典型事迹,性格特点,人物评价等。大家兴奋极了,积极准备, 心里纳闷:以往老是批评我们不要崇拜明星,今天又发神经了,葫芦里卖的什么药。上课了,老师面带笑容地说:“大家很崇拜明星吧,老师和你们一样,今天老师和大家一起追星,好吗?”一下子和我们拉近了距离,大家期待着。“走近明星”环节,老师让我们交流各自收集的明星资料,大家滔滔不绝,了解到不同行业都有自己的明星。然后让我们“评论明星”的优缺点,大家各抒己见,明白了明星也有缺点,对明星不能盲目崇拜,要保持一颗平常心;接着又引导我们“学习明星”,使我们明白追星是有层次的,要追求明星的
内在美,追求“恒星”,把明星当做自己的学习榜样。最后老师又激励我们,今天努力学习,明天“成为明星” ,大家激情高涨树理想表决心。
课后,大家议论纷纷,和以往的批评教育强太多了,这样的语文课谁不喜欢呢?既教书又育人。课改让语文贴近了生活,让我们明白生活中的真假善恶和美丑,明白做人的道理。真是“润物无声”啊! 镜头四 大屏幕上出示了学习提纲,大家开始自学,有疑问的小组展开了讨论,小组不能解决的师生共同解决,学生之间、组与组之间展开了激烈竞争。讨论热烈,展示你争我抢,探究问题争得面红耳赤,这不是课堂,简直就是战场。你听:“你用词太恰当了”“你太有创意了”“你读得很有韵味”“你是合作之星”“可以保留意见”“我的认识是片面的”。这样的氛围,这样的评价,这样的反思伴随着我们的课上课下,老师不再是板着面孔,一脸严肃,好像我们都是她的孩子,就像在家里与父母的促膝谈心,同学们慢慢的减轻了紧张心理,可以说说心里话,我们甚至可以纠正老师不正确的发音或见解,畅谈自己的意见。
总之,这就是我喜欢的语文课,她是自主的课堂,是竞争的课堂,是创新的课堂,是贴近生活的课堂,是师生关系平等和谐的课堂,是合作探究学习氛围浓厚的课堂 "" 课改的春风是使我们的学习生活和身心发展充满快乐和幸福,祖国明天的接班人将从这里诞生。
我们是幸运的,在国家重视教育的大好形势下,教育改革在不断推进,课改如同春风,盛行在祖国大地,大江南北,催开了教育之
花。我也更加坚信,我们这一代将会是顺应时代潮流的一代,将会是更具创新精神的一代,中国的明天将更加美好!
教师评语:
读完此文,我为小作者那独具慧眼的观察能力所折服,小作者是语文课代表,是我工作的小助手,经常给我提些小建议,平时阅读面广,文字基本功扎实。这篇小论文语言流畅,结构严谨,见解独特,虽然笔法还略显稚嫩,但对于初中生来说,已是难能可贵。小作者善于捕捉语文课堂的亮点,并能用自己的心真切语文去课改的无穷魅力,进而去分析,思考,形成自己的独特见解。她精心选取的四个镜头的侧重点是不同的。
镜头一小作者选取了具有代表性的文章《春》,运用了一系列的排比句,展示了语文课堂的艺术感染力。语文课堂是多彩的课堂,是开放的课堂,是贴近大自然的课堂。镜头二选取的课本剧为我们展示了语文课堂的魅力,课改使老师不再是老师,成了导演,学生也不再是学生,成了演员,学生成了学习的真正主人。镜头三展示了语文综合实践课“我也追星”的几个环节,老师对学生的正确引导,深深感染着学生,再次展现了语文课堂教学带给学生心灵的震撼,使学生明白了老师的良苦用心。如果前三个镜头选取的是点的话那么镜头四选取的就是面了,小作者深深感受到我校新课改教学模式的效力,自主、竞争、合作、和谐、民主的氛围已逐步形成。
小作者选取的角度有点有面,相互补充,有形象的叙述,有精辟的
见解,有精练的总结,最终还是来自亲身的体验。一切源于实实在在的生活。正是因为这样小作者才会写出这篇具有真情实感的小论文。
我喜欢这样上语文课500字作文(五)
我喜欢的语文课
如果让我在各门功课中选一项最喜欢上的课,我会毫不犹豫的选择它——语文。因为语文是一把开启智慧大门的钥匙;是春日里的一束阳光。喜欢语文,不仅仅因为它博大精深﹑风趣幽默,最重要的原因是令我难忘的那节课。
前段时间,我班在语文课上开展了“我当小老师”的活动。我自愿报名讲了一课。回想起那节课,我仍记忆犹新。那天,我对所讲的课文做了充分的准备,信心百倍地按自己的理解为一位同学讲解“浏览”的意思。突然有一位同学举手问:“‘ 如此而已 ’是什么意思?”我说:“是‘仅仅这些’的意思。”他追问:“在这一课中说明了什么呢?”我被她的这一问给愣住了,“我怎么没预习到呢?到底该怎么回答呢?”我心急如焚。只听教室里一阵喧闹,继而全班同学的目光都紧盯向我。我头脑一片空白,脸一阵红一阵白,“怎么办?怎么办?”我焦急万分,只好用哀求的目光向老师求救。老师好像看出了我的难处,对同学们说:“这位同学提的问题非常好,下面我们就再读读课文,比一比看谁能先思考出答案。”同学们按老师的要求开始读书了,我的心也平静了下来。
老师走到我身边,拍着我的肩,温和的说:“雪静,还敢不敢接着讲下去?”望着老师关切的目光,我想:“老师这么看重我,我不能辜负她。”于是我鼓足勇气对老师说:“我愿意继续讲完这节课。”老师满意的笑了""
教室里又恢复了先前的和谐,我们时而朗读,时而讨论,时而思考,时而书写。只有老师,一会儿像慈祥的母亲露出满意的微笑;一会儿像严厉的父亲眉头紧锁;一会儿像指挥交通的警察说说这个同学,指指那个同学;一会儿又像默默无闻的保镖,悄悄的站在教室的一角。时间过得真快,不知不觉中下课铃声响了,
同学们恋恋不舍得离开了教室。
虽然在那节课中我出现了一点小小的意外,但正是这意外,使我懂得了两点:无论做什么事,都必须做好充分的准备;遇事不能退缩,应该正视它,解决它。
现在,我一直喜欢这样的语文课,因为它不仅使我懂得了道理,而且锻炼了我的能力,增强了我的责任感,使我能在体验中学习,在体验中成长。
【教师点评】
新课改提出:要把课堂教给学生,学生才是课堂的主人。这位同学所体验的语文课正充分体现了教师为主导,学生为主体的新课改精神。事例中,小作者运用了心理描写﹑环境描写的方法,把自己在当“小老师”时遇到困难后的焦急﹑不知所措刻画的栩栩如生。由文章可以看出,学生喜欢上这样的语文课,也乐于参与到这样的课中。愿新课改的雨露能滋润到每位学生的心田。
我喜欢的语文课
学 校:郑州市中牟县官渡镇段庄小学 年 级:六 年 级 学生姓名:闫 雪 静 辅导教师:丁 海 燕 联系电话:13523044202
家庭住址:郑州市中牟县官渡镇董庄村