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掩耳盗铃续编300个字 续编掩耳盗铃

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【 – 字数作文】

掩耳盗铃续编300个字(一)

续编《掩耳盗铃》

这时,那家人的狗叫了起来。院子里所有的灯几乎都亮了起来,主人连忙召唤自己的仆人:“小红、小花,快去捉贼啊!”那人这才恍然大悟:自己偷了一个有钱人的铃铛,而且被发现了。他还来不及想怎么被别人发现的,自己已经被小红和小花抓住了。那个人一看,不就两个眉清目秀的年轻女子吗?这好办。他两只手一拽,就把小花和小红拽到了地上,她们哭了起来。那个人说:“哼,就你们也想跟我斗?”正当他得意洋洋想逃跑的时候,几个武艺高强的大侠从天上“飞”了下来。就像老鹰捉小鸡那样把他抓了起来,“飞”到了一座堂门前,硬是把他拖了进去。

里面坐着一个美如天仙的女人,没错,那个女人就是这家院子的主人。女人说:“你胆大包天,竟敢来偷东西。你想要什么,要不要我给你拿?”那人说:“我就想要你家门前的那个铃铛。”那女人百思不得其解,问:“你要那铃铛干什么,难道你不怕被人发现吗?”那人说:“我就不知道你们是怎么发现我的,我明明是把耳朵捂住的,你们怎么听见了?”那女人觉得很可爱:“你把自己的耳朵捂住了,又不代表你把别人的耳朵捂住了,所以别人就听得见了。看你比较诚实的,今天就放你一马,以后要好好做人,不要再做这种事了。”那个人连忙道谢,然后就走了。

从此以后,那个人远去读书,做人正直,再也没有做任何可耻的事了! 四川省三台县四年级:严艺晨

掩耳盗铃续编300个字(二)

30、寓言四则

课型:自读 时间:2010年12月14 日 中心发言人:严鸿标 教学目标

1、知识目标

(1)积累词语。理解“饶头、智、筑、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。

(2)了解寓言的特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

(3)分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。

2、能力目标

(1)通过品味关键词句来理解寓言的寓意。

(2)从不同角度灵活理解寓意,培养学生发散思维能力。

(3)学习续编或改编寓言,培养发散思维能力。

3、情感态度价值观:联系生活实际感悟寓意,培养健全人格。

教学重难点:

1、积累文言词语。

2、通过品味关键词句来理解寓言的寓意。

课时安排:3课时

教学过程

第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

一、导入新课

作家严文井说过:“寓言是一个怪物,当他朝你走来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。”今天,我们就一起来学习两则古希腊寓言故事,看看它们讲了什么故事,又蕴含着怎样的道理。(也可选讲《伊索寓言》中的故事导入)

二、简介寓言和《伊索寓言》等相关知识

1.寓言及其特点

寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。篇幅大多比较简短。主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2.简介伊索

伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。

3.与本文有关的古希腊神话人物

①宙斯是古希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。宙斯还和许多女神生

下了不少儿女,如太阳神阿波罗,旅行和商业神赫尔墨斯,智慧之神雅典娜。

②赫拉是古希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。

③赫尔墨斯,古希腊神话神话里掌管旅行和商业的神,是宙斯的儿子。

三、研读《赫耳墨斯和雕像者》

1.检查预习

赫(h^a)拉 宙(zhòu)斯 庇(bì)护 粘(zhān)住

庇护:袒护,保护。庇:遮蔽,掩护。

饶(ráo)头(tou):(见课文注解)

2.朗读课文,复述故事。

3、研读课文,

(1)理清故事脉络

①赫耳墨斯为什么来到凡间?【故事的起因和开端】

因为他想知道他在人间受到多大的尊重。

②故事主要是通过什么来展开叙述的?【故事的发展和结局】

主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。

(2)研讨人物形象

①圈出这则寓言的关键词语:

一个“笑”字,两个“想”字,三个“问”字。

②赫耳墨斯为什么挑宙斯和赫拉的雕像来问价?他此刻的心理是怎样的?

先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。

③赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?

第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。

④你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发? 妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡。这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诫人们要有自知之明,不能妄自尊大。

4、拓展延伸

(1)续写:赫耳墨斯听到自己的雕像不值钱后,他会有什么反应?(神态、心理、动作)

(2)改写:假如赫耳墨斯首先问自己的雕像的价钱,结果会怎样?

5、集体诵读。读出语气、语调。

四、研读《蚊子和狮子》

1、朗读课文,圈出文中的关键词:两“吹”一“叹息”。

2、文中是怎样赋予动物以人的感情和性格?

本文的拟人,能抓住蚊子和狮子的自然特征,拟得逼真神似,生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”,以状其战胜狮子得意忘形之态,十分新鲜、妥帖。

3、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理? 蚊子:冲、咬 扬长避短 胜 狮子:抓

蚊子:吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛:粘

骄兵必败

4、归纳寓意

讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。

5、蚊子临死前是否有所醒悟?

蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差,两相比照,尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。

6、拓展:改动情节,并指出新的寓意

假如故事的结局改为:“蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。”那寓言的寓意是什么?

告诉人们,以己之长攻敌之短,弱小者也能战胜强者。蚊子的“挑战宣言”貌似狂言,实际上包含了智慧,它是以己之长攻敌之短,发挥了自己的优势,抑制了狮子的优势。它的胆量、信心,是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们,世上万事万物,各有所长所短。强者有短处,弱者也有长处。弱者如果能扬长避短,就可能以小胜大,以弱胜强。

五、小结

这两则寓言的主人公不同,有神,也有动物;赫耳墨斯有“权力”,蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己,特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言,以其深刻的寓意,在警示着我们。

六、布置作业

自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。

要求:任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理;300字左右即可。

第二课时 《智子疑邻》

一、导入新课

由“守株待兔”“掩耳盗铃”等出自寓言故事的成语导入。

二、解题,简介作者

1、智子疑邻:智,聪明,这里意思是“以""为聪明”。认为自己的儿子聪明,却怀疑邻居(偷盗)。

2、韩非(约前280~前233),战国末期韩国人,著名思想家。他出身贵族,屡次上书向韩王进谏,改革政治,实行富国强兵的政策,均未被采纳。后来,得到秦始皇的赏识,在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷,下狱后被逼自杀,死时47岁。他著有《韩非子》一书,共20卷,55篇。笔锋犀利,说理透辟,常用寓言故事阐明道理,富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世,《智子疑邻》就是其中的一篇。

三、初读课文,读准字音

天雨(yù) 邻人之父(fǔ)

四、二读课文,疏通字词

请学生根据课文注释试译课文。注意补充解释:

雨(yù):下雨。

父(fǔ):古代对老年男子的尊称。

五、三读课文,探究寓意

1.回答以下问题:

①宋人家被盗的原因何在?

宋有富人,天雨墙坏。

②在宋人家被盗前,可有人向他提出有关建议?

其子;其邻人之父亦云。

③你认为“不筑,必将有盗”这个建议正确吗?

④被盗后,宋人对两人有何不同的态度?

智其子而疑其邻。

2.讨论问题:

①宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢?

宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼,那么邻居必定是盗贼了,因为邻居提出了和他儿子一样的建议。

②这则寓言的本意是什么呢?

(提示:邻人之父的进言是否正确?进言的用意是否是善良的?为什么成了被怀疑的对象?)

寓言的本意是向别人进言,要注意自己跟听言者的关系,如果关系疏远,即便意见正确,效果也不见得好——这是从消极方面说的。如果从积极方面就可以引申为:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。

③我们可以从这则寓言中得到什么启示?

启示一:遇事要冷静理智地分析判断,不能以感情的亲疏来决定对事物的态度,更不能无端猜疑他人

启示二:听意见要听正确的,而不要看意见是由什么人提出来的,对人不要有偏见。

启示三:向别人提意见时,要尽可能用对方容易接受的方式委婉提出,使他乐于接受。

六、拓展延伸

1、设想一下,假如邻人之父知道自己成了怀疑对象,会有什么反应?

2、生活中是否有“智子疑邻”的现象?

第三课时 《塞翁失马》

一、复习导入

复习寓言的特点和《智子疑邻》。

二、初读课文,读准字音

塞(sài)上 何遽(jù) 将(jiāng)胡骏马 好(hào)骑 髀(bì)

跛(bǒ)

三、二读课文,读出节奏

四、三读课文,疏通文意

1、请学生根据课文注释试译课文。注意重点字词:

(1)马无故亡而入胡:逃跑。

(2)何遽(jù):就,竟。怎么就,表示反问。

(3)其马将(jiānɡ)胡骏马而归:带领。

(4)堕(duò)而折其髀(bì):从马上摔下来,摔断了大腿。

(5)人皆吊之:对其不幸表示安慰。

(6)引弦而战:拿起弓箭去打仗。引弦,拉开弓弦。

(7)死者十九:十分之九,意思是绝大部分。

(8)父子相保:保全。

2、请学生复述故事,理清情节。

四、四读课文,探究寓意

1、讨论下列问题:①本则寓言讲了几件事?分别是什么事?

②在一般人看来哪些是祸事,哪些是福事?在“其父”看来哪些是祸事,哪些是福事?

寓言中祸与福是怎样相互转化的?

教师明确:这则寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化:“马无故亡而入胡”是祸,待到“其马将胡骏马而归”,就转化为福了;后来,其子骑此骏马,“堕而折其髀”,福又转化为祸;最后,塞上丁壮同入侵胡人作战中,“死者十九”。而其子以跛之故免征,得以“父子相保”,祸再次转化为福,如此循环往复,所以动人。

失马(祸)——得马(福)——堕马(祸)——相保(福)

2、讨论:这则寓言故事的寓意是什么?带给我们什么启示?

寓意:祸福得失在一定的条件下是可以相互转化的(联系“塞翁失马,焉知非福” “福兮祸之所倚,福兮祸之所伏”)

启示:1、 世界上的任何事物都是发展变化的,要用发展的眼光看待事物,学会辩证地看问题。2、因为好坏、福祸是可以相互转化的,我们在处理问题时要尽量考虑周全,防患未然。3、要因势利导,创造条件,把坏事变成好事。4、

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