【 – 字数作文】
掩耳盗铃续编300个字(一)
续编《掩耳盗铃》
这时，那家人的狗叫了起来。院子里所有的灯几乎都亮了起来，主人连忙召唤自己的仆人：“小红、小花，快去捉贼啊！”那人这才恍然大悟：自己偷了一个有钱人的铃铛，而且被发现了。他还来不及想怎么被别人发现的，自己已经被小红和小花抓住了。那个人一看，不就两个眉清目秀的年轻女子吗？这好办。他两只手一拽，就把小花和小红拽到了地上，她们哭了起来。那个人说：“哼，就你们也想跟我斗？”正当他得意洋洋想逃跑的时候，几个武艺高强的大侠从天上“飞”了下来。就像老鹰捉小鸡那样把他抓了起来，“飞”到了一座堂门前，硬是把他拖了进去。
里面坐着一个美如天仙的女人，没错，那个女人就是这家院子的主人。女人说：“你胆大包天，竟敢来偷东西。你想要什么，要不要我给你拿？”那人说：“我就想要你家门前的那个铃铛。”那女人百思不得其解，问：“你要那铃铛干什么，难道你不怕被人发现吗？”那人说：“我就不知道你们是怎么发现我的，我明明是把耳朵捂住的，你们怎么听见了？”那女人觉得很可爱：“你把自己的耳朵捂住了，又不代表你把别人的耳朵捂住了，所以别人就听得见了。看你比较诚实的，今天就放你一马，以后要好好做人，不要再做这种事了。”那个人连忙道谢，然后就走了。
从此以后，那个人远去读书，做人正直，再也没有做任何可耻的事了！ 四川省三台县四年级：严艺晨
掩耳盗铃续编300个字(二)
30、寓言四则
课型：自读 时间：2010年12月14 日 中心发言人：严鸿标 教学目标
1、知识目标
（1）积累词语。理解“饶头、智、筑、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
（2）了解寓言的特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
（3）分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2、能力目标
（1）通过品味关键词句来理解寓言的寓意。
（2）从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。
（3）学习续编或改编寓言，培养发散思维能力。
3、情感态度价值观:联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学重难点:
1、积累文言词语。
2、通过品味关键词句来理解寓言的寓意。
课时安排：3课时
教学过程
第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
一、导入新课
作家严文井说过：“寓言是一个怪物，当他朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”今天，我们就一起来学习两则古希腊寓言故事，看看它们讲了什么故事，又蕴含着怎样的道理。（也可选讲《伊索寓言》中的故事导入）
二、简介寓言和《伊索寓言》等相关知识
1．寓言及其特点
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。篇幅大多比较简短。主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2．简介伊索
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
3．与本文有关的古希腊神话人物
①宙斯是古希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。宙斯还和许多女神生
下了不少儿女，如太阳神阿波罗，旅行和商业神赫尔墨斯，智慧之神雅典娜。
②赫拉是古希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
③赫尔墨斯，古希腊神话神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。
三、研读《赫耳墨斯和雕像者》
1．检查预习
赫（h^a）拉 宙(zhòu)斯 庇(bì)护 粘(zhān)住
庇护：袒护，保护。庇：遮蔽，掩护。
饶（ráo）头(tou)：（见课文注解）
2．朗读课文，复述故事。
3、研读课文，
（1）理清故事脉络
①赫耳墨斯为什么来到凡间？【故事的起因和开端】
因为他想知道他在人间受到多大的尊重。
②故事主要是通过什么来展开叙述的？【故事的发展和结局】
主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。
（2）研讨人物形象
①圈出这则寓言的关键词语：
一个“笑”字，两个“想”字，三个“问”字。
②赫耳墨斯为什么挑宙斯和赫拉的雕像来问价？他此刻的心理是怎样的？
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
③赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
④你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？ 妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡。这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。告诫人们要有自知之明，不能妄自尊大。
4、拓展延伸
（1）续写：赫耳墨斯听到自己的雕像不值钱后，他会有什么反应？（神态、心理、动作）
（2）改写：假如赫耳墨斯首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？
5、集体诵读。读出语气、语调。
四、研读《蚊子和狮子》
1、朗读课文，圈出文中的关键词：两“吹”一“叹息”。
2、文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？
本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。
3、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？ 蚊子：冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓
蚊子：吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛：粘
骄兵必败
4、归纳寓意
讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。
5、蚊子临死前是否有所醒悟？
蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
6、拓展：改动情节，并指出新的寓意
假如故事的结局改为：“蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。”那寓言的寓意是什么？
告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。蚊子的“挑战宣言”貌似狂言，实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。
五、小结
这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。
六、布置作业
自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。
要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。
第二课时 《智子疑邻》
一、导入新课
由“守株待兔”“掩耳盗铃”等出自寓言故事的成语导入。
二、解题，简介作者
1、智子疑邻：智，聪明，这里意思是“以""为聪明”。认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居（偷盗）。
2、韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
三、初读课文，读准字音
天雨（yù） 邻人之父（fǔ）
四、二读课文，疏通字词
请学生根据课文注释试译课文。注意补充解释：
雨（yù）：下雨。
父（fǔ）：古代对老年男子的尊称。
五、三读课文，探究寓意
1．回答以下问题：
①宋人家被盗的原因何在？
宋有富人，天雨墙坏。
②在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？
其子；其邻人之父亦云。
③你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗？
④被盗后，宋人对两人有何不同的态度？
智其子而疑其邻。
2．讨论问题：
①宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？
宋人与儿子的关系亲近。相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了和他儿子一样的建议。
②这则寓言的本意是什么呢？
（提示：邻人之父的进言是否正确?进言的用意是否是善良的？为什么成了被怀疑的对象？）
寓言的本意是向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好——这是从消极方面说的。如果从积极方面就可以引申为：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
③我们可以从这则寓言中得到什么启示？
启示一：遇事要冷静理智地分析判断，不能以感情的亲疏来决定对事物的态度，更不能无端猜疑他人
启示二：听意见要听正确的，而不要看意见是由什么人提出来的，对人不要有偏见。
启示三：向别人提意见时，要尽可能用对方容易接受的方式委婉提出，使他乐于接受。
六、拓展延伸
1、设想一下，假如邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有什么反应？
2、生活中是否有“智子疑邻”的现象？
第三课时 《塞翁失马》
一、复习导入
复习寓言的特点和《智子疑邻》。
二、初读课文，读准字音
塞（sài）上 何遽（jù） 将（jiāng）胡骏马 好（hào）骑 髀（bì）
跛（bǒ）
三、二读课文，读出节奏
四、三读课文，疏通文意
1、请学生根据课文注释试译课文。注意重点字词：
（1）马无故亡而入胡：逃跑。
（2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反问。
（3）其马将（jiānɡ）胡骏马而归：带领。
（4）堕（duò）而折其髀（bì）：从马上摔下来，摔断了大腿。
（5）人皆吊之：对其不幸表示安慰。
（6）引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。
（7）死者十九：十分之九，意思是绝大部分。
（8）父子相保：保全。
2、请学生复述故事，理清情节。
四、四读课文，探究寓意
1、讨论下列问题：①本则寓言讲了几件事？分别是什么事？
②在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？
寓言中祸与福是怎样相互转化的？
教师明确：这则寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化：“马无故亡而入胡”是祸，待到“其马将胡骏马而归”，就转化为福了；后来，其子骑此骏马，“堕而折其髀”，福又转化为祸；最后，塞上丁壮同入侵胡人作战中，“死者十九”。而其子以跛之故免征，得以“父子相保”，祸再次转化为福，如此循环往复，所以动人。
失马（祸）——得马（福）——堕马（祸）——相保（福）
2、讨论：这则寓言故事的寓意是什么？带给我们什么启示？
寓意：祸福得失在一定的条件下是可以相互转化的（联系“塞翁失马，焉知非福” “福兮祸之所倚，福兮祸之所伏”）
启示：1、 世界上的任何事物都是发展变化的，要用发展的眼光看待事物，学会辩证地看问题。2、因为好坏、福祸是可以相互转化的，我们在处理问题时要尽量考虑周全，防患未然。3、要因势利导，创造条件，把坏事变成好事。4、