【 – 字数作文】
第一篇:《难忘的一件事作文100字》
难忘的一件事作文100字
难忘的一件事作文100字（一）
在我的生活中，最令我难忘的事是5岁那年我学习 滑板的事。那天是在假期里，我和哥哥下楼来学习滑板。
我一上滑板，它就歪倒了，我只好开始学习如何掌握平衡。在经过一个小时的奋斗 ，我终于学会了滑板，不过我的屁股却很疼。我虽然学会了滑板，但我还会继续练习和学习它的。
这件事让我终身难忘！
难忘的一件事作文100字（二）
我们老家习惯吃完饭就开始放炮，扭秧歌，我放完炮回家找逗逗（我的宠物）玩，妈妈说逗逗和我一起出去了，听完我连忙出去找。
我一边找，一边想，今天是逗逗和我回到家里的第二天，它不熟悉这里，想着想着就找到了十二点，还是没有找到我的逗逗，我伤心的回家了。
第二天我还在被窝里，妈妈说逗逗找到了，我说不可能，妈妈把逗逗抱到我的被窝里，我一下子就坐起来了。令人感动的一件事100字。
这件事到现在想起来，就像昨天一样，让我很难忘。
难忘的一件事作文100字（三）
我最难忘的一件事就是徐州之行了。
我们先去一家旅馆住下，然后就出去找我阿姨了。由于我们不熟悉那里的地形，所以我们找了大半天才找到的阿姨。到了晚上，阿姨开车带我们去动物园看见了非常漂亮的夜灯。
第二天，我们到金龙湖公园等阿姨，阿姨来了之后我们又围着公园转了一圈。晚上，阿姨去大润发给我买了>礼物，然后我们去火车站坐火车回了家。
难忘的一件事作文100字（四）
今天，爸爸买回一只小山鸡，我对它加了更深的印象，笑眯眯、甜丝丝的，可是不久，爸爸把小山鸡杀死了，血到处都是，我已经悄悄地流下了泪，我把它埋了起来，立下墓碑，心里说：“小山鸡，这是你>温暖的家，希望你活过来。”爸爸走过来，拍拍
我的肩膀，说：“会活过来的！”
一年后，墓里张出了草，碧绿碧绿的，我高兴地想：“肯定是小山鸡变的！”
这件事我永远不会忘记的。
难忘的一件事作文100字（五）
今天早上，第一节课是语文课，由于最近学习压力很大，我们班课堂上的气氛很严肃。但是当老师讲到我的菜密集时课堂气氛一下子活跃了起来，这是为什么呢？原来是老师教给了我们一个小窍门；把成语个小>故事这样就好理解了谢谢老师交给了我们大家这个好办法，这样我们大家终身受益。这一节课，我感觉又充实又快乐！
难忘的一件事作文100字（六）
在我成长的过程中发生过许多事情，但令我最难忘的事就是老师第一次表扬我。
事情是这样的，那一天，语文老师提出了一个很难的问题，没有一个人举手，但我却不由自主的举起了我的手，尽管我的回答不是很好，但老师还是让全班同学为我鼓掌，我幼小的心灵充满了骄傲和自豪。
至今这件事还萦绕着我的心，让我一直忘不了。因为从那以后，我上课发言越来越积极，又多次受到老师的表扬。
第二篇:《写一件令人感动的事》
写一件令人感动的事
一、阅读任务
1．从单元入手，整体感知本组课文的特点，明确习作任务。令人感动的一件事100字。
2．通过诵读培养语感，积累并尝试运用经典语言。
3．从表达的角度观照文本，以为什么这样写的思维展开学习。
4．通过拓展阅读开拓思路，并根据习作目标搜集写作素材。
二、习作目标
1．积累素材，学会从众多素材中选择典型事例。
2．学会从典型事例中提炼感动瞬间，并通过比照范文片段以及对感动瞬间的回忆交流，领悟并运用通过对人物语言、动作、神态及心理活动的描写表达真情实感的方法把事例写具体。
3．练习提炼题目，凝练情感表达。
第一课时
主要做以下事情：
1．诵读四字词语及格言警句，指导学生积累经典语言。
2．通读整组课文，了解单元内容构成及特点，明确学习任务。
3．指导运用“我的阅读积累收藏夹”写随笔，积累素材。
教学片段1：
发放范文和三表。
师：刚才我们诵读的四字词语和格言警句都与人物品质有关，有些就来自本单元课文之中。这组课文中出现的人物不管是大作家，科学家，还是身边的普通人，身上都具有一种执着专注、不懈追求的品质。请同学们结合对单元目标的理解阅读这些文章，边阅读边填写我的阅读积累收藏夹。
总结：本单元的几篇选文表达形式方面有两个主要特点：一是通过一件事来写人；二是借助人物的语言、动作、神态把事情写具体。
教学片段2
交流回忆。
师：本单元我们将一起写一篇作文，内容是令你感动的事。一提到感动，同学们可能不知道该写些什么，其实这样令你感动的事在我们身边有很多，读了这几篇文章你是不是有所感悟呢？请细细回忆，有没有亲身经历过令你感动的事。可以是1件，也可以是几件。
学生交流。指导概括事件。指导完一个学生概括好，老师要求：快把这件事写在你的生活体验收藏夹里。然后指导下一个。
请将这些令你感动的事就像阅读记录表事件一栏描述的那样简要地记录到“我的生活体验收藏夹”中，积累1-3件，这将是我们下一步习作的素材。
第二、三、四课时（根据教学内容确定用几课时）
主要有以下几个环节：
1．诵读经典。
2．从表达入手，指导阅读《 迟到》，回顾阅读《两个铁球同时着地》《全神贯注》，推荐阅读《爷爷》《我的老师》，拓展阅读自主选文；积累并尝试运用经典语言及行文方法。
3．先搭建框架，再结合阅读的各个阶段逐步补充完善“我的生活体验收藏夹”。
教学片段3：
l 课前翻阅学生的记录表，了解学情
l 展示“我的生活体验收藏夹1”
同学们，昨天围绕“一件令人感动的事”我们首先阅读了几篇文章——出示阅读积累收藏夹，然后一起交流了自己亲身经历过的感人故事，并要求同学们课下将交流内容填写在“我的生活体验收藏夹”中，咱们来展示一下。
（投影展示学生的样表）
请把你积累的这几件事读给同学听。
生1：读自己积累的三件事。
师：这么短的时间就积累了3件事，你一定是生活的有心人！谁还愿意展示一下？ 生2：略
师：你积累的这几件事都很感人，如果写下来肯定会打动人！
生3：略
师：你选择的事例都很典型，书写也这么认真，相信你的文章肯定更精彩！
l 交流“我的生活体验收藏夹2”
在这么短的时间里积累了这么多感人的素材，可见同学们已经学会感受生活了。 筛选，也是一种能力。昨天老师让大家从众多事例中选择一件，并进行简单描述。我把部分同学的收藏夹扫描下来了（5-6份），大家请看：教师一边放视频一边从不同角度简单介绍。
大家都从众多素材中选择了最令人感动的一件事，并进行了简单描述。但文章是写给别人看的，接下来，如何把这件事写得具体、生动，表达出真情实感呢？下面我们就以马硕描述的事例为例进行交流。
1、学生上台：请你来读一下。
咱们仔细听听她写的是一件什么事？
马硕读：
2008年奥运会，我的姥姥突然有一个奇怪的想法，要到北京当志愿者，一家人一听很着急，可怎么劝姥姥也不听。更让我感动的是，她为了当志愿者，认真地学起了英语。
师：谁听出来了，马硕写的是一件什么事？
生：她的姥姥要到北京当志愿者。
师问马硕：是不是这样一件事？
马硕：对！
师：噢，你觉得这件事很令人感动。
师：这件事中最让你感动的是哪个细节？你能再把这个地方读一读吗？咱们一起来听一听。
马硕：“她为了当志愿者，认真地跟我学起了英语”。
师：同学们觉得听了有没有被感动呢？
生：我觉得没怎么被感动。我倒觉得她姥姥有点任性。
（同学们笑）
马硕：开始一家人也这么说，可是姥姥说，年轻人都有工作，她退休了，有的是时间，而且自己虽然60多岁了，但身体还很健康。她还说奥运会是大家的事情，需要人的地方很多，她可以做的事情也很多。
师：知道了你姥姥的想法，老师真感动了，同学们呢？
（学生纷纷表示赞同）
师：姥姥的想法应该是你故事中的第一个感动点。怎样把这些内容补充进去？
生：可以学习《好学的爷爷》的写法，写写家人和姥姥的对话。
生：我觉得还是《两个铁球同时着地》中第三者转述的办法比较好，因为姥姥的想法是重点，一问一答的太麻烦了。令人感动的一件事100字。
师：你的意思是用第三者转述的办法能更好地表现姥姥的想法是吗？马硕同学同意吗？
师：马硕同学的故事中还有一个感动点，就是——
生答：姥姥跟马硕学英语。
师：对这个感动点，同学们最想了解什么？
生：我想知道姥姥学英语的样子。
生：我觉得马硕的姥姥发音一定不正确，我想知道她怎么读的。
生：马硕脾气那么急，她有耐心教她姥姥吗？
师：是啊！你能再回忆一下当时具体是怎样的吗？
生：最让我感动的是姥姥竟然缠上我让我教她学英语。从那以后，姥姥就借我的英语书读。像个小学生，一点点地背，一个个地拼。遇到不懂地方，她就弯着腰虚心地向我“请教”：“宝贝，这个读什么呢？”我歪头瞥了一眼，漫不经心地说：“这个读鹰。”“哦！
鹰！”“鹰”“鹰”……姥姥不停地嘟哝着。你别说，姥姥很快就会说十几个常用语了，我也从开始的漫不经心变得积极主动起来，得到我的支持，姥姥学英语的信心更足了。
师：既有你的转述，又有姥姥的语言，通过你的描述我仿佛看到了那位值得敬重的老人。快把这些内容补充到你的文章中吧！
2、引导全班同学补充细节
师：可见抓住人物的语言、神态、动作、心理等进行描写，就可以将事情写得生动感人。请你们也读一读自己选的事例，划出感人瞬间，也这样补充具体，注意表达出真情实感！
学生修改。
3、继续交流
我看同学们修改的非常认真。还是请刚才那位同学，看看他修改的怎么样！
请你只读修改后的令你感动的地方。
先等一等，这样读可不行！俗话说：“三分文章七分读”，意思是朗读很重要，通过朗读，你会感觉到哪些用词不合适、哪些表述有问题。
学生朗读；教师个别指导。
第五课时
主要有以下几个环节：
1．诵读经典。
2．创设情境，结合阅读记录表展示、交流并进一步完善“我的生活体验收藏夹”。给习作取题目，进行简单的布局谋篇。
3．将习作誊抄在“成长的足迹”里，准备展示发表。
教学片段4：
l 提炼题目令人感动的一件事100字。
师：这次习作我们是围绕“一件令我感动的事”来写的，让我们想一想，先给马硕同学的习作取个好题目吧！
生：好学的姥姥
师：与《好学的爷爷》比较，思考这个题目是否合适，为什么？（题目与文章主题的一致性）
生：姥姥的愿望
师：嗯，的确是写了姥姥的愿望。还有吗？
生：我家的奥运会志愿者
师：真好，这样立意就高了！我建议你将“奥运会志愿者”加上引号。
师：这些都可以作为这篇习作的题目。题目是文章的眼睛，是文章内容的浓缩、感情的凝练。同学们赶快也根据这个方法给自己的文章取一个题目吧！
同学们给自己的习作取题目。
l 布局谋篇
师：（回顾交流选文行文特点）请同学们再来回顾本单元的几篇文章，在行文方面有什么启发。
交流发现：林海音之所以回忆起小时候那件事就感动，是因为父亲因为生病永远离开了她，但父亲那严厉而温情的爱让她刻苦铭心，并影响了他一生的发展；《老师，妈妈！》中小作者之所以会被老师为他擦鼻涕这样普通的动作而感动，是因为他特殊的经历；《好学的爷爷》感动人是因为年迈的爷爷像小学生一样学拼音时的可爱形象！
师：你们看要把令人感动的一件事写好，除了选择典型事例，写好感动瞬间 ，还要把事情的前因后果交待清楚，这样才能更好地表达自己的真情实感。（指导学生添加开头结尾，进行简单的布局谋篇）
师：写好后大声朗读，进一步完善自己的习作。
l 誊抄与发表
将自己的习作工整地誊抄到“成长的足迹”中；办一期习作展览；推荐发表（报刊、杂志、班级博客）。
第三篇:《最令我感动的一件事》
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而变得暗淡无光，但有一件事，让我历历在目，感动不已。
那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“明明，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，太阳正在伸懒腰，怎么会下雨？我丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当下午放学的时候，不知谁激怒了老天爷，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。没时间，还没写完。
第四篇:《会飞的女孩》
会飞的女孩
含苞的小花迎春傲放
蒲公英的宝宝带，着自己的梦想随风飘荡
我—-小高点，也是一个会飞的女孩
不经意间展开了心灵的翅膀
向梦想翱翔
虽然—-笑靥上还挂着闪光的泪珠
虽然—-稚嫩的翅膀，仍需锻炼以更坚强
但毕竟我已站在了起跑线上，展开了翅膀
不管蓝天多高，路有多远
因为—-我本狂野
我喜张扬
我心飞翔
第五篇:《一件令人感动的事》
一件令人感动的事
在我的脑海中,有许许多多令我忘不掉的事,在这些往事中,有一件事是令人感动的。
记得那天，我下午放学扫完地打算回家的时候，突然下起了小雨，我以为不会下起大雨的，所以就冒着小雨回家。当到天桥的时候，雨一下子下大了，我就去天桥底的一间小店里避雨。雨越下越大，半个小时过去了，爸爸妈妈还没有给我送雨伞，我实在等不下去了，好几次想冒着雨冲回家，可是不但不成功，反而还弄湿了衣服。店里的老板娘看见我这样，微微笑地对着我说：“小朋友，下次上学记得一定要带雨伞，像今天这样冒着雨回家，就会把身子弄湿透了，很容易生病的，我现在借把雨伞给你，你明天上学时再还给我吧！”回到家后，我才知道爸爸妈妈出外工作还没回来。
如果那天老板娘没有借雨伞给我，我可能7点也回不了家。我与老板娘非亲非故，老板娘都能够帮助我，真让我感动啊！
第六篇:《一件悲伤的事》
在成长的过程中每个人都会经历一些事，有快乐的、有趣的、开心的、痛苦的……而我今年暑假里经历了一件悲伤的事。
放假前几天，太太因缺氧晕倒被“120”急救中心送进了医院，经过医生和护士们的竭立抢救，第三天太太终于苏醒了。可是，7月11日晚，我和妈妈刚到家，就听到爸爸对妈妈讲，太太好像又昏迷了，当时我没把这事放在心上。
睡梦中，我听到了爸爸和妈妈在商量什么事，声音很小很小，可能怕吵醒我吧。清晨六点钟左右，爸爸叫我起床，可我还推三阻四地不愿起。只听爸爸小声说“太太凌晨去世了”。瞬间，我好像感觉到自己全身的血都凝固了，脑袋像要爆炸了一样，猛地坐了起来，泪水顿时溢满了眼眶，大声哭喊到：“我要见太太!我要见太太!”经过爸爸和叔叔的商量后，决定带我和妹妹去太太家看看。
到了太太家，我立刻冲进了里屋，看见的是干干净净被爷爷穿上了白衣、盖上了被子的太太。太太的面容依然是那么的慈祥，那么的和蔼，就好像睡着了一样，我真想把像在睡觉的太太喊醒再听太太叫一声“珊珊”，然后紧紧地牵着我的手……我实在无法接受眼前这个事实，忍不住放声痛哭了起来。
三天后，太太该下葬了，看着阿訇们将太太放入地下用石板砌成的一米多深的墓穴里，即将封盖时，我想到再也看不到太太那慈祥的面容了的时候，悲伤的泪水潸然而下。
回到家里，我翻出幼时的照片，默默地回想从前和太太生活在一起的时光：每次去探望太太时，我都要轻轻吻一下太太的脸颊，可如今，我在哪里还能听太太那亲切的声音，我何时再能依偎在太太身旁……!
亲爱的太太，您虽然离我们而去，可您永远活在我们的心里，我永远都不会忘记您!