【 – 字数作文】
二十年后回家乡结尾较长(一)
二十年后回家乡作文结尾
啊，我的故乡，你是多么的美好呀！我一定用我的双手，为您创造出更美好的明天！ 二十年后回故乡开头
夜,静静的,一轮明月挂在空中,显得那样的明亮,绞结(皎洁).我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空,倍想我那亲爱的家乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索着,不知不觉进入了甜甜的梦乡.
夜,静静的,一轮明月挂在空中,显得那样的明亮,绞结(皎洁).我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空,倍想我那亲爱的家乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索着,不知不觉进入了甜甜的梦乡.
20年后,我(从)哈福大学的经济管理学院毕业,并且还读了硕士,及博士.毕业后,经过多年的努力成为了一家公司的总裁.可是我不能忘记家乡的水土养育了我,不能忘记家乡人民寄予我的无限希望,于是,我就坐着飞机,回到了我思念多时的故乡.
汽车沿着公路行驶,我坐在车内,透过车窗向外望去.只见道路两旁的高楼大厦如雨后春笋般的拔地而起,高大的建筑物错落有致,形态各异,有的高耸入云,有的小巧玲珑,有的色彩艳丽,有的古朴典雅……
咦,那是什么?许多块花花绿绿的彩色砖围成了几个大圆圈,圆圈的四周飘舞着彩带,热气球,屋顶也是各式各样的,有三角形的,八角形的,圆锥形的……"这是什么地方呀?"我好奇地问司机,司机说:"那是新一代的儿童游乐园,可不比迪斯尼乐园逊色噢!""什么?这就是我的家乡吗?"我简直不敢相信自己的眼睛.家乡变了,发生了翻天覆地的变化.家乡以前的平房或是几层楼的房子,都被一座座高楼大厦所代替,用石子铺成的小路也变成了高速公路…..,
不知不觉我回到了家,家人热情的迎接了我,我那慈祥的爸妈都老了,可是,他们在我的心中还是那么的年轻.
我在家吃过了饭,去了我的学校,因为今天是我校校庆的日子,也是我们班聚会的日子.
我来到我的小学,展现在我眼前的是一座宫殿似的楼房,我把事先准备好的磁片往校园的门上一插门开了.我走了进去,沿着鹅卵石小路走到校园的紫藤下,坐在石椅上休息.我环顾四周,不远有个大喷泉,喷出来的水柱高达10米,水珠四溅.校园里鲜花盛开,绿草如茵,使人心旷神颍……
这时我醒了,看窗外,一轮红日正朝气蓬勃地升起,我相信,我的家乡—-也会像红日升起一样不断地发展进步.
明月几时有，把酒问青天… …”又是一个思乡之夜，我从异国他乡回到故乡——新疆克拉玛依。回到故乡和家人团聚，快快乐乐、开开心心的在一起过了一个中秋节。
啊！一个中秋之夜让一个20年没回过自己故乡的我觉得故乡变得和以前不一样了！10岁的我一台电脑，几包薯片，一辆豪华汽车，能让我拥有便让我觉得生活很美好了。可是现在30岁的我觉得故乡是一场奇迹，是一幅优美的画卷，是一个科技之国。
美丽的故乡不再是风沙漫天了，而是风景如画。蓝蓝的天，绿绿的草地，让人觉得生活是多么的美好。空中飘着白白的云，鸟儿在蓝天中翱翔，多么美的的蓝天呀！绿绿的草地上，花儿微笑，树木点头，草地上弥漫着花香。故乡的柏油马路上奔驰着豪华的汽车，还有许多机器人在打扫环境，机器人都靠太阳光补充能量，既环保又省钱。高楼大厦一座挨着一座，商场里什么都有，琳琅满目，应有尽有。人们在这优美的环境中生活，脸上都挂起了灿烂的笑容。故乡变的繁华、美丽、漂亮、优美… …我的故乡在心中就是美丽的结晶。
30岁的我，人在异国他乡，心却在故乡。一个让我为它感到骄傲的克拉玛依，一个让我为它感到自豪的
二十年后回故乡 （写景与叙事相融合）
一、开门见山（二十年后，我回到家乡）
二、看到家乡怎样的变化。（城市环境、马路、公园等地方）
三、与亲人或同学见面的情景。（什么时间，在什么地方见面，为什么见面，说什么，做什么，什么心情）
四、结尾（表达真情实感，点明中心）(表达对故乡的热爱眷恋；或者对亲友的依依不舍；或者对父母的感恩) 时光飞逝，一转眼二十年过去了。在这二十年的时间里，我每天每夜都思念着我的家乡恩施，怀念着我的童年。今天我终于回到了我的家乡。
走下飞机悬梯，呼吸着家乡清新的空气，看着家乡蔚蓝的天空，何等的舒畅呀！
现在的恩施已经从一个贫困山区变成了一个繁华的大都市。一栋栋高楼大厦鳞次栉比，一条条宽阔的公路上车辆川流不息，再也没有车流“拥挤”的状况了。
我来到了我的母校。只见一座座崭新的教学楼拔地而起，操场比以前宽阔了许多。小朋友们在操场上玩得可高兴啦！看到这些，我回想起了我在这个校园的幸福生活。我走进我以前的教室，大吃一惊。每一个同学的桌了上都放着一台笔记本电脑，课桌全是自动的我坐在我以前的座位上，回想起我当初在这个坐位上获得的成功。在我的脑海里浮现出一幅幅画面。“张元元同学，获得小超人全国作文大赛一等奖！”田老师微笑地说道。在一阵阵掌声中我捧着荣誉证书笑着，笑着 还有许多成功，在这个座位上取得的。
现在母校已变成高科技学校，也是孩子们快乐的天地，知识的海洋。我希望现在母校的学弟学妹们，能够在自己的座位上获得成功！
我依依不舍离开了母校，准备去“拜访”我小时候住过的院子。院子会有什么变化？我会碰到我以前的好朋友吗？
一走进院子，眼前的景色就像一幅美丽的画展现在我眼前。到处都是鸟语花香和欢乐的笑声。我忽然看见一张熟悉的面孔，原来是我以前的好朋友，他也回到了这里，他正在和一些小朋友打篮球。看着他们，我回想起我二十年前打篮球的情景。
那时我们下午一放学回到家就是打篮球。“我们来投满桃红吧！”“好！”我拿着球瞄准了篮筐，腿一闪一闪的，手用力一抛，球进的那一刹那，我的心总是会怦怦直跳。这个毛病到现在都改不了，输了总是会不服气。想到这，我真想笑，那时候真好玩。
我离开了院子，去了快乐的海洋──广场。
来到广场，我正看见一群老人在那跳舞。我走进一看，看见了我的小学老师──田老师。 田老师现在已经５９岁了，可仍然显得很年轻，脸上没有一丝皱纹。田老师跳完舞，坐下休息，我就坐在她的旁边，看着她。田老师望了望我，好像在想“这位姑娘好面熟啊，是谁呢？” “田老师，您记得我吗？我是您的学生张元元呀！”
“哦，你怎么认得出我这个老婆婆呀！”
“不，田老师，你仍然很年轻。”
“你现在在哪里就职啊？”
“我现在是北京公正集团董事长。”
“不错，有出息。”
“这都是田老师您在我们读小学时告诉了我们做人的道理，让我成功的呀！”
“走吧，田老师到我家去聚聚吧！”
“好啊！”
我们就这样这走边谈，就像二十年前一样。
半个月飞快地过去了，我又要回北京了。望着天空的鸟儿自由飞翔，我多么想我自己是一只鸟儿，能自由飞翔在家乡与北京之间啊！离别的泪水伴着我离开我热爱的家乡──恩施。在飞机上，我深情地凝望着脚下这片生我养我的土地，凝望着，凝望着
二十年后回家乡结尾较长(二)
作文的结尾
结尾常见的毛病：
1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。 2．公式化。空喊中号。
3．虎头蛇尾
4．伧促而没有结尾
作文结尾的基本要求：
１、自然收束；
２、令人回味，言尽而意未尽；
３、适当的抒情和议论；
４、照应开头，并点题深化中心。
常见的作文结尾：
1．抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在 一起”。 2．评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”
3．自然式。事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”
4．照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。
5．引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽”
（一）写景抒情式结尾
〖例1〗“回家的路上，我忽然发现：天格外的蓝，云格外的白，阳光格外的明媚。我不禁对着这蓝天白云高声喊道：我终于也能获得成功了！”
〖例2〗“我懂了，没有这美丽的早晨，哪有这更美的、生机盎然新的一天？我爱春天的早晨！” 含蓄蕴情式结尾
〖例3〗“这时，我打开刘慧托母亲送给我的那本日记，只见扉页上写着：‘朱文同学，请自强不息！’我不由感动得又掉下泪来。”
〖例4〗“在这８００米的跑道上我是争得了第三名，但人生的跑道上，我才刚刚开始起步，多少拼搏和奋斗还在等待着我呀！”
（二）小结领悟式结尾
〖例5〗“通过这件事，我终于明白了这样一个道理：真正的友谊并非彼此索取，而在于互相信任和互相帮助。愿人间永存诚挚的友爱！”
〖例6〗“多年来，我一直珍藏着张老师送给我的这本珍贵的笔记，并在上面记录着我这几年的成长过程和思想经历，直到永远。假如有那么一天，张老师从新遇见我，他会发现：我终于已经长大了！”
（三）短句铿锵式结尾（即独句成段）
〖例７〗“啊，多么难忘的初中生活！” 〖例８〗“可是，我的故事并没有结束！” 〖例９〗“一群混蛋！”（《连升三级》）
〖例１０〗“活该！”（《论雷峰塔的倒掉》）
（四）活用修辞式结尾
〖例１１－比喻〗“从此，我们的友谊更加深厚了，一对比翼齐飞的小燕子，又在友谊的蓝天里自由快乐地飞翔。”
〖例１２－引用〗“不知哪位哲人说过：‘谁笑到最后，谁就笑得最好’。这话说得多好呀！”
〖例１３－拟人〗“蜜蜂是渺小的，然而蜜蜂却又多么高尚啊。小娟其实就是这样一种小蜜蜂！”
〖例１４－排比〗“沙枣树，诗中没有它的芳名，
画中没有它身影，歌中没有它的音符，它默默的承受着岁月的沧桑，用自己的激情发出有力的呼唤——家乡的人民永远热爱你！”
〖例１５－夸张〗“这不是普通的眼泪，每一滴，每一颗，都是万金难买的友谊和珍珠！”
〖例１６－设问〗“我们胜利了？不，这仅仅是新生活的开始！”
二十年后回家乡结尾较长(三)
2012年高中毕业年级第二次质量预测
语 文 参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1.B（理解错误，“中国画的渊源与背景是晋、唐以来的雕塑”说反了，原文中说“晋、唐以来的塑像反受画境的影响”）
2.A（无中生有，原文中没有“中国的建筑艺术”“不及希腊发达”这一信息）
3.B（因果失当，“建筑的抽象结构情调与律动”不是“中国画具有美”的原因）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4.A（按：考察。）
5.C（③⑥均是间接表明杜暹的“清直”；④是表明杜暹的“勤干”）
6.C（应为“杜暹担任安西副大都护期间”）
7.（1）不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。
译出大意给2分；“俄”（不久）、“以”（因、因为）、“见知”（被人所知、闻名等）三处，译对一处给1分。
（2）杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”
译出大意给2分；“坐”（因犯罪）、“何以”（用什么、靠什么）、“劝”（勉励）三处，译对一处给1分。
注意：1．关键词与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。
（二）古代诗歌阅读（11分）
8.这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、思念家乡的诗人形象。/ 他自嘲．．．．．．．．．．．．．．．．
自己为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无计建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在旅途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。（5分；其中总述3分，加点的关键词或其近义词任意答出三个即可；结合诗句简要分析2分）
9.最后一联运用拟人的修辞手法，写杨花不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁苦．．
无人理解，无法排遣。/ 飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，以景衬情，更让诗人感觉心境悲．．．．
凉。/ 杨花倚风轻狂，比喻小人得志，与自己的不得志形成对比，流露出自己对世事的不满。．．．．
（6分；答出任意一点给3分，其中“手法”1分，“赏析”2分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.（1）道之所存 师之所存也
（2）陟罚臧否 不宜异同
（3）蒹葭苍苍 白露为霜
（6分；每句1分，有错别字该句不得分）
三、文学类文本阅读（25分）
11.（1）答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分。（A.对卡尔先生这一人物形象的理解有误；B.对不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切的原因推测有一定的合理性，但也可能还有别的原因；D.对小说的主题理解不当）
（2）卡尔先生见到希金斯太太后经历的心理变化过程：冷漠、惊讶、愧疚（内疚）、钦佩（敬重）。（2分；答出2点给1分，答出3点以上给2分）
主要作用：①通过卡尔先生前后心理的对比，衬托希金斯太太的从容冷静；②突出小说主题，通过卡尔先生态度的变化突出了母爱的伟大。（4分；答出一点给2分）
（3）①遇事沉着冷静，大方从容。得知阿尔弗雷多闯祸后，没有被吓得六神无主，流泪求情，而是大方地自我介绍，笑容可掬地与卡尔先生握手、交谈。②保护孩子尊严，教育孩子有方。在阿尔弗雷多闯祸后，不是怒气冲冲地当着卡尔先生的面训斥他，而是平静地询问，轻轻地拍拍他的肩膀，给恐惧中的孩子以安慰，维护孩子的自尊。③敢于担当，坚强。为闯祸的儿子解围,独自承担伤感和恐惧。（6分；答出一点给2分，其中观点和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）
（4）观点一：“别难过，妈妈”更合适。
理由：①“别难过，妈妈”，具有强烈的抒情色彩，突出了妈妈对我的影响力、感召力，既表达了阿尔弗雷多看到妈妈紧张、失魂落魄的样子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又传达出更为丰富的言外之意：“妈妈”的伟大之举，让“他”真正意识到自己的错误，理解了做人的责任，真正地长大了。②小说情节是以“阿尔弗雷多”为主体来展开的，而“别难过，妈妈”是阿尔弗雷多的心里话，以此为题目正与此保持一致。③以“别难过，妈妈”为题目，在结构上与结尾“他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了”相呼应，浑然一体，体现了小说结构的完整性。
观点二：“另一个妈妈”更合适。
理由：①从情节上说，小说主要写了我眼中两个妈妈的形象，用“另一个妈妈”为题目，突出了我对妈妈言行的意外，使妈妈这一形象更丰满。②从主题上看，小说意在表现“妈妈”的伟大。妈妈来到之前我对妈妈的想象与妈妈到来时我看到的妈妈形象相对比，妈妈的“从容冷静”与“失魂落魄”相对比，意在告诉人们：母亲虽然柔弱，却能在孩子闯祸时，勇敢地担当起所有的责任，坚强地面对所有未知的恐惧，无私地帮助孩子走出困境，使其长大成人。这就是一个平凡母亲的伟大。③从结构上看，与“今晚妈妈好像完全是个陌生人”“今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈”相照应，突出我对妈妈有了更深刻的理解。
（8分；其中“观点”明确2分，“理由”答出一点给3分，意思对即可）
四、实用类文本阅读（25分）
12.（1）答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分。（A．“《十八春》所展现的内容支离破碎”错；B．作者主要是以张爱玲的《十八春》为例；D．“最艰难的悖论”是说她对母爱的求助与无助、爱与恨的矛盾的）
（2）①《倾城之恋》等作品似乎有些过于华丽，带有她年轻时代的色彩和底调，而《十八春》则显得练达而老成；②《十八春》在形式上简洁、精妙、确切而深刻；③《十八春》在内容上写出了人的命运由鲜亮变为黯淡之必然之无可奈何的宿命感，准确传达出了张爱玲对世界的理解。（6分；答出一点给2分，意对即可）
（3）①人们大多知道张爱玲出身名门，生活优裕，气质高傲、冷艳、优雅；②张爱玲的很多作品比较华丽，带有她年轻时代的色彩和底调；③人们很少关注她曾经的无助、苦痛，也难以理解这种生活经历对她作品的影响。（6分；生活的“雅”和作品的“雅”各2分，“痛”2分，意思对即可）
（4）观点一：我赞同这一观点。理由：①因为一个人只有经历过痛苦，才会对人生有更清晰的洞察、更敏锐的感觉和更深刻的理解；张爱玲早年的痛苦经历使她看见了世人所不察觉的隐性世界，使她对女性的命运有精妙的体察，对世道人心能一语洞穿，形成了独特的创作风格。②痛苦能磨砺人的性格，考验人的意志，培养人直面现实的能力和勇气，激发人超越痛苦、走出困厄的奋斗精神。张爱玲跟随父亲生活时，挨过打，受过囚禁，但她没有没心没肺地把这些忘了，而是靠着灵性生长，把这苦痛储存，为她后来的创作打下了精神的底色。
观点二：我不赞同这种观点。理由：①人不是必须经历痛苦磨难才能走向成功的。痛苦的境遇常常不能为人提供发展的物质基础和精神支持，反而可能成为成功的障碍。张爱玲的
成功并不能证明多数人都能成功。②痛苦的环境能否助人成功，主要取决于个人的性格、精神和对待痛苦的态度，只有那些性格坚强、追求远大、才华出众的人才有可能战胜痛苦、实现超越，而多数人则可能在痛苦中沉沦。对于挨打、被囚这些痛苦的经历，张爱玲靠着灵性生长，把这苦痛储存，成为后来的一笔财富；但没心没肺的孩子或许就会慢慢把这忘了，不会对人生起到什么有价值的作用。③过于沉重的痛苦或过早地挣扎于人生的痛苦无助之中，也会对人的世界观和性格的形成产生消极的影响，在心灵中留下阴影。张爱玲幼年时父母离异，缺乏母爱等这些痛苦经历使她生发出对世界的悲剧感，一生精神痛苦。
（8分；其中“观点”明确2分，“理由”出一点给3分，意思对即可）
五、语言文字运用（20分）
13．C（不合语境，“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定。此处应用“名不副实”等）
14．B（A．表意不明，;自己”是指林书豪还是科比？C．宾语残缺，应在;垄断”后加上;的问题”；D