【 – 字数作文】
和同学的误解作文(一)
美丽的误会作文
美丽的误会作文（一）
最近，二年四班的>班主任身体不舒服，嗓子都发炎了，声音变了，脸色苍白苍白的。每天都去医院打针，拿药，天天都很晚回家，也在家里备课，很晚才睡觉的。但每天早上仍坚持去上班。在班上几乎没有一位同学搞小动作，大家上课的表现都非常好，常常有人举手回答或问问题。
有一天，有一位同学在上自习课时很“调皮”，老师站在讲台上时见那位同学在搞小动作，于是老师走下讲台在那位同学的座位旁边站了一会，并没有口头点名批评他。那位同学当时即刻停止搞小动作，假装若无其事地看书。过了一会儿，又犯了，他头也不抬起来看黑板，手却在书包里动来动去，又一次被老师发现了，老师发脾气了，两眼睁得溜圆溜圆的，牙帮骨在不停地锉动着，两道刷子似的眉毛紧紧地扭在一起，那位同学见了，忙把东西塞进书包里，又装出一副写笔记的样子来。等安静了之后，那个同学的手又在不停地动着，向后面、前面、右边，又向>同桌问彩笔什么的。老师忍无可忍，最终，老师想到了一个办法，就是下课后，叫同学过来，让老师教训他一顿。
下课铃一响，老师死死拉着同学的手急匆匆地走到办公室。老师准备教训同学一翻，老师讲着讲着，把手中拿的书本正向着同学的屁股来，可又发现这位缩着身体的同学手中的卡片，老师拿了过来，卡片上原来不是递小纸条的纸，不是诅咒别人的坏话，而是写着对老师的祝福话，看！上面还有许多精致的花纹，老师感动得哭了，老师把同学抱了起来，扑入怀抱中，同学也从未感到过这样的>温暖""
如果我们是种子，那么老师是阳光和水；如果我们是鲜花，那么老师是园丁；如果我们是一个个星球，那么老师是宇宙；如果我们是一个个文字，那么老师是一本本书。
美丽的误会作文（二）
初中三年的生活虽然结束，但我也经常会回想起以前在学校所发生的事。偶然间想起了我自己犯的一个错误，这是一个秘密，没有人知道，虽然这是一个错误，但我却把它当作是一个美丽的误会。
“华，92分；红，53分；婷，123分等等”“哗，婷居然拿到123分成为全班第一名，真想不到啊。”“对啊，她平时成绩不是一般吗，为什么这次那么高分呢？”同学们听了婷的成绩后，都不约而同地发出了惊叹。我看了她一眼，只见她也是一脸疑惑不解的神情。班里呈现出一片沸沸洋洋的情景。
“今天我要特别表扬婷，她拿到了123分的高分，作为老师我很替她高兴，可想而知，她平时一定很努力读书，大家一定要向婷学习。”英语老师的话停止了同学们的窃窃私语。打这以后，婷真的非常用功读书，从早到晚书不离手，不仅英语，连其它科目的成绩也提高了，原来表扬真的可以使一名平平无奇的学生一跃成为成绩优异的学生。
有一天，我到办公室找英语老师，但老师不在，我看到老师桌面上的登分册，是上一次的英语测验成绩。“啊，怎么会这样，婷在第一卷的选择题中拿了92分？但第一卷满分只有90分，拿来的2分呢？”我心一震，然后在想一想上一次登分的情况，“噢，想到了，原来婷在第一卷中是拿了29分，我把成绩登反了，成了92分，而老师又只看最后分数，并没有仔细去看同学们第一卷和第二卷的分数，原来这是我的错。”那时我有些害怕，不知道应不应该告诉老师，但我又想起了婷的努力和拼搏，可能这123分真的能够激励她，我合上登分册，当作什么也没看见，独自走出了办公室。
这件事直到毕业那天也没有人知道，我也不知道老师有没有发现，我只把它当作是我自己的秘密――一个美丽的误会。
美丽的误会作文（三）
赵老师近些天身子不太舒服，嗓子也哑了，脸色苍白，没有一点血色，憔悴极了，被风一吹都会被吹倒一样。全班同学在此时好象都特别懂事，特别自觉，不让赵老师多操心，就连平时上课总爱捣乱的调皮蛋，现在都变得特别听话。 叮铃铃，上课铃一响，同学们立即端坐在自己的位置上，准备上课。这节是赵老师的课。她出现在教室门口，拿着讲义，慢慢的向讲台上挪去，她面色宁重，似乎身体特别沉重，每走一步都要停下来喘息半天，显得十分痛苦。我们看在眼里，急在心里，恨不得上去帮她一把，我在心里想：我们一定要配合赵老师把这节课上好。
赵老师开始讲课，大半节课都十分顺利，可突然，她在黑板上写字的粉笔停在了半空中，眼睛直直的看着一个同学。我们顺着她的目光看去，原来是小明。他一只手放在课桌上，一只手在口袋里摸摸索索的，还发出塑料袋的响声。
小明见所有人都在注视着他，吓傻了，呆在那一动不动；同学们也开始对他指指点点的，他立即坐好，好象他如果不这样做就会有同学向他挥舞着拳头扑向他。
赵老师讲着讲着，忽然大声咳嗽起来，显得痛苦万分，那阵刺耳的塑料声又出现在我们耳边。又是小明，他究竟怎么了，我们大家都十分气愤，赵老师也用她那嘶哑的声音，大口喘气的对小明说：“你安静会，行吗！”这时，下课铃响了。
赵老师拖着疲惫的身体回到办公室，刚坐下，小明就悄悄的溜进来，手里拿着一个塑料袋，递给赵老师说：“赵老师，我知道您不舒服，就给您买了消炎药和喉片，上课时看您不舒服时想给您来着，却又影响了您上课，对不起。”
听到这，赵老师一把搂住小明，感动得说不出话来。
原来，这是一个美丽的误会！
和同学的误解作文(二)
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雅思考试小作文的五大误解汇总
No.1分析图表背后的原因
这是中国学生的习惯性毛病，写作文时候总喜欢写上为什么。雅思小作文是客观性写作，只要求通过图表描述和总结，不能写上为什么，不需要解释。参照剑5TEST1中曲线图，日本在2030年左右65岁人口数量预计要陡增，但我们只要求写出事实，不要求写出陡增的原因！
No.2连接词我用了，句子之间的连接也有了，文章完成没问题了
在评分标准第二点中明确提到了CoherenceandCohesion(连贯与衔接)，可见是一个相当重要的得分参考点。而很多中国学生的作文中充满了then，after，before等这样单调的低级连接词，最后的得分自然不会上去。合理的使用一些从句，关联词会使你的句子看起来更加精炼和有创意。
No.3趋势描写就是increase和decrease以及leveloff
同学们在描写趋势的上升或下降的时候常常只用到了一个
increase&decrease+副词的模式。殊不知对上升下降的描写我们可以采取至少三种的描写方式动词+副词，形容词+名词以及把上升下降的词换做形容词来使用。这也就正好避免了评分标准四GrammaticalRangeandAccuracy(语法范围与精确)中的陷阱。
No.4有多少种属性分多少段，有多少图分多少段
关于information的organizing和paragraphing也是一个很重要的得分参照点。剑4TEST3中是一张技工，本科，学士，研究生，硕士以及博士的男女数量分布图。很多同学在中间描述段的时候将其按照学位的排列顺序分成了六段来写，这又让你的内容变得复杂和臃肿了！为何不按照性别来分段呢？只需要两段就可以将图表内容梳理清楚。所以建议大家在动笔之前首先在自己的头脑中有一个最为清晰和直观明了的分段。
No.5Ending总结段可有可无，可加主观观点
在最后的结尾段，建议考生为求文章结构板块的完整性，起到首尾呼应的作用，用1-2句话重申图表突出特征，总结图表反映的现象，揭示其规律和本质。切忌添加主观观点！图表没有反映的信息，绝对不写，也不要随意乱猜！
资料来源：教育优选
和同学的误解作文(三)
生活误会
12小教1班 12407050112 彭善
误会后：
人们在生活中就免不了被人误会和误会他人。误会伴随人的整过成长过程中，在学习、生活中，我们有可能会失去好朋友、以及亲爱的老师，搞得同伴、亲友、师生之间关系不协调。怎么指导小学生正确面对误会，以及误会后的处理方法，在误会了别人之后还能合理的处理同伴、亲友、师生间的关系，对小学生比较重要。本次活动，从被别人误会、误会别人这两方向引导小学生能够正确面对和处理学习、生活中的各种误会，保持良好的人际关系，使他们身心得到健康发展。
辅导目标：
1、让学生意识到：在生活中，人与人之间的误会是难以避免的，积极寻找解除误会的方法。
2、学会正确面对别人的误会，误会了别人之后能够正确处理。
3、亲身体验，对待误会的不同做法会带来不同的结果。
辅导重点：
学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理。
辅导难点：
当面对一时难以说清的误会学会暂时忍让，培养学生的心理承受能力。
辅导前活动准备：
小品表演《迟到》、故事录音、投影片制作、录音机、磁带、绳子。
活动形式：
情境导入。
辅导过程：
情景：上课铃响后，老师走进课堂，学生起立问好老师还礼，请大家坐下。突然，老师表情严肃，大声问：“李梅，第7课怎么还没背出，傍晚留下来，到我办公室来背！”李梅惊愕一阵，刚想开口解释，老师便接着说：“不用说了，傍晚留下来！”李梅不知所措。老师面带笑容地说：李梅，请你说说此时的感受。李梅说感受（他7课明明背出来了，老师却说自己没背出，觉得很委屈。）同学们，在日常的学习、生活中，可能很多同学都有过被人误会的经历，有时是自己辞不达意给别人造成某种错觉；有时是“说者无心，听者有意”，别人
误会了你的意思；有时本来是开个玩笑，结果别人却当成了真；老师也曾被人误会过。今天我们一起来探讨一下，当我们被误会或误会了别人以后，我们应该怎么办。出示课题：误会后
二、学会正确面对别人的误会。
1、小品：《迟到》
情节：上课铃响了，老师走进教室开始上课，刚上了5分钟，“咚咚咚”有人敲门，老师打开门，只见小强气喘吁吁地站在门口，老师没问清情况，便气恼地说：“干什么去了，到现在才来！” 小强很委屈，原来小强肚子不舒服，下课上厕所时又因为人多而等着，拉肚子了！
2、假如你是小强，你会怎么想？怎么做？学生小组讨论后，各小组派代表发言。
3、师小结：被老师误会是一件让人特难受的事情，当别人误会你们时，你们应该记住以下几点：一要理解他们的苦衷。二要相信他们不是有意的。三是对待他们的误会要采取适当的方式。既不要闷在心里，也不要不合时宜地提出来，而是应该寻找适合的时机，解释真相。这样才有可能把别人对你们的误会消除。
4、回头看上课开始时的情景。让学生说说小强该怎么做？让小强自己谈谈该怎么做？
5、敞开心扉，倾诉心声。谈谈生活中被误会的事。当你被别人误会时，心情如何？当时你是怎么做的？结果怎样？（生自由倾诉）
现在回想一下，你当时这样做对吗？
三、误会了别人后学会正确处理。
1、听录音故事：爸爸给张强买了一捆漂亮的游戏棒，张宁可高兴了，他把游戏棒带到学校玩，小伙伴们羡慕极了。可是有一天，张强的游戏棒突然不见了，
他心里非常着急。这时，他看到同桌王丽对她的事不理不问，心生怀疑。中午，她又看见同桌王丽在玩同她一模一样的游戏棒，他断定自己的游戏棒是王凯偷走的，于是直接找王凯要，可是，王丽感到莫名其妙。两人争执起来。后来闹到班主任那儿。班主任通过仔细调查， 发现原来王丽是羡慕张强的游戏棒才嚷着让爸爸买了一捆同样的游戏棒。
2、如果你是王丽，该怎么办？
如果你是张强，该怎么办？你误会了他人时，该如何去做？（讨论）
3、学生交流，互相谈自己的看法。
师小结：误会了别人，应该：
1、勇于承认，主动向他人赔礼道歉。
2、站在别人的角度想想。
3、主动与他人沟通。
4、同学们出谋策划，想出了这么多好办法，让我们看看，你们的建议会收到怎样的效果？情景表演：一学生演张强，一学生演王丽（误会消除，友谊加深）
师：当然也有不尽如人意的事，有时你尽了最大努力去化解，却仍不见效果，这时你该怎么办？（学生讨论、交流）
师小结：如果尽了最大努力去化解，仍然不见效果，也不必过于在意，让时间去说明一切。相信时间会溶化一切。我们还是抓紧时间，照着既定的目标，坚定地走自己的路，让别人去说吧！
四、游戏：解绳结。
教师拿出若干根打了结的绳子，每一个结都代表着一个误会，如果学能把这个误会说清楚，或者不把这个误会放在心里，就可以把这个结打开，表示这个误解已经解决，自己没再被误会所打倒。
案例：生活中的一些普通误会：
1、小强是昨天晚上最后一个离开教室的，他走的时候，班级黑板还是完好无损的，可今天早晨同学们发现玻璃黑板破了一大块，大家都认为这事跟小明有关系。
2、 陈晓放学回家，经过自家小区的车棚时，看见有一辆自行车倒在地上，于是他主动把自行车扶起来，可正巧自行车的主人过来，看到陈鹏扶着自行车，误以为是陈鹏推倒的。
3、傍晚放学时，其他同学都按时回家了，可明天就要进行班级美化评比，班级里的黑板报还没出好，于是张丽主动留下来出黑板报，到天快暗下来时才回家。妈妈见张丽这么迟回家，开口就骂：“又到谁家去疯了！索性不用回来了！”
4、一次考试，小丽不小心把橡皮掉在了地上，他弯腰去捡，正巧地下有一张做着习题的纸，老师发现后，以为小林是去捡纸的，说他作弊。
五、总结：在我们日常生活中，各种各样的误会时有发生，你有可能误会别人，别人也有可能误会你，但重要的是不要被误会所打倒，我们要正确面对，正确处理。最后，让这优美的音乐消除我们所有的误会，愿天下所有美好的情谊都地久天长。
课外作业：
同学想一想发生在你们身上的误会的事，你当时是怎样做的，现在如果发生在你身上你又会怎么做，把它写在你的本子上。
设计与反思：
本堂课以误会为话题，组织学生对学习、生活中的误会现象进行讨论，并采用小品表演、听故事、游戏的形式，使学生充分参与到活动中，调动了学生的积极性。本课安排了两部分
主要内容：学会正确面对别人的误会和误会了别人后学会正确处理，学生在活动的过程中掌握了正确面对和处理误会的方法，其中在第二部分内容的基础上再进行提升：假如你尽了最大努力去化解，仍然不见效果，该怎么办？引导学生学会承受、学会忍让，培养了学生的心理承受能力。
和同学的误解作文(四)
小学生误会作文
小学生误会作文
河南沁阳常青藤作文小学六年级 樊凌寒
辅导教师 王金娣
黑夜悄悄的降临了，一切变得那么宁静，那么祥和，天上依稀闪烁着星星，只是偶尔可以听见汽车的鸣笛，还有爸爸的呼噜声""
迷迷糊糊一觉醒来，突然感到有一丝尿意，连忙摸索着爬起。可就在此时，爸爸的屋里传来“滴咚”一声响，心中不禁充满好奇，于是蹑手蹑脚地走向了爸爸的卧室"" 手机屏幕的亮光映入眼帘，噢！原来是微信呀！慢慢转身准备离开，可原本正打着呼噜的爸爸，突然从床上坐了起来，毫无思想准备的我着实被吓了一跳。仔细望去，只见爸爸的眼睛仍然闭着，手却准确无误的把手机拿到了手中。紧接着眼睛猛然睁开，却并未发现站在门口的我，而是紧盯着手机屏幕，匆忙的在手机上书写着，完全一副走火入魔的模样。“唉！”眼前的情节不禁让我长叹一声，默默转身走向了卫生间"" 午睡时间，爸爸的举动比黑夜里的表现更加疯狂，他也不知从哪个专卖店又收养了五个儿子（手机）。躺在床上时，便会把他们依次放在枕边，一听到声响，便伸手抓起，却总能准确无误地摸到“哭泣”的那个“儿子”""心中不免充满疑惑，难道爸爸具有超强的特异功能不成？
晚上随着爸妈坐车回家，半路上又是“滴咚”一声""随即爸爸严肃地指挥着妈妈打开手机，并不断询问，是谁发的？发了什么？之后便发号施令让妈妈快速的帮着回复""
回想爸爸所有的举动，看着眼前的情景，心中的厌烦顿时无限膨胀 :“妈，我爸怎么能这样呢？每天只知道玩儿手机，什么都不顾不管”
听到我的指责，妈妈愣了一下，之后十分生气地瞪着我，在把手机递给我的同时，又把一个笔记本放在我的面前。仔细翻阅之后，我惊呆了，手机上全是与工作有关的软件，笔记本上密密麻麻的爬满了工作笔记""
那一瞬间，我竟然有点想哭的感觉。原来是爸爸并非我想像中的那样不堪""搜罗出所有对爸爸曾经的误会，一同抛向记忆的窗外""
坐在后座上的我，抬头望着正在开车的爸爸的背影，感觉到前所未有的高大""
和同学的误解作文(五)
从前，有位年轻的猎手，他枪法极准但总捕猎不到大雁，苦恼的他找一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群往往是很困难的。但我有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照做了。雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告，正在栖息的雁群闻讯后纷纷出逃，但没发现什么，便又飞回原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，几乎所有的大雁都以为雁奴谎报军情，纷纷把不满发泄在雁奴身上，可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进了芦苇地，雁奴虽瞧在眼里但也懒得再管，年轻人举枪……悲剧往往就是这样发生的：忠诚的人被误解，被误解的人不能坚持到底。
和同学的误解作文(六)
和同学的误解作文(七)
《一件被人误解的事》在漫漫人生的旅途中，总会遇到一些事。有顺心和、不顺心的，有开心的、有伤心的，有理解的、有误解的，而我要讲叙的是一件被同学误解的事。本学期，我班换了班主任老师，又来了几位新同学。不知怎么了，有些同学每天早早地来到学校，他们不是来读书，而是来抄作业、改作业和补作业。有一天下午，我发现一个比较要好的同学正拿着别人的本子在抄。我走过去轻轻地对她说你别抄作业了，你有不会的我可以教你啊。”她抬头看了我一眼说：;这样做快呀！”我真的很想对她说：你这样做是错的。你不能因为懒和做错了怕被老师批评而抄别人作业