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【 – 字数作文】

第一篇:《我第一次学画画作文900字》

我第一次学画画作文900字

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爸爸妈妈总是为上美术班的事情和我闹别扭,久而久之,我都被他们闹烦了(囧)!我心想:“上画画班也许挺好玩的,不然,我去试试?这样,既觉得很快乐,也不用再听爸爸妈妈唠叨了。”于是,我下定了决心:“去试试吧!” 上周日,我和爸爸妈妈一起去上画画班。有些惧怕:“我万一画不好,怎么办?那样我就会在别人面前出丑了!”我虽然有点儿担心,但我也很兴奋:“不知道在画画班里会画些什么?要是能学我擅长的、喜欢的,那就太好了!”我的心像一只活泼好动的小兔子一样,“嘭嘭”跳得好快。

终于到了!我倚在门上,“呼哧呼哧”地喘着气(因画画班离家不是很近,所以我们是一路小跑着过来的)。过了一会儿,我向爸爸妈妈说了再见,便走进教室里。教室的前面有一块黑板,其余的地方摆满了给学生用的桌椅。课桌看起来有些破旧,桌面上还沾染着画画用的颜料,弄得课桌红一块、绿一块的,上面还写满了字,几乎没有一张是干干净净的。我找了个座位坐下,等着老师来上课。

上课了,正玩得起劲儿的大家,立刻安静了下来。我也赶紧坐端正。教室里鸦雀无声,连一根针掉在地上也能听得见。这时,老师走进了教室里。我的目光立刻被他吸引住了:

他白发苍苍,满脸布满了皱纹。只有他那双有神的眼睛,透露出睿智的光芒。他清了清嗓子,开始讲课:“同学们,”他用他那沙哑的声音说,“我们今天来学习画室内装修图。”说完,他便拿出一张画来。画上有一把玫红色的椅子,椅子的左边是一盆仙人掌,右边的小茶几上放着一盏台灯。有些人开始议论起来,一个说:“这么简单的画也需要学吗?”另一个说:“真是Soeasy(太容易了)!”老师说:“你们别看这好像很简单,其实没你们想像的那么简单。”我心想:“应该不会太难的,老师这么说,可能是不想让我们太过于自信,才故意吓唬我们一下的吧!”

开始画画了。老师现在黑板上画了两个四边形,一个在上,一个在下。我疑惑不解:“明明是在画椅子,老师画四边形干什么?”正当我纳闷的时候,老师用几条线把两个四边形的角连了起来。“哦!”我恍然大悟,“原来老师在画这把椅子的框架啊!”于是,我立刻像老师那样,将四边形放的角连了起来。老师画好了椅子的框架,便开始画椅子了。我马上停下笔来,全神贯注地盯着老师手中的粉笔。我这是第一次画室内装修图,并没有什么经验,画的椅子歪歪扭扭,像是快要倒了似的。我把椅子擦掉,重新画了一把,可怎么看都觉得别扭。我又气又急,使劲一擦,竟把纸擦烂了。我差点儿没被气晕过去。得了,反正是第一次画椅子,也不需要画的跟老师的一模一样,画的丑一点,也罢了吧。

我们开始画仙人掌了。老师手中的粉笔在黑板上留下了一道道白色的、醒目的、流畅的线条,很快就组成了一棵直直的、绿油油的仙人掌。我也跟着他画,可我画出的只是一棵弯弯的、打蔫儿的仙人掌。唉,怎么总是画不好呢?

最难画的,就是台灯了。我画了又擦,擦了又画,好不容易画出了一盏顺眼的台灯来,大家都已经开始上色了。我急急忙忙的蘸上些五彩的颜料,也上起色来。我不是经常用水粉来画画,所以不是很熟练,老是把颜料涂到画外面去。过了一会儿,我终于完成了我的第一幅“室内装修图”!

虽然我画的不是很好,但是我认为,第一次都能画成这样,也挺不错的了。不过,我还会继续努力的!

第二篇:《小学作文:我会画画》

我会画画

我会画画。我最喜欢画人物了。

有时我画的人物他有一头乌黑的头发,浓密的眉目弯的像一道月牙。他的眼睛很大,像两颗莹莹的大葡萄,特别精神。

有时我画的人物或是在唱歌,或是在跳舞,或是在和小朋友讲故事……

有时我画的人物是在拍桌子笑得喘不过气来的模样。

我画的人物特别爱笑。开心的时候笑,不开心的时候也在在,仿佛忧愁与他无关。

见过我画的人物的人常常看完我画的画对我哈哈大笑。

你们一定猜到我画的人物他是谁了吧?哈哈哈,就是我。我画的所有的人物都是我:一个开心快乐的男孩。

第三篇:《观画记作文800字》

观画记作文800字

观画记 黄乐

我应当怎样形容郑云凌的书画?我学画画作文800zi

假如我是鸟儿,我会衔一朵花来飞到他的身边,赠送给他。

假如我是花儿,我会绽放最美的姿态供他欣赏,让他作画。

假如我是太阳,我会日夜人停地歇在他的窗旁,给他光亮。

假如我是毛笔,我会发挥出自己极限的作用,尽情挥洒。

假如我是宣纸,我会自己摆好整齐,任他仔细端详。

假如我是墨水,我会为了他的作品,而谢幕我自己的生命。我学画画作文800zi

然而我什么都不是!我只能用自己还未完全成熟的文字,来描写这场惊人的艺术盛宴。

我不是画家,不敢内行地赞叹郑云凌的书画是怎样地行云流水;我也不敢冒充画家,说郑云凌的书画是一绝之品。只能不断的赞叹,用心的感受,身临其境。“咿哑”之叹是最好不过的方法了。

我是随父亲一起去欣赏他的作品。踏着一路的春色,迎着一面的春风,闻着一片的春花,赏着一色的春草,不知觉,就到了目的地。我学画画作文800zi

早春的清晨毕竟暖和,阳光一照,使人心生阵阵困意,我一面伸着懒腰,一面随爸爸上楼。

到了楼上,我愣住了,用“人山人海”来形容真的丝毫不夸张,人们一个个摩肩接踵。到底是个怎样的人,引得这么多人前来观看他的作品,我一定要亲眼见识见识。

总算拥出了人群,在满眼的白纸黑字中,找到了一幅名叫《和谐》的作品:几只小鸭在水里欢快地嬉戏,出淤泥而不染的荷花,亭亭玉立地在河水中立着,旁边自然少不了保护它的荷叶,不仅有几片大的荷叶,还有几片可爱的小荷叶。真是一派和谐的情景,让人好不惬意。不仅有画,还有书法作品,都给人以美的陶醉。

画展结束后,我与郑云凌爷爷交谈过,虽然只是短短的几句,就足见送云凌爷爷的文学修养,真不愧是当代的艺术家。

我又带着盛满文化意蕴的心情回家了。

第四篇:《我的家人》

我的奶奶

我和奶奶一直住在一起。

我的奶奶是个中学教师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛,个儿不高,略胖的身子总是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人,我很敬佩她。

奶奶已年过半百了,她对学生仍然很关心,学生不管是大事还是小事都来找她,她都鼎力相助。记得去年冬天的一个晚上,凛冽的寒风刮个不停,我和奶奶刚入睡就听到一阵敲门声,门一开,原来是学生。那位学生说:“老师,我们班有一位住校同学生病了,我们老师不在,请您去看看行吗?”奶奶二话没说,披上衣服就走了。一直到凌晨4点多,奶奶才拖着疲惫的身子回来了。看着她那冻得发紫的脸,我摸着她冰冷的手问:“奶奶,您冷吗?”奶奶笑着说:“为学生做点事,冷点有什么关系呢?”奶奶的话深深地留在我的记忆里。

奶奶对她的学生百般关心,可她对自己的身体却无暇顾及。每天晚上,奶奶备课直到深夜,有时我一觉醒来看见了,心疼地对奶奶说:“奶奶,您该睡觉了。”奶奶却说:“你睡吧,明天还要上学呢,我不认真备课,明天怎么给学生讲课呢?”我不愿再打断奶奶的思绪,无奈地点了点头。看着她那日益增多的白发,我的眼睛湿润了。不知不觉我进入了梦乡。在梦里,我看见了奶奶,她正手捧鲜花,面对一群孩子,脸上露出欣慰的笑容……转眼间,我也成了一位人民教师,正踏着奶奶的足迹走来。

我的妈妈

我有一个仁慈的妈妈,她给我起了一个美妙的名字:梁恺晴。名字的意思是:希望我是个健康快乐的阳光女孩。

我的妈妈有一双晶莹透亮的眼睛,眼睛上带着一双眼镜,发出慈爱的光芒;妈妈有一双悦耳的耳朵,听见我弹出俊俏的音乐,我稍有一点没有弹对的地方,妈妈都能听出来;妈妈还有一张迷人嘴巴,整天对我说:“孩子,做什么事情都要有信心、有耐心和细心,不要粗枝大叶,记住了吗?”一阵阵慈爱的语言,让我感到很幸福。

有一天,我发了高烧,妈妈非常着急,立刻把我送到医院,我说:“谢谢!亲爱的妈妈,是你们在一次给我了一次生命,让我知道了人生是有酸、甜、苦、辣这四种味道。”经过医生的一个小时,终于有了结果,医生说:“她没有什么大碍,这时候爸爸妈妈,才安静了下来。这就是我这一生终身的幸福。”

还有一次,我和妈妈在街道上看见一位穷人,我说:“妈妈,你看,他这么可怜,我们就帮一帮他吧!”,妈妈说好啊,我的妈妈走近那小男孩身边问:“小朋友:你怎么了?”

那位贫穷的小男孩用求助的眼神望着我妈妈说:“我被我的父母赶了出来。”,

我的妈妈又问:“你的父母为什么把你赶出来?”

“这,……我也说不清楚。”

“这10元钱给你。”

“谢谢阿姨!”小男孩兴致勃勃地说。

我说:“妈妈,您真有爱心!”。

回到家,我跟亲爱的妈妈说:“妈妈,您跟世界上著名的科学家一样慈祥、伟大!”。

第五篇:《老师,请不要这样对待孩子的淘气》

总评:看了这篇作文,我的心情还真的不是滋味。本文的原标题是《请不要这样》,我改成了《老师,请不要这样对待孩子的淘气》。在文中,作者向我们叙述了发生在美术培训班上的一件事,这件事很简单,但在作者的笔端下却是高潮此起彼伏,老师从“低喝一声”到“火冒三丈”、从“劈手夺过家俊手里的悠悠球,狠狠地往地上摔去”到“示意大家别理他”,环环相扣、节节推进,而伴随着“家俊”的淘气与可爱,我们(读者)的心也吊到了嗓子眼上。从全文来看,尽管在主题提炼方面欠妥,但整件事详略得当,动作、神态、场景描写交相辉映,令人身临其境,可圈可点之处不少,尤其是“家俊愣了一下,突然大嚎了起来,眼泪如潮水一般涌了出来,连鼻涕也下来了,拉扯着老师的衣服,跳着去夺悠悠球”和“家俊松开手,发疯似地跑到外面,抱着悠悠球在雨中哭着”这两句很传神,当读到这里时,我也不禁想问:“作为一名老师,能着这样对待孩子的天真、淘气吗?”。建议转为精品。本文也告诉同学们,写作文,源自对生活的观察感悟,写自己熟悉的,写自己想写的,必然会奉献精彩大作。我们在这里期待着!

点评人:朱雨欣(小学高级教师)

今天,我去学画画时,看到了一件事,让我挺有感触的。(一句“挺有感触”预示着这件事并不简单。)

当时,老师正在教一个同学画画,教室里十分安静(除了家俊外),大家都在认真的(地)画画,除了家俊。(瞧,)家俊独自一个人在那玩着悠悠球,他一会儿卷起悠悠球,一会儿又把它甩出去,看他玩得还真起劲。(交代事情发生的起因。但既然有人在玩着悠悠球,那就不能说“教室里十分安静”了。)

“把悠悠球收起来!上课了!”突然,老师低喝一声,看来,老师是有些生气了。可是,家俊看也不看老师一眼,漫不经心的(地)回答:“我玩我的,又不会吵着他们。”老师火冒三丈,对着家俊大吼一声,说:“再给你一次机会,收不收!”这时(家俊一惊),悠悠球掉到地上,散架了。家俊把悠悠球拾起来,认真地装着悠悠球,对老师的话不理不睬。(“老师”的行为把“家俊”的淘气劲展现得淋漓尽致。本文的情节冲突由此展开。)

这时,整个教室更加地安静了,大家都停下手中的画笔,转头看着他们,整个教室只听到家俊手中悠悠球“咔咔”的声音。窗外,雨细细的,不紧不慢地下着,无声无息的。时间,仿佛在这一刻被凝住了。(场景描写渲染了当时紧张窒息的气氛。)

老师的脸色铁青铁青的,看样子生气到了极点了,停了一会儿,他用低沉的声音说:“你再不收起来,我没收了!”家俊把老师的话当成了耳边风,(只顾)低着头,手里一下一下地绕着悠悠球的绳子,一句话也不说。(承接上段,再次渲染气氛,本文的情节冲突由此升级。)

老师见他无动于衷,(便)一个大步,走(冲)上前去,劈手夺过家俊手里的悠悠球,狠狠地往地上摔去,“啪”的一声,悠悠球又散成两片了。

家俊一见,急忙捡起悠悠球,仔仔细细地看了一遍,说了声:“没——坏!”又修理起来了。 (上一段“老师”的“气急败坏”与这一段“家俊”的“悠悠然”形成鲜明对比。)

老师(又)一把又抢过悠悠球,抓在手里。家俊愣了一下,突然大嚎了起来,眼泪如潮水一般涌了出来,连鼻涕也下来了,拉扯着老师的衣服,跳着去夺悠悠球。(“老师”的生气伴随着“家俊”的淘气与天真而不断升级,让读者的心也吊到了嗓子眼上。“家俊愣了一下……拉扯着老师的衣服,跳着去夺悠悠球。”这句描写很传神,还真的让人于心不忍。)

只见老师一扬手,悠悠球就到门外去了。 (本段承前启后,这个“一扬手”将带给孩子的是什么?前面的情节描写让读者不得不继续往下看。)

外面,秋雨细细的、细细地飘着,无声无息。家俊松开手,发疯似地跑到外面,抱着悠悠球在雨中哭着(……)。这时,一个人提着水,从他面前经过,家俊朝他身上踢了几下,接着大哭。 (承接前两段,动作、神态、场景描写一下子抓住人心,全文至此进入高潮,让人不由耐心看下去。但“这时,一个人提着水,……接着大哭”表达不够完整,不如删去,以省略号收尾,更能触动读者的心绪。)

老师示意大家别理他。过了一会儿,家俊自己进来了,接着,他就(仍然独自)一直在那儿玩着悠悠球,老师也没有再理过他了。(“家俊”的无邪,是这件事情不是结束的结束,读到这里不免让人感怀。)

看着家俊,我心里十分别扭,真想对他说:“家俊,请不要这样!做错了,我们就要改,可不要一错再错!” (这样的结尾显得很生硬,而更重要的是,前文展现出来的“家俊”是一个淘气但天真无邪的孩童形象,因此“做错了,我们就要改,可不要一错再错”来作为本文的主题欠妥,不如改成:“看看家俊,望望老师,我真想对老师说:“请不要这样对待孩子的淘气与天真!”)

第六篇:《与青春相伴》

在爱的怀抱中,我像一株小苗,沐浴着和煦的阳光,吮吸着感甜的雨露,不知不觉,已被时间老人带入了人生的花季。于是,在青春路上,因为有爱相伴,我迈出了矫健的步伐……

记得刚踏进中学大门,我一时还适应不了中学生活,因而上课提不起精神,经常偷偷看漫画书。这些表现和小动作都被班主任老师一一看在眼里。有一次开班会,我又忍受不住漫画书的吸引,偷偷地拿出来看。可是,我刚打开,就听到班主任老师叫我的名字。我一时不知如何是好,慌慌张张地站了起来。谁知,匆忙中塞进抽屉里的漫画书“啪”的一声掉到了地上。我下意识地低下头,准备挨老师的批评,我想:老师这下一定气坏了。可班主任老师并没有当场批评我,却示意我坐下。下课后,他把我带到了办公室。在那里,他循循善诱,细心开导我如何适应中学的学习生活,并向我推荐了几本课外书,让我抽时间读一读。就这样,在班主任老师的教诲和帮助下,第一学期期末考,我的成绩直线上升。在青春路上,我成长的脚印倾注着老师对我的教诲和关怀。

上学期期中考试,由于我在数学单科的失利,我被挤出了优生行列。当时,我的情绪低落到了极点,失败的阴影犹如一块千钧巨石压在了我的心上。就在我消沉、迷茫的时候,我的父亲为我指明了前进的方向。他以他特有的方式帮我分析了失败的原因,然后微笑着对我说:“你是有实力的,爸爸相信你。成功的关键就要看你是否有信心战胜自我、战胜困难!”父亲的话令我茅塞顿开,失败的阴影也顿时消失,我又重新拥有了自信,我又开始了新的拚搏。

在期末考试的前几天,我躺在床上辗转不能入眠。面对即将来临的期末考试,我心里紧张极了。百般无奈中,我唤醒了熟睡的母亲。当我一吐心声之后,母亲宽慰地笑,对我说:“韵儿,你只要努力,就一定会获得成功。即使失败了,下次还可以努力。”母亲的话又一次令我燃起了希望的火花。在青春路上,我成长的脚印蕴涵着父母的支持和鼓励。

我是一个幸运儿,在青春路上,老师的爱浇灌着我,父母的爱滋润着我,爱与我相随相伴。爱,使我懂得了怎样走好以后的道路,怎样走过有鲜花、有阴雨、有阳光、有泥泞的日子!

第七篇:《学画画》

总评:学画圆锥也是件不轻松的事,作者写出了自己初学的经历,条理清晰,情趣盎然。文中画画的情形、神态、动作描写很真实,反映了作者积极进取、做事认真的品质。美中不足的是个别地方描述不具体,最后没有写出当“一副漂亮素描画完成了,我仔细端详着自己新作品”时内心的感受(收获)。

点评人:我是雨欣

今天,我背着画板来到韩老师家学习画画,心情很激动。 (要写出当时的心情是怎么激动的。对激动的心情既可以通过环境描写来衬托,也可以通过心境描写来刻画。)

开始画了,老师拿出样本,说:“今天画‘圆锥’,难是有点难,不过好好画还是挺容易的。”我拿过样本一看,不由得十分惊讶:“啊?圆锥,这么难!”同桌也说:“是啊,真难呀!”老师接着说:“画圆锥打形最重要,打好形,才画得好!在顶端画一条横线,在底部再画一条横线,底部的横线两侧各画一条竖线,要平均,基本就是这样。” (字里行间透露出了面对初学画圆锥的感受,“这么难”为下文中的心情变化起到了铺垫的作用,但应该具体告诉读者自己为什么在看到样本时会“十分惊讶”。)

我们照着老师说的去做,不一会儿,形就打完了,我看了看,觉得还不错,然后就拿过去给老师看,老师说:“基本功还不错,咿呀!这个斜线有点歪啊,要好好改一下。”我听完老师的话,原本高兴的心情顿时就像被浇了一盆冷水,垂头丧气地回到桌旁,心想:一定要好好画,我就要让老师说“很好”。我细心改正,认认真真,毫不马虎,一心一意的(地)修改着老师说的斜线。 (盲目的自信,失败的伤心,这感觉写出来很真实!但也该写出老师的神态。)

“哈!改完了!老师快看啊!”我兴奋地大叫。老师走了过来,看了看我的画,说:“嗯,改过了,就好看多了,加油!”我在心中暗暗鼓励:加油!

开始画投影了,我心想:一定认真,不马虎!我将投影的线画直,在里面涂上黑色,看上去和样本上的八九不离十,我想,老师一定会表扬我的,想到这儿,我心中美滋滋的,可谁知,老师就说了声“可以”,便不理我了,我心中有些失望。 (老师的言语与自己心情的变化,道出了初学画圆锥的难。)

我开始画暗面了,心里想着怎样才能让老师夸奖我,便特意画得十分漂亮。画好后,我大喊:“老师!”老师走了过来,看了看我的画,顿时眉笑眼开:“不错啊!好!好!接着画!”我心中突然觉得像吃了蜜一样甜。

画背景了,我开始斜着画,接着横着画,然后又竖着画,还有的交错在一起,上上下下被我打扮得十分漂亮,老师走了过来,看了看我的画,说:“加油,很美!不过有的地方还要改改。”说完,老师拿起笔,“刷刷”几声,帮我修改起来了。 (画圆锥的过程可谓“一波三折”啊!作者从中感受到了什么呢?)

终于,一副漂亮素描画完成了,我仔细端详着自己新作品,乐呵呵地笑了。

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