班级存在的问题

【 – 字数作文】

班级存在的问题(一)

2011级1班班级存在的问题以及解决策略

班级情况介绍：班级50人，其中包括教师子女1人，补录2人；

班级存在的问题：

1、心态上：班级还有一部分同学的学习斗志不强，目标不明确，做不到竭尽全力的学习。他们是：吴长胜、章桐、张玉龙、张春来等；

2、毅力上：班级80%的同学都不能一如既往的坚持，都有中间懈怠的时候。

3、课堂上：班级还存在上课跑神、不认真听讲、不认真记笔记的情况。他们是：李喆、王泽、梁桂林、郭锐林、苏志伟、王云婧、宋连皓、王世成、李龙、张春晓、薛雨婷、吴桐等；

4、巩固上：课下的不及时巩固的现象还比较普遍，所以导致学过的问题不能做到全部得分。他们是：李喆、王泽、袁浪川、张昊、孙雷、薛雨婷、吴桐等；

5、基础上：班级存在着不注重基础，基础不牢固的现象，在考试中出现的问题不能较真而失分的现象。他们是：谢庚坤、王泽、梁桂林、李庚润、葛宇晨、章桐、赵扬、张春晓、唐雨文等；

6、效率上：主要体现在：

自习课上效率不高，做题慢慢悠悠，偶尔出现迷糊、发呆、困倦现象，导致了做题少，做题速度变慢，考试答不完卷的现象。他们是：谢庚坤、薛雨婷、赵扬、王可昕、陈晓莹、李喆、于水、袁浪川、苏志伟、王世成、孙雷、吴桐、等；

课余时间的利用上：班级存在部分同学课余时间抓的不够紧的现象，所以、不能及时的去记忆一些东西。他们是：梁桂林、苏志伟、宋连皓、孙雷、张昊、王云婧、李想、刘琪、唐雨文等；

7、不认真审题：题目看不完就开始答题，导致做的越多就错的越远。他们是：薛雨婷、郭锐林、于水、李庚润、葛宇晨、孙雷、唐雨文等；

我的个人反思：

经过了高一一年的严格管理和训练，我班已经形成了积极向上不抱怨，遇事想办法不逃避，刻苦学习不找借口，出现问题先反思自己不足，师生之间、同学之间坦诚相待的良好班风。班级大多数情况下都是时间抓的紧、努力学习的班级。即便如此，还是存在着这样或者那样的问题，让我更清楚了与小奥赛这些智商不低的孩子的合作是一场没有硝烟的战争，是平静的水面下有着暗潮涌动的风险，老师的一句随意的话隐藏的东西很容易被他们体会到，他们不像一般的孩子，犯错误或者是想犯老师可以体会得到的孩子，所以这样的一群孩子存在的问题也就比较难发现，所以我觉得自己还没有真正的做到潜伏；还有班级的一些孩子，我已经感觉到了他们状态不佳，但是班级的孩子大多都有自己的想法，我提醒到了但是高估了学生的坚持和毅力，检查不够到位，所以学生还是存在问题。

解决策略：

1、召开四种形式的主题班会：一种形式让学生学习《人物》、《大家》中名人的奋斗目标和奋斗历程，对学生进行意志、坚持方面的教育；另一种形式以目标擂台赛的形式进行，让学生体会对手、目标其实就在自己的身边。对学生进行向对手学习、与对手公平竞争的励志教育；第三种形式是班级优秀学生学习方法经验介绍，主要就课堂上的做法、基础的把握、课下巩固的做法和自己独特的学习方法与同学共享，对学生进行学习方法优化的教育；第四种形式是班级刻苦并且学习进步的同学作介绍，对学生进行刻苦努力学习的教育；

2、与班级同学谈话：对进步的优秀同学给予鼓励并且提出建议，对班级后退的同学分析后退原因并且提出建议，对班级稳定的同学进行关心、鼓励并且提出建议；

3、对班级的同学进行暗地里监控，监控学生的学习状态、注意力集中情况、上课状态、自习状态和早到校的学习状态进行监控，形成简单的学生档案，对学生详细的分析、检查，做

到真正的潜伏。

4、教育学生完成作业主观上约束自己，尽量以限时的形式完成，从而提高做题的效率、准确率；

5、做好学生的检查工作，提高计划的执行力。

6、对班级学生的行为，随时给予评价和建议，班主任工作就是常抓常督促的一个工作，而现在的学生只有经历过了才可以体会、才可以听进去老师的建议，所以同样的工作需要反复的重复，但是只要有一名同学能有收益，班主任所做的这项工作就没有白费。

班级存在的问题(二)

班级建设

俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，在管理班级时也要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法，只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题，为了争创优良班集体，为了使同学们全面发展，特对我们***班做了如下分析及相应措施。 出现的问题

（一）缺乏很强的班级凝聚力

班级集体凝聚力是非常重要的，同学之间相互信任，并为建设好班级出谋划策，但是我们班的学生的班级集体感普遍不高,很多人只考虑自身的利益,对自己有好处就参与,对自己没好处就不参与。 （二）班级同学的消极态度

奖学金、荣誉等奖励只对班级前几名的学生来说有很大的激励作用，而对于班级的中、下游的同学激励作用不大。这个结果是除了极个别的幸运儿成了成功者，绝大多数的同学成为失败者，他们在竞争中永远落选。班级中部分学生普遍都是消极思想,觉得那些只属于学习好的同学,自己根本无法争取。不善于学习，不善于总结经验教训，不善于反思，个别同学成绩下滑比较严重。

（三）学生不积极参加班级及学校活动

大学是步入社会的阶梯。即将步入社会,同学们有各自的想法。学校举办的活动学生普遍不积极，不主动，不够活跃。很多认为步入大学是很轻松的，空闲时间普遍要有自己支配。

（四）卫生及其他

1）我们班男生的宿舍都属于混合宿舍，卫生并不是很好，女生的宿舍卫生还比较好。

2）我们班女生较多，目前很多同学表示以后不从事本专业的工作，考研的同学很少。

3）大学空闲时间比较多，班级中有部分同学目前勤工助学，出去打工，还有部分同学利用空闲时间考证，班级中部分同学目前还没有明确自己将来要干什么，比较迷茫。

整改措施

（一）学习方面：进一步加强学习管理，在培养学生自学能力的同时，还要注重互动学习，在学生间养成多交流、多探讨的好习惯。加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学习却很难懂的其内涵，但又不敢去向老师请教，所以要让他们习惯于与老师沟通。纠正学习中存在的错误认识，学习并不是唯一的目的，目的是他们学有所成，在学习中成长，可以通过主题班会，学习交流空间等活动来拉近同学之间的距离重视学习。

(二)思想方面：通过各种形式（主题班会、团活、比赛等）来让同学们敞开心扉，适时地释放内心压抑；制定好合理的奖惩制度；加强管理，严格控制正确引导愈来愈多的上网问题，将上网对学生造成的影响降到最低点，使同学们把网络应用到学习中来;班委明确分工，提高学生的自律性。

班级存在的问题(三)

作为班委同时也是10级国贸班的一员，对于班级的情况我有一些个人的看法和建议。

我是学习委员，那我首先就谈一下有关学习方面的情况。

（1） 大学生活是丰富多彩的也让人眼花缭乱，由上半个学期的情况

来看，班级里学习的氛围不是很浓厚，可能是刚刚进入大学还不适应突然放松的环境，没有了明确的学习目标，而晚自习这件事也没有人督促，所以很多人就不太去上晚自习，平时的自习更是少的可怜。只有当期中和期末考试临近才感到紧张，开始废寝忘食。这个问题在男生那边尤其突出。

（2） 各自学习太封闭，大家有了问题都没有人可以询问，老师找不

到而同学之间又不是很了解，这样，有了问题很是无奈。

（3） 我们班同学之间比较隔绝，这个现象女生中比较严重，也因为

彼此缺少了解，所以竞争意识不强，学习没有激情。

班级存在的其他方面的问题：

我觉得最核心的就是没有班级凝聚力！

（4） 无论组织什么活动，大家的积极性都不是很高，宁可自己小团

体活动，缺乏集体意识，像一盘散沙。

（5） 很少有全班同学聚在一起，所以对于班级情况，以及以班级名

义参加的活动很多人不是很了解，这个也是班委工作的一些不足。

（6） 班级活动非班委的其他同学参与很少，我觉得这个也是他们不

支持不了解的一个重要原因。

（7） 在宿舍方面，大家很少串宿舍（尤其女生），彼此封闭，现在

这样一个学期下来除了班委其他同学彼此之间都还不是很熟，甚至于有不认识的，我觉得这个是班级很散的原因之一。

我觉得大家互相走动有利于每个宿舍都注意自己的卫生环境，也可以增进彼此之间的感情和了解。

解决的措施：

（1）我觉得可以定一个平时人比较少的教室作为我们班主要的自习室，除了邻近考试座位难占，平时问题应该不是很大，让同学自愿选择是不是去。

理由：聚在一起方便知晓哪些人经常不去自习，也可以形成一种竞争压力，同时有了问题也可以找成绩好的同学问问，而且有什么事情要宣布或者询问大家意见的时候也比较方便。

（2）老师可以开班会的时候表扬一下成绩不错的同学，树立榜样，其实大家之间不是很了解哪个人的成绩好坏。

理由：这样也可以有了学习的对象，同时也给了目标和动力。

（3）可以把几门几门较难的课在一个教室上课的同学统计出来，根据人数来分组，一个小组的成员之间互相学习督促。尤其是本学期学的概率统计，高中是理科的同学就很可以帮助文科的同学讲解一些文科没学的知识。

（4）我觉得以后班委组织活动应该多放手让同学参与，如果聚齐同学比较困难也可以发挥网络的力量，而且在群里讨论问题也更轻松自

由，正好利用班级群这个优势。

（5）对于宿舍问题，我觉得可以让同学轮流去我们班的宿舍参观学习，每月一次，（如果可能的话男生宿舍由女生去检查效果应该会不错），然后可以在群公告里表扬和批评。

班级存在的问题(四)

加强班级管理，促进学生成长

班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织，是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥、学生健康全面的发展。

一、班级管理中存在的主要问题

（一） ‘留守儿童'难以管教

1、 1>心理性格普遍畸形

2>学业成绩普遍下降

3>行为习惯普遍较差

4>亲情观念普遍淡薄

5>有很大的安全隐患

（2、教育部的两项统计数据和省妇联的调查结果）

3、【我们学校都有相当数量的留守儿童，他们在家不听从教育，不按时上学、逃课，甚至出现安全事故，给学校的管理带来极大的困难。班主任经常要为留守儿童的逃学、上网、夜不归宿、打架等现象淘神费力，但收效甚微。】

（二）社会不良风气防不胜防

1、【改革开放以来，我国的经济和教育事业都得到了长足的发展。但是，一定程度上也给社会带来一些负面的影响，往往是学校管教五天，抵不上社会不良风气影响两天。媒体及电子行业不断发展，学生的思想过于早熟，甚至有过早的‘出轨'行为，给学校管理和班主任的工作带来很大的麻烦。】

2、视频新闻（10 岁男生女生在公园公开亲热）

(三) 评价学生主观化

一方面班主任常常以成绩好坏、是否听话、是否遵守纪律作为评价学生的依据。把那些学习成绩好的、听话的学生视为一族，而把那些学习成绩差的、调皮捣蛋学生当成另类，进而把学生区分为优、劣两种。这种评价只关注学生的智育，没有全面考察学生的德、智、体、美、劳以及各种非智力因素。用单一的标准去塑造学生，用固定的框架去剪裁学生，抑制了学生的个性发展。

另一方面，有些班主任仅以学生现有的表现评判学生。认为好的学生总是好学生，差学生不会变好。用这种‘固定的'眼光看待学生，学生的长处和特点，他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。

二、班级管理问题存在的原因

（一）家庭教育的缺失

麻城属于贫困县市，经济比较落后，很多家长只顾外出打工赚钱，忽视对子女的教育。甚至有些家长认为，孩子的学习成绩好与差无所谓，送入学校平安长大就行了。很多家庭由爷爷、奶奶照料孙子、孙女，有些甚至委托亲戚帮忙照料。有时，孩子学习或行为出现问题，老师联系家长教育时，作为爷辈的老人要么苦口婆心地劝说几句，要么就直接打骂。这两种简单粗暴的教育方式对孩子的健康

成长都没有帮助，相反，孩子在偏离的轨道上越走越远，从而给班级管理带来极大的影响。

（二）社会不良风气的影响

社会不断进步，经济不断发展，这是一个很好的社会现象，但有得有失，甚至带来不少负面影响。例如，网吧明确规定‘未成年人不得进入网吧上网'，事实上进入网吧的大部分是未满18周岁的中、小学生；有些商店是明确规定禁止向中、小学生销售香烟的，但一些店主却把烟拆散一支一支地卖给学生。这些现象直接或间接地影响着学生的健康成长，甚至导致学生走上违法犯罪的道路。另外，‘读书无用论'也广为流行，认为读完大学本科也是自谋职业，倒不如读完初中外出打工，反正能挣到钱就行了。

（三）学校各种因素的影响

第一，有些班主任的专业素养和决策能力不足。原因有三：一是学校领导不重视班主任的培训工作，认为从师范学校毕业的教师就自然能胜任中、小学班主任工作。二是 ‘应试教育'的枷锁，加重了班主任的负担。教育行政部门及整个社会都把考分和升学率作为衡量学校与教师的标准，班主任作为班级学科的任课教师，同时肩负着班级管理和考试成绩的双重压力。三是形式主义的检查过多，使班主任老师忙于应付。

第二，有些班主任教育方法比较落后。一是班级管理层级化，班级管理工作只限于少数班干部，大多数学生处于被管理地位，没有参与到班级管理之中，缺乏班级主人翁意识，缺乏自主管理意识。二是班级管理片面化，班主任只注重智育，甚至将自己所教的学科，根据分数的高低，人为地把学生分为三六九等。三是班级管理模式多是保姆式、警察式。过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，对学生限制过多，使学生丧失个性、自主性和创造性。四是班级管理目标不明确或者目标不落实，计划性差，随意性强，放手学生管理而不能及时有效指导，在育人方面缺少耐心和连续性，因而班级管理效果较差。

第三，现行教育制度对教师和学生之间地位的改变导致部分学生在校有恃无恐，也对班级的管理形成阻力。有些班主任不敢批评学生，害怕批评学生出事后要承担责任，干脆放手不管。例如:班主任找学生来教育，学生居然说：‘我做什么都可，反正普及九年义务教育，你学校不敢轻易开除我的。'这就令到老师万般无奈。

三、解决问题的策略

（一）加强理论学习，提高管理水平

管理是艺术，是一门科学，负有育人重任的班级管理更是如此。这就要求班主任必须具有较高的教育管理理论和扎实的专业知识。因此，班主任教师要加强教育理论学习，不断地丰富自己，提高自己的班级管理水平。同时，在班级管理中不断地实践研究，探索有效的班级管理方式，增强教育的效果。

（二）转变教育思想，更新教育观念

新的教育形势对学校教育管理提出了新的挑战。全面实施素质教育，任道重远。作为肩负着实施素质教育重任的班主任，必须转变教育思想，更新教育观念，在班级管理中全面贯彻落实素质教育的要求，实施有效的管理教育。

首先，要树立‘以人为本'教育思想。现代教育倡导‘以学生发展为本'和‘管理育人'、‘服务育人'的思想，弘扬学生的主体精神，强调学生的自我发展和主体人格培养。因此，班主任老师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，树立学生为主体的意识，更要为学生创设自我教育自我发展的平台，让学生真正

成为教育的主体。

其次，要树立全面发展的质量观。2000年3月5日，朱镕基总理在《政府工作报告》中要求：‘各级各类学校都要全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展。'

第三，要树立正确的人才观。人才是多类型的、多层次的，社会需要人才也是多方面的。‘三百六十行，行行出状元'。那些‘差生'、‘坏孩子'，只要能够在自己的最佳发展方向上努力，同样能成为社会有用之才。赞可夫曾指出：‘假如你班上有一个学生上课不专心听讲，经常违反纪律，作业总不认真，而且不懂礼貌。这些事情本身不可能让教师对学生有好感。但这些外表后面，可能潜藏着良好品质，有时候还是很重要的品质。对这种‘难看的’学生，如果我们真正了解他，教师很可能发现，原来他有一副爱钻研的头脑，一颗体贴和同情别人的好心肠，以及一种异乎寻常的积极性'。

第四，要树立自主发展的教育观。自主发展，培养能力，是素质教育的重要任务。实践证明，教师指导学生参与班级管理，让学生自主地决定自己的行动，自主地解决问题，能够充分发挥学生在班级管理中的主体作用，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

（三）做好家访工作，与家庭教育形成合力

与学生家长多联系、多沟通，及时反馈学生的学习、生活情况，让学生家长认识到家庭教育的重要性，让学生家长在家里管好、带好自己的孩子，让孩子健康成长。闵集中学九（5）班万远芳同学学习勤奋刻苦，但是家庭重男轻女的思想给她造成很大的压力，特别是爷爷还多次说：‘一个女孩子，读书有什么用，不如早点外出打工挣钱。'为此，她很痛苦。语文老师知道后，及时家访，做通了家长的思想工作，现在，该同学正集中精力搞学习，为考上理想的高中作最后的冲刺。

（四）积极开展心理健康教育

充分利用班会课、品德课和综合活动课，渗透心理健康教育，对个别问题学生进行心理辅导。闵集中学九（4）班一姓汪的女生，性格孤僻，寡言少语，去年期中考试后回家，一直没有返校。班主任联系家长后得知，该同学回家几天一直把自己关在房间里，不吃不喝，家长非常担心。班主任立即带领女科任老师和一名女生干部前去汪同学家中看望，用师生的真情打动她，用集体的温暖感化她，在师生的劝说和鼓励下，汪同学终于振作起来，重返校园。

（五）营造和谐氛围，创造宽松环境

一方面学校应努力创造宽松和谐的教育环境，定期组织班主任开展文娱体育活动，以缓解班主任的精神压力，让他们放松疲惫的身心，以积极健康的心态投入教学和班级管理。

另一方面班主任也可以 ‘大家唱大家跳'活动为契机，开展丰富多彩的课外活动，活跃班级气氛，提高班级的凝聚力。

总之，班主任工作纷繁复杂，班级管理任重而道远，只要学校、家庭、社会形成教育合力，学生的行为将得以规范，个性得以张扬，特长得以发展，整体素质将得以提高。让我们为建设文明和谐班集体、创建平安和谐校园而共同努力！

班主任的十二项修炼：

修炼自己的语言：让它妙趣横生 修炼自己的眼睛：让它传神丰富

修炼自己的声音：让它引人入胜 修炼自

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