【 – 字数作文】
第一篇:《《杨氏之子》改写》
《杨氏之子》改写
从前在梁国，有一户姓杨的人家。这家有一个可爱的小男孩，圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，眉毛弯弯，一张薄薄的嘴皮，才九岁，不但有礼貌，而且很聪明。，
有一天，天气挺好，来了一位客人——杨家的老朋友孔君平。孔君平本来是想和老朋友一起聊聊天，可没想到老友不在家，就问杨将军的儿子：“你的父亲呢？”小孩大大方方地跟孔君平打招呼，很有礼貌地把他迎进家里。孩子还非常熟练地沏茶，双手端给孔君平，说：“叔叔，请喝茶！”孔君平就一边喝茶一边等。小孩说完就去拿了些水果招待孔君平，水果有苹果、杨梅等。孔君平坐在那想：这大将军的儿子不知聪明不聪明？让我来考一考他。孔君平笑嘻嘻地指着杨梅对小孩说：“这是你家的水果。”小孩一听就明白孔君平在笑他和杨梅同一个姓。小孩灵机一动，马上回答：“我怎么没听说孔雀是您家的鸟？”孔君平听了，忍不住哈哈大笑起来，差点把口中的水果都喷出来了。他一边摸着小孩的头，一边说：“你真聪明。”
孔君平又在杨家坐了一会，老朋友迟迟不回来，就走了。从此，他再也不敢小瞧杨家老朋友的儿子了。
第二篇:《《杨氏之子》小练笔》
《杨氏之子》小练笔
一、练笔要求
通过自己的预习、学习及老师的讲解这篇简短的故事后，你一定很佩服杨氏之子的聪慧幽默。你能围绕课文意思，结合课文插图，将这个故事改写成一篇短文吗？
二、练笔指导
1、理解课文，观察插图
这是一篇文言文，平时接触很少，所以我们要在老师的讲解、课文注释的提示下，正确理解文章的内容，这是写好习作的前提。除此之外，我们还要观察课文的插图，看看图上画了哪些景物、摆设，图上有哪些人物，他们的衣着、动作、神态怎样等，学生也可以大胆展开想象去描写人物。
2、展开想象，化静为动{杨氏之子作文500字}.{杨氏之子作文500字}.
要把这篇小练笔写生动，写具体，不能仅仅将句子意思翻译过来，而要展开丰富的想象，如：两人初见面时是怎样寒暄的，两人对话时的动作、语言是怎样的等。同时还可以写写周围的环境等，丰富习作内容。{杨氏之子作文500字}.
3、体现人物特点{杨氏之子作文500字}.
改写课文不能改变课文的原意。此次小练笔的重点还是要体现杨氏之子的聪慧幽默。因此，改写时要充分把握好杨氏之子的语言特点。
三、范文展示
杨氏之子
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的孩子，他非常聪明，在当地也很有名气。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰逢孩子的父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子笑着从房间里跑出来，身上穿着一件淡紫色的外衣，头上还扎着一个发髻。孔君平微笑着问他：“你父亲呢？”孩子非常有礼貌地回答说：“我父亲出门了，您和我到花园的凉亭里坐一会儿，我父亲过一会儿就回来了。”说完，他把孔君平领到凉亭，说：“您先请坐。”然后转身回屋，端来一杯茶和一些水果。孔君平看着孩子，心中暗暗夸赞他又懂事又礼貌。看到水果中有杨梅，孔君平就想：“别人都说这孩子非常聪明，我正好用这个杨梅来试试他。” 于是，他指着杨梅说：“你姓杨，这杨梅是你家的水果嘛！”孩子眨了一下亮晶晶的大眼睛，马上回答说：“先生您姓孔，但是我可从没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。”孔君平拍手大笑说：“你可真聪明，竟能由我姓孔而想到孔雀，还能委婉{杨氏之子作文500字}.
地用否定的方式来表达你的意思，真是了不起！”孩子笑着说：“我也是受先生您的启发啊。”
第三篇:《关于杨氏之子》
关于《杨氏之子》一文“夫子”一词家禽理解的探讨
——李彪
杨氏之子一文的教学工作已经于前两周完成了，可是关于“未闻孔雀是夫子家禽”一句的理解使我感到困惑。假设把句子中的“夫子”理解为您或者先生。是不是让人觉得杨氏子聪明可是没有礼貌呢？教学参考资料都是这样理解的，教学中这样的理解似乎没有什么不对的，符合教学参考资料的理解。可细想起来又觉得不对。
“此是君家果”这句话，孔君平在说的时候，是有些开玩笑的心态,也有些考考他反应能力的意味，在利用孩子的姓氏来与孩子开玩笑和考孩子。不存在恶意戏弄和侮辱。“君家果”我的理解是你们姓杨的果子，并非把孩子说成杨梅。“夫子家禽”则是姓孔的人家的鸟，夫子是姓孔的人家，不是吧孔君平说成孔雀一类的家禽。这样的理解，理由有两个方面：
首先从课文要表达的意思来讲是要突出杨氏子聪慧，聪慧一词应理解为：有才智，聪明可爱；既然有才智，聪明可爱，就不会存在不讲礼貌问题。在我国的古代，关于尊卑教育是非常成功的，孔君平作为孩子父亲的朋友，属于他的长辈，与长辈讲话，不可能不讲礼貌，更何况是一个有才智，聪明可爱的孩子。
其次，从对话来看，孔君平是用孩子的姓氏与他开玩笑和考他的反应能力，孩子也是在巧妙地用姓氏来反驳。
在长辈不存在恶意戏弄和侮辱的情况下，孩子的回答就更不应该有不礼貌的问题存在。因此把“夫子”一词理解为姓孔人家更恰当，更适合小学生发展的需要。