【 – 字数作文】
第一篇:《校园随笔》
你，置身于别人眼里的幸福
我们常常看到的风景是，一个人，总是仰望和羡慕着别人的幸福。一回头，却发现自己正被仰望和羡慕着。
——《爱情公寓三》
我一直有靠窗坐的喜好，这让我不至于在沉闷的教室里沉溺乃至窒息。下课后，放下有点沉重的笔，和被翻得起了褶皱的书本。望向窗外，看近处的两排葱郁的大树，长长的小道；远处雪白色的钟海楼，以及楼下的一圈走廊，深绿的爬山虎慵懒地枕在一片暖和的秋阳里。偶尔，有人在视线里走进又走出，除此之外就是静。广海的校园里，不是什么时候都是静的，闹时可以让人产生置身于闹市的错觉，也不是什么时候都是热闹的，静时可以静得只听见心里的寂寞。上课了，我的眼睛转回到书本上、黑板上、老师的脸上。但很多时候听不见老师在说什么，只看到他的嘴唇一张一合。我脑子里充塞着各种想法，我冲老师微微地笑着，一副如沐春风的样子，这样的举动更多的是为了互相取暖罢了。这样的日子有点漫长而难熬，有时甚至会有一种扔下书本跑出教室，然后留下满室目瞪口呆的冲动。
走在有着秋日特有的冰凉的校道，我将以前的一些想法又翻腾出来慢慢咀嚼，曾近自嘲过自己走出了高考这一沙漠，之后又迈进了大学这一茫无边际的更大的沙漠。于是，看到校园一些放浪形骸的身影不再心有不齿，听到关于这座校园那些颇有微词的言论不再嗤之以鼻。曾近关于这座校园的美妙遐想，早已在习习的海风中，云谈风轻。
常常，我会站在高处，穿越自己有限的目力，尽力透过校园里的灯火，去寻找那经过一天的喧嚣沉淀下来可以充实思考的人和事，广海漫天的繁星下，我想知道，是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞，是否还留有一点空间可以温情的抗拒或冲淡什么。只是这样的希冀，似乎只能在梦境里得到慰藉。
偶然地打开同学的微博，看着他们学校宏伟的教学楼的阶前，窗边那些埋首书卷中的身影，感觉自己是贪婪的小孩，站在放满玩具的橱窗前，只是精致地被放在微博里、吸引我的目光的东西是人文气息，一种一座校园该洋溢的气息。这是一种别人的，于我可望而不可即的幸福，镶嵌在别人阳光的笑容中，灿烂在我歆羡的目光里。
穿过枝影横斜的小路，来到图书馆前，秋阳里有让人感觉眩目的存在，如雪的阳光下是一群穿着浅蓝色校服的学生，估计是附近中学的学生，脸上挂着熟悉而又陌生的笑容，似乎迷离却又感染着我，让我随之发出了久违的微笑。他们手里有的拿着手机，有的拿着相机，对着身边的每一个角落拍着照片，有的仿佛在参观着珍贵的艺术品，有的三五成群，在刻着隽秀的字的巨石边拍照留恋。这样的气氛仿佛攫住了我的脚步，我努力让自己的脚步缓慢而又不至于不自然，我不想错过关于他们的每一个镜头，他们的举手投足折射着对这座校园由衷的喜爱，而这种喜爱让我自惭形秽而又自豪。跟着他们，我慢慢走进了图书馆，我欣慰而又惊讶地发现他们不约而同地放慢了脚步，有个女生甚至是蹑手蹑脚，显得憨态可掬，像是害怕落脚稍重便会惊动什么似的。在这座夹杂着尘埃和书香的图书馆里，与某些肆无忌惮地、游走着的身影相比，他们是一种清新的存在，如不远处{校园随笔}.
穿枝拂叶落到书桌前的阳光。
我从他们身上感受到的是一种令人感动的对这座校园的发自内心的敬畏，这会让一切为之而肃穆。我想起一年前的自己，而眼前的仿佛就是自己的身影，怀着对这座校园最原始不带一丝猜忌的尊崇和敬重，仿佛置身于一位伟人身下，需要我以最庄严的姿势来俯仰。
离开图书馆的时候，听到喷水池旁这群中学生的一位女生说了一句：真美。 的确，后山漫山的红色小草，在秋阳中萋萋而立；西区的凤凰花，会在把每一个路过的女生的裙摆点染；钟海楼旁的大叶紫薇，会在湛蓝的天空映衬下，让人心醉；蝴蝶湖旁的木棉树会在某个春日黄昏为湖边的每个角落缀上雪白的棉絮；在钟海楼的钟磬音尚未响起，就会有广海学子的阅读声回荡；晨光尚未熹微，西湖边便会有动人的歌声响起……
幡然醒悟……
其实，你也是幸福的。只是你的幸福，常常在别人的眼里。
第二篇:《校园随笔》
世界的一角{校园随笔}.
（纯属意识流，乱写的）
今天下午去图书馆，学校里面绿绿幽幽的草，好像变得更绿了，这就是雨的作用，西安这地方如果没有雨的话就没有蓝天这个概念，突然感觉蓝天的稀有。
我曾经无数次的想过学校的草好浪费，要是养几只羊就好了，这样就不用雇佣工人割草了而且还可以到了收获的季节吃顿羊肉串，还可以是刷羊肉，满足灰太狼恒久的理想，准确来说是它的梦想，梦里的想法。
不过仔细想想不行，因为开除了割草工人是行不通的，因为他们属于就业率，失业了咋办啊，谁养他们呢？再者就是这些人都是学校领导的三姑六婶，关系错综复杂，这和校医院和图书馆有相似之处，关系成灾的地方。最后就是羊肉怎么分配呢？在蛋糕极小极小的情况下，要想达到效率和公平的兼顾是绝对不可能的。除非有人愿意放弃吃羊肉。那么怎样才能得到那一点点肉呢？这样就进入了丛林理论，有名的霍布斯丛林假说认为在没有国家制度时，每个人都是其他个人的敌人，他想尽办法偷抢人家的财产，也想尽办法不被别人偷抢，在这种没有国家制度的条件下，大量资源被用於从事偷抢和防止被偷抢的活动，因此生产活动不可能发达起来，而偷抢在结成人群的团体之间发生时，就是战争。
按照李克的模型，当王权出现时，它能通过税收 (严格而言可被视为一种大偷大抢) 创造公共财政，用来支持其奢华的生活，同时用它支援司法，执法系统以惩罚其他人的偷抢行为。因而这种被霍布斯称为利维坦的政府权力
成为交易中进行仲裁的第三者。它可能有效地改进交易效率，促进分工的发展和生产力进步。按宪政经济学的思想，私有产权不可能由看不见的手产生，而是需要合法的强大 (因而可信) 的国家暴力为基础。但是由于国家惩罚偷盗的权力以统一，垄断，和强制性暴力为特征，所以它很容易被执政者利用来侵犯而不是保护财产权。这个概念是国家，我们就假设我们陕师大是个小国家。现在的问题是学校作为这个小国家里的执政者会不会利用自己的执政者地位来抢我们的羊肉。当然校长和书记是不屑来和我们抢羊肉的，随便出去吃一顿就几十只养的钱了。但是难保学校的保安不会啊，他们属于暴力组织。发动战争也不会，但是以班为单位的抢养事件可能是有的。
最好的办法是由学校出面来进行分配和制定分配规则，分配给谁等会再说。那么这个分配的规则必须大家都能接受才行，这个规则一旦确定就不能改了。假如今天学校的规则分配不变，下一次由我来按照同样的规则分配学校也是认可的才行。也就是说分稀饭的人不能第一个去端碗，这样的规则才是公平的。中国的宪法制定也应该是这样的，因为这样才是公平的。
但是中国人从来都不是这样的，中国的政治人物就更没有形成这种共识，因此宪政并没有坚实的道德共识的基础。所以宪法规则并不是中国政治家的行为准则。例如孙中山在自己有机会掌权时就极力鼓吹总统制，在自己没机会掌权时就鼓吹内阁制，在自己军事实力强大时 (护法战争後) ，就支持中央集权制和武力统一，而在自己军力弱小时 (1915年旧国会复会时) ，就支持联省自治。孙中山在野时反对专制，一旦军事实力大了，就开始讲军政，训政 (专制的另一中说法) ，表现了不能出以公心以社会利益为重选择和尊重游戏规则，而是以自己的政党利益为选择政治游戏规则的标准。
袁世凯更是典型的机会主义，在他向清朝争权时就反对君主立宪，逼清帝退位，而他一旦大权在手，就鼓吹君立立宪，而当他看到自己发展的政党在议会可能败给国民党时，就开始想办法迫害国民党，取消新闻自由。当代的公共选择理论和宪政经济学指出，可以生存下去的宪政游戏规则必须满足模糊面纱的原则，这原则是：不管局中人在什么地位 (是员警还是小偷，是在朝还是在野) 都认为游戏规则公平。而孙中山，袁世凯及其他军阀都以自己的利益为选择游戏规则的标准 (所谓屁股指挥脑袋) ，而不知道这样选择的游戏规则是不可能生存下去的。华盛顿选择自己下台的行为就可能成为万世游戏规则，执政党选择限制政府权力的行为也有机会变成万世游戏规则生存下去，而一切以私利为目标选择的游戏规则是不可能被参加游戏各方都接受。而只有各方都同意的游戏规则才可能变成宪政游戏规则而流传下去。
因此宪政过程中，参加游戏各方要有起码的公心，都要在心中有把尺，在选择和遵守游戏规则时不能违反模糊面纱的原则。
重新回到养肉上面，假如我们以同样的方法制定分羊肉的规则的话，我相信我们学校的牧养规模会超速发展，世界会称之为陕师大羊羊奇迹。
写到这里想想好麻烦，牧养的事业还是算了吧，毕竟制定规则也是一场消耗战。我们每年两会几万人在北京，公款吃喝，政策法规制定的有没有我不知道，但是猪羊倒是耗了不少。我滴神，这是干什么啊，怎么写到这里来了，打住打住，坚决打住。还是继续我的校园草坪吧。呵呵
草坪已经不是今天的重点了，重点是那些在草坪上面照毕业照的毕业生们。长长的学士袍，四四方方的学士帽，成群结队。喔，这就完了，大学。我明年也和他们一样，三年学习倒是挺忙的，我自我感觉还是很充实的。根据牛顿第
一定律，任何一个物体在不受外力或受平衡力的作用时，总是保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有作用在它上面的外力迫使它改变这种状态为止。正是有各种各样的外力导致我们一再改变自己的状态。（瞌睡了，以后有机会在写，晚安）
第三篇:《校园生活随笔》
校园生活随笔
我喜欢当老师，喜欢跟孩子们一起玩耍嬉戏，喜欢跟他们无拘无束地谈天说地，喜欢聆听他们稚嫩的话语，喜欢碰触他们纯洁的心灵""，我以为他们是永远快乐的！
最近发生的一件事情让我认识到那些幼小的心灵却早已有了深深的沟壑。那天，我正在办公室里批改学生日记。蓦然发现沈佳乐同学的字迹上有明显的泪痕，部分字被洇湿了。“李老师：您好！您上次布置的作文题目是《我的爸爸》，我没见过爸爸，我写的不好，您批评了我，说我不用心观察，同学们也嘲笑我把爸爸写的跟老爷爷似的那么老，其实我写的就是我的爷爷。我有爸爸，可是爸爸坐牢了，我没见过爸爸长什么样，等我读到初二的时候爸爸就能回来跟我团聚了。爷爷奶奶不让我告诉别人，怕别人知道我爸爸是个犯人会看不起我，可是我相信您不会看不起我的。等我将来见到爸爸了我再写一篇《我的爸爸》交给您，您不要生我的气好吗？”看着这段泪迹斑斑的文字，我的心猛的一沉，立即给他回写道：“对不起，是老师不对，没有问清楚状况就批评你，不过你描写的爷爷倒是真的很生动哦！”
第二天，我收上日记本，看到沈佳乐的日记写道：“李老师，其实我真的好想爸爸，好想妈妈，为什么爸爸坐牢了，妈妈也不要我了，虽然爷爷奶奶很疼我，可是看到别的小朋友每天上学都有爸爸妈妈接送我真的很羡慕！这些话我不敢跟爷爷奶奶说，每次一说他们就抹眼泪，我真的很痛苦""”看着这些倾诉着孩子内心痛苦忧伤的文字，我的心里真不好受。我用红笔沉重地在她日记后面写道：“佳乐，这世界总是不够完美，虽然爸爸妈妈不在你的身边，可还有爷爷、奶奶、老师、同学在关心着你，你现在只要好好地学习，考出优异的成绩，爸爸妈妈无论在哪里都会为你骄傲的！”
之后，佳乐又在日记本写道：“李老师，我很自卑，因为我不敢把这些心里话告诉给同学们，怕他们看不起我，我只告诉您一个人听，因为我相信您""”我的心顿时酸酸的，我又写道：“佳乐，老师真高兴，你肯把心里话告诉老师，以后还能生活、学习上烦恼忧愁写在日记上告诉老师吗？或找老师谈谈心、说说话，把老师当作你的朋友，让老师一起来分担你的忧伤痛苦。在以后的日子里，你一定会更加努力地学习，对吗？老师相信你！”
当我看到这个沉默的孩子日渐活泼起来，看到他上课时认真思索、积极举手发言，看到他日渐工整漂亮的作业时，我突然感觉到自己这时才真正地走近了这个脆弱敏感的孩子。
我喜欢呆在朝气蓬勃的校园，喜欢看孩子们熙熙攘攘的身影，喜欢听孩子们嘻嘻哈哈无忧无虑的欢笑声。以前我以为这些孩子生活得非常开心快乐，渐渐的才发现他们内心有很多的故事，很多的委屈。以后课余时间我得多和孩子们谈谈心，说说话儿了，希望我可以真正成为他们可敞开心扉、畅所欲言的好老师、好朋友。
第四篇:《校园随笔》
校园随笔
我喜欢在校园的早晨，迎着晨光去看那繁密的树枝将天边那一片美丽的色彩分割，相信只有大自然才能创造出这么美丽的景象；我喜欢在课上老师滔滔不绝的“长篇大论是抬头望向窗前大一簇簇繁花，看一只只鸟儿跳跃的身姿，看墙外幽深的树林；我喜欢在体育课上拼搏的感觉，即使我总落在后面，带我因我的坚持而自豪；我喜欢和朋友一起开怀大笑，毫不顾忌别人的种种目光，即使我们笑的原因都是“不怎么可笑的”；我喜欢在午后抛开功课的烦恼，和朋友漫步在操场上看那正在抽出新绿的树梢，任温暖的阳光轻抚我们的脸颊，最后只能随着无情的铃声意犹未尽的回到教室；我还喜欢""{校园随笔}.
山东淄博沂源县沂源县鲁村镇第一中学初三:王敬莹
第五篇:《校园随笔》{校园随笔}.
校园随笔
下洼学校 李梅
金秋十月，秋意正浓，此刻，下洼学校的校园里，一场“感恩励志”报告会正在进行。优美的乐曲伴随着讲师的演讲，升腾跌宕，委婉连绵。台下几千名学生，身着校服，胸前佩戴者鲜艳的红领巾，秩序井然、神情专注的倾听着报告""
时间悄无声息的划过，十分钟，二十分钟，一个小时""。演讲的内容从儿时到暮年，从慈母情深到师爱情浓，几千人的会场里，没有人随便走动，没有人随意低语，他们的心被震撼着，被净化着。有的泪光闪闪，有的不停抽泣，有的低头沉思""
是啊，当今的孩子们过着衣来伸手、饭来张口、丰衣足食的生活。曾几何时，他们还能否体会到“慈母手中线，游子身上衣”所包含的浓浓的母爱之情?还能否去体会“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳作之苦？此时此刻，他们被母爱感动着，被师恩感动着。我不由在想：孩子们缺失的不正是真情的呼唤，心灵的洗涤吗？
但愿这样的活动能改变原来从教者只注重课堂传授知识的倾向，给孩子搭建一个心灵对话的平台，引导学生善于发现生活中的真善美，体会生活中的平凡与伟大，平淡与精彩，珍惜人间真情，感悟生命中的美好，学会感恩，学会做人。
第六篇:《校园随笔》
校园随笔
时间过得真快，转眼间，我已经到四川现代职业学院工作3个多月了，任教也有2个多月了。回首这两个月的任课经历，可谓感触颇多。
9月份上课的年级基本上就是大二的学生，个别大三的同学需要实习指导，没有在课堂上教学的内容，也就看不出来大三学生的表现，但大二同学给我很深印象。
首先是上课纪律问题，基本上我任课的2个班都有旷课、迟到的现象，课堂上睡觉、讲话、玩手机也是家常便饭，尤其是早晨1～2节课，学生们无精打采很疲倦。如果我提些要求，同学们会遵守课堂纪律，但只能保持5分钟， 5分钟之后一切照旧。
其次是学习态度问题，有些同学不带笔、笔记本，甚至个别同学连课本也不带，真正的“三无学生”，进课堂只是担心老师会点名打考勤。有些同学虽然什么都带了，就是不愿动手记笔记。甚至有些同学连课本都不知道丢哪儿去了。不过也有好学的同学，从就坐的位置就可以看出来，一般这些同学都坐前排。{校园随笔}.
一开始我以为这些同学没有纪律观念，对我也没有起码的畏惧，所以在教学中不断改进方式方法。比如增加工作场景的实景照片、讲解工作中遇到的“故事”、时常穿插些提神的“笑话”、随机抽问等，但效果不明显。后来有一次上课的时候，因为讲到了封闭式提问和开放式提问的区别及优缺点的时候，随机抽取了几位同学做提问的“游戏”，结果全班的同学都精力高度集中，从他们积极参与“游戏”的态度和精神，我感到这些同学其实学习态度并没什么大的问题，只是他们更喜欢“动起来”的教学方式，更能接受教师、学生间的互动授课。于是，我在课堂上增加了些能吸引他们注意力的内容，比如早晨1～2节课上课前唱歌（励志歌曲）、教学中时常走到同学中提醒个别纪律欠佳的同学注意课堂纪律、从执业资格考试试卷中挑选典型题型讲解""
同时，对于那些时常旷课、迟到的同学，我会在下课之后找他们“谈心”，然后再与辅导员交流。慢慢的，我了解到个别同学上课不积极的原因：家中出现变故，影响了上学的情绪；虽未毕业，但家里已经把工作问题落实，只等毕业拿文凭；在学校学习其实只是听从家长的要求，自己的兴趣爱好压根没在所学专业上；感觉课堂上学的东西没啥意思，不如在社会中积累实践经验""针对不同的情况，我采取了不同的办法。家中有变故的同学，我给他们谈心，化解他心中的苦闷。工作已经落实的同学，劝导他多学些知识和技能，以适应今后发展的需要。兴趣不在本专业的同学，鼓励他按自己的兴趣爱好来发展，不过一定要来课堂上学习其感兴趣的理论知识""总之一句话，把这些学生当成自己的亲人，自己的侄儿、侄女，用心换心，就能赢得他们的尊重。
渐渐的，通过我的努力，好些旷课的同学开始来听课了，有些课堂上不遵守纪律的同学也逐渐自觉遵守纪律了，有些“三无学生”也开始做笔记了""个别同学积极为我倒开水，甚至约请我吃饭。我感觉好满足，因为才3个月的时间我就已经获得了当教师的成就感。
庆幸自己进了校园，祝贺自己当了老师，更感谢学校给我这个平台，让我发挥自己的才能，希望以后能帮助更多的同学成长。
鲁宁节{校园随笔}.
2012-10-28
第七篇:《校园文化随笔》
浅谈校园文化
校园文化是学校环境的重要窗口，校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。校园文化培养人的素质，修养人的品德，开发人的知慧；是教育事业未来发展宝藏，对学生具有潜移默化的影响。每当我伴着红领巾广播站播放欢快的歌曲来到校园，教学楼门上方的电子滚动标语，含义深刻、意味深长。在温馨的环境中开始一天的学习与工作。
教学楼内建有多媒体教室、音乐教室、美术教室、语音室、实验室、图书室、少先队活动室等。学校围绕建设书香校园的总目标，全面规划设计校园环境布置。让教师学生一走进校园，便能感受到一种浓郁的读书氛围。方方面面都共同打造一种淡淡的书香文化，浓浓的教育氛围。校园初步形成了走廊、楼道、班级、学生活动的场所墙壁四个文化景观。班内各具特色的设计、安排，学生走廊的激励性标语、警示语，办公楼走廊的安全常识、感恩教育、融知识性、趣味性于一体。走廊的布置上有“家乡巨变、 祖国的骄傲、榜样的力量等多方面内容。每一面墙壁都能说话，让每一个角落都会生辉。无需更多言语，这些物质的东西，是看得见，摸得着的。对于小学生来说，这种教育的形式更为贴切、适用，也更为直观、易学。
校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质，在人才培养的系统工程中极其重要。建设优良的校园文化，对于引导学生提高思想道德素质，完善高尚人格，开发学生的智力，增进学生的身体素质，丰富文化生活，培养学生良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进学生全面发展具有重要意义。高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。校园文化建设对打造文化校园有着积极的意义。让孩子们有了展示自我的一个空间，也是沟通校园内外、传递真情旋律的一个窗口；定期的手抄报比赛、手工制作、书法、绘画展览……更是提高了孩子们的热情，增强了他们了信心。校园的每一个细小变化都在学生们的眼里，也装进了他们的心怀，都为他们编织美好的梦想提供着素材。它需要我们不断的去挖掘开发。校园文化不仅是小学生的第二生命，更是小学生通向幸福的桥梁。给孩子们空间，让他们自由徜徉，让每一个孩子拥有阳光、温暖，让每一个学生变得开朗、自信，
营造良好的教育氛围，校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是他们实现理想、放飞梦想的地方！浸润在校园文化的氛围里，这样的读书生活状态，哪个孩子不喜欢呢？
第八篇:《校园随笔(l)》
校园随笔
学校是我的第二个家，虽然它不大，但我非常喜欢它。 每天早上，我伴着同学们的欢声笑语，踏着太阳撒下的碎金，进入校园。课前十分钟是教室里最热闹的时候。各大组长轮番上阵，扯着高分贝的嗓子向各个组员讨作业，课代表像鱼儿一般穿梭在教室里，拼命地催促着磨叽和调皮的同学。这似乎是我们学校一道独特的风景。
上课时分，本应寂静无声，但在我们学校，非常有可能出现
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