【 – 字数作文】
第一篇:《15.《金色的鱼钩》》
15.《金色的鱼钩》
《金色的鱼钩》公开课教案 1
【教学过程】
一、出示课题,初读课文
1、出示课题:金色的鱼钩.
⑴ 朗读课题,应该强调哪个词?
⑵ 读到"金色"这个词语,你想到了什么?
同学可以根据自身对语感,说自身想到的,教师可以引导:光明、绚烂、永垂不朽等.
2、快速默读课文:
⑴ 用自身的话说说,课文讲了一件什么事?
语言表达可以多种多样,也不要求过分简练,大致的意思是:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事.
⑵ 读了课文你有哪些疑问?
对同学的问题进行梳理,重点出示两个问题:
① 为什么说这个"长满了红锈的鱼钩上,闪烁着绚烂的金色的光芒"?
② 课文为什么以"金色的鱼钩"为题?
二、再读课文,深入理解
1、默读课文,考虑:
1935年秋天,红四方面军进入草地,当"我"和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?当时指导员是怎么嘱咐的?
2、出示句子:
"他们年轻.一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地." "上级"就是"领导","上级"怎么会又是"保姆"和"勤务员"呢?指导员的意思是什么?
老班长既是"上级",要在遇到困难时安抚小战士的情绪,要不时鼓励病号战胜困难,走出草地,要在重重困难面前想方设法.又要像"保姆"和"勤务员"一样时时处处关心照顾小战士们.
3、同学们,要完成这一任务容易吗?再读课文,想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难?
4、为了完成他既是"上级",又是"保姆、勤务员"的任务,老班长是怎么做的?
同学抓住课文句子和内容自由讨论.
5、这是一位怎么样的老班长?舍己为人,忠于革命,忠于职守……
三、品读课文,体会情感
1、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是"上级",又是"保姆、勤务员"的呢?(外貌、动作、神态等)
小组合作学习,请再读课文,找出描写老班长外貌的句子,划下来,深入体会理解.交流,品读. 小组汇报,出示描写老班长外貌的句子,重点讲解:
⑴ 炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了. 为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么衰老?这说明了什么?
⑵ 他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去.我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:"老班长,你怎么……"
老班长吃得多吗?"嚼"字写出了什么?(食物少,难吃,硬)
2、指导有感情地朗读这一句,说说:读后你有什么感受?
3、研读"笑"意:
⑴ 他笑着说:"吃吧,就是少了点儿.唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!"
⑵ 老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩.
⑶ 老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.
鱼汤这么少,为什么老班长还"笑着说"?从"笑"到"收敛了笑容",再到"露出了一丝笑意",你读懂了什么?
4、长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了.他终于支撑不住昏倒在黑水潭边.同学们,当我好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做的?
出示句子:
"老班长已经奄奄一息了.他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:'小梁,别浪费东西了.我……我不行啦.你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!'"
"奄奄一息"是什么意思?既然是"奄奄一息"了,为什么他说的话中还用了两个"!"?
是的,生命垂危的老班长,即使在最后一刻,也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地,也没忘记完成上级下达的任务,也没忘记一个共产党员忠于职守的职责.多么可敬的老班长啊!
5、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现.
四、前呼后应,解困释疑
1、出示最后一段话.考虑:"我"为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?"这个长满红锈的鱼钩"象征着什么?用自身的话说说.
一个小小的鱼钩,象征着老班长那忠于革命,忠于人民,舍己为人的金子般的心,也象征着千百万革命前辈的英雄事迹.所以,这篇课文要以"金色的鱼钩"为题.
2、指导有感情地朗读最后一句话.
3、总结:
同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的.我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好.
五、作业
复述课文.
admin
admin
组别
管理员
生日
帖子
39217
积分
40201
性别
注册时间
2006-10-19
《金色的鱼钩》公开课教案 2
《金色的鱼钩》是一篇对同学进行革命保守教育的阅读课文,文中作者通过对老班长外表的描写,和以"我"的言行、神态作烘托,揭示了老班长宁可牺牲自身也要完成党交给的任务的高尚的内心世界.教学时可打破"顺着课文次序逐段阅读"的陈规,试用"幅集跳跃法"进行教学,从课题入手,先把同学引到课文的最后一段,让同学体会"金色"的含义,抓住文章的中心.然后再引导同学从课文中分别找出描写老班长的外貌、神态、行动和语言的词句,并通过这些词句来分析、理解课文的中心思想,体会作者是怎样通过人物外表的描写来表示人物内心的.
一、从外貌体会中心
"炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓斑白,显得十分衰老."仅从这过早憔悴衰老的
外表,就能体会到他为革命是怎样的劳累.他"比我们还瘦得厉害呢".外表的"瘦",清晰地反映出他内心为病号的担忧和焦虑.这正是他对战友、对党的高度忠诚和满腔热爱的写照.{简要复述金色的鱼钩100字}.
二、从行为体会内心
老班长为了钓鱼,"有时候等了夜晚,也不见鱼上钓";为了鱼饵,"翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓";夜寻野草,还须"一棵一棵地摸".这一连串感人肺腑的行为,不难让人体会到老班长钓鱼的辛苦、艰难.他分明是用革命的意志,对党的忠诚在坚持.
三、从神情体会内心
"他……嚼着风根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去".那种欲吃不能,欲罢不行的神态,反映了老班长坚定不移的革命意志,为病号吃苦,为革命受难的高贵品质.病号不吃,老班长"皱起眉头";吃了,"脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出一丝笑意".强烈的对比,鲜明的映衬,把他为谁忧悉、为谁欣喜,为啥痛苦、为啥欢乐表示得一清二楚.
四、从语言体会内心
"小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要告诉他人."老班长意在稳定小病号的情绪,维护他们的身体,坚持走出草地,完成党交给的任务.他宁愿为他人操碎心,也不让他人为他有半点忧."小梁,别浪费东西了……你们吃吧……一定要走出草地去!"他明明把生的希望让给他人,把死亡留给自身,临终前仍念念不忘自身的责任,念念不忘党的重托,念念不忘奉献最后一分光和热.真是鞠躬尽瘁,死而后已.
第一课时
〖目的要求〗
1、读准字音.
2、学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的高尚品质.
3、通过重点语句体会人物的思想感情.
〖重点〗
练习通过重点语句体会人物的思想感情.
〖难点〗
练习通过重点语句体会人物的思想感情.
〖教学过程〗{简要复述金色的鱼钩100字}.
一、导语
鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>,这是怎么回事呢? 板书:
金色的鱼钩
二、检查预习
1、听课文录音,把自身读错的字标出来.之后,多读几遍.
2、联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习).
3、说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.
4、你划下了哪些令你最感动的句子?
三、分段
1、这篇课文主要讲了几件事?
(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自身没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)
2、快速默读课文,考虑:全文可分几段?说说段意.
第一段:1~2自然段;第二段:3~22自然段;第三段:23~33自然段;第四段:34自然段.
四、通过自学,理解内容,体会思想感情
1、齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?
2、默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?
(同学发言,教师和其他同学补充或提出异议.)
可引导讨论:
⑴ 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?
⑵ 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2)
⑶ 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3.
⑷ 划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4)
⑸ 写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)
第二课时
〖目的要求〗
1、学习第三段,学习老班长舍己为人的高尚品质.
2、通过重点语句体会人物的思想感情.
3、有感情地朗读课文.
〖重点〗
通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文.
〖难点〗
体会人物的思想感情.
〖教学过程〗
一、总结上节课的学习方法
二、学习第三段
1、默读课文第三段.
2、抓住有关语句,体会人物的思想感情:
⑴ 老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?
⑵ 为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着绚烂的金色的光芒?(单击内容理解7) ⑶ 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)
⑷ 课文写老班长,为什么用"金色的鱼钩"作题?单击内容理解8)
三、练习有感情地朗读课文
把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来.
四、巩固练习
(单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空.同学口头练习.)
admin
admin
组别
管理员
生日
帖子
39217
积分
40201
性别
注册时间{简要复述金色的鱼钩100字}.
2006-10-19
《金色的鱼钩》公开课教案 3
【教学目标】
1、了解课文的主要内容,学习老班长忠于革命,舍已为人的高尚品质.
2、有感情的朗读课文.
3、练习快速阅读,简要地复述故事.
【教学时间】
1课时.
【教学过程】
一、导入新课,激发情感
1935年秋天,红四方面军进入了人迹罕至的草地.上面看上去是一片水草,地下却是一片水草,地下却是烂泥墉,行人稍有不小心,陷下去就再也爬不上来了.而且草地的气候变化莫测,忽风忽雨,忽霜忽雪,或者是一场大冰雹,环境极为恶劣.
在这片草地上,曾发生过一个感人的至深的故事.每次老师读到这个故事,都会泪痕满面,相信同学们读过这个故事后,也会被老红军的精神所感动.
二、快速阅读,整体感知
下面请同学们快速阅读课文,注意要眼睛看得快,脑子想得快.
1、谁能说一说这这篇课文主要讲了一件什么事?
2、老班长是怎样用实际行动来完成党交给他的任务的?
3、你觉得老班长是一个什么样的人?
4、从文中把和题目有关的语句画出来.
出示:
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着绚烂的金色的光芒.
仔细读这句话,说一说你的理解.
⑴ 老班长虽然牺牲了,但鱼钩记录着老红军战士的英雄事迹,他那忠于革命,舍已为人的高尚品质将永放光芒.
⑵ 我们要学习老前辈们为了革命,为了战友.不惜牺牲自身的高尚品质.
三、感情朗读
1、课文中哪些句子最使你感动?
2、同桌互读,指名读,要读出感情,教师指导评议.
四、复述故事
假如你是一名革命烈士纪念馆的解说员,请你给前来观赏的人讲一讲《金色的鱼钩》这个故事.
1、小组内选拔.
2、各组代表在班内进行介绍,其他同学评议,评选出"最佳解说员",教师可指导同学进行发明性的复述.
五、激励同学
教师讲述:马背上的小红军、陷入泥潭的老同志、耗尽最后心雪的老班长,他们都是党培养的好战士,为了革命,不惜牺牲自身的生命,无声无息地长眠在茫茫的草地上,你们一定要好好学习,当好共产主义接班人,向着胜利,勇敢前进.
第二篇:《复述课文的方法》
一 .什么叫复述课文？
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
二.复述课文的基本要求是什么？
1. 用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；
2. 有中心，有条理。
三、复述的方式一般有几种？
复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。
四.怎样复述课文呢？
1.理解课文内容。小学语文课本中，大多数课文文质兼美，层次清楚，中心明确。读课文时，必须读懂内容，抓住中心。如果这一点做不到的话，你的阅读就是无效的。如读课文《端午节的由来》第三自然段，可以这样安排：先把段落读通顺、读熟练，在此基础上练习概括段落主要内容。复述之前，再理一理这段文章的思路，屈原是个怎样的人—他对国对民的贡献–遭到权贵诬陷，被楚王流放—流放时依然爱国爱民。最后抓住重点词语作为复述的“路标”，比如：忠诚爱国、很有才干、非常不满、流放到南方、依然热爱、关注人民等。
2 . 把握课文脉络。对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握，这样，复述时才能做到有条理。如《端午节的由来》一课可以这样进行复述练习：（ 1）. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章中心，并记住文章由几大部分组成。这课就两部分，开始讲端午节有哪些习俗，后面详述端午节的来历（2）. 复述前，理清课文思路，准确把握段意，先分段复述，再有机串联进行全文复述。
3. 领会老师要求。如果老师要求详细复述，那你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文一致；如果老师要求简要复述，则要注意抓住主要内容，删去课文中一些描述性文字，把人物对话和设问句改为陈述语气，比如可以简单到只把每段段意自然连接；如果老师要求创造性复述，则要在原文基础上发挥想像，重新加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。我们的下一课课本剧《西门豹》只取了西门大人不动声色、将计就计惩治坏人并教育百姓这一部分，那么同学们可以通过网络和书本再去了解故事的前因后果，复述的时候还可以把巫婆和地方官绅制造河神娶媳妇的原由以及群众兴修水利后庄稼获得好收成，人们安居乐业的内容加进去，那样故事就更完整了。
4. 列好复述提纲。为了使复述有条有理，复述前可以先列个简单提纲，确定复述的顺序。如《端午节的由来》一课的复述可以这样安排：
（1）屈原忠诚爱国，遭陷害被流放。
（2）楚国被秦国占领，悲愤的屈原抱石投江自尽。
（3 悲痛万分的楚国百姓投食物、倒雄黄酒祭奠屈原。