【 – 字数作文】
第一篇:《捏泥人作文》
捏泥人作文
捏泥人作文(一)
盼星星,盼月亮,总算盼来了美术课。上课铃响了,老师走进教室。她拿起橡皮泥,做了一个泥人。只见那小泥人栩栩如生。还没等老师讲完,我就按捺不住那迫不及待的心情,做了起来。
首先,我捏了一个圆形,当作泥人的头。接着我做了一个身体,那身体瘦瘦的,像个病人身体,奄奄一息。然后,我又给泥人穿上一个绿色的衬衫,一个小裙子。最后,我又给它带上“假发”。这样,一个小泥人就做好了。我一看和美术老师的那个泥人,简直不相上下。
再看看>同桌捏的泥人吧!哇!真漂亮呀!粉色小嘴,乌黑的头发,白色的皮肤"",就象仙女下凡似的,美不胜收,令人心旷神怡!从中我得了启示:原来,捏泥人也要创造力呀!今天,我领教了我们四(18)班的高手能力,也明白了,要虚心向别人学习!
同学们,你会捏个栩栩如生的小泥人吗?
捏泥人作文(二)
泥人是一门艺术,捏泥人更是一门艺术。
今天是一个风和日丽的星期天,我刚把门打开,就惊喜的发现我家门口有一些泥,于是我新血来潮想内捏泥人了,我说干就干。
首先我要找一些合适的泥,别看只是找一块泥,它也不好找。这边找的稀了,那边找的稠了。经过我一番搜索终于找到一块非常合适的你了。
然后开始做了,要做什么好呢?做飞机、做火车、做大炮""
经过我一番思索,我决定捏一个人。我先捏一个长方形,我做泥人像妈妈揉面一样。然后轻轻跌击,把他做成光滑的长方形。一个长方形还不够。还得做一个。第二个要比第一个小一个,跟刚才的一样,做成光滑的长方形。身子已经做好了,由于我不会做头,就用一个正方形当头给它安上了。这样我的工艺品算完成了。
这次手工制作我明白了,一个人对一件事很感兴趣,只要专心致志地钻研他,一定会完成的很出色。
捏泥人作文(三)
每天上学、放学,我都能见到一位捏泥人的老爷爷。他大概60多岁了,头上有些
白头发,满脸的皱纹从眼角一直爬到整个面部。他穿衣非常简朴,两手捧着一个大铁盒,里面装着一些泥人。他总是满脸汗水,嘴里喊道:“卖泥人呀,快来买呀""”吆喝声传进千家万户、大街小巷。他走路时一颠一颠,我总觉得他很可怜,靠着卖泥人过生活。每次看见他,我总会约上>小伙伴们,找爸爸妈妈要几块钱去买泥人。我们有时帮忙他喊几声,他都会笑容满面地看着我们。
泥人老人捏的泥人花样可多了!有:孙悟空拿着如意棒左看右看,好像发现了鬼怪;挺着大肚子的猪八戒;手拿大长刀的关羽挥舞着大刀;什么稀奇东西都有的机器猫在那笑呢;可爱的丑小鸭摇摇摆摆地走路;搞笑的蜡笔小新在和小朋友玩游戏;还有东张西望的蚂蚁在寻找食物。
捏泥人的老人技术可高了,瞧!他把那些泥东捏捏、西按按,成了一个鸡蛋似的圆球。我想:什么东西这么圆?然后见他又捏捏按按成了一个小球,安在了大球上面。哦!这是机器猫的肚子和头。他又捏捏拉拉了机器猫的两条小腿,又拉呀拉成了两只小手,把腿、手安在了肚子上。这时,机器猫的形状出来了。又用小刀刻出身上的线条,这样,机器猫就做好了,在那儿笑眯眯地看着我们。四周围上的一群小孩都拿出钱来买,老人笑呵呵地说:“别挤,都有都有。”我也买了一个,我站在一边拿在手上东瞧瞧西看看,我玩玩摸摸,可真有意思!
这个普普通通的卖泥人的老爷爷,不管是>温暖的春天,火热的夏天,美丽的>秋天还是寒冷的冬天,把他的笑声传遍了城市的每个角落,把他的欢乐带给了无数的孩子。也许有人认为这么大的年纪,还做这些小事。也许有人认为这点小生意,还搞这么累。他从不在乎,还是在卖他的泥人。
他把笑声带给大家,把欢乐留给了孩子们,孩子们会永远记住他,在我的心中也留下美好的回忆。
第二篇:《捏泥人》
曹玥
大家对人物造型一定很熟悉吧!但是要捏一个和真人一样的泥人,那就不是一件简单的事了。
今天的陶艺课上,范老师教我们做“穿衣服的泥人”。只见范老师的双手十分熟练地活动着,一会儿敲,一会儿捏,不一会,一个可爱的泥娃娃就出现在我们眼前。这不是很简单吗?我迫不及待地动手做起来。
我把面前的一堆泥团用力地敲成一个大圆片,然后用湿抹布把桌子擦湿,再把泥片放上去。接着就该做人的身体了。先搓一个圆球当人头,再搓出一些长短不一的细泥条当作泥人的头发,把他们粘在那个圆球上。这时,我旁边的余耀东见了我的“杰作”,竟然哈哈大笑起来:“哪有这样的头啊?真像只大桔子呀!”经他这么一说,我也跟着笑了起来。笑过以后还是继续做下去吧!我用小竹片在圆球上刻出了泥人的眼睛、鼻子和嘴巴,再把圆球安在一个圆柱体的泥团上,这样有了身体的泥人就显得好看多了。接下来,该给泥人穿衣服了。我把事先敲好的圆片围在了泥人的脖子上,这就成了泥人的衣服。多神气的一个泥人啊!我沾沾自喜地欣赏着自己的作品,可越看越觉得别扭,总觉得缺些什么。经过一番仔细观察,才找到了原因:没腿的泥人怎么会好看呢?于是我又搓了两条泥条粘在泥人的身体上,我试着把小泥人扶起来,可是没等我放手,小泥人就已经“呼”地一下倒下去了,哎呀!真不幸啊!
正在这时,下课的铃声打响了,我只好收拾好桌面,扫兴地向教室走去,这个泥人只好先让他躺在陶艺室里了,下次再去解决“腿”的问题吧,看来还是得好好请教范老师啊!
第三篇:《捏泥人》{作文:捏泥人}.
捏泥人
今天真无聊!突然我灵机一动:不如捏泥人吧!
于是我拿出我珍藏已久的橡皮泥捏了起来。首先我拿出白色捏了一对如雪般的长耳朵,然后两个圆圆的球和四条“小蛇”接着把它们粘在一起加上红彤彤的眼睛和嘴巴。那是什么呢?小白兔。我再做一只老虎吧!黄色的身体,黑漆漆的眼睛,可爱极了!不过有点像猫,算了,不管它了。恩——再捏一只小黑兔吧!于是我一边捏一边唱着《泥娃娃》。“我要捏个漂亮的泥娃娃""”一不小心,糟了——我因为一心两用把不小心把刚刚做好的小白兔和老虎给捏在一起了。“呜——”我哭了。这时妈妈来了,她知道事情的原委后说:“佩儿啊,做什么事都要一心一意,不能一心两用。”“知道了”我小声地说。这次我可是认认真真地做了,不一会就把刚刚弄坏的老虎和兔兔做好了。
今天真高兴!不但捏好了泥娃娃,还知道了“做什么事都要一心一意。” 晓港湾小学四年级:佩儿
第四篇:《小学作文:做泥人》
做泥人
在十一国庆长假期间,老师布置我们用泥制作一件小物品。 四日那天,我就叫了两个比我小的女孩一起做泥制的物品。我先叫爸爸到田里挖了一块泥。爸爸立刻动手去给我挖了一大块泥。 我叫两个小孩和我一起来到水泥地上。我又去打了一盆清水,找来了一些制作泥东西的工具。一个小孩说要做碗,另一个说要做花篮。我想了好一会儿才说我要做一个泥人。
接着,我拿了一块泥,开始揉搓起来。过了一会儿,我开始做了起来。我先做了一大一小的两个圆球。我用大圆球当作泥人的身体,用小泥球做头。我拿了一支笔在小圆球上挖了几个小洞,作为眼睛、鼻子、嘴巴……有一个小孩看了笑着说:“这些洞做什么?这里有洞,那里有洞,要那么多的洞来干什么?”我说:“你知道你就来做泥人,不要做你那破玩艺。”她听了就不说话了,做她自己所做的物品了。 我做啊做,做做我看看,觉得不大像。又做了一会,我看了看,觉得还是不太像。我就把那个泥人废掉重新制作。我又制作了一个泥人。这次,我做的这个泥人比较像,连那两个小孩都说像。可是,好景不常在,没过多久,这个泥人就开裂了。没有办法,我只好扔了。唉,真可惜!老师布置的作业要完不成了。
第五篇:《高考作文:高考模拟材料作文“上帝捏泥人”写作指导(1)》
高考作文:高考模拟材料作文“上帝捏泥人”写作指导
高考作文:高考模拟材料作文“上帝捏泥人”写作指导饶水知音
材料作文“上帝捏出几个泥人”写作提示及例文
【文题回放】
阅读下面的一则寓言,按要求作文。
上帝捏出几个泥人,便歇了手。有两个泥人脸现愠色。上帝不悦,说:“你们由泥巴变了人,还不满足吗?”泥人说:
“我们软塌塌的太难看了。 ”上帝瞧他们扭来滚去的样子果然滑稽,忍笑说: “那有何碍?”
一个泥人说:“人而无骨,其为人乎?”另一个抢着说: “总该有个壳,对付冰雹和冷枪暗箭吧?”上帝想了想说: “硬材料匮乏,你们选一样吧。
”两个于是欢欢喜喜地各取了一样自己想要的。从此,天下多了两种人:一种人骨头硬却疏于防卫,常受伤害;另一种人躲在漂亮的甲壳里享福,没有脊梁骨。
这段文字给你怎样的感悟?请自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于
800 字。
【写作提示】
这是一段对比材料,考生要有思辨能力,可以从正面立意,谈人要有骨气、品格、立场、原则等;也可以从反面立意,批驳媚俗、软骨、耍滑头等现象;或者两者结合,人既要有骨气,也要有生活的智慧。总之,不论从历史的角度,还是从现实层面,都有广阔的写作空间。 在现实生活中,这两种人都不少。粗看只是简单的有骨无壳,有壳无骨。可细分析起来,在这两种人内部还可分为不同的情况。{作文:捏泥人}.
先说有骨无壳。在这类中,有些是自恃有骨,认为强大,不屑于要壳。这颇有些类似李逵、典韦、许褚之流,嫌护甲碍事,常常赤膊上阵厮杀,虽不免受伤,但求得痛快。 有些是由于条件所限,只有骨,未能配壳(如上帝所说,“硬材料匮乏”)。且由于有骨,又不肯低头(回避)。故而,常常受伤,但很无奈。
再说有壳无骨。在此类人中,因壳的来源不同也有所区别也。其中,有的壳来自于上辈。他们很是幸运,一出娘胎就天生带来一副坚硬的壳。故而,虽无骨,但从未受过伤害。同时也正是于此,打小就未感到过危险,因此并不因无骨而气馁(特别面对无壳之辈),往往横行于市(类似动物界的螃蟹),遇有危难大不了喊出“我爸是××”之类的话。
再有,其壳来源于他人。不是每人都能靠祖上天生就有壳。于是就得借助他人博得一壳,以求安全(有点类似寄居蟹)。比如:没有亲爹,可认个干爹什么的,让他送一个壳(拼不了亲爹,拼干爹)。再有,常言说“干得好,不如嫁得好”,找个好夫君(或富婆)什么的,和他(或她)共居一壳。
第三,有的壳来源于自己奋斗和努力。这部分人虽天生无壳,但是经过自身的努力挣得一副壳,使得自己免受伤害。说实在的,我还是挺佩服这部分人的。人有骨不易,而无骨又无壳就更易受伤害。既然不能从祖上荫袭一壳,又不屑于求人,凭自己的努力挣得一壳,是值得敬佩的。
故事里说了两种情况,其实还有两种情况。一种是有骨又有壳,既强壮,又有防护。既能战斗,又不易受伤害,极好。可是,这在世上好像很稀有(动物界也只有龟和鳄鱼吧)。而最惨的是另一种:既无骨,又无壳。无壳本就易受伤害,再加上无骨就不大能直起腰来。
于是,在世上立存就极其艰难。现实中此类人居多。
【例文展示】
做人中之竹
泥人若用一部分材料做骨头,另一部分做甲壳,用材适度,随机应变,适当地去选择,就成了人中的竹。
竹之所以在众植物中受人喜爱,是因为它“用材料”的技巧。它有骨气,但不像坚强却被人踩踏的草一样不会防备,它会防卫,却不像受树保护却软弱无力的藤蔓一样柔弱,它的气节、它的自卫都是适当的,才能傲然面对风雨又不受伤害,屹然直立,有鸟儿陪伴,并受人爱戴。
历史上有许多“竹”,司马懿在曹操、曹丕及曹睿那儿都没有机会掌握兵权,受到重用。他韬光养晦,等待良机等了二十多年,总是被防备。当诸葛亮北伐时,魏兵屡战屡败,曹睿迫不得已请了他出来。他立了功后,曹睿为了防他,以大臣们对他不满为由,说出大臣的看法,(其实想收回兵权,)司马懿为了保全自己和家人,主动要辞官回乡。他的儿子很气愤,认为皇帝太过,司马懿却没有这样,只要皇帝有一丝不用自己的意思,就以多病为由提出辞官,保护自己。终于他有了掌权的机会,厚积薄发,坚强地去建立大业。终于他的后代统一天下。当初若没有他的坚忍,他及他的后代都会被消灭,是他的自卫和坚持使他成了大业。 还有刘备在曹操身边时,为了他的大业,他装出胸无大志的样子,整日去种菜。曹操去试探他,于是与他“青梅煮酒论英雄”。为了放松曹操对他的防备,在曹操问他天下英雄是谁之时,故意只说一些常人,却不说曹操、自己。曹操说出“天下英雄,只有你我”时,刘备大吃一惊,不留意筷子滑落。这时恰好打起响雷,他俯首拾起筷子曰:“一震之威,乃至于此。”此后曹操放松了警惕,以为他胸无大志、胆小怕事,没把他放在心上。不久,他找个机会离开曹操,去成大业。当曹操后悔时刘备已经离开许昌了。此后有几次刘备被追杀,刘备为了自己的大业,都没有投降。他善于保护自己,在敌众我寡之时又不投降,像竹一样适当自卫,有骨气。
可惜陈后主不是“竹”。在隋文帝灭陈时没有防备,仍在享乐。城破后他吓得躲在枯井里,被发现了就投降了。他应去自卫,也要有骨气,那样陈还有希望。他却像软绵绵的落叶,软弱无能,人们可以随意破坏他。
可是不适当地有骨气,就不是有骨气了,不适当地保护自己,也成了杞人忧天。
有的犯人屡教不改,打着“有骨气”的幌子继续犯罪,不能悬崖勒马,有着邪恶的一生;有的人过于防备,不信任任何人,没有朋友,活得很累。他们还是“竹”吗?
烈日下,风雨中,竹依然闪着青光屹立,受人仰慕,成群的鸟儿陪伴着他们。他们风轻云淡,不受伤害,豪放快活,有不寻常的气节,巧妙自卫,竹叶中闪烁着许多人物和事迹"" 谈骨气
牵牛花是最没有骨气的。
她攀附在篱笆、栅栏以及一切可供缠绕的东西上而得以搔首弄姿。面对一丛丛枝繁叶茂并且色彩迷人的牵牛花,每个有志之士都有理由为之悲哀。因为牵牛花不过是靠了别人爬上去,占据了高位而受人瞩目,这与那些攀附权贵,曲意逢迎,苟且偷生的小人又有何异?! 相比之下,竹子是最有骨气的。
“梅兰竹菊四君子,傲骨风气竹为先。”暑尽寒来,他依旧那样绿意葱茏,笑迎风霜雨雪。尽管柔情百般,却不哗众取宠;虚心尽节,不求闻达于莽林,不慕热闹于山岭。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”正是这身傲骨,才使他为世人所称颂、所折服。
可何谓骨气?它绝不等同于只知风花雪月的奴颜媚骨。这类人一旦高压威逼,便无计可施,只知点头哈腰,千依百顺,着实觉得恶心。它也不应该等同于一味的固执己见。有人认为有骨气便是绝不接纳别人,哪怕别人再“位高权重”,自己也绝不“卑躬屈膝”,求得一点
第六篇:《捏泥人》
捏 泥 人
蕉村龙潭小学校6.1班 唐香
指导教师:毛续谏
童年是丰富多彩的,是快乐的,是美好的。而其中最难以忘怀的是捏泥人,如今想起来心里都挺高兴的。
大约在我七岁的时候,我想姥爷学捏泥人。记得那天,晴空万里。我来到姥爷家,和一只小猫咪玩耍,玩得可开心了。这时姥爷搬出一张小桌子,桌子上放了许多泥土,还有一些大小不一的棒子和一把雕工小刀。我觉得很好奇,姥爷要干什么呢?我爬到小桌子上问姥爷:“姥爷,你拿这些东西干嘛呀?”姥爷笑着说:“这是用来做泥人的。”我一听,摸摸后脑勺说:“做泥人?泥怎么做成人啊?”姥爷听了开怀大笑,说:“不是泥做人,而是把泥捏成人的模样罢了。”我接着说:“那,姥爷你教我捏泥人,好吗?”姥爷捏捏我的鼻子:“好啊。” 我用手摸摸泥巴,软软的,像棉花糖一样,特别舒适。姥爷一边给我讲怎么捏,一边捏,不一会儿姥爷就搓出了一个圆圆的小脑袋,我也搓好了一个不怎么好看的小脑袋。接下来,姥爷开始教我做人的身体,我照着姥爷的做,不一会儿就捏好了,看看姥爷做的,可真像啊,再看看我的,真是天壤之别呀!
捏好小人后,姥爷开始教我画人的五官。用最小的棒子画出眉毛,在用稍大一点的画眼睛,在脸中央捏了一个鼻子,再用棒子画嘴,最后在头的两边捏出两个小耳朵,这样就完工了。
我把自己的和姥爷的对比了一下,姥爷做的太完美了,我的就像
一个猪八戒,我们看着看着哈哈大笑起来。
如今,我一想起这件事就觉得很开心,虽然做的不怎么好看,但是我用心做的,我永远都不会忘记。
第七篇:《高考作文:高考模拟材料作文“上帝捏泥人”写作指导》
高考作文:高考模拟材料作文上帝捏泥人写作指导
高考作文:高考模拟材料作文上帝捏泥人写作指导饶水知音
材料作文上帝捏出几个泥人写作提示及例文
【文题回放】
阅读下面的一则寓言,按要求作文。
上帝捏出几个泥人,便歇了手。有两个泥人脸现愠色。上帝不悦,说:你们由泥巴变了人,还不满足吗?泥人说:{作文:捏泥人}.
我们软塌塌的太难看了。 上帝瞧他们扭来滚去的样子果然滑稽,忍笑说: 那有何碍? 一个泥人说:人而无骨,其为人乎?另一个抢着说: 总该有个壳,对付冰雹和冷枪暗箭吧?上帝想了想说: 硬材料匮乏,你们选一样吧。
两个于是欢欢喜喜地各取了一样自己想要的。从此,天下多了两种人:一种人骨头硬却疏于防卫,常受伤害;另一种人躲在漂亮的甲壳里享福,没有脊梁骨。
这段文字给你怎样的感悟?请自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于
800 字。
【写作提示】
这是一段对比材料,考生要有思辨能力,可以从正面立意,谈人要有骨气、品格、立场、原则等;也可以从反面立意,批驳媚俗、软骨、耍滑头等现象;或者两者结合,人既要有骨气,也要有生活的智慧。总之,不论从历史的角度,还是从现实层面,都有广阔的写作空间。 在现实生活中,这两种人都不少。粗看只是简单的有骨无壳,有壳无骨。可细分析起来,在这两种人内部还可分为不同的情况。
先说有骨无壳。在这类中,有些是自恃有骨,认为强大,不屑于要壳。这颇有些类似李逵、典韦、许褚之流,嫌护甲碍事,常常赤膊上阵厮杀,虽不免受伤,但求得痛快。 有些是由于条件所限,只有骨,未能配壳(如上帝所说,硬材料匮乏)。且由于有骨,又不肯低头(回避)。故而,常常受伤,但很无奈。
再说有壳无骨。在此类人中,因壳的来源不同也有所区别也。其中,有的壳来自于上辈。他们很是幸运,一出娘胎就天生带来一副坚硬的壳。故而,虽无骨,但从未受过伤害。同时也正是于此,打小就未感到过危险,因此并不因无骨而气馁(特别面对无壳之辈),往往横行于市(类似动物界的螃蟹),遇有危难大不了喊出我爸是××之类的话。
再有,其壳来源于他人。不是每人都能靠祖上天生就有壳。于是就得借助他人博得一壳,以求安全(有点类似寄居蟹)。比如:没有亲爹,可