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猜猜她是谁,初中作文1000字 作文猜猜她是谁1000字

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【 – 字数作文】

第一篇:《作文指导 猜猜他(她)是谁》

文 题:猜猜他(她)是谁 教学目标:

1.学会仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点。

2.恰当运用多种描写方法,主要是外貌描写,写出人物的特点,突出人物个性。

教学重点:仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点;

恰当运用多种描写方法,主要是外貌描写,写出人物的特点,突出人物个性。

教学难点:恰当运用外貌描写方法,写出人物的特点,突出人物个性。

教学课时:两课时{猜猜她是谁,初中作文1000字}.

教学过程:

一、导入:

世界中没有两片完全相同的树叶,同样,社会上每个人也都有自己的独特的个性。今天我们的训练点就是“观察人物特点 ,写出人物个性”。

二、知识链接:指导学生自学《观察人物特点 写出人物个性》,思考与讨论:

1.怎样才能写出人物的个性?

全面仔细观察人物,就是从看、听、想、感四个方面入手。{猜猜她是谁,初中作文1000字}.

看人物的外貌和神情、动作;听人物的语言和说话的语气;想,联想人物的相关资料和别人的评论;感,抒发自己的感受或评价,还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物,了解并写出人物个性。

2.人物的个性特点主要表现在哪些方面?怎样写出人物个性?{猜猜她是谁,初中作文1000字}.

(1)人物的个性特点主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面。观察一个人,必须从这四个方面进行,要看得全、看得真、看得深。

(2)对观察到的印象要进行认真比较,反复思考。

(3)对观察结果分析、确认后,通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写,写出人物的特点,突出人物个性。

三、出示文题(书本第36页第一题)

自选班上一位同学作为描写对象,认真观察,仔细把握其外貌个性特点,然后对这位同学的外貌进行勾勒,题目为“猜猜他(她)是谁”。

四、写作指导

{猜猜她是谁,初中作文1000字}.

(一)本题文字的限量是350字左右,在如此短的篇幅重要对这位同学的外貌和个性特征进行勾勒,必须抓准最重要的外貌特征和最鲜明的个性特点,切记写得太多,太分散。

1.什么叫人物的外貌描写?(外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写)

2.如何进行外貌描写?

(1)抓住人物外貌的主要特征进行描写,不必面面俱到,还要注意细节性描写。如《一面》中写鲁迅抓住其“瘦”。细节性描写如《童年的朋友》中对外婆的头发、眼睛的细节性描写,《一面》中对鲁迅的头发、胡须的细节性描写。

(2)进行外貌描写时有一定的顺序。(一般从整体到局部,局部描写时从上到下)

如:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳,短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白{猜猜她是谁,初中作文1000字}.

净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

(3)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点,如《一面》。

猜猜她们的性格:{猜猜她是谁,初中作文1000字}.

A.金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼 )

B.她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 (文静 )

(二)写同学的外貌特征,不能取笑同学。

(三)写个性特征时,以描写为主,有叙事部分,文字要概括。

{猜猜她是谁,初中作文1000字}.

(四)入题要快,收尾要干脆。{猜猜她是谁,初中作文1000字}.

五、常规要求:

语句要流畅,尽量不写错别字,书写工整规范,文面整洁,不准用涂改液。

六、范文

你看他像谁

他见人总是笑。可这么一笑,从他那上嘴唇高高翘起的地方,可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑,要不他可要说我呀。【起笔引人,一下子抓住了人物外形的主要特征。】就是嘛,为什么专挑这些说呢?【转笔,引出人物外形的其他特征。】他的眼睛非常神气,眼球微微向外突出,好一对虎眼!大概是由于笑多了的缘故吧,他的嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白,还是全班出了名的呢!【缺牙,虎眼,就窝,白皮肤,写出这些外形特征,使我们如见其人。缺牙虽欠美,但有后三者相衬,仍给人可爱之感。】

他个儿偏高,是校田径运动员,因此经常穿着那套校运动服。【服饰特点反映人物的喜好。】他体育好,学习更好。【由体育及学习,自然引起下文。】特别是在课堂上那股认真劲儿,并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑,相反,它总是争着回答老师的提问。【主要特征再现。】你看,他举手总是把右手使劲向前伸,直冲着老师,为了增加高度,引起注意,屁股离开了板凳。【动作描写,活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。】啊,老师终于点到了他。他并未一下子站起,反而先坐稳,然后才缓缓地站起来。【动作的由急而缓,不难窥见人物多变的心理活动。】他两手在身后交叉着,摆一下身体,晃一下脑袋,便高谈阔论起来,一面说着,还不时用右手食指点点脑门。【人物形象跃然纸上。】显然,他的发言很有感情色彩,他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑,他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑,又露出了那排少了两颗门牙的上齿""【三现主要特征,与开头呼应,令人忍俊不禁。】

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