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《猫,》仿写300字 仿写猫700字

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【 – 字数作文】

篇一:《小乌龟 仿写《猫》》

小乌龟

深圳市罗湖区翠北小学四(5)班 潘怡欣

1

2

篇二:《猫句式仿写》

说他很爱学习吧,他的确有时候是这样,他会自把自己关在书房里,埋头闷做,不把作业做完决不吃饭,就是拿十头牛也拉不动他。说他贪玩吧,有时候他的确很贪玩,玩起来没日没夜的,就是全家出动也找不到他,非得玩够了,他才会乖乖地回到家。

篇三:《仿写猫斗》

稍退缩,白狗奋起逐之,灰狗走入窝,不敢复出。李锐《狗斗》

黑白二狗,斗与草地,汪汪而叫,耸毛竖尾,四目相对,不分高下。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入家,不敢复出。武琦峰《狗斗》

灰白二狗,斗与草地,汪汪而鸣,耸毛磨爪,四目相对,不分高低。久之,灰狗稍退缩,白狗乘胜追击,灰狗走入室,不敢复出。 杨子钰 《狗斗》

白灰二狗,斗于草地,汪汪而叫,耸毛竖尾,四目对射,不分高低。久之,白狗稍退缩,灰狗奋起逐之,白狗走入室,不敢复出。 《狗斗》 李静雨

黑白二狗,斗与草地,汪汪而叫,耸毛竖尾,四目相对,两不相下。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入窝,不敢复出。《狗斗》 张锦如

黄黑二狗,斗于树林,汪汪而鸣,耸毛竖尾,四目相对,不分上下,久之,黄狗稍退缩,黑狗奋起逐之,黄狗钻入洞,不敢复出。宋佳城《狗斗》

黑白二狗,斗于公园,汪汪而鸣,耸毛磨爪,四目对射,不分胜负。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入屋,不敢复出。《狗斗》周书畅

黑白二狗,斗于草地,汪汪而叫,耸毛竖尾,四目对射,两不相下。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入窝,不敢复出。《狗斗》杨其远

红黑二鸟,斗于树枝,唧唧而鸣,耸毛展翅,四目对视射,两不相让。久之,红鸟稍退缩,黑鸟奋起逐之,红鸟走如窝,不敢复出。《鸟斗》冯妍越

白灰二狗,斗于草地,汪汪而鸣,耸毛竖尾,四目对射,不分高低。久之,白狗稍退缩,灰狗奋起逐之,白狗走入室,不敢复出。 《狗斗》 罗一天

黑白二狗,斗于草地,汪汪而鸣,耸毛擦掌,四目对射,不分上下。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入窝,不敢复出。 《狗斗》 陈晶晶

黄白二狗,斗于草地,汪汪而叫,耸毛竖尾,四目对射,两不相下。久之,白狗稍退缩,黄狗奋起逐之,白狗走入室,不敢复出。 《 狗斗》唐佳怡

黄黑二狗,斗于草地,汪汪而叫,耸毛磨爪,四目相对,两不相下。久之,黄狗稍退缩,黑狗奋起逐之,黄狗走入窝,不敢复出。《狗斗》石骄冉

黑棕二熊,斗于森林,哼哼而鸣,耸毛跺脚,四目对射,两不相下。久之,棕熊稍退缩,黑熊奋起逐之,棕熊走入洞,不敢复出。《熊斗》时韵哲

黑白二狗,斗与草地,汪汪而叫,耸毛竖尾,四目相对,不分高下。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入家,不敢复出。崔子川《狗斗》

狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入窝,不敢复出。李静雨《狗斗》

黑白二狗,斗于公园,汪汪而鸣,耸毛磨爪,四目对射,不分胜负。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入屋,不敢复出。《狗斗》周书畅

黑白二狗,斗于草地,汪汪而叫,耸毛竖尾,四目对射,两不相下。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入窝,不敢复出。杨其远《狗斗》

红黑二鸟,斗于树枝,唧唧而鸣,耸毛展翅,四目对视射,两不相让。久之,红鸟稍退缩,黑鸟奋起逐之,红鸟走如窝,不敢复出。冯妍越《鸟斗》

黑白二狗,斗于草地,汪汪而鸣,耸毛擦掌,四目对射,两不相让。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入窝,不敢复出。《狗斗》 罗一天

黄白二狗,斗于草地,汪汪而叫,耸毛竖尾,四目对射,两不相下。久之,白狗稍退缩,黄狗奋起逐之,白狗走入室,不敢复出。 唐佳怡《狗斗》

黑棕二熊,斗于森林,哼哼而鸣,耸毛跺脚,四目对射,两不相下。久之,棕熊稍退缩,黑熊奋起逐之,棕熊走入洞,不敢复出。时韵哲《熊斗》

黄白二豹,斗与森林,呼呼而呜,张牙舞爪,威风凛凛,四目相对,不分上下。久之,白豹稍退缩,黄豹奋起逐之,白豹走入洞,不敢复出。《豹斗》 熊美恒 黑白二狗,斗于小区,汪汪而鸣,耸毛磨爪,四目对射,两不向下。久之,黑狗稍退缩,白狗奋起逐之,黑狗走入室,不敢复出。__陈子逸

篇四:《15《猫》公开课(学生版)新》

2015学年上学期四年级语文科第四单元导学案 课题15.猫 第二课时 备课人:

【学习目标】

1、继续学习课文1-3自然段,了解猫的特点。

2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、体会作者对猫的情感。

4、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

【学习重点难点】

理解大猫的古怪,感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

【导学过程】

一、复习导入

1、复习词语(课件出示)

性格 古怪 任凭 尽职 抓痒 撞疼 毒蛇 梅花 稿纸 淘气 老实 开辟 贪玩 跌倒 解闷 暖和 的确 踩在 屏息凝视 枝折花落 生气勃勃 变化多端 丰富多腔 2、通过昨天的学习,老舍先生笔下的猫给你留下了哪些深刻的印象?请大家快速的浏览课文,把表现猫特点的词圈画出来。指名回答,老师相机板书猫的特点。 这是一只 的猫。

3、过渡:昨天,我们重点学习了刚满月的猫,今天我们一起来研读长大以后的猫。

二、合作探究,剖析“古怪”。

(一)学习第一自然段 (性情古怪)

1、自由读第一自然段,说说课文围绕哪一句话写的?

2、猫的古怪性格体现在哪些方面?在文中画出相关词句。你最喜欢猫的什么特点,作者是怎样写出猫的这些特点。多读几遍,在旁边批注你的感受。

3、全班汇报交流:

汇报方式:我喜欢猫的什么特点,从课文的哪些语句可以看出来(读句子),从(关键词)中我体会到(说感受)。

重点语句赏析:{《猫,》仿写300字}.

A、可是,他决定要出去玩玩,"" 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(贪玩) ...

创设情境,体会猫的贪玩。

B、可是,它听到老鼠的一点响动,""屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老.鼠等出来不可!(尽职) ..

○1 品味“屏息凝视”的意思。 学生体验“屏息凝视”10秒钟 。 ○2 用“非""不可”仿写一句话。

4、指导有感情的朗读。

5、总结学法:

1默读,思考:课文从哪方面写猫的性格古怪,列举了什么事例? ○

2勾画关键词句,批注自己的感悟。 ○

(二)小组合作学习第二、三自然段(脾气古怪、胆量古怪)

1、学法迁移:运用刚才总结的方法,学习第二、三自然段,这两段又写了猫的什么特点?你从哪些词句中读出猫的这些特点?(先自学,再小组交流,最后班上汇报)

2、重点句子赏析:

A、句子1:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒, 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 体会“蹭”字的妙处,指名演示这一动作。

B、句子2:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

1 “在稿纸上踩印几朵小梅花”中的“梅花”指( )。把(猫的爪○

印)比作( ),表达了作者对猫的( )之情

2比较句子 ○

在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花。

在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几个脏脚印。

C、句子3:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

1引导学生体会“丰富多腔”的叫声。 ○

2指导朗读、背诵。 ○

D、句子4:它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它一声也不出。 ...

“无论"也"”这组关联词,写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现。

3、仿写特点:我们也来学习老舍先生用具体的事例来写写猫的其他特点。 它活泼起来 它安静下来就会

(三)小结:

猫的性格实在古怪。主要表现在:它既( )又( ),既贪玩又 ( );既胆小又( );高兴时,( 比谁都温柔可亲 ),不高兴时,( )。

三、小组合作,体会写法

1、老舍爷爷写了这只既古怪又可爱的猫,运用了什么写作方法?

1用具体事例表现动物特点(举事例) ○{《猫,》仿写300字}.

2抓住动物的动作、神态细致刻画。 ○

3运用拟人的修辞手法。 ○

4表达对动物的喜爱之情。 ○

2、自读“阅读链接”中的文段,体会不同的写作方法。任选一篇,汇报学习成果。

四、课堂小结{《猫,》仿写300字}.

老舍笔下的猫性格古怪又淘气可爱,简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法,具体的事例,生动、逼真地将猫的古怪性格和淘气可爱展现在我们面前。字里行间流露出来对猫的喜爱之情。课下,我们也去仔细观察一种动物,写一篇观察日记。

五、布置作业

1、留心观察一种小动物,写一篇观察日记。{《猫,》仿写300字}.

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、完成《学评》

【课堂检测】

一、我会填关联词。

非""不可 任凭""也 无论""也

○1它若是不高兴啊,( )谁说多少好话,它( )一声不出。 ○2它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤,它( 不肯回来。

○3它屏息凝视,一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )!

二、体会句子的感情,在正确说法的括号里打上“√”。

说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?

1、责备猫贪玩,说明作者很生气。( )

2、表面上是责备的话,实际却流露出作者对猫的喜爱之情。( )

板书设计:

老实— 贪玩 古怪 温柔可亲— 一声不出

胆小—- 勇猛敢斗 喜爱之情

15 猫 (举事例) 淘气可爱 生机勃勃

篇五:《15《猫》公开课(教师版)新》

(上公开课时间:第九周星期三第一节405班教室)

2015学年上学期四年级语文科第四单元导学案

课题:15.猫 第二课时 备课人:

【学习目标】{《猫,》仿写300字}.

1、继续学习课文1-3自然段,了解猫的特点。

2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、体会作者对猫的情感。

4、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

【学习重点难点】

理解大猫的古怪,感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

{《猫,》仿写300字}.

【导学过程】

一、复习导入

1、复习词语(课件出示)

性格 古怪 任凭 尽职 抓痒 撞疼 毒蛇 梅花 稿纸 淘气 老实 开辟 贪玩 跌倒 解闷 暖和 的确 踩在

屏息凝视 枝折花落 生气勃勃 变化多端 丰富多腔

2、通过昨天的学习,老舍先生笔下的这只猫给你留下了哪些深刻的印象?请大

家快速的浏览课文,把表现猫特点的词圈画出来。指名回答:这是一只 的猫。老师相机板书猫的特点。

3、过渡:昨天,我们重点学习了刚满月的猫,今天我们一起来研读长大以后的猫。

二、合作探究,剖析“古怪”。

(一)学习第一自然段 (性情古怪)

1、自由读第一自然段,说说课文围绕哪一句话写的?

(猫的性格实在有些古怪。)板书这句话

2、猫的古怪性格体现在哪些方面?在文中画出相关词句。你最喜欢猫的什么特点,作者是怎样写出猫的这些特点。多读几遍,在旁边批注你的感受。

3、全班汇报交流:

汇报方式:我喜欢猫的什么特点,从课文的哪些语句可以看出来(读句子),从(关键词)中我体会到(说感受)。

重点语句赏析:

A、可是,他决定要出去玩玩,"" 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(贪玩) ...

“任凭”是无论、不管的意思。这句话抓住“一天一夜”“任凭""也""”这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,玩起来就要玩个痛痛快快。

创设情境,体会猫的贪玩。

B、可是,它听到老鼠的一点响动,""屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老.鼠等出来不可!(尽职) ..

○1 品味“屏息凝视”的意思。(有意识地暂时抑制呼吸,聚精会神地看。 不发出一点声音)。学生体验“屏息凝视”10秒钟 。“一连几个钟头”“非"".不可”写出了猫等老鼠的专心、决心与耐心,突出了猫的尽职尽责。

○2 用“非""不可”仿写一句话。

4、指导有感情的朗读。

5、总结学法:

1默读,思考:课文从哪方面写猫的性格古怪,列举了什么事例? ○

2勾画关键词句,批注自己的感悟。 ○

(二)小组合作学习第二、三自然段(脾气古怪、胆量古怪)

1、学法迁移:运用刚才总结的方法,学习第二、三自然段,这两段又写了猫的什么特点?你从哪些词句中读出猫的这些特点?(先自学,再小组交流,最后班上汇报)

2、重点句子赏析:

A、句子1:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒, 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 体会“蹭”字的妙处,指名演示这一动作。

(这几句都是写猫高兴时的表现,“蹭”轻轻的摩擦。前面一个“蹭”字表现猫对人的感情深,后面一个“印”字表现出人对猫的宠爱。可见作者的用词多么精妙。写出了猫亲人,人爱猫的和谐画面。)

B、句子2:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

1 “在稿纸上踩印几朵小梅花”中的“梅花”指( 猫的脚印 )。把(猫的○

爪印)比作( 小梅花 ),表达了作者对猫的( 喜爱 )之情

2比较句子 ○

在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花。(喜爱)

在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几个脏脚印。(讨厌)

C、句子3:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

1引导学生体会“丰富多腔”的叫声。 ○

2指导朗读、背诵。 ○

D、句子4:它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它一声也不出。 ...

“无论"也"”这组关联词,写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现。

3、仿写特点:我们也来学习老舍先生用具体的事例来写写猫的其他特点。 它活泼起来就会跑到花丛中,和花草玩游戏。 它安静下来就会一声不吭,找个舒适的地方呼呼睡大觉。

(三)小结:

猫的性格实在古怪。主要表现在:它既( 老实 )又( 贪玩 ),既贪

玩又 ( 尽职 );既胆小又( 勇猛 );高兴时,( 比谁都温柔可亲 ),不高兴时,( 一声也不出 )。

三、小组合作,体会写法

1、老舍爷爷写了这只既古怪又可爱的猫,运用了什么写作方法?{《猫,》仿写300字}.

1用具体事例表现

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