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不可骄傲自满的作文 不要骄傲自满的作文

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【 – 字数作文】

篇一:《小学作文:我不再骄傲自大》

我不再骄傲自大

我不再骄傲自大【静空系列】

一年以前,我还是一个骄傲自大的孩子,仗着自己天资聪颖,上课时总是不专心听讲,还自以为是自己很了不起,老师讲的内容我都能理解并且记忆下来,对待同学更是嚣张极了,从来看不起学习成绩较差的同学,更因为自己是班长而不可一世。

而那次重新竞选班委,则让我不再骄傲自大,有了十分明显的改变……

那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏。同学们已经投好选票,老师正紧张地统计着。气氛十分紧张而又严肃,但我却是成竹在胸:这次的班长一定还是我的,担心些什么呢?我的嘴角不由得慢慢上扬。

激动人心的那一刻到来了,老师站在讲台上宣布:“这次班长的竞选结果是??XXX!”(关系到自己的现实生活,不便透露)

听到这句话,我仿佛被一盆冷水从头顶浇灌而下,心凉了。但我只想知道,为什么会这样呢?为什么他可以当选而我却不可以呢? 老师仿佛看出了我的不满,便让大家一起来为我提意见。一听说这个消息,大家七嘴八舌地讨论起来:

“她十分自满!”“她总是趾高气扬,真让人受不了啊!”“她还因为某些人学习不好,从来都看不起他们。”“她太过骄傲,我们受不了她的嚣张!”……

听到这些话,我惊得目瞪口呆:原来,我居然有这么多的缺点,

真是没有想到,同学们对我居然有如此多的不满,我原来这么坏……想着想着,我不由得惭愧地低下了头,脸涨得通红。

老师见我知错了,便走了过来,语重心长地对我说:“谦虚使人进步,骄傲使人落后,你如此骄傲,怎能有所进步呢?作为一个班长,应该团结同学,帮助同学,你如此不可一世,骄傲自大,又如何能够做好一个班长呢?但是,知错能改,善莫大焉,如果你能够从现在开始改正的话,那么你还是老师眼中的好孩子,还是有机会的,老师相信你,不要辜负我的期望哦,加油!”

从此,我便懂得了做人应该踏踏实实,待人应该态度谦恭,切莫骄傲自大,否则后果不堪设想。

篇二:《高一语文组材料作文审题训练答案》

材料作文审题训练答案

【训练一】人性中总有最温柔的一部分,需要用善良去激发。

【训练二】人生低谷时要自信,有改变现状的信心,不自暴自弃;

人生得意时要谦虚,要清醒的认识自己,不骄傲自满。(正反辩证)

【训练三】缺陷与完美:在人生旅途上遇到缺陷、遗憾、坎坷、不幸,要淡然一笑、坦然面

对,让生活、生命的补丁重放异彩,镌刻辉煌人生。

【训练四】1、梦想与坚持:艰难创业时期坚持梦想,做与电影有关的事,如看片、写剧本。

2、机遇与准备:从未放弃对电影的准备,如此厚积薄发才会一鸣惊人。

【训练五】1、敢于挑战:四大导演被解雇,李安却敢于亮剑,赢得成功。2、不迷信权威:不完全遵从卡梅隆的拍摄规则,坚持自己的风格。3、实力决定高度:《少年派的奇幻漂流》是李安以自己几十年练就的娴熟技术来拍摄的,这种成功建立在他超强实力上。

【训练六】1、责任:作为导演,李安承担着宣传真善美的职责,他选择纯真体现了社会责任感。2、拥有信仰:李安在商业压力下,维护了自己对纯真的信仰。3、坚持原则:李安面对艺术与商业的两难选择,坚持了自己的原则,选择了良心。

【训练七】告别过去,重新开始,不满足于眼前,致力创新、挑战。例如:失败后的出发、反思后的出发、创新中的出发、挑战新起点的出发。

【训练八】1、文化与成功:李安受中西文化影响使得他的电影受众广泛。

2、爱国:“请不要叫我华裔导演”

【训练九】1、法官:做事要灵活变通,善于抓住解决问题的关键点。

2、牧场主:自利与利人(双赢);舍与得;以德报怨(退让一步,海阔天空)。

3、猎户:不要自私自利;要关爱他人,学会换位思考。

【训练十】正面:树立正确的消费观念;要有正确的人生追求;精神追求与物质享受。

反面:虚荣的危害;盲目攀比要不得;不可一味追求个人享受。

【训练十一】要选择正确的追求方向,梦想与追求是基于实际的。

【训练十二】该表现的时候就应该张扬风采,该收敛的时候就必须韬光养晦。两者矛盾对立又辩证统一,不可偏废其一。

【训练十三】坚守底线:底线就是指不可逾越的最低限度,有有形与无形之分。只有坚守底线,做事才能行之有效,做人方可无愧天地。

【训练十四】“嗜血成性”“花言巧语”“冤魂”等用词表明了出题者情感倾向是对狼的批判,对羊的同情。故主题可定为认清本性,不被迷惑,针锋相对,不能盲目握手言和。

【训练十五】1、勇敢,不畏艰难:逆流而上的鱼经历急流、渔网、水鸟的追逐,但勇敢向上,终于到达目的地。2、认准方向再努力:人生有方向是好事,但要认准方向,准确定位,才能生有所值。

【训练十六】1、心有多大,舞台就有多大:平凡之石有飞天之梦。2、幸福的获得需要执着的追求:每次被嘲笑却不改初衷,执着追梦。3、不懈的努力是走向成功的基础:吸天地之灵气,经风雨之洗礼,修炼成山得以飞天。4、走自己的路,让别人去说:不在乎同类嘲笑。

【训练十七】1、老僧:行善不需要理由,做人要坚守善良的本性。2、蝎子:做人要知恩图报,不能恩将仇报。3、路人:莫作袖手旁观者,不要对那些见义勇为的人加以阻挠和讽刺。

【训练十八】自己发展,也要允许别人发展,不要对别人进行阻碍和伤害。

【训练十九】关键词“出去走走”,可以是走出一方水土,也可以是走出某种束缚。是否应该走出去?为什么要走出去?怎么样才能走出去?走到哪里去?

【训练二十】1、高雅与低俗:倡导格调高雅的流行文化,摒弃恶俗低级趣味。

2、 正能量与负能量:国人对正能量的肯定与期盼,“屌丝”用于他人是一种鄙薄和不尊重,

会产生负能量和消极影响,要关注和思考恶俗倾向的负能量。

【训练二十一】1、俭朴是传统美德,不能丢弃。俭朴作风,益国益民。

2、 杜绝铺张浪费,从现在做起、从我做起3、俭朴不等于吝啬,树立健康的消费观价值观。

【训练二十二】正确看待面子:讲情面要有尺度,不能放弃原则;讲面子要顾及后果,不能没有节制;不要因有面子诱生傲慢心态,不要因面子而感到自卑。

1、 不能全盘否定“面子”的作用,适度的“自尊感”和“羞耻心”是必要的。

2、 适当给别人留面子,尊重他人,是人际关系的润滑剂。3、不能“死要面子活受罪”。

【训练二十三】立意可以从眼前与长远,理智与情感,动机与效果方面进行,论述可以涉及到成长、教育、为人处世等。

【训练二十四】1、学术媚俗:将厚重的经典解读成“心灵鸡汤”式的文字,肤浅、商业化、世俗化。2、学术自由:在文化领域,无论大师还是平民,都应该彼此多些宽容和敬畏,文化领域,惟有尊重别人的自由,方自得自由。

3、浮躁:于丹既是浮躁的受益者,又是浮躁的受害者。

【训练二十五】这首歌是《最初的梦想》,歌词把理想的美好与现实的残酷放在一起,强调了努力执着。立意可以从理想与现实,努力与执着,直路与弯路等角度展开。

【训练二十六】“密不容针”是繁忙的生产、紧张的生活、投入的工作、刻意的经营;“疏可走马”是悠闲的劳作、闲适的生活、自由的工作、随意的经营。“密不容针”可收获成功充实,“疏可走马”能得到愉悦休憩。两者是对立的,但又是辩证统一的。

1、 人生浓淡相宜,但作为年轻人我们要选择“密不容针”的人生。2、劳娱结合,“慢慢走,

欣赏啊”3、疏密结合,该密的地方密,该疏的地方疏,彰显智慧人生。

【训练二十七】母亲:教育方式,善良的心,良心不可丢。

我:贪小利而失大德,后悔与歉疚,心灵的烙印。

【训练二十八】美与丑,外表与内心,心存善良多做善事,坦然面对,外因与心态。

【训练二十九】1、借鉴与坚守2、影响与同化:在影响中不迷失自己。3、开拓自己的道路。

【训练三十】1、坦然与冷静:正确面对指责和非议,笑对人生。2、忘记荣誉,不迷失

【训练三十一】1、实写:描绘一段苦乐并存的人生历程。

2、 虚写:借含有“十年”的格言警句揭示人生哲理。例如:贾岛“十年磨一剑”坚忍不拔,

艰辛磨砺的精神。曹雪芹“字字吟来都是血,十年辛苦不寻常”的功夫铸就巨著。范文澜“板凳要坐十年冷,文章不写一句空”,道出严谨治学、刻苦钻研。

【训练三十二】两种建设为何能够归于“同宗”?讲清楚两种观念之间的联系,可从自身物质、生活、精神方面出现的困境和需要入手,抓住“重建”的两种意义来叙述、抒情或议论。

【训练三十三】1、记叙文可以写对已逝去亲人的亏欠、愧疚之情。

2、议论文可以写人生经验方面,是否抓住机遇、注重现实等体会。

【训练三十四】明确“眼泪”的感情色彩,即眼泪为谁而流,要么是人或事打动你的心灵,获得某种震撼,要么是从某件事或某一本书得到某种启迪,不管怎样,都要开口小,挖掘深。

【训练三十五】1、自信与谦卑2、渺小与伟大3、认识自己,一方面看到自己的潜能,另一方面要意识到自己的不足。4、心态与人生{不可骄傲自满的作文}.

【训练三十六】1、人对环境无能为力还是大有作为,人对命运是逆来顺受、随波逐流还是自觉掌握成为主人。2、面对困难、挫折、打击、不幸,是一味怨天尤人、听之任之,还是直面困难、迎战抗击、战胜挫折、超越苦难、化解不幸。

【训练三十七】1走在最前面和最后面的人都是痛苦的,走在最前面的人要面临各种从未见过的艰难险阻,在身体和心理上承受着压力。走在最后面的人则要面对别人鄙弃的眼光,面对强者欺凌的危险,他们也是痛苦的。2、都不痛苦,从某种意义上说应该是幸福的。3、折中,既有痛苦,又有幸福。

篇三:《2016年福建省高中语文质检作文题优秀范文》

2016年福建省高中语文质检作文优秀范文

作文题目:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,她家把“忠厚传家久,读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

作文点评1:

反映正能量的多角度思维的作文题

——简评2016年省质检作文题

今年省质检的作文题是一道反映正能量的多角度思维的作文题。主题与当今语文届部分老师热炒的新概念——“任务驱动型”作文题相符。从作文材料看,学生可以做到有事可叙,有理可议,有情可抒。材料所蕴含的主旨较明晰,难度不大。

材料所蕴含的主旨即题目中的提示语:“什么样的传家宝更有价值。”据此,考生可以展开思考、权衡与选择。当然,考生所写的文章必须是反映正能量的,因为“传家宝”是家中世代相传,具有深刻教育意义的珍贵物品、宝贵的品质、优良的思想作风。“传家宝”既有物质的(材料中所说的“青花罐”、“勋章”),又有精神的(材料中所说的“祖训”)。因此考生所写的内容必须权衡是写物质的“传家宝”,还是精神的“传家宝”,因考试时间有限,不可二者兼写。 接下来,考生应该着重思考并集中笔墨去阐明为什么它是“我们家的传家宝”。选择写记叙文题材的考生必须详写“我们家传家宝”的来历、故事,写作过程必须符合记叙文的要素,尽力写得生动,感人,并注重抒情议论;选择写议论文题材的考生必须阐明之所以成为“我们家传家宝”的道理,写得条分缕析,有理有据。不管是选择写记叙文,还是选择写议论文都必须集中笔墨阐述好“为什么”。必须深刻阐明“传家宝”对人生、修身、齐家、待人处世、生儿育女……所产生的良好作用和价值。在阐述“为什么”的基础上,文章还必须拓展开来,去阐述如何使“传家宝”可以世代相传、发扬光大、生生不息。

比如,写“信誉是我们的传家宝”,可以写必须以赤诚之心,坦荡之怀,宽宏之量……来使信誉之传家宝永世相传;写“淡泊是我的传家宝”可以拓开写“淡泊”与“不思进取”“无所作为”是决然不同,坚守淡泊必须有满足感,更重要的是拒绝诱惑。

总之,要写好这道作文题必须有清晰的思路:什么是“我”的传家宝——为什么它是我的传家宝——如何使传家宝发扬光大。当然,考生还可以设置悬念,讲求叙述顺序,注重遣词造句等,力求把文章写得有真情实感。

(点评人:福建师大附中高级教师薛章辉)

作文点评2:

2015年下半年开始至今,福建全省的教学一线都在讨论一个叫做“任务驱动型”作文的概念,这道题勉强算得上一道任务驱动型的作文题。

材料中的几个同学讨论传家宝,小张家的传家宝是一个有年头有故事的青花罐,小杜家的爷爷留下的几枚勋章,小程家的是“忠厚传家久,诗书继世长”的家训。

叙述完材料,命题人模仿2015年高考课标2卷,添加了“什么样的传家宝更有价值”和“体现你的思考、权衡与选择”的任务指令。

所谓“传家宝”,核心在于“传”,“传”包含两个主体:“传”者和“承”者。也就是说,祖辈父辈,把什么传给下一代更有价值;作为子孙后代,我们应当从祖辈和父辈继承什么更有意义?

材料中的三件传家宝青花罐、勋章和“忠厚传家久,诗书继世长”只是表象,但我们可以从中挖掘深层含义:青花罐意味物质财富,勋章意味着荣誉,家训意味着精神。如果这样理解材料,哪件更有价值不言而喻了: ①如果我们只知把物质财富传给子孙,不仅不利于子孙创造自己的价值和财富,反而容易滋长其坐享其成的观念,最终导致坐吃山空、富不过三代的后果。君不见多少富一代正在这样害着自己的孩子。反过来说,作为子孙,我们不能只知享受祖先留下的物质财富。

②祖辈的荣誉对子孙来说是一种激励和鞭策,但一味地骄傲自豪于祖先的荣誉,也是不行的。一来,在中国的环境下,绝大多数人往上数三代,都是默默无闻的农民,没多少荣誉可数;二来,祖辈的荣誉不代表自己的荣誉,躺在祖辈的荣誉里骄傲自满,在这个社会、这个时代的语境下,有时候就是个笑话。每年两会,毛新宇开口闭口“我爷爷说”,被人当笑话看。

③相比物质财富和荣誉财富,祖辈父辈把精神财富传给子孙后代则更有价值。古人有书香世家将读书人的情怀代代相传,今人有“一门三院士,九子皆才俊”的梁氏家族用经世治学、学以报国的精神荫及门楣,此精神传至梁思成和林徽因之子梁从诫,更是不愿被祖父和父亲的荣誉笼罩,自辟蹊经成为“自然之友”。作为子孙,我们不能躺在祖先创造的财富里坐享其成,也不能沐祖宗之荣誉骄傲自满、不思进取,而应学习祖辈为人做事的优秀卓越的思想和精神。

当然,也许你想不到“一门三院士,九子皆才俊”这样典型的把精神作为传家宝的具体实例,但这道题大可以小题大做,将一个家族的传家宝上升到一个国家、一个民族的传家宝。

对我们这个民族来说,曾经把祖宗留下的物质财富当作传家宝,自以为天朝上国、无所不有,结果知道挨打了还不知道自己原来什么都没有;我们也曾骄傲于四大文明古国之一的荣誉,自豪于自己的四大发明,自满于五千年的历史与文化,然而就在这样的骄傲自满里丧失了大国地位。

我们应当感恩祖先留给我们的物质财富,但我们更应继承祖先创造这些财富的智慧、精神与思想;我们自豪于五千年灿烂的历史文化,但我们更应学习这些文化创造者们的经验。四大发明留给我们的,不是让我们聊以自豪的曾经的优越感,而是勇于创造、善于在劳动实践中总结经验与智慧的精神。

(点评人: 徐宏庆,独立语文教师 )

比较:

2015年全国II卷高考作文题:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。 老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路,小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客 赢得网友一片赞叹:“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

本次考试作文题:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说,她家把“忠厚传家久,读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

比较性质不完全相同:

全国卷:命题者没有明显倾向。

省质检:命题者有一定倾向性。

(绝大多数人只能选择祖训做为“最有价值”。)

任务表述不同:

全国卷:“这三个人中,你认为谁更具风采?”

省质检:“你认为什么样的传家宝更有价值?”

(相比之下,省质检少了“三选一”的限制。)

材料解读:

青花瓷代表物质财富

勋章代表过去的荣誉或贡献 哪个更有价值?

祖训代表精神财富

这里应避免陷入“选择青花瓷意味着抛弃忠厚祖训”的逻辑误区。所谓传家宝,就是先人“传”后人“承”,而三者之间并非选一弃二的对立关系——即三者都有价值,我们需要考量的只是三者谁的意义(价值)更加深远。 任务分解:

1.你认为什么样的传家宝更有价值

应该写出传家宝的价值所在,必须明确你的态度。

2.请综合材料内容及含意

应该从传承角度(传家宝)讨论其价值,而能曲解从某处现有的的三个东西中挑一个回家。

3.体现你的思考、权衡与选择{不可骄傲自满的作文}.

有权衡比较,既突出一方,又谈及另外两方,优中选优 。

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