【 – 字数作文】
篇一:《快乐的时刻 作文课设计》
《快乐的时刻》作文课教学设计
邗江实验学校：张志伟
【课题】：《快乐的时刻》
生活中快乐无时不在，无处不在：吃上一顿可口的饭菜、睡一个好觉，身体的舒服让我们快乐；读到一本心仪的好书、听了一首醉人的歌曲，心灵的愉悦令我们快乐；和好友相聚、与亲人团圆，真挚的感情让我们快乐；取得进步、获得成功，成长的点滴带给我们快乐你在生活中最快乐的是什么时刻？请拿起你的笔，以《快乐的时刻》为题写一篇作文，把你的快乐时刻和大家一起分享吧！
【命题简析】：
本次作文题《快乐的时刻》，写作素材宽泛，贴近学生实际,易于学生动笔。学生可以从身边的事例入手，写自己的所见所闻或在生活中、学习上亲身经历的快乐事例。此命题意在引导学生关注社会，热爱生活，表达真情实感。
【习作要求】：
1．围绕“快乐的时刻”这一话题,拓展思路，激活思维,多角度选材，不拘形式地写作文。
2．对所述的事情能较为完整的表述，注意把印象最深的内容写清楚。
3.在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。
4. “文章不厌百回改“，引导学生认识修改的重要性，并让学生学会作文修改的方法。
【目标预设】：
1．引导学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，培养他们从丰富多彩的生活中挖掘写作素材的能力。
2.学会有详有略地记叙一件事，还要写出自己的独特感受和体会。
3．在交流、自评、互评的过程中，激发学生写作的兴趣，培养学生乐于表达，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。
4.引导学生发现和感受快乐，保持良好的心境，形成正确的价值观及积极乐观的人生态度。
【设计理念】：
“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达”，“写作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”是《语文课程标准》倡导的教学理念。《语文课程标准》还指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注社会,热爱生活，表达真情实感。”这个“快乐时刻”的话题作文，就是要引导学生自主体验生活，激发学生热爱生活、乐观向上、关注他人的情感。本次习作通过“故事激趣，触发快乐——体验生活，分享快乐——动笔习作，表达快乐——修改完善，品评快乐——总结延伸，拓展快乐”等环节的设计，给学生的习作提供广泛的自由的发挥空间，让学生易于动笔，乐于表达。同时，在教学的各环节渗透“快乐无时不在、无处不在”的生活信念，引领学生自主体验，享受学习，真正落实“快乐作文”的理念。
【设计思路】：
1．通过与学生聊天，讲述童年故事，营造轻松愉悦的课堂氛围，激
发学生对本次作文的兴趣。
2.把指导重点放在对学生观察力的培养、情感的体验、思考的驱动、认识的提升上。让学生的观察能力、思维能力得到培养，个性得到张扬。
3. “文章不厌百回改”，选择优秀习作和问题习作数篇，让学生朗读，通过学生自评、学生互评、教师点评等多种方式让学生拥有成功体验，增强写作的兴趣。同时，教给他们修改文章的方法。
4．整个设计力求从易到难，循序渐进，体现作文训练的层次性，从而有效发挥教师的主导和学生的主体作用。
【教学过程】：
一、故事激趣，触发快乐
教师用“六岁的儿子学会骑自行车后兴奋不已，高兴得四处向别人展示的故事”引出课题，激发学生对话题的兴趣。从而使他们打开记忆宝库的大门，回忆起属于自己的一次次“快乐的时刻”。
【设计意图：心理研究表明：7——14岁的孩子特别爱幻想，都喜欢故事，尤其喜欢听老师和家长讲故事。教师讲述自己儿子的故事，能极大地引起学生的兴趣，进而想到自己童年生活的无数个“快乐的时刻”。】
二、体验生活，分享快乐。
（一）体验收获的快乐
1．导入：你还记得曾为什么事情而感到快乐？（要求学生选择最熟悉的题材，说出事情的大概经过）
2.教师备用的选材及立意角度：
（1）和爸爸妈妈一起做游戏；妈妈为我打毛衣；和弟弟一起玩；过生日——感受家庭幸福，亲情是一种说不出的快乐。
（2）踢了一场尽兴的球；烧了一碗红烧肉；钓上了一条大鱼；学炒鸡蛋；钓鱼；打雪仗；游泳；放火焰——成长是快乐的，因为每一天你都在进步。
（3）观赏菊花；旅游——欣赏他人（他物）是快乐的，因为看到生活中的美丽。
（4）攻克了难题，获得成功，——学习是快乐的，因为你在汲取知识养分。
【设计意图：在学生发言时，教师要有意识地寻找他的快乐点，如语言、动作、心理活动等，并请学生将事情以词组的方式写到黑板上。教师要引导学生找一些生活中的小事】
3．师小结：看来你们的快乐是因为你们都有所收获。（板书：收获）
（二）感受付出的快乐
1.师过渡：其实，在我们的生活中，快乐无处不在。请大家欣赏一段录像。（内容为班级中的“英语小强人”教班上的后进生学英语）
2.采访“英语小强人”：向大家介绍一下这是怎么一回事，好吗？你快乐吗？为什么？
3.师小结：快乐也是一种付出，（板书：付出）就好像玩回力球，抛出去，让大家都感觉到了爱和快乐的气息，包括你自己。想一想，在你身上，有没有因为付出而得到的快乐？
4.教师备用的选材及立意角度：
（１）帮助了别人——助人为乐的，因为你在奉献爱心。（助人是快乐之本）
（２）原谅了别人的过错——宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给自己一个改正的机会，也给自己的心灵一个自由的空间。（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）
（３）与小伙伴合作完成了某项任务、解决了某个难题——合作是快乐的，因为在和别人的沟通交流中共同创造着价值。
（４）在运动会上夺得了奖牌——拼搏（探索、进取）是快乐的，因为无限风光在险峰。
【设计意图：在学生发言时，同样有意识地寻找他的快乐点，如语言、动作、心理活动等，并请学生将事情以词组的方式写到黑板上】
5．师小结：快乐是一种收获，也是一种付出，这就是快乐的奥秘。生活中快乐无处不在，认真地过好每一天，给自己一个微笑，用心去感受生活的点点滴滴，从每一件小事中去寻求小快乐，生活一定会更加充实。
【设计意图：在对话中搅动积淀在学生心底的生活积累，触动学生心灵深处的情结，使他们产生写作的冲动，让语言的激流宣泄出来。】
三、动笔习作，表达快乐。
1.当我们听着这些快乐的事儿，我们的心也跟着一起快乐。这正如英国哲学家培根说：“如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。”愿意让更多的人分享你的快乐吗？那就赶快动笔吧!
2．出示习作要求，自由读。
3．友情提醒：大家在写的时候，下笔不停，下笔不语，一气呵成，
篇二:《快乐的时刻_________作文课设计[1]》
《快乐的时刻》作文课教学设计
总第71课时 2012-12-13 邱楚才
【课题】：《快乐的时刻》
生活中快乐无时不在，无处不在：吃上一顿可口的饭菜、睡一个好觉，身体的舒服让我们快乐；读到一本心仪的好书、听了一首醉人的歌曲，心灵的愉悦令我们快乐；和好友相聚、与亲人团圆，真挚的感情让我们快乐；取得进步、获得成功，成长的点滴带给我们快乐你在生活中最快乐的是什么时刻？请拿起你的笔，以《快乐的时刻》为题写一篇作文，把你的快乐时刻和大家一起分享吧！
【教学过程】：
一、故事激趣，触发快乐
教师用“六岁的女儿学会跳绳后兴奋不已，高兴得四处向别人展示的故事”引出课题，激发学生对话题的兴趣。从而使他们打开记忆宝库的大门，回忆起属于自己的一次次“快乐的时刻”。
二、体验生活，分享快乐。
（一）体验收获的快乐
1．导入：你还记得曾为什么事情而感到快乐？（要求学生选择最熟悉的题材，说出事情的大概经过）{与同学快乐的时刻作文}.
2.教师备用的选材及立意角度：
（1）和爸爸妈妈一起做游戏；妈妈为我打毛衣；和弟弟一起玩；过生日——感受家庭幸福，亲情是一种说不出的快乐。
（2）打了一场尽兴的球；烧了一碗红烧肉；钓上了一条大鱼；学炒鸡蛋；钓鱼；打雪仗；游泳；放火焰——成长是快乐的，因为每一天你都在进步。
（3）攻克了难题，获得成功，——学习是快乐的，因为你在汲取知识养分。
【设计意图：在学生发言时，教师要有意识地寻找他的快乐点，如语言、动作、心理活动等，并请学生将事情以词组的方式写到黑板上。教师要引导学生找一些生活中的小事】
3．师小结：看来你们的快乐是因为你们都有所收获。（板书：收获）（二）感受付出的快乐
1.师过渡：其实，在我们的生活中，快乐无处不在。2.采访龙璞彬，你昨天为同学修凳子？你快乐吗？为什么？{与同学快乐的时刻作文}.
3.师小结：快乐也是一种付出，（板书：付出）就好像玩回力球，抛出去，让大家都感觉到了爱和快乐的气息，包括你自己。想一想，在你身上，有没有因为付出而得到的快乐？
4.教师备用的选材及立意角度：
（１）帮助了别人——助人为乐，因为你在奉献爱心。（助人是快乐之本）
（２）原谅了别人的过错——宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给自己一个改正的机会，也给自己的心灵一个自由的空间。（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）
（３）与小伙伴合作完成了某项任务、解决了某个难题——合作是快乐的，因为在和别人的沟通交流中共同创造着价值。
（４）在运动会上夺得了奖牌——拼搏（探索、进取）是快乐的，因为无限风光在险峰。
【设计意图：在学生发言时，同样有意识地寻找他的快乐点，如语言、动作、心理活动等，并请学生将事情以词组的方式写到黑板上】{与同学快乐的时刻作文}.
5．师小结：快乐是一种收获，也是一种付出，这就是快乐的奥秘。生活中快乐无处不在，认真地过好每一天，给自己一个微笑，用心去感受生活的点点滴滴，从每一件小事中去寻求小快乐，生活一定会更加充实。
【设计意图：在对话中搅动积淀在学生心底的生活积累，触动学生心灵深处的情结，使他们 1
产生写作的冲动，让语言的激流宣泄出来。】
三、动笔习作，表达快乐。
当我们听着这些快乐的事儿，我们的心也跟着一起快乐。这正如英国哲学家培根说：“如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。”愿意让更多的人分享你的快乐吗？那就赶快动笔吧!
【板书设计】
收获
快乐的时刻
付出
总第72课时 2012-12-13
作文：快乐的时刻
要求：1 记述自己的一次生活经历{与同学快乐的时刻作文}.
2 把心理感受写得细一点
邱楚才 2
篇三:《快乐的时刻 (1)》
快乐的时刻
暑期生活丰盈充实，但也太折磨人了。倘若整天只与一大堆字贴，单词，作业打交道，铁打的金刚也会被累得晕头转向。好在我乃英雄自有救自己于水火的高招，使得枯燥的学习中，增加了许多乐趣。
每当我写完所有的作业时，就马上，立马，飞一样地飞奔去外婆家，因为那里有我最想学的——骑自行车。
不知为什么，每当我看见别人骑自行车时，心里总是痒痒的，可我老爸又不帮我买自行车，没法了，只有向老姐“请教请教”。
我和姐姐来到门前一大片空旷的水泥地上，姐姐将座位调低了。我骑上自行车，双手紧握车把，两脚踏着踏板，显得十分紧张。姐姐在后面扶着货架，对我说；“不要怕，眼睛要看前方，不能看脚下，身子要直”我边听边歪歪扭扭地骑，差点就要摔跤了，这时，姐姐又说；“车子往哪倒，你就将龙头移往它相反的方向，但你的身体还是要直。虽然一开始有点难控制，但慢慢地你就会习惯了。”我照着姐姐教的方法骑，可我每次都控制不好龙头，一次我将龙头使劲一移，结果姐姐一下子没扶住，我就摔了一个“狗吃屎”，顿时我感觉膝盖上热辣辣的有点痛，同时感觉我的双脚也隐隐作痛，我脱下鞋子一看，哇！原来我的双脚都被磨破皮，流血了。姐姐心疼地看着我说：“看你”姐姐边说边将我身上的灰拍掉，扶我站起来。“不能用力移龙头，轻轻地移一下就可以了，你还继续骑吗？”姐姐心疼地问。我坚毅地说：“骑”！就这样大约过了一两个小时，骑着骑着，我感觉我好像有点不平衡，失去了重心似的，一回头，发现姐姐没扶我了，我心里一慌，车子又摇晃起来了，我忘了刹车，车子扭了几下摔倒在地上。我将车扶起，又接着骑。骑着骑着，我渐渐掌握了骑自行车的方法。一上午过去了，我已经学会了骑自行车。我骑着自行车上了路，从姐姐家骑到了心怡广场，再从心怡广场骑了回来，那时我骑在自行车上兜风时，心里真是好快活，好开心。
有志者，事竟成，功夫不负有心人。其实坚持也是一种快乐，坚持后成功的那快乐时刻令我永生难忘。
快乐的时刻
不知道是什么缘故，我一看见清凌凌的水，躁动不安的心便立即宁静下来。我喜欢水，更喜欢在水中游泳。暑假里，我和爸爸每天都去游泳池游泳，从不间断，有时即使打着雷，下着大雨我们也去。而那短短一个多小时却是我最快乐的时刻。
当我七手八脚地换好泳衣，迫不及待地“扑通”一声纵身入水，那种清新的感觉贯穿全身，仿佛每一个细胞都活跃起来。一时间，整天闷在家中的炎热与困倦全然消失，满心所感到的是一种无以名状的痛快，连身体也舒展到说不出的惬意，让我觉得有些飘飘然，好像置身于梦里一般。
我喜欢潜水，因为水里有着与现实世界截然不同的景色。现实世界里充满着浑浊与灰暗，而水里却是一片蔚蓝，表里如一，一目了然。它晶莹剔透，富丽堂皇，好像是一座蓝水晶造就的宫殿。太阳的光柱斜斜地插入水中，好像一根根金色的大柱子，把整个宫殿映得熠熠生辉。粼粼的水波被太阳变成了银白色的丝带，缠缠绵绵地沉淀在池底，温柔地晃动，仿佛一个个优雅从容的舞者旋转着，翻飞着
我比较擅长蛙泳和仰泳，在游泳时，我会觉得自己像一条鱼，自由自在地穿梭在水里，畅通无阻。有时我还觉得自己像汪洋里的一叶扁舟，竖着小帆，风雨兼程。每次和爸爸比赛，我总能轻轻松松地超过他。他呢？在后面穷追猛赶，还累得气喘吁吁。嘿！谁叫他这么胖呢？
有时候，我还和朋友们一起玩水球，打水仗，一起坐在池边谈天说地。这时，不知哪个爱搞恶作剧的，便会乘我们毫无准备，把我们统统推下水，等哭笑不得的我们爬上岸，那捣蛋鬼却已脚底板抹油——溜了！
我常会埋怨太阳走得太早，埋怨月亮来得太快，可是时间不饶人，我不得不向游泳池挥挥手，心里却多么希望明天的快乐时刻立即来到！{与同学快乐的时刻作文}.
快乐的时刻{与同学快乐的时刻作文}.
生活中，有遇到困难的苦楚，有收获的快乐。如果说，这些时刻组成了无边的天空，那么登上山顶那快乐的时刻就是夜空中最光彩夺目的一颗星星。
那是一个炎热的夏天，我和爸爸两人在家。我百般无聊之际，突发奇想，连忙摇了摇爸爸的胳膊，兴致勃勃地说：“爸爸，这么无聊，不如我们去爬天都峰吧！听说那儿山顶风景如画呢！”爸爸好像动心了，我又赶紧补上一句∶“哎呀，快点啦，心动不如行动！”爸爸考虑再三，兴致勃勃地和我拉钩，想不到爸爸还留了一手，对我严肃地说∶“我郑重地说明，爬山的条件是：不许放弃！”我得意地想∶不就是爬天都峰嘛，不用多苦多累的，爬一小会就到了。
我们迫不及待地朝天都峰奔去。我们沿着曲曲折折的小路往山上走，一路上，小草夹道相迎，花儿微笑着向我们点头，一排排的树木好像庄严的士兵一样，在微风中挺立着。我一边欣赏着迷人的景色，一边啧啧地赞叹。刚走到半山腰，我的腿像灌了铅一样，提不起来。再走，我就像支雪糕瘫倒在在地上，气喘吁吁。爸爸快步跑过来，拧开水瓶盖，递给我。“我刚才说过”爸爸顿了顿，“爬山的规则是绝对不可以放弃。爬山就要坚持爬到山顶，绝对不能那么轻易地放弃！做人也是一样的，如果你缺乏毅力那么你就是一个失败者！”我仔细地品味这句话的意思许久，终于茅塞顿开：是啊！人若是不坚守，将来又怎么做大事呢？于是我鼓足了劲，奋力向山顶爬去。爸爸的话激励着我前进、前进
在艳丽的晚霞中我们终于登上了山顶。望着脚下郁郁葱葱的树木，若隐若现的房屋，日落西山的壮观景象我思绪万千：因为坚持使我看到如此多娇的风景，只有坚持不懈才能登上更高的山顶！
登上山顶那一刻，我感触万千、欢呼雀跃，因为我明白了只要坚持，做任何事就都会成功。
快乐的时刻
每个人都拥有许多快乐的事情，这些事情仿佛是天上的星星，每颗星星都记录着我小时候生活中快乐的事情。今天，我就摘下最闪耀的那一颗来和你们分享。 记得我读三年级的时候，吴老师是我的班主任。她宣布了一项规定：班里的同学过生日的时候，能当上一次班长，还能得到吴老师的一份生日礼物和一句赠言。因此，同学们都盼望自己过生日，因为这是老师和同学为自己庆祝生日。
可我过生日的那一天却懊恼极了，原来，我十岁的生日恰恰是在星期天，老师和同学们都不能聚集在一起为我庆祝生日，我也不能当班长了。整个星期天，我都闷闷不乐，这是我最不开心的一个生日。
星期一的早晨，我迈着沉重的步伐走进教室，默默地走到自己的座位上。上课铃响了，吴老师满面春风，手上拿着个精美的盒子走上讲台。“哦，又有同学过生日了？”我猜测着。“同学们！”吴老师开口了，“昨天是姚晓玲的生日，可昨天是星期日，我们今天为她补上，好不好？”“好！”同学们异口同声地答道。我一听，高兴极了，心好像要跳出来似的，昨天的不愉快顿时消失得无影无踪。我站在吴老师面前，心情激动极了，我真想变成一只小鸟飞到世界各地，叙说吴老师对我的关心。窗外的白杨树被风吹得“沙沙”响，仿佛在为我庆贺。这时，同学们唱起了生日歌，我站在讲台上，望着老师慈祥的笑容，心里像吃了蜜一样，两眼不由得湿润了。
歌声停了，老师将小盒子递给我。我激动地打开盒子，哇！是一只漂亮的