最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

与同学快乐的时刻作文 同学带给我快乐作文

字数作文 zuowen 3浏览

【 – 字数作文】

篇一:《快乐的时刻 作文课设计》

《快乐的时刻》作文课教学设计

邗江实验学校:张志伟

【课题】:《快乐的时刻》

生活中快乐无时不在,无处不在:吃上一顿可口的饭菜、睡一个好觉,身体的舒服让我们快乐;读到一本心仪的好书、听了一首醉人的歌曲,心灵的愉悦令我们快乐;和好友相聚、与亲人团圆,真挚的感情让我们快乐;取得进步、获得成功,成长的点滴带给我们快乐你在生活中最快乐的是什么时刻?请拿起你的笔,以《快乐的时刻》为题写一篇作文,把你的快乐时刻和大家一起分享吧!

【命题简析】:

本次作文题《快乐的时刻》,写作素材宽泛,贴近学生实际,易于学生动笔。学生可以从身边的事例入手,写自己的所见所闻或在生活中、学习上亲身经历的快乐事例。此命题意在引导学生关注社会,热爱生活,表达真情实感。

【习作要求】:

1.围绕“快乐的时刻”这一话题,拓展思路,激活思维,多角度选材,不拘形式地写作文。

2.对所述的事情能较为完整的表述,注意把印象最深的内容写清楚。

3.在记叙事情的同时,还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。

4. “文章不厌百回改“,引导学生认识修改的重要性,并让学生学会作文修改的方法。

【目标预设】:

1.引导学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯,培养他们从丰富多彩的生活中挖掘写作素材的能力。

2.学会有详有略地记叙一件事,还要写出自己的独特感受和体会。

3.在交流、自评、互评的过程中,激发学生写作的兴趣,培养学生乐于表达,并愿意和他人分享写作快乐的习惯。

4.引导学生发现和感受快乐,保持良好的心境,形成正确的价值观及积极乐观的人生态度。

【设计理念】:

{与同学快乐的时刻作文}.

“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,力求有创意地表达”,“写作要感情真挚,力求表达独特感受和真切体验”是《语文课程标准》倡导的教学理念。《语文课程标准》还指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注社会,热爱生活,表达真情实感。”这个“快乐时刻”的话题作文,就是要引导学生自主体验生活,激发学生热爱生活、乐观向上、关注他人的情感。本次习作通过“故事激趣,触发快乐——体验生活,分享快乐——动笔习作,表达快乐——修改完善,品评快乐——总结延伸,拓展快乐”等环节的设计,给学生的习作提供广泛的自由的发挥空间,让学生易于动笔,乐于表达。同时,在教学的各环节渗透“快乐无时不在、无处不在”的生活信念,引领学生自主体验,享受学习,真正落实“快乐作文”的理念。

【设计思路】:

1.通过与学生聊天,讲述童年故事,营造轻松愉悦的课堂氛围,激

发学生对本次作文的兴趣。

2.把指导重点放在对学生观察力的培养、情感的体验、思考的驱动、认识的提升上。让学生的观察能力、思维能力得到培养,个性得到张扬。

3. “文章不厌百回改”,选择优秀习作和问题习作数篇,让学生朗读,通过学生自评、学生互评、教师点评等多种方式让学生拥有成功体验,增强写作的兴趣。同时,教给他们修改文章的方法。

4.整个设计力求从易到难,循序渐进,体现作文训练的层次性,从而有效发挥教师的主导和学生的主体作用。

【教学过程】:

一、故事激趣,触发快乐

教师用“六岁的儿子学会骑自行车后兴奋不已,高兴得四处向别人展示的故事”引出课题,激发学生对话题的兴趣。从而使他们打开记忆宝库的大门,回忆起属于自己的一次次“快乐的时刻”。

【设计意图:心理研究表明:7——14岁的孩子特别爱幻想,都喜欢故事,尤其喜欢听老师和家长讲故事。教师讲述自己儿子的故事,能极大地引起学生的兴趣,进而想到自己童年生活的无数个“快乐的时刻”。】

二、体验生活,分享快乐。

(一)体验收获的快乐

1.导入:你还记得曾为什么事情而感到快乐?(要求学生选择最熟悉的题材,说出事情的大概经过)

2.教师备用的选材及立意角度:

(1)和爸爸妈妈一起做游戏;妈妈为我打毛衣;和弟弟一起玩;过生日——感受家庭幸福,亲情是一种说不出的快乐。

(2)踢了一场尽兴的球;烧了一碗红烧肉;钓上了一条大鱼;学炒鸡蛋;钓鱼;打雪仗;游泳;放火焰——成长是快乐的,因为每一天你都在进步。

(3)观赏菊花;旅游——欣赏他人(他物)是快乐的,因为看到生活中的美丽。

(4)攻克了难题,获得成功,——学习是快乐的,因为你在汲取知识养分。

【设计意图:在学生发言时,教师要有意识地寻找他的快乐点,如语言、动作、心理活动等,并请学生将事情以词组的方式写到黑板上。教师要引导学生找一些生活中的小事】

3.师小结:看来你们的快乐是因为你们都有所收获。(板书:收获)

(二)感受付出的快乐

1.师过渡:其实,在我们的生活中,快乐无处不在。请大家欣赏一段录像。(内容为班级中的“英语小强人”教班上的后进生学英语)

2.采访“英语小强人”:向大家介绍一下这是怎么一回事,好吗?你快乐吗?为什么?

{与同学快乐的时刻作文}.

3.师小结:快乐也是一种付出,(板书:付出)就好像玩回力球,抛出去,让大家都感觉到了爱和快乐的气息,包括你自己。想一想,在你身上,有没有因为付出而得到的快乐?

4.教师备用的选材及立意角度:

(1)帮助了别人——助人为乐的,因为你在奉献爱心。(助人是快乐之本)

(2)原谅了别人的过错——宽容是快乐的,原谅别人的缺点,给自己一个改正的机会,也给自己的心灵一个自由的空间。(莎士比亚说:宽容像细雨滋润大地,它赐福被宽容的人,也赐福宽容的人)

(3)与小伙伴合作完成了某项任务、解决了某个难题——合作是快乐的,因为在和别人的沟通交流中共同创造着价值。

(4)在运动会上夺得了奖牌——拼搏(探索、进取)是快乐的,因为无限风光在险峰。

【设计意图:在学生发言时,同样有意识地寻找他的快乐点,如语言、动作、心理活动等,并请学生将事情以词组的方式写到黑板上】

5.师小结:快乐是一种收获,也是一种付出,这就是快乐的奥秘。生活中快乐无处不在,认真地过好每一天,给自己一个微笑,用心去感受生活的点点滴滴,从每一件小事中去寻求小快乐,生活一定会更加充实。

【设计意图:在对话中搅动积淀在学生心底的生活积累,触动学生心灵深处的情结,使他们产生写作的冲动,让语言的激流宣泄出来。】

三、动笔习作,表达快乐。

1.当我们听着这些快乐的事儿,我们的心也跟着一起快乐。这正如英国哲学家培根说:“如果把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐。”愿意让更多的人分享你的快乐吗?那就赶快动笔吧!

2.出示习作要求,自由读。

3.友情提醒:大家在写的时候,下笔不停,下笔不语,一气呵成,

篇二:《快乐的时刻_________作文课设计[1]》

《快乐的时刻》作文课教学设计

总第71课时 2012-12-13 邱楚才

【课题】:《快乐的时刻》

生活中快乐无时不在,无处不在:吃上一顿可口的饭菜、睡一个好觉,身体的舒服让我们快乐;读到一本心仪的好书、听了一首醉人的歌曲,心灵的愉悦令我们快乐;和好友相聚、与亲人团圆,真挚的感情让我们快乐;取得进步、获得成功,成长的点滴带给我们快乐你在生活中最快乐的是什么时刻?请拿起你的笔,以《快乐的时刻》为题写一篇作文,把你的快乐时刻和大家一起分享吧!

【教学过程】:

一、故事激趣,触发快乐

教师用“六岁的女儿学会跳绳后兴奋不已,高兴得四处向别人展示的故事”引出课题,激发学生对话题的兴趣。从而使他们打开记忆宝库的大门,回忆起属于自己的一次次“快乐的时刻”。

二、体验生活,分享快乐。

(一)体验收获的快乐

1.导入:你还记得曾为什么事情而感到快乐?(要求学生选择最熟悉的题材,说出事情的大概经过){与同学快乐的时刻作文}.

2.教师备用的选材及立意角度:

(1)和爸爸妈妈一起做游戏;妈妈为我打毛衣;和弟弟一起玩;过生日——感受家庭幸福,亲情是一种说不出的快乐。

(2)打了一场尽兴的球;烧了一碗红烧肉;钓上了一条大鱼;学炒鸡蛋;钓鱼;打雪仗;游泳;放火焰——成长是快乐的,因为每一天你都在进步。

(3)攻克了难题,获得成功,——学习是快乐的,因为你在汲取知识养分。

【设计意图:在学生发言时,教师要有意识地寻找他的快乐点,如语言、动作、心理活动等,并请学生将事情以词组的方式写到黑板上。教师要引导学生找一些生活中的小事】

3.师小结:看来你们的快乐是因为你们都有所收获。(板书:收获)(二)感受付出的快乐

1.师过渡:其实,在我们的生活中,快乐无处不在。2.采访龙璞彬,你昨天为同学修凳子?你快乐吗?为什么?{与同学快乐的时刻作文}.

3.师小结:快乐也是一种付出,(板书:付出)就好像玩回力球,抛出去,让大家都感觉到了爱和快乐的气息,包括你自己。想一想,在你身上,有没有因为付出而得到的快乐?

4.教师备用的选材及立意角度:

(1)帮助了别人——助人为乐,因为你在奉献爱心。(助人是快乐之本)

(2)原谅了别人的过错——宽容是快乐的,原谅别人的缺点,给自己一个改正的机会,也给自己的心灵一个自由的空间。(莎士比亚说:宽容像细雨滋润大地,它赐福被宽容的人,也赐福宽容的人)

(3)与小伙伴合作完成了某项任务、解决了某个难题——合作是快乐的,因为在和别人的沟通交流中共同创造着价值。

(4)在运动会上夺得了奖牌——拼搏(探索、进取)是快乐的,因为无限风光在险峰。

【设计意图:在学生发言时,同样有意识地寻找他的快乐点,如语言、动作、心理活动等,并请学生将事情以词组的方式写到黑板上】{与同学快乐的时刻作文}.

5.师小结:快乐是一种收获,也是一种付出,这就是快乐的奥秘。生活中快乐无处不在,认真地过好每一天,给自己一个微笑,用心去感受生活的点点滴滴,从每一件小事中去寻求小快乐,生活一定会更加充实。

【设计意图:在对话中搅动积淀在学生心底的生活积累,触动学生心灵深处的情结,使他们 1

产生写作的冲动,让语言的激流宣泄出来。】

三、动笔习作,表达快乐。

当我们听着这些快乐的事儿,我们的心也跟着一起快乐。这正如英国哲学家培根说:“如果把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐。”愿意让更多的人分享你的快乐吗?那就赶快动笔吧!

{与同学快乐的时刻作文}.

【板书设计】

收获

快乐的时刻

付出

总第72课时 2012-12-13

作文:快乐的时刻

要求:1 记述自己的一次生活经历{与同学快乐的时刻作文}.

2 把心理感受写得细一点

邱楚才 2

篇三:《快乐的时刻 (1)》

快乐的时刻

暑期生活丰盈充实,但也太折磨人了。倘若整天只与一大堆字贴,单词,作业打交道,铁打的金刚也会被累得晕头转向。好在我乃英雄自有救自己于水火的高招,使得枯燥的学习中,增加了许多乐趣。

每当我写完所有的作业时,就马上,立马,飞一样地飞奔去外婆家,因为那里有我最想学的——骑自行车。

不知为什么,每当我看见别人骑自行车时,心里总是痒痒的,可我老爸又不帮我买自行车,没法了,只有向老姐“请教请教”。

我和姐姐来到门前一大片空旷的水泥地上,姐姐将座位调低了。我骑上自行车,双手紧握车把,两脚踏着踏板,显得十分紧张。姐姐在后面扶着货架,对我说;“不要怕,眼睛要看前方,不能看脚下,身子要直”我边听边歪歪扭扭地骑,差点就要摔跤了,这时,姐姐又说;“车子往哪倒,你就将龙头移往它相反的方向,但你的身体还是要直。虽然一开始有点难控制,但慢慢地你就会习惯了。”我照着姐姐教的方法骑,可我每次都控制不好龙头,一次我将龙头使劲一移,结果姐姐一下子没扶住,我就摔了一个“狗吃屎”,顿时我感觉膝盖上热辣辣的有点痛,同时感觉我的双脚也隐隐作痛,我脱下鞋子一看,哇!原来我的双脚都被磨破皮,流血了。姐姐心疼地看着我说:“看你”姐姐边说边将我身上的灰拍掉,扶我站起来。“不能用力移龙头,轻轻地移一下就可以了,你还继续骑吗?”姐姐心疼地问。我坚毅地说:“骑”!就这样大约过了一两个小时,骑着骑着,我感觉我好像有点不平衡,失去了重心似的,一回头,发现姐姐没扶我了,我心里一慌,车子又摇晃起来了,我忘了刹车,车子扭了几下摔倒在地上。我将车扶起,又接着骑。骑着骑着,我渐渐掌握了骑自行车的方法。一上午过去了,我已经学会了骑自行车。我骑着自行车上了路,从姐姐家骑到了心怡广场,再从心怡广场骑了回来,那时我骑在自行车上兜风时,心里真是好快活,好开心。

有志者,事竟成,功夫不负有心人。其实坚持也是一种快乐,坚持后成功的那快乐时刻令我永生难忘。

快乐的时刻

不知道是什么缘故,我一看见清凌凌的水,躁动不安的心便立即宁静下来。我喜欢水,更喜欢在水中游泳。暑假里,我和爸爸每天都去游泳池游泳,从不间断,有时即使打着雷,下着大雨我们也去。而那短短一个多小时却是我最快乐的时刻。

当我七手八脚地换好泳衣,迫不及待地“扑通”一声纵身入水,那种清新的感觉贯穿全身,仿佛每一个细胞都活跃起来。一时间,整天闷在家中的炎热与困倦全然消失,满心所感到的是一种无以名状的痛快,连身体也舒展到说不出的惬意,让我觉得有些飘飘然,好像置身于梦里一般。

我喜欢潜水,因为水里有着与现实世界截然不同的景色。现实世界里充满着浑浊与灰暗,而水里却是一片蔚蓝,表里如一,一目了然。它晶莹剔透,富丽堂皇,好像是一座蓝水晶造就的宫殿。太阳的光柱斜斜地插入水中,好像一根根金色的大柱子,把整个宫殿映得熠熠生辉。粼粼的水波被太阳变成了银白色的丝带,缠缠绵绵地沉淀在池底,温柔地晃动,仿佛一个个优雅从容的舞者旋转着,翻飞着

我比较擅长蛙泳和仰泳,在游泳时,我会觉得自己像一条鱼,自由自在地穿梭在水里,畅通无阻。有时我还觉得自己像汪洋里的一叶扁舟,竖着小帆,风雨兼程。每次和爸爸比赛,我总能轻轻松松地超过他。他呢?在后面穷追猛赶,还累得气喘吁吁。嘿!谁叫他这么胖呢?

有时候,我还和朋友们一起玩水球,打水仗,一起坐在池边谈天说地。这时,不知哪个爱搞恶作剧的,便会乘我们毫无准备,把我们统统推下水,等哭笑不得的我们爬上岸,那捣蛋鬼却已脚底板抹油——溜了!

我常会埋怨太阳走得太早,埋怨月亮来得太快,可是时间不饶人,我不得不向游泳池挥挥手,心里却多么希望明天的快乐时刻立即来到!{与同学快乐的时刻作文}.

快乐的时刻{与同学快乐的时刻作文}.

生活中,有遇到困难的苦楚,有收获的快乐。如果说,这些时刻组成了无边的天空,那么登上山顶那快乐的时刻就是夜空中最光彩夺目的一颗星星。

那是一个炎热的夏天,我和爸爸两人在家。我百般无聊之际,突发奇想,连忙摇了摇爸爸的胳膊,兴致勃勃地说:“爸爸,这么无聊,不如我们去爬天都峰吧!听说那儿山顶风景如画呢!”爸爸好像动心了,我又赶紧补上一句∶“哎呀,快点啦,心动不如行动!”爸爸考虑再三,兴致勃勃地和我拉钩,想不到爸爸还留了一手,对我严肃地说∶“我郑重地说明,爬山的条件是:不许放弃!”我得意地想∶不就是爬天都峰嘛,不用多苦多累的,爬一小会就到了。

我们迫不及待地朝天都峰奔去。我们沿着曲曲折折的小路往山上走,一路上,小草夹道相迎,花儿微笑着向我们点头,一排排的树木好像庄严的士兵一样,在微风中挺立着。我一边欣赏着迷人的景色,一边啧啧地赞叹。刚走到半山腰,我的腿像灌了铅一样,提不起来。再走,我就像支雪糕瘫倒在在地上,气喘吁吁。爸爸快步跑过来,拧开水瓶盖,递给我。“我刚才说过”爸爸顿了顿,“爬山的规则是绝对不可以放弃。爬山就要坚持爬到山顶,绝对不能那么轻易地放弃!做人也是一样的,如果你缺乏毅力那么你就是一个失败者!”我仔细地品味这句话的意思许久,终于茅塞顿开:是啊!人若是不坚守,将来又怎么做大事呢?于是我鼓足了劲,奋力向山顶爬去。爸爸的话激励着我前进、前进

在艳丽的晚霞中我们终于登上了山顶。望着脚下郁郁葱葱的树木,若隐若现的房屋,日落西山的壮观景象我思绪万千:因为坚持使我看到如此多娇的风景,只有坚持不懈才能登上更高的山顶!

登上山顶那一刻,我感触万千、欢呼雀跃,因为我明白了只要坚持,做任何事就都会成功。

快乐的时刻

每个人都拥有许多快乐的事情,这些事情仿佛是天上的星星,每颗星星都记录着我小时候生活中快乐的事情。今天,我就摘下最闪耀的那一颗来和你们分享。 记得我读三年级的时候,吴老师是我的班主任。她宣布了一项规定:班里的同学过生日的时候,能当上一次班长,还能得到吴老师的一份生日礼物和一句赠言。因此,同学们都盼望自己过生日,因为这是老师和同学为自己庆祝生日。

可我过生日的那一天却懊恼极了,原来,我十岁的生日恰恰是在星期天,老师和同学们都不能聚集在一起为我庆祝生日,我也不能当班长了。整个星期天,我都闷闷不乐,这是我最不开心的一个生日。

星期一的早晨,我迈着沉重的步伐走进教室,默默地走到自己的座位上。上课铃响了,吴老师满面春风,手上拿着个精美的盒子走上讲台。“哦,又有同学过生日了?”我猜测着。“同学们!”吴老师开口了,“昨天是姚晓玲的生日,可昨天是星期日,我们今天为她补上,好不好?”“好!”同学们异口同声地答道。我一听,高兴极了,心好像要跳出来似的,昨天的不愉快顿时消失得无影无踪。我站在吴老师面前,心情激动极了,我真想变成一只小鸟飞到世界各地,叙说吴老师对我的关心。窗外的白杨树被风吹得“沙沙”响,仿佛在为我庆贺。这时,同学们唱起了生日歌,我站在讲台上,望着老师慈祥的笑容,心里像吃了蜜一样,两眼不由得湿润了。

歌声停了,老师将小盒子递给我。我激动地打开盒子,哇!是一只漂亮的

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 与同学快乐的时刻作文 同学带给我快乐作文