【 – 字数作文】
篇一:《成功的一件事作文》
成功的一件事作文
成功的一件事作文（一）
我有过很多成功的事，其中有一件最让我难忘。 记得有一次，我看见小区里的大哥哥大姐姐玩滑轮，样子特别威风，得意。我就让妈妈也给我购买了一双滑轮，让我也威风一下。 滑轮拿到手了，怎么滑呢？我突然想到一个好主意，扶着墙慢慢地滑起来。 后来我觉得轮滑实在是太容易了，就骄傲自大起来，得意忘形地离开墙壁往前滑，没想到前面有一块大石头，等我看到的时候已经来不急了，突然“啪”的一声，我被石头拌倒了。我感觉到腿非常痛，爬起来一看，我的腿已经被石头刮了一个大大的口子，鲜红的血已经不停地往外流。当时妈妈不在家，是一位好心的阿姨联系了爸爸，把我送回了家。 经过这次惨痛的教训，我认识到不管做任何事情都要踏踏实实，千万不要骄傲自满，否则是学不到东西的。
当我的腿伤好了，我又去继续学轮滑，经过我不断练习，反复总结，终于学会了轮滑。不仅滑得快，还滑得很好。那种感觉真的很好，就像飞起来一样。 练习的时候，虽然很累，很苦，但是我又通过自己的努力掌握了一种本领，心里很高兴，我以后还要学会更多的本领。
成功的一件事作文（二）
一个星期天，我正在看书，可肚子却毫不仁慈的“咕咕”地叫了起来，什么能立刻吃的东西也没有，想让爸妈帮忙吧，可他们早就去见“周公”了，不忍心打扰他们。望着锅里的剩米，一个念头蹦了出来，做一锅炒米吧！
我先将辣椒和鸡蛋各拿出来两个。把辣椒用刀切开，挖出里面的籽，再切碎，放在一个碗中，又把鸡蛋打碎，倒入盛辣椒的碗中，放了一小点盐，用筷子搅匀。做完了这些，我扭头看看锅，不错，挺干净。我又把火点着，该放油了，可是我不知道该放多少，端着碗站在锅的我前不知如何是好。我索性把火关掉，想：该放多少呢？肚子又一次发出了警报，我急得像热锅上的蚂蚁，在厨房里来来回回地打转转。不过，天无绝人之路，妈妈就在这个时候起来了。机不可失，时不再来，我三步并作两步地走上前去，向妈妈提出了这个问题。
妈妈一听，说：“好，我去帮你这个忙。”来到了厨房，妈妈熟练地打着火，倒入油，又把炒勺递给了我，笑眯眯地站在一旁我怎么办。看到妈妈在一旁看我的笑话，我手忙脚乱地把碗里的鸡蛋和辣椒往锅里一倒，“刷――”的一声，把我一下吓得后退了好几步，等声音渐渐低了下去，我才壮着胆子走过去，不好！米和菜已经糊了一大半，我赶紧用炒勺翻了几下，饭菜终于熟了，刚盛出来，我一个“饿虎扑食”趴上去，顾不得烫人，一通狂吃。
成功的一件事作文（三）
我在入学三年中有很多成功的事，其中我成功的事是书法。书法在我们祖国有着两千多年的历史。因此，我更要勤学苦练，学好书法。 要学好书法，必须要天天练，天天写，把书法家的字当做模范，看他的字去一笔一画的写才会有提高。古人说：“拳要打，字要写，从不间断，水滴石穿，铁棍磨成针，天下无难事，只怕有心人”我要达到成功的顶峰，就要按以上的方法去做，一定会取得好成绩。
当我在20**节书法比赛中，获得毛笔五级，钢笔全省优等奖，并且在几次比赛中都获得很好的成绩。 我高兴，但是目前的成功，只能代表过去，不能代表未来。在荣誉面前，不能骄傲，要懂得骄兵必败的道理，我要精益求精推陈出新，兴趣加勤奋，一定能成功，一定能把书法学好。
篇二:《《记一件成功的事》作文训练教案》
《记一件成功的事》作文训练教案
习作要求：
1、 写一件自己做成功的事，体验成功感，掌握写记事文的方法。
2、 把事情过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写清楚，写具体，写出成功后的感受。
3、 培养学生乐于书面表达的兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。 课前准备：
1、 学生课前做一件成功的事
2、 课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，激趣导入
1、 师：同学们，我们的年龄虽小，但也经历过很多的事情，这其中不乏成功的事例给自己留下深刻的印象。对于正常人来说把事情做成功是很难的，对残疾人来说要把事情做成功更是难上加难。我们有一个残疾的团队，却用自己的辛劳为全国人民献上了一份丰厚的晚餐。在2005年春节联欢晚会上表演了一个精彩的节目。这个精彩的背后肯定包含他们的酸甜苦辣，才换来成功的喜悦和观众热烈的掌声。
2、 学生欣赏《千手观音》的精彩片段
师：请大家仔细地看，认真地听。
3、师：同学们刚才看到了他们精彩的表演、听到了演出中和演出后的雷鸣般的掌声，这是对他们成功的充分肯定。我们也一定做过一件成功的事，有过喜悦的体验。今天，我们就把成功的喜悦写出来吧！（板书习作题目）这次习作，可以写哪些事，写时有什么要求呢？
二、明确要求，选材立意
1、 阅读“提示”，明确要求。
（1） 学生读习作“提示”，思考：这次习作可以写哪些事？写时有什么要求？
（2） 学生读后思考，指名说。
（3） 师归纳并板书要点
内容：学本领 解难题 做小制作 参加竞赛……
要求：写清楚：时间 地点 人物 事件（起因 经过 结果）
写具体：困难 挫折 怎样克服的
写感受
2、 联系生活，选择材料
（1） 请同学们联系生活想一想：你最想写哪一件获得成功的事？这件事有什么意义？
师指导：要从自己做过的成功的事中，选择最想写的和别人不一样的事。 然后动手写出来（用几个字或短语写什么事，和意义）。
（2）学生汇报材料
要求：表扬选择了典型材料的学生，指导选择不恰当的学生选材。
三、读中学写，方法迁移
1、 师：我们知道了写什么事，表达什么意思，根据本次习作要求，怎样写清楚，写具体，请读一篇范文，学习一些写法。
2、 阅读范文，领悟写法。{一件成功的事作文}.
出示范文，师：写事的文章，我们关键是要把事情写具体，怎样写具体呢？请大家着重看看范文中作者是如何写具体的。
3、 指名学生汇报
师归纳出示：
表达方法：
1) 可按事情发展的顺序或倒叙方法等方法来写。
2) 抓住人物的细节进行描写，如：动作、语言、神态、心理活动、外貌等。
四、 想文说文，自主表达。
1、 过渡：你们想不想运用这么多好的写法把自己最成功的一件事说出来与大家分享呢？现在我们只说这件事的主要经过，不说开头和结尾。
2、 学生列提纲，想文打腹稿。
师提示：想一想，你想先说什么，再说什么，后说什么，详说什么，然后写出简要提纲。
3、 学生自主说文
（1）师出示说文要求：
A. 你准备说一件什么事。
B. 说清楚事情中的过程，把先是怎么做的，遇到了什么困难，想出了什么办法，再怎么做的写具体。
C. 说的时候要声音宏亮，仪态要自然大方。
（2）学生自言自语说文 （师提示要大声地说。）
4、同桌互说互评
要求：一个同学说，另一个同学要认真地听，听后要按照说话要求评一评哪些地方说得具体，值得自己学习，哪些地方还要修改，后交换说。说完后，向全班同学推荐说得好的同学。
5、全班交流（指名1名学生说）
指名学生在全班说文，生师共评。
五、 自主写文，打好草稿。
师：请大家把自己成功的体验写下来吧。为了大家能把文章写得更好，老师还有几点要求。
1、 出示写作要求：
（1） 写清楚事情的经过(起因、经过、结果)
（2） 写具体在事情过程中你先是怎么做的，然后遇到了什么困难，想出了什么办法，再怎么做的。
（3） 注意良好的书写习惯。
2、 学生快乐练习作
教师辅导：
（1）可以根据自己习作的内容取一个恰当的题目，如《我第一次﹍﹍》《我终于成功了》《真不容易啊》《我终于明白了》《自找苦吃》等等。
（2） 及时发现、提出学生习作中存在的共性问题。
六、课堂小结，提示下节课训练内容。
篇三:《写自己成功的一件事》
写自己成功的一件事
航向标
回忆一下，你在哪件事上取得了成功?比如，学会了一项本领，解出一道难题，取得一次竞赛的胜利""把取得成功过程中遇到的挫折和困难、克服的经过以及自己的感受写下来。
指指点点
看看下面的指点，会使你在写作文时受到很大的启发。{一件成功的事作文}.
成功是多方面的，同学们可选择印象最深，感受最独特的‘次成功经历来写。
写清楚过程。失败乃成功之母。成功的路上不会一帆风顺，因此，写一次成功的事，就要注意写清楚克服困难的过程和心理，这样文章才会生动。
本次作文应以平实的语言风格为宜，但在行文中可适当运用恰当的比喻等，使作文更加生动。
显身手
包饺子
吴 波
那是一个新年的早晨，我们一家子人带着喜悦的心情，商量着吃什么
好。最后，我提议包饺子吃，爸爸、姐姐马上积极响应，惟独妈妈不同意。可是没办法呀，三比一，妈妈只有答应了。
妈妈拿出一些面粉倒进盆里，开始不停地搓揉，做饺子皮。爸爸拿来一块鲜嫩的猪肉剁起来，做饺子馅。我和姐姐当然也不闲着，我赶忙拿来一口锅，上满水，放在灶上。然后和姐姐一起把妈妈揉出的面团，精心加工成了一片片饺子皮。不过，我做出的不是长方形和正方形，就是一些奇形怪状的东西，连我自己都不知道是什么。姐姐见了，连忙夺过我做的饺子皮，重新加工。经过姐姐的精心制作，终于做成了一片片圆圆的饺子皮。这时，我不由得低下了头，感到挺不好意思。
好了，一切准备就绪了，我们开始包饺子啦!我们端来了爸爸做的饺子馅，一人用一双筷子，把肉馅挑起来放在饺子皮上。我用力一捏中间，肉从两边挤出来，妈妈看着我这狼狈的样子。便告诉我：“捏饺子是。不能用劲的，要轻轻地从右往左捏。”妈妈给我指点后，我一下子豁然开朗了。按照妈妈说的我又包了几个，果然好多了。
我们包完后，水也烧开了；我们把饺子往沸腾的开水中一放，便盖上锅盖，不一会儿，我就闻到了一股浓浓的香气，大喊：“饺子熟了!”妈妈说：“你这个小鬼，鼻子可真灵啊。”说着就把锅盖揭开了。吃饺子时，我觉得特别香。当然，因为那也有自己的劳动成果嘛!
三言两语
饺子虽在北方常见，小作者亲手制作机会却不多。因此文章中，小作者不惜篇幅，着力描写了爸爸、妈妈、姐姐等人的熟练，与自己的笨手笨{一件成功的事作文}.
脚形成了鲜明的对比。如“我”做出的“不是长方形和正方形，就是一些奇形怪状的东西”，后来包饺子胡乱捏成一团的种种可笑，读来令人深感有趣。文章最后提示中心之句，实属点睛之笔、概括之语，短促而有力。
篇四:《一件成功的事作文指导教案》{一件成功的事作文}.
《一件成功的事》说课设计
一、说教材
第十册第四组习作练习，要求写一件成功的事。
作文要挖掘学生朴实的情感。选择有意义的内容和恰当的形式，写出自己体验过的生活经历，表达自己的真实情感。《一件成功的事》作文指导课旨在解决学生写什么和怎么写这两个问题一是针对学生的学习、生活实际，让他们有话可说，有事可写，遵循作文从内容入手的原则；二是写不具体、写不清楚，认识事物肤浅是学生习作时的难题，把它作为重点来指导，目的是让学生学习运用人物的语言、动作、神态和内心活动等方面的描写，把一件事写清楚、写具体。
二、说教法
情感激发，开拓思路；有效指导，逐步提高；学习表达，教给方法。
三、说学情
本次习作训练要求学生写自己成功的一件事。练习提示首先说明成功带给人的益处，然后要求学生回忆成功的事件和感受，回忆成功的过程，最后提出练习要求；一是要写清成功的过程，二是要写具体。针对学生常常无话可说，无事可写，要指导学生勇闯材料关。写不清楚，写不具体，认识事物肤浅更是学生习作时的难题，所以突破“表达关”更是本次训练的关键和重点。
四、说教学流程
（一）激发情感，唤起成功的回忆。
以这个学生的成功事例和感受唤起其他同学对生活中经历的成功的事件的回忆。
（二）开拓思路，交流成功的经过
1、走进《聊天室》
老师带领学生轻松走进《成功聊天室》，以朋友的身份和学生平等对话，以学生领入手启发学生交流类似的成功事例。
2、共享成功
让学生敞开胸怀在小组内交流自己最成功的事，共享成功的快乐，满足学生的倾诉欲望，此时老师相机明确提出要求“在成功过程中，你遇到哪些困难和挫折？是怎样克服的？当时有什么感受？请把这些内容说清楚，说具体。”`把学生的思维往广度上发展后，又往深度上挖掘。
（三）学习表达，教给写作的方法
1、交流启迪
从体验生活，发现生活到表达生活，最难是怎样表达。小组交流后推荐说得精彩的片断全班交流，学生认真倾听，评议最成功的地方，互相启发，互相补充，扬长“补”短，教师相机点拨帮助提高，在说、听、评、议、赏的过程中，不露痕迹中渗透方法的指导，使学生到从“语言、动作、神威、心理活动”等方面把成功的经过写清楚写具体，表达出真心实感，突破难点，使学生从不会说话到会说、说好、说生动。
2、拟题指导
“题目”是文章的眼睛，好的文章配上好的题目，定能锦上添花，引导学生以内容为题，以时间为题，以感受为题。。。。。。成功拟个既醒目又漂亮的题目，又成功地体验一把。
学生书写，老师巡视指导。
篇五:《《一件成功的事》作文讲评教案》
《一件成功的事》作文讲评教案{一件成功的事作文}.
一. 师生交流，认识学生。师：从罗老师的手里拿到你们的作文，首先引起了我注意的不是作文，而是你们的名字。你看，雷秋露，秋天的露水，多有诗意的名字啊！覃玲静，一定是位特别文静的女孩吧？果然人如其名！你的书写也特别漂亮，你是我的偶像。
师：雷秋露，覃玲静，覃昶善，名字取得多好啊，一看就是响当当的作家名字！今后成了大作家的时候，名字不用改，直接就是（学生齐读：）雷秋露，覃玲静，覃昶善。
（过渡语：欣赏了名字，我就开始欣赏作文的题目，一些同学的题目也给老师留下了深刻的印象。）
二. 读作文题目及作者。师：一个精彩的题目，就会让人眼前一亮，就会让人记住你的题目和名字。可见，取文章题目和取名字一样重要，不能随便。
三. 精彩句子赏析
（过渡语：读完了作文题目，我就读内容，并且把精彩的句子输入了我的电脑，想知道是哪些句子吗吗？一起读：）
1. 含语气词的句子。指导读。
2. 你的脑海中还有哪些语气词？出示语气词，高兴
时，害怕时，惊讶时，紧张时，失望时用哪些语气词。
3. 师：要像覃玲静，黄美祥那样有单独用语气词的习惯。它可以为你的作文增添不少色彩。有时候文章写不下去了，用上语气词说不定问题就解决了。
4. 不带“说”字的句子。小结：说话提示语不带“说”字，使人不仅听到了声音，还看到了人说话时的举动，这就是语言的立体感。好的句子就这样有立体感。（过渡语：欣赏了提示语不带“说”字的句子，我们来欣赏心理活动的句子）
5. 心理描写的句子。带“我想”“心想”病的句子。去掉“我想”“我心想”还通吗？（通，那就不需要“我想”“我心想”。）
6. 带“我”字病的句子。
7板书：“我想”病，“我”病
8以后写自己的亲身经历的时候，一定要注意不要多用“我想”“我”。写文章，语言一定要干净，简约。（过渡语：最后，老师欣赏到了一位同学的精彩结尾）
9.文章结尾。要有自己独特的见解，用自己的语言，表达自己内心的真实感受。
10.学生按要求修改自己的作文。