【 – 字数作文】
篇一:《一堂有趣的科学课》
一堂有趣的科学课{一堂有趣的科学课作文}.
刘佳昀{一堂有趣的科学课作文}.
今天我上了一节科学课,可有意思了。
第一个实验:把手放在点燃的蜡烛上面有什么感觉?放在侧面呢?我先把手放在火的上方感到很热,而放到侧面不冷不热,放到下面则一点也不热。我们都高兴地乱跳。汇报时,我们一致举手同意热空气向上流动。
“可到底对不对呢?请大家再做一个实验——‘纸蛇飞舞’”。 一听到这个题目,我们都疑惑不解——纸蛇怎么会飞舞呢?我们把准备好的纸蛇放到火的上面,只见纸蛇快速地转动,我们都呆若木鸡,瞪大了眼睛。我们又把纸蛇放到离火很远的地方,纸蛇动得很慢。这更确切地表明热空气向上流动。
第三个实验是用纸杯做实验……
通过这节有趣的实验课,我们懂得了热空气向上流动的原理。 科学无处不在,只要肯思考,你就会发现很多奥秘。
篇二:《一堂有趣的科学课》
一堂有趣的科学课
有的课使我记在脑海中,有的课也使我难以忘怀。最让我难忘的是一次有趣的科学课。
那是一个炎热的下午,老师那了一个水瓶和一个笔盖,一个圆形的橡皮泥,老师先把一个黑色笔盖上捏上橡皮泥就成了一个“潜水艇”。把水装入瓶子里就成了一条“小河”。把沾在笔盖上的橡皮泥和笔盖一同放入水中,它当然会沉下去,要让它浮上来你信吗?当然不会信。因为它也有一定的重量。谁知老师用力一捏,它就浮了上来,一松开手它又马上沉了下去。我没简直不敢相信自己的双眼,老师真的做了一个真正的“潜水艇”。
老师见我们非常惊讶、好奇,就带我们去了二楼实验室去做一次试验。到了实验室我们看见了一只只可爱、生机勃勃的兔子,英勇凶狠的蛇,也看见了一些贝壳、鱼等昆虫标本,走进倾听,似乎还能听到轻细的呼吸声。
后来老师分了小组后,我们就开始了一次小组实验我们去接水,一不小心,我们把水弄得满身都是的,像一只落汤鸡。我们装完水后就学着老师的样把
“潜水艇”放入水瓶中,用力捏瓶子可我们力气太小“潜水艇”并没有浮上来,我们就叫来了老师,老师一用力,“潜水艇”好像很听老师的话似的,乖乖的浮上来了。但我们怎么用力,它怎么也不愿意上来。没办法,我们只好输在它的脚下了。
这次试验虽然没成功,但我们看见了许许多多的标本,我们也学到了许多知识。我们仍旧很开心。
站前小学五年级:王雨琴
篇三:《一堂有趣的科学课》
一堂有趣的科学课
李子安 506班{一堂有趣的科学课作文}.
在众多的科目中,我喜欢的有多彩的美术课,有富有哲理的语文课,也有能锻炼身体的体育课,但是,我最喜欢的还是生动有趣的科学课。上周,我们就上了一节生动有趣的科学课。 “叮铃铃”上课铃响起,熊老师带着微笑走进教室,只见她拿出了一个乒乓球,我们都很奇怪:难道科学老师变成了体育老师了?我们带着一个大大的问号看着熊老师,只见熊老师使劲一捏,一下子把乒乓球捏扁了,原本乒乓球那光滑的表面一下子凹进去一大块。同学们一下子开始议论起来了“科学老师什么时候变成破坏王了”,“好生生的乒乓球捏坏干什么呀?”,同学们不知道老师的用意,叽叽喳喳地说个不停。熊老师听着同学们的议论声,笑着问:“有谁能把这个乒乓球还原呢?”“我!”机灵鬼李子霖一下子跳起来,一蹦一跳地上了讲台,把乒乓球往讲台上使劲一按,熊老师按的位置倒是起来了,但是李子霖按的位置又凹进去了。“唉!”李子霖垂头丧气地下去了。接下来又有几位同学上台挑战,但是都以失败告终。熊老师却笑了笑说:“我有办法。”只见她拿出了一个烧杯,在里面装满热水,把那个被我们折磨得不成样子的乒乓球放进去,不一会儿工夫,乒乓球凹进去的位置就凸起来了。同学们发出了一阵阵赞叹。熊老师说:“这是怎么回事?怎么这么神奇?其实,这就是我们生活中很常见的
一个现象,叫做热胀冷缩。”
科学原来这么有趣,这么神奇!我喜欢有趣的科学课。
篇四:《一堂有趣的科学课》
一堂有趣的科学课{一堂有趣的科学课作文}.
六年级 代志杰{一堂有趣的科学课作文}.
我可爱上科学课了。一打上课铃,我就立即跑进实验室。在宽大的实验里,桌上摆放着几样教具,一个白色的纸屏,一个黑乎乎的带孔的盒子,旁边还立着一支红色的蜡烛。孟老师又要给我们做什么有趣的实验呀?我正好奇地想着,孟老师已经走上讲台开始给我们上课了。{一堂有趣的科学课作文}.
孟老师先提问,复习上节课讲过的“光的传播”,然后在黑板上写下了“小孔成像”四个字。这时,老师拉下了前面一扇窗户的窗帘,又点着了蜡烛。讲台上,人影晃动,好像成了一个“童话世界”。老师问:“如果烛光通过小孔,照到纸屏上,它的影子应是什么样子呢?”我想:小孔是圆的,射出的光也是圆的呗,那还用问!不一会,春梅站起来回答了这个问题,她和我想的一样,可是有不少同学并不同意这个意见,但也讲不出什么道理来。因此,老师让我们动手做实验,从中找出正确的答案。
实验做过了,同学们观察到,“小孔成像”成的是倒像。为了说明这个道理,老师一边在黑板上画示意图,一边讲:光是直线传播的,火焰上部的光通过小孔,只能直射到纸屏的下边,火焰下部的光通过小孔只能直射到纸屏的上边。这样焰的影子就成倒的了。听了孟老师的讲解,我们恍然大悟,这才明白了“小孔成像”的科学道理。
下课了,同学们还在议论着这堂充实而有趣的科学课。
(指导老师:彭云舫)