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一幅小女上课的画写《我要学习》作文 我喜欢的一幅画作文

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【 – 字数作文】

篇一:《小学作文:我喜欢的一幅画》

我喜欢的一幅画

在我们的身边,有许多多令人喜爱的艺术品,如:一幅画、一串珠子、一条项链、一只笔、一幅十字绣……但我喜欢的是我朋友家的那幅画。 那是一个美丽的小女孩,小脸白里透红,长长的睫毛向上翘着,十分美丽。

那女孩手中的礼物,好像是要送给别人做礼物的;上面画着一些画,那美丽而洁白的画,让人看的很舒服。

那女孩拿着礼物,要是谁看着不心里想象,小姑娘的礼物是要给谁的。 或许,今天是教师节,姑娘送给老师做教师节的礼物,说:“老师,您辛苦了”,你想象一下那是多么动人的场面,多么让人感动的一面。 或许,今天是他*的生日,当小女孩把礼物送给妈妈,说:“妈妈生日快乐”!你想,那是多么让人感动的一刻!

或许,明天是小女孩的朋友从国外回来,小女孩想给朋友一个惊喜庄重的把礼物交给朋友说:“欢迎你回来,祖国欢迎你!”你想象那将是多么喜欢在一起的老朋友,是惊喜的一时刻!你可以看小女孩是多么可爱,多么善良。

篇二:《习作《我的肖像画》》

第一课时

一、激趣导入

1、师:同学们,今天老师给大家带来了几幅图片,想看吗?

生:想

师:不过,老师有个要求,请你要一下子说出图片上的人物是谁。

出示:三毛

师:你怎么看出来的?

生:只有三根头发,鼻子小

出示:姚明

师:你从哪里认出来的?

生:个子高,脸长,喜欢打篮球

出示:柯南

师:怎么认出他的?

生:头大,戴眼镜

2、师:我们能一下子认出这几个人物,是因为抓住了他们的主要特征,也就是特点(板书:抓特点)。

二、学生自画,把握特点

1、师:有位叫杜小虎的同学也根据自己的特点画了一幅像。我们来看一看

出示:杜小虎的自画像

2、师:画的像吗?哪儿画的像?

生:画出了爱穿蓝衣服

生:画出了自己瘦瘦的

3、师:看了小虎的画像,你想画一画自己吗?别急,拿出镜子,仔细观察自己,简单的画画自己但一定要画出自己的特点。

4、师:谁来展示自己的画像(请生上台展示),你觉得你的自画像表现了你的什么特点? 生:脸圆圆的,眼睛大大的

生:小平头,嘴唇厚

三、例文引路

1、师:杜小虎不仅给自己画了像,还写了一篇作文介绍自己,题目叫《我的自画像》。同学们读读他的习作,边读边思考,小虎从哪几个方面介绍了自己?

生:名字、年龄、性别、基本情况、性格喜好

2、师:这篇作文小虎先介绍自己的什么?

生:样子

师:你来读读

生:你看我,瘦瘦的,笑眯眯的,可不可爱?

师:小虎有没有把自己的头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵全写下来?

生:没有

师:他是怎么写的?

生:抓住了自己瘦和爱笑的特点

师:对,写外貌时不需要面面俱到,关键要抓住特点写具体。(板书:写具体)

3、师:写完了样子,小虎又写了什么?

生:年龄、体重、身高、爱好

师:对,这说明介绍时必须按一定的顺序(板书:按顺序)这样写不仅让文章显得条理清楚、层次分明,也便于读者了解你。{一幅小女上课的画写《我要学习》作文}.

四、明确要求

1、师:看完了小虎的自画像和习作,你们是不是也动心了?好!我们一起来看看这次习作的要求。(师读)会写了吗?别急,我们课前收集了相关的资料,谁来说几个好词好句? 生:浓眉大眼,水汪汪,水灵灵

生:活泼可爱,聪明美丽

2、师:有了资料,有了要求,那就赶快提起你的妙笔结合你的画像把有关你的介绍写下来吧。给大家30分钟的时间,希望做到“三个一”:一言不发、一心一意、一气呵成,好,开始。

生写作,师巡视,板书批改符号

五、总结:

师:多数同学已完成了习作,这节课我们就上到这里,下节课我们评改作文。{一幅小女上课的画写《我要学习》作文}.

第二课时

一、自评作文

1、师:前人说好文章是改出来的。这节评改课我们第一步要自评(出示课件)

2、师:请同学们大声地读一读自己的作文,边读边修改,找出错字及语句不通顺的地方并改正。时间为3分钟。

二、互评作文

1、师:同学们自评得很认真,第二步请同桌互换作文,我们来看看本次习作的评改要求。(出示评改要求)

2、师:默读便于思考。请大家静静地用心去读去评改同桌的作文,时间为15分钟。

3、请生(2个学生共同)上台展示优秀习作,边读边说出好在哪里及不足之处。师:(请其他生说)如果是你,你怎么评这一段?

三、下水文引导

1、师:老师也给大家带来了一篇作文,听听吧。我这篇作文符合本次秀的要求吗?说一说。抓住了“我”的什么特点?{一幅小女上课的画写《我要学习》作文}.

2、师:欣赏了范文和同学们的佳作,再看看同桌给你的评改,你心中一定有很多新的想法,那就快点再次补充、修改你的文章吧。时间为3分钟。

{一幅小女上课的画写《我要学习》作文}.

四、作文誊抄

{一幅小女上课的画写《我要学习》作文}.

师:我们这次习作是写你自己,只有认真观察,抓住特点,你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上,使读者有如闻其声,如见其人的感觉。时间过得真快,这节愉快的作文课就要结束了,请同学们回家把修改后的文章誊抄到《小荷》的专用纸张上。这节课就上到这,下课。

篇三:《我喜欢的一幅画》

我喜欢的一幅画

在我家的书房墙上挂着一幅画,这幅画的名字叫—《骏马奔腾》。这一幅画是爸爸特意从一些有名的画行手中买回来的。我们还用了金色的画框挂在了花的周围。我们家可是很喜爱它呢!

这幅画从远处望过去,可以看到一群野马在奔腾。画中的每一匹骏马,都精力旺盛,奋发向前。金色的画框给这一匹匹骏马定了格。这一幅画从远望去是一群野马在奔腾,给人一种前进和进步的感觉。

再走近看,画中的每一个细节都呈现出来,例如像野马的须和蹄甩起

的水都画得惟妙惟肖。金色的画框上镶着美丽的花纹。画中的青草带来 了背景的逼真度。

我站在这幅画前,我好像也在马群中,自己也仿佛变成了一匹马,跟随着马群前进,我穿越重重障碍,跨过绊脚石,我不断前进,太阳从东边升起,一缕缕温暖的阳光照在我身上,好像为我们进步而庆祝……

由于这幅画是当时爸爸用来激励我奋发向上的,所以我们一直都很爱护它,视它为传家之宝。

虽然这只是一幅仿造品,但它依然给着我奋发向上的激励!

篇四:《我喜欢的一幅画》

我喜欢的一幅画

巴彦高勒中心学校六年一班:孙鹏宇

{一幅小女上课的画写《我要学习》作文}.

在我的班级墙上有一幅画,那是画着墨竹的一幅画,每每看到这幅画,都会让我陷入无限的遐想,也会让我想到关于竹子的故事,关于竹子的诗!

那幅画是这样的,一个土堆上,长着几棵粗壮的竹子,那竹子绿的那样有活力,富有生机,几棵竹子亭亭玉立的立在那里,我觉得它十分美观!有时在课间,我看到那幅画,我便拿出图画本和彩铅笔有模有样的照着画画起来,我看一下那幅画,在本子上画一下,这样重复了几次,才发现我画的什么都不是,粗粗细细,于是我就不画了,只坐在自己的位置上仔细的看着那竹子,看着看着,我又陶醉了,我似乎走在一片茂密的竹林里,有很多很多的竹子,用鼻子细闻,仿佛真的闻到了那竹子清幽的香气,走在这竹林,我又感觉到生命的活力,让我觉得生活真的如此美好""

画的竹子旁边,有一首诗,清朝郑板桥的诗:一竹一兰一石,有节有香有骨.满堂君子三风,万古青苍翠绿,有兰有竹有石,有节有香有支,任他逆风寒霜,自有春风消息,读到这首诗,我又想起我学过的一首诗,也是大诗人郑板桥写的,题目是《新竹》新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。读着这些诗使

我再次感到竹子的高贵品质,感受到长江后浪推前浪,一代新人胜旧人的美好境界!

我喜欢竹子,我更喜欢这幅“墨竹”画,怎么样?你现在也喜欢竹子了吧!

指导教师:都广慧

篇五:《三年级上册第三单元作文 写一幅秋天的画面》{一幅小女上课的画写《我要学习》作文}.

三年级上册第三单元作文 写一幅秋天的画面{一幅小女上课的画写《我要学习》作文}.

2、要求:

选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真修改,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

【作文思路点拨】

1、首先我们根据题目来分析,这个题目当中有哪些关键词?可以看出这个习作题目的关键词是……秋天、画面,通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。

2、在脑海中回忆一下,在秋天,哪些地方让你留下最深刻的印象呢?这些地方有哪些景色令你难忘的?这些景美在哪里?由这些景你想到了哪些人?

3、秋天到了,我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化;(特别注意的是,广州的秋天没有北方的秋天变化大。)会看到校园的木棉树和芒果树,在秋风的吹动下,一片一片的叶子落了下来;周末和家人一起去植物园;去郊区,去果园摘果子;这些都可以观察到秋天的景色,把你最喜欢的一处景物写下来。

4、在写景色文章的时候,简单的可以分为三个部分:开头(声音开头,开门见山,景物,地点,时间……)、中间(从景物的形、声、色、味四个方面入手,运用修辞手法,突出景物的特点,比如:比喻、拟人,排比,夸张等等)结尾(抒情,首尾呼应等等)。

【提纲设计参考】

(一)题目: 庐山的秋天

提纲:

1、 开头

①“哇,好美啊,妈妈快来看。”我掩饰不住内心的激动,终于登上了庐山顶上…… ②十一假期,终于和家人一起来到了黄鹤楼……

2、大概介绍这里的景物。(放远望去,你看那~那~那~……)

3、我的眼球被一个地方所吸引,你看(重点段落,详细描叙这个景物,和作者内心的心情)

4、 结尾

①景物结尾:夕阳照在了我们的脸上,洋溢着笑容,笑声回荡在山谷之间……

(二)题目: 秋风

提纲:

1、 是它……是它……是它……(排比引出)

2、 秋风中的树木。(对比)

3、 天空、白云、行人、道路、湖水、小鱼,鸟儿……(秋天的图画)

4、 它,就是秋风。(点题)

【与阳光喔知识点联系】

1、可以运用到阳光喔作文一期的初级景物描写,选景,按一定的顺序。

2、阳光喔作文二期的高级景物描写,抓住景物的特点,形色声味方面进行描写,运用联想和修辞,把景物写美。

3、借助景物抒发感情,有景-人-抒情。也可以运用到阳光喔作文四期的散文结构

4、在写景物的同时,可以注意人物的人心活动,看到这么美的景物你会想到什么呢? 第三单元《我爱秋天》作文教学设计

教学要求:(人教版小学语文第五册第三单元习作练习)

选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真修改,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

教学重点难点:

1、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、由片段到篇章,完成整篇写秋天景物的作文的写作。

教学过程:

一、组织学生找秋天,寻找写作素材。

这次作文,四川的可以组织同学们观察秋天的景色。同学们在大自然中会尽情地观察,有了素材,就有了说和写的基础。

(这一过程是寻找写作素材,做好作文“有米下锅”的准备。)

二、组织学生画秋天,训练学生选择写作材料。

在山上,同学们看着秋天美丽的景色:山上的果园,平坝上的田野,近处的湖水,天空飞行的小鸟等等尽收眼底,美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点,看着秋天的迷人的景物,个个高兴异常,他们挥动手中的画笔,画出了自己找到的秋天。

(这一过程是巩固感知的表象,学会选择材料,为作文打下基础。)

三、组织学生说秋天,训练口语,为写作做进一步的准备。

1、组织小组同学分别看自己的秋天图,再用自己学过的美词佳句,相互说一说自己画的秋天图,看谁说得好,说得形象具体。同学相互评议、修改,最后推荐代表,准备在全班汇报。

2、汇报秋天图。

学生对着自己的画,用自己的语言,结合学习过的美词佳句,描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘,对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。

(这一过程是进行口语训练,让说与写有机的结合起来,做好作文前的思想和语言文字的准备。)

四,运用学习认知、迁移规律,教给写作方法,指导学生参与写秋天的写作训练实践。

(一)、 老师出示事例课件,引导学生总结写景物作文片段的方法。

内容

秋天的果园 我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,缀满枝头。黄澄澄的橘子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,发出沁人心脾的幽香,使我垂 欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。

简评,写的果园片段好在那里?

1、用“总——分”的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句:我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。

下面几句话围绕着中心句来写:苹果、橘子、石榴、葡萄,农民。条理清楚,结构紧凑。

2、有重点地选择苹果、橘子等水果,分别用拟人的手法来写,让水果有了人的灵性和特征,美!

(1)红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)

(2)、黄澄澄的橘子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。 (拟人)

3、使用了比喻的修辞手法,使句子更具体更生动:

(1)、红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)

(2)、黄澄澄的橘子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)

(3)、亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,(比喻)

4、使用“叠音词”,使片段读起来朗朗上口,富有音乐感。

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。

5动静结合,使秋天果园图更有生机与合力,有动态的美。

前面描写的几种水果都是静态描写,写得有生机,形象生动,运用了动词:“洋溢”“笑容”“眯”。

(二)、由扶到放写片段

1、学生根据自己的画,按照上面介绍的写作方法,去写秋天美景图的片段。

2、学生写出秋天图的片段后,对照秋天图,看看像不像画的图画,请小组同学帮助检查,看是不是图文合一,内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美,请同学们提出修改意见,然后进行修改。

3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏,老师做指导,提出修改意见,使之更加完美。

4、在学生写好一个片段后,再让学生回忆,参观的秋天的其他景物,用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段,完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。

(这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法,有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点,也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段,掌握认知规律,由扶到放写片段。)

(三)由片段到篇的完成,升华主题:添加过渡、开头、结尾,点名中心。

1、教师:同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段(如:秋天的天空、田野、果园等)放在一起,也不是一篇完整的文章,它是文章的主体部分,还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。

2、教师指导,要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句(段)。用学生学习过的前后照应的方法写开头、,写结尾,表达作者的心情。

3、教师指导,学生写,之后出示课件:

过渡 递进过渡 承上启下 不但……而且……

不仅……而且……

开头 总起开头 引出下文 我爱家乡的秋天,家乡的秋天是丰收的季节,凉爽的季节,家乡的

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