【 – 字数作文】
篇一:《一次误解.》
一次误解
现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
记得那次：我们上完体育课，三三两两地走回教室，遇到一个大台阶，大家都跳下去走，我也打算跳下去，可是，我跳的那里正好有几个台阶，我的膝盖受伤了，裤子也擦破了，殷红的血，慢慢地渗了出来，TA是我的好朋友，离我很近，TA却不愿来扶我一下，到时那些平时很文静的同学，都急急忙忙地跑来扶我。
TA看都不看我一眼，就自顾自地走了，TA走的似乎有些踌躇。 我有些怨念地看着TA，心里不停地诅咒他：买方便面没有调料包，吃烧饼吃出啤酒盖儿，吃馄饨吃出樟脑丸，打苍蝇手拍在钉子上，去青松观烧香，手机掉到功德箱里拿不出来！
同学们把我扶到了医务室，让老师给我消毒。老师给我涂了消毒酒精和红药水，并用纱布把我的膝盖一层一层地包了起来。
回到教室后，她们小心翼翼地把我扶到了教室里，下节课是音乐课，要去专用教室，不过老师不在，那节是自习，像我这样的“伤员”可以不用去，小妍留下来照顾我，大家都走了
教室里还有：小妍、我、小未，还有TA。
我扶着桌子，荡了过去，严肃地问TA：“你为什么不来扶我？” TA沉默了一会儿，说：“你摔下来的时候，我替你挡了一下”
我的眼眶湿润了
长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对友情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
篇二:《感受最深的一次误会》
感受最深的一次误会
误会是人与人之间最容易发生的。误会就好象一个深不可测的“深渊”，你一不小心就会掉进去。就这样，误会开始蔓延，让你的生活图上了一色委屈。内疚的颜色。它使你让你惧怕你的亲人。长辈；让你与好朋友反目成仇。一个误会就此拉开了帷幕。你说，这样是不是很不公平啊。这样的不公平，我也承受过一次。那时几年前所发生的。
那天，我哼着小调，蹦蹦跳跳地回到家里，放下书包，正准备坐到椅子上看书。“哎呀，什么东西在椅子上呀？”我大叫起来。我起身一看，原来是一个大包裹呀。好奇心使我拿起大包裹来看。心想：这个大包裹里装着什么东西呢？我打开一看，呀！这么多钱，这可不是开玩笑的。对了，肯定是爸爸妈妈买东西，不小心放在这的。我赶快吧大包裹原封不动的放回去，还像平常那样看书。不一会儿，爸爸妈妈回来了，看他们的样子，满面春风，一定有什么喜事，不然会那么高兴。他们一进来，第一眼便看到了那个大包裹。爸爸走了过来，从椅子上拿起那个大包裹数起里面的钱来，数完了，便用一种我不常见的眼神—怀疑的眼神，看了我几眼。又拿起大包裹数起来，数完了，便对我妈妈说：你数数看，是不是少了一张100元的？”然后，妈妈接过爸爸手中的钱数了起来，数完了，也是用那种眼神看着我。我晕了，天哪，我成了他们心里的怀疑对象了。我可从来没有拿过别人的东西，你们也知道：有一次，我在房间里看到一张20元的，不是还给你们了么？今天，你们怎么怀疑起你们的亲骨肉来呢？“我。。。。。。我真的没拿过，真的。。。。。。真的没拿。”不知是紧张过度还是什么，我说起话来变得结结巴巴。我从妈妈手里拿过钱，仔仔细细地数了起来，真希望爸爸妈妈数错了，可是我怎么数都是900元钱。这一会儿，我真是跳进黄河也洗不清了。找一找，找着了就可以还我的清白了。于是，我就开始找那一张可以令我成为爸爸妈妈眼中的嫌疑对象，也可以还我清白的100元钱。。。。。。这时候，爸爸说：“她怎么这么小就偷东西了，长大了还得了？”“不会是她拿的吧？”妈妈说。“怎么不会，都是你给惯的。”爸爸生气地说。“如果是她拿的，应该不会拿远的吧。”妈妈被爸爸的话动摇了。这是，我在床底下找，一瞧，呵呵，原来在这里呀！我高兴地捡起钱给爸爸，原以为能还我的清白，可是无情的爸爸始终认为他的判断是没错的“那，就是你拿的，见我要查，就不得已才交出来。”哎，我真是哑巴吃黄连—有苦说不出。我想解释，可说什么爸爸才肯相信呢？“出去，给我出去，我没你这样的女儿。”爸爸又叫上了。我实在忍无可忍，飞奔地跑出家。。。。。。 你想想，当你被人误会的时候，滋味好受么？但是有一样东西能化解你的忧愁，那就是—日记。对，它虽然不能讲话，但是它是你生活中的好伙伴。试试这个办法，很灵的哦！！！
篇三:《第一次被人误解》
第一次被人误解
在生活中，每个人一定都有过被人误解的经历，那么，我第一次被人误解是什么时候呢？ 打开我的记忆匣子，我被误解的事情数不胜数，在我还清晰记得的事情中，最早的一次，恐怕就是这次了。
那好像是六七岁时的一天。这天在寒假之中，已经时值深冬，因为刚刚过完年，在各家各户都余下了不少的鞭炮，于是，我和几个小伙伴便在房前屋后放起鞭炮来，这时刚刚下完雪，地上有许多积雪，白茫茫的一片，十分漂亮，正迎合我们玩乐的心情。起初，我们玩的很起兴，不亦乐乎的放着。但随后的一件事，却丧了我们的兴致。玩了一会之后，我们之中的一个小孩突然大叫起来，“我的衣服被鞭炮烧了几个洞，谁干的！”，这样一问，自然没有人回应他，不过之后，他却神使鬼差的，莫名其妙的一口咬定是我，这根本不可能啊，我根本不放那种鞭炮。我百般的跟那个小孩说，让他明白他误解了我，它却还跟脑袋缺了根筋似的“咬定青山不放松”，坚持认为是我干的，我叫天天不应，叫地地不灵，怎么样才好啊？！这让我很是苦恼。怎么办呢？我得让他明白根本不是我，于是，我“教育”了他一顿，这时我想，谁让你不识好歹呢，谁让你睁着眼睛说瞎话呢，挨揍是自找的。不过揍他不要紧，他爸不愿意了，上前拉开我，和我理论，我差点和他爸也打起来。在这之后，我和他们一家的关系一直不是很好。
事后一想，我觉得他误解我是错的，但我也不应去教训他，人非圣贤孰能无过？我应该多跟他解释。
被人误解不好受，但被人误解时要冷静，切不可冲动，更不可胡来，应该以理智的态度应对。让我们正确面对误解，建立和谐良好的人际关系吧！
篇四:《命题作文 误解》
荣山中学 410班 语文课代表 杨帆著 误解
那是一个冬天，每个人都裹得严严实实的。走在马路上，瑟瑟的寒风从耳边刮过，耳朵早已被季节染上了粉红，干裂的嘴唇早已抵受不住寒冬的袭击。一次误解就在这时发生，一个感悟油然而生。
那个衣衫褴褛老人依旧站在街旁，双眼无助地注视着一个又一个从她身边匆匆走过的人，祈求中带着淡淡的哀愁。但是没有人施舍，甚至所有人都不屑一顾。我也不例外，每次我走过她都会注视，每次走过我的心都会被磨一次，但是，走多了，心早已被磨出茧子来。也许她发现很久也没有人施舍，她走向了马路，一次又一次地哀求，手一次又一次地颤抖，全身早已失去了血色。
有一次，我帮母亲买东西走过那条大街，没有注意到她，不小心从她身边撞过，我不停地拍着身上的赃物，两眼狠狠地瞪着她，她则一脸的无辜。刚走没多久，我急匆匆来到商店，摸摸裤袋，钱不翼而飞了，我猛拍脑袋，呀！莫非被偷了？我突然想起那次碰撞，那不就是小偷最惯用的伎俩，我想都没想就认定她就是贼！心中的愤怒憋在心中无处可泄，但我想回去向她要回是否太有失面子，况且她也不会承认是她偷的，我想想也就算了。回去的途中依然从她身旁经过，我的愤怒早已通过眼睛射向她的眼，嘴里的诅骂不曾停歇，这也算是我对愤怒最好的按捺。她依旧是无辜的脸，越是这样我就越生气。
回到家里，母亲笑嘻嘻地问我买到东西了吗？我生气而无奈地答道：“钱被乞丐偷了！”妈妈大惊，“怎么会被偷了呢？”“你根本没带钱去呀!”我恍然大悟，若有所思。
回想起那一次又一次的瞪眼，那连我自己都受不了的诅骂，我却因武断而一次地将愤怒发泄在一个无辜的人的身上，这似乎在刮掉我的茧子时连皮带肉刮掉的疼，血液地在胸口，每一次刺痛我的心。误解，这是魔鬼；误解，这是障碍；误解，这是尖刺。难道仅凭衣着外貌就为他人钉上丑陋的字眼吗？这就是当代学生的思维吗？我感悟到了，那位老人的乞讨绝不是她所愿意的。举目无亲，年迈多病，如何去找工作呢？有谁愿意衣衫褴褛地在马路上乞讨而不顾自己的尊严呢？更何况她有尊严！
我依然会从她身边走过，不同的是我的眼里不再拥有愤怒，同情与惭愧蔓延我的眼，她当然不会读懂我，这已经不重要了。误解让我懂得了许多许多
篇五:《一次误解后的思考》
一次误解后的思考{一次误解}.
袁东美
记得上学期的一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，龙老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学段文华跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑小卖部买糖去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没去买糖，下课后，英语老师收作业，我交完作业就上厕所，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
有一位刚转来的同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。 这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！” “你真是无药可救了！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制{一次误解}.
了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
篇六:《误解之后》
生活误会
12小教1班 12407050112 彭善
误会后：
人们在生活中就免不了被人误会和误会他人。误会伴随人的整过成长过程中，在学习、生活中，我们有可能会失去好朋友、以及亲爱的老师，搞得同伴、亲友、师生之间关系不协调。怎么指导小学生正确面对误会，以及误会后的处理方法，在误会了别人之后还能合理的处理同伴、亲友、师生间的关系，对小学生比较重要。本次活动，从被别人误会、误会别人这两方向引导小学生能够正确面对和处理学习、生活中的各种误会，保持良好的人际关系，使他们身心得到健康发展。
辅导目标：{一次误解}.
1、让学生意识到：在生活中，人与人之间的误会是难以避免的，积极寻找解除误会的方法。
2、学会正确面对别人的误会，误会了别人之后能够正确处理。
3、亲身体验，对待误会的不同做法会带来不同的结果。
辅导重点：
学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理。
辅导难点：
当面对一时难以说清的误会学会暂时忍让，培养学生的心理承受能力。
辅导前活动准备：
小品表演《迟到》、故事录音、投影片制作、录音机、磁带、绳子。
活动形式：
情境导入。
辅导过程：
情景：上课铃响后，老师走进课堂，学生起立问好老师还礼，请大家坐下。突然，老师表情严肃，大声问：“李梅，第7课怎么还没背出，傍晚留下来，到我办公室来背！”李梅惊愕一阵，刚想开口解释，老师便接着说：“不用说了，傍晚留下来！”李梅不知所措。老师面带笑容地说：李梅，请你说说此时的感受。李梅说感受（他7课明明背出来了，老师却说自己没背出，觉得很委屈。）同学们，在日常的学习、生活中，可能很多同学都有过被人误会的经历，有时是自己辞不达意给别人造成某种错觉；有时是“说者无心，听者有意”，别人
误会了你的意思；有时本来是开个玩笑，结果别人却当成了真；老师也曾被人误会过。今天我们一起来探讨一下，当我们被误会或误会了别人以后，我们应该怎么办。出示课题：误会后{一次误解}.
二、学会正确面对别人的误会。
1、小品：《迟到》
情节：上课铃响了，老师走进教室开始上课，刚上了5分钟，“咚咚咚”有人敲门，老师打开门，只见小强气喘吁吁地站在门口，老师没问清情况，便气恼地说：“干什么去了，到现在才来！” 小强很委屈，原来小强肚子不舒服，下课上厕所时又因为人多而等着，拉肚子了！
2、假如你是小强，你会怎么想？怎么做？学生小组讨论后，各小组派代表发言。
3、师小结：被老师误会是一件让人特难受的事情，当别人误会你们时，你们应该记住以下几点：一要理解他们的苦衷。二要相信他们不是有意的。三是对待他们的误会要采取适当的方式。既不要闷在心里，也不要不合时宜地提出来，而是应该寻找适合的时机，解释真相。这样才有可能把别人对你们的误会消除。
4、回头看上课开始时的情景。让学生说说小强该怎么做？让小强自己谈谈该怎么做？
5、敞开心扉，倾诉心声。谈谈生活中被误会的事。当你被别人误会时，心情如何？当时你是怎么做的？结果怎样？（生自由倾诉）
现在回想一下，你当时这样做对吗？
三、误会了别人后学会正确处理。
1、听录音故事：爸爸给张强买了一捆漂亮的游戏棒，张宁可高兴了，他把游戏棒带到学校玩，小伙伴们羡慕极了。可是有一天，张强的游戏棒突然不见了，
他心里非常着急。这时，他看到同桌王丽对她的事不理不问，心生怀疑。中午，她又看见同桌王丽在玩同她一模一样的游戏棒，他断定自己的游戏棒是王凯偷走的，于是直接找王凯要，可是，王丽感到莫名其妙。两人争执起来。后来闹到班主任那儿。班主任通过仔细调查， 发现原来王丽是羡慕张强的游戏棒才嚷着让爸爸买了一捆同样的游戏棒。
2、如果你是王丽，该怎么办？
如果你是张强，该怎么办？你误会了他人时，该如何去做？（讨论）
3、学生交流，互相谈自己的看法。
师小结：误会了别人，应该：
1、勇于承认，主动向他人赔礼道歉。
2、站在别人的角度想想。
3、主动与他人沟通。
4、同学们出谋策划，想出了这么多好办法，让我们看看，你们的建议会收到怎样的效果？情景表演：一学生演张强，一学生演王丽（误会消除，友谊加深）
师：当然也有不尽如人意的事，有时你尽了最大努力去化解，却仍不见效果，这时你该怎么办？（学生讨论、交流）
师小结：如果尽了最大努力去化解，仍然不见效果，也不必过于在意，让时间去说明一切。相信时间会溶化一切。我们还是抓紧时间，照着既定的目标，坚定地走自己的路，让别人去说吧！
四、游戏：解绳结。
教师拿出若干根打了结的绳子，每一个结都代表着一个误会，如果学能把这个误会说清楚，或者不把这个误会放在心里，就可以把这个结打开，表示这个误解已经解决，自己没再被误会所打倒。
案例：生活中的一些普通误会：{一次误解}.
1、小强是昨天晚上最后一个离开教室的，他走的时候，班级黑板还是完好无损的，可今天早晨同学们发现玻璃黑板破了一大块，大家都认为这事跟小明有关系。
2、 陈晓放学回家，经过自家小区的车棚时，看见有一辆自行车倒在地上，于是他主动把自行车扶起来，可正巧自行车的主人过来，看到陈鹏扶着自行车，误以为是陈鹏推倒的。
3、傍晚放学时，其他同学都按时回家了，可明天就要进行班级美化评比，班级里的黑板报还没出好，于是张丽主动留下来出黑板报，到天快暗下来时才回家。妈妈见张丽这么迟回家，开口就骂：“又到谁家去疯了！索性不用回来了！”
4、一次考试，小丽不小心把橡皮掉在了地上，他弯腰去捡，正巧地下有一张做着习题的纸，老师发现后，以为小林是去捡纸的，说他作弊。
五、总结：在我们日常生活中，各种各样的误会时有发生，你有可能误会别人，别人也有可能误会你，但重要的是不要被误会所打倒，我们要正确面对，正确处理。最后，让这优美的音乐消除我们所有的误会，愿天下所有美好的情谊都地久天长。{一次误解}.
课外作业：
同学想一想发生在你们身上的误会的事，你当时是怎样做的，现在如果发生在你身上你又会怎么做，把它写在你的本子上。
设计与反思：
本堂课以误会为话题，组织学生对学习、生活中的误会现象进行讨论，并采用小品表演、听故事、游戏的形式，使学生充分参与到活动中，调动了学生的积极性。本课安排了两部分
主要内容：学会正确面对别人的误会和误会了别人后学会正确处理，学生在活动的过程中掌握了正确面对和处理误会的方法，其中在第二部分内容的基础上再进行提升：假如你尽了最大努力去化解，仍然不见效果，该怎么办？引导学生学会承受、学会忍让，培养了学生的心理承受能力。
篇七:《一次误解让我和牙医成为了朋友》
一次误解让我和牙医成为了朋友
我母亲今年已经60多岁了，我们在母亲身体这方面也是非常注意的！因此母亲身体还是很健康的，但是渐渐地，牙齿却成为了母亲心中的一块大石头，每次吃东西的时候都很疼，根本吃不了东西，我们儿女看着心里实在是难受，但是鉴于我们工作忙的原因，所以就先让母亲到家里附近的一家口腔医院去检查一下！
我回家的时候查阅了一下欣雅口腔医院的资料，有很多的患者都对欣雅口腔医院有了评价，我感觉都还是不错的，是值得信赖的！正好离我母亲家还是很近的，因此我觉得还是很方便也很放心的！
母亲第二天去了这家口腔医院，她回家说这里的环境和服务态度还是不错的，医生给她做的根管治疗！我的牙齿也不是很健康，也是总会到口腔医院进行牙齿检查、治疗，对牙齿方面还是有一点点的了解的！母亲告诉我这一次做完治疗之后，牙齿还是有一点不舒服，但是前一颗牙齿是很好的，还有很多的话，或许是母亲没有说清楚，于是我决定第二次带着母亲一起到这家医院了解下具体的情况！
为我母亲诊治的是杨医生，看着还是很亲切的！但是我开始还是有些不理解的，于是就问了杨医生，为什么母亲的牙齿治疗完之后还是会不舒服，为什么需要治疗这么多次，因为我之前也是治疗过的，根本没有用这么长的时间，再者就是现在怎么就给我母亲粘冠了呢，母亲的牙齿还是有点不舒服，这是不是有点不负责任的表现呢！
杨医生对于我所陈述的一切，并没有生气或者是不耐烦，而且很耐心的和我一个问题一个问题的解释，让我觉得我其实在口腔方面就是一
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