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作文(和朋友发生一次有趣的事)的作文 记一次有趣的事作文

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【 – 字数作文】

篇一:《一件有趣的事儿(900字)作文》

精选作文:一件有趣的事儿(900字)作文

一天,在我家小仓鼠身上发生了一件非常有趣的事儿。让我讲给你听吧 记得那天放学回家,我拿起一包洋葱圈儿坐在我家小仓鼠的笼子旁吃。正当我吃得津津有味时,我家小仓鼠大概闻到了洋葱圈儿的香味儿,先从它的卧室里钻了出来,再从二楼沿滑滑梯飞快地跑下一楼,然后亲热地凑近我,两只前爪紧握着鼠笼的小栅栏,可怜巴巴地望着我手中的洋葱圈儿。我以为小仓鼠饿了,所以立刻去拿了鼠粮放到它的爱心碗里。可谁知,它却只是跑过去闻了闻,却不见吃。见我关好笼子,洗了手继续吃洋葱圈儿。它又凑到我跟前,和先前一样可怜巴巴地望着我的洋葱圈儿,好像在说:我不要吃鼠粮,我也想吃洋葱圈儿呢。你就让我尝尝呗! 猜到小仓鼠的心思后,我便掰了一小块儿洋葱圈儿放到它的嘴边,还没等我反应过来,它早已经迫不急待地把洋葱圈儿从我手中抢了过去,转身跑到笼子一角。只见它坐起身子,两只前爪紧紧握着洋葱圈儿,小嘴儿不停地啃食,还发出了吧叽吧叽的声音。那狠吞虎咽的样子简直让我笑得人仰马翻,连喊肚子疼。 不一会儿,它就啃完了。它又凑近我,期待地望着我,好像在说:我还没吃够呢?尽管我舍不得我那心爱的洋葱圈儿,但看到它那贪吃的可怜相,只好忍痛割爱,又给了它一整块儿,它又像前次一样从我手中抢了去,躲在角落里开心地啃食。 又过了一会儿,我发现它没了动静,以为它回卧室了。可仔细一瞧,它还爬在笼子边望着我手中的洋葱圈儿呢。这次,我索性拿了好几块放在它的爱心碗里。见我一次给了它那么多,它高兴得直跳,一下子跑到爱心碗边,叼起一个洋葱圈儿,快速爬上滑滑梯,直接贮存到它的卧室里。用了不大一会儿,它就把所有洋葱圈儿全部搬回家。当时我想,它大概怕我反悔,把给它的洋葱圈儿再收回来吧。真是一个有心计的小家伙! 搬完了洋葱圈儿,小家伙显得很兴奋,开始表演它的绝活:飞速玩转轮、开心钻地洞、直爬小栅栏&&惹得我开怀大笑。大概过了五、六分钟,它可能玩累了。只见它懒洋洋地爬上滑滑梯钻进它的卧室,也许是睡觉去了。这时,任我千呼万唤,它就是不出来。 这就是发生我家小仓鼠身上的真鼠真事儿,是不是忒有趣呀!陕西安康汉滨区果园小学三年级:樊星瑶

篇一:一件有趣的事儿作文评改

《一件有趣的事》作文评改课教学设计及反思

《一件有趣的事》作文评改课

教学目标:

1、认知目标:了解这次作文的评改标准,学习评改方法。

2、能力目标:掌握赏析,评改作文的方法,学会欣赏作品。

3、情感目标:让学生在评改的过程中体会成功的快乐。

教育理念:自主、合作、探究

教学重点、难点:学会抓住主题赏析作品,评改作品的方法

教学用具:

教师:小黑板、多媒体课件

学生:、红、蓝笔

教学时间:40分钟 教学过程:

引入课题,提出标准 同学们,几乎每个人都经历过很多有趣的事情。我们通过上一周的作文课,把这件事写

成了文章,那么在这节课,我们就来对这篇作文进行评改,让同学们在评改的过程中品味大

家的快乐!(板书:一件有趣的事)

1、在评改前,我们先来回顾一下这次作文的要求。(多媒体课件出示)(读上周作文要

求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章,写有趣的情节,描有趣的细节,处处紧扣一个

“趣”字,字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。)

2、评改总要有个标准,根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验,你认为这个

主题的作文,怎样才是一篇好作文?先小组讨论,再告诉老师。

学生讨论、汇报,师总结:

(1)书写认真、端正,书面干净、整洁。

(2)故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。

(3)有有趣的情节,细节描写。

(4)中心突出,表现出乐趣。

3、对呀,这次作文必须是写一件有趣的事,要写出事件的有趣,表现儿童的童真、童

趣、语言风趣。(贴图:趣)

老师也想到了这几点,并且作了总结并分了等级。(挂小黑板)

等级标准:

优:故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣

良:内容较明白、故事较有趣、语句较通顺

中:内容较明白、语句通顺

4、如果还有比“中”糟糕的,你评什么?“差”不好,容易打击人,用两三个字概括,

可以评什么?以鼓励为主。(“加油”、“努力”)

典型评析,教会评改方法。

1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来,大家一起评,好不好?

2、谁愿意拿出自己的作文?哇,好踊跃呀,我们挑一篇题目有趣的。(点名说题目,学

生推荐其中一篇)

3、我们先来初次阅读一下他的作文,看看他的文章写的是一件什么有趣的事。(板书:

初阅)谁来说说他写的是一件什么有趣的事?你们觉得有趣吗?故事完整吗?思路清晰吗?

4、接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里,有什么不足之处。(板书:细评){作文(和朋友发生一次有趣的事)的作文}.

为了能在短时间内学到批改的方法,我们只细评作文的一个片段。(将作文放在实物投影仪

上显示)

5、我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想,这段中有哪些不是很通顺的地方

或错别字,或者是写法不是很好而你有更好的写法的。(边读边指出,在文中做批示)

这两段中有那些地方写得好,表现出趣味的?

6、好了,虽然我们只是批改了作文的一个片段,但我们对这篇作文已经有了一个大概

的印象,让我们根据等级标准,给作文一个初步的评定。(学生评,并讲出理由)

7、下面我们就给×××同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。(板书:总评语)

评语应该要贴切,不能过于夸张,而且要以鼓励为主!

8、我们通过对×××的作文的评改,知道评改作文应按什么步骤去进行?

评改步骤:初阅、细评(作批示:批语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语

句对应,便于学生学习与修改。批语的内容:(1)改正小作者的病句、错别字。(2)体会词

语、句子的精彩之处,写出自己的体会、感受。)

总评语:写在习作后面,根据评改标准对作文进行总的评价。

9、拿着你的作文,与你的同桌或好朋友交换,根据评改步骤和好作文的标准,评一评

对方的作文,评改的时候有什么疑问,可以跟组员或老师探讨。

学生交换作文、评改。 评改成果展示与交流。

a、请你挑你认为评得最称心的句子或片段,不管是评病句还是好句子,说说你是怎么评的。

b、谁认为自己写的评语最精彩贴切?说给大家听。

c、请大家把自己的作品交换回来,看看小老师给你评改的是否贴切,说说你的看法。

总结。

今天的作文评改课你有哪些收获?

《一件有趣的事》作文评改课教学反思

新课标明确指出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力,”“通过

学生的自改和互改,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”。强调学生要“养成修改自

己作文的习惯。” 在上这节课之前,我用了两节课专题讲了如何从文章语言、结构、情节、选材、各种描

写、表达方式等方面对文章进行评价,还专门提供了一些评价用语。接着我布置了一篇《一

件有趣的事》的作文题目,让学生用两节课时间在课堂上完成。所有准备工作都做好了,于

是开始上评改课。 按照教学计划,这节课要落实如下几个步骤:

首先,让学生们以自由组合的原则组合成各批改小组,少则五六人,多则八九人。

其次,按照座位给每位学生下发一份上次的作文。要求各小组每位人员都要认真阅读完

本组内下发的每份作文,然后再集体讨论批改。

篇二:一件有趣的事作文400字

一件有趣的事作文400字

一想起这件事,我就

咯咯地笑个不停。

上个星期天,我在家里写完了作业,觉得很无聊,咦,怎么地变得这么干净?哦,原来是妈妈打扫玩了卫生,把地打扫得干干净净。我走过去对妈妈说:“妈妈,我们来脑筋急转弯吧!”妈妈对我说:“可以呀!”

“猜谜游戏,现在开始。”我说道。首先,我问,妈妈答。我先说:“小强考了99分,为什么爸爸还骂小强?”妈妈想了想,说:“九九八十一,小强其实才考了81分。”我说:“错,公布答案:他语文考了50分,数学考了49分,加起来就99分呀!”我语音刚落,妈妈就笑了起来。

{作文(和朋友发生一次有趣的事)的作文}.

“因为他们生的是一对孩子。”嘿,我挺聪明的,妈妈说我答对了,我还兴奋地跳起舞来。妈妈看我那么开心,高兴地笑了。

要学钢琴!”妈妈听了,仔细地想了想,说:“好吧,那我明天带你去少年宫报钢琴班,但是,不能半途而废哦!”“耶!”我高兴地叫了起来。

篇三:记一件有趣的事作文300字

记一件有趣的事作文300字

那是两年前事情了。那次放学回家看到妈妈正在包饺子,于是我准备帮帮妈妈。妈妈说:“那你就帮我切面吧!”于是我开始笨拙地拿起刀开始切面。可是这时姥姥打来了电话,说有急事让妈妈过去,妈妈急急忙忙就走了。

妈妈走后,我觉得很无聊,突然灵机一动,想:面那么粘,不如沾一沾水吧!”于是我把一大块面全都放到了一个盆子里,倒上水。过了一会儿,我把面拿了出来,没想到面更粘了,可是我一点也不后悔。心想:捏个小人吧!我把面一块块揪下来,捏了一个小人和一只可爱的小老鼠。可是我觉得太单调了,就拿来橡皮泥,用那些五颜六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上装饰了一番。你看那小老鼠:尖尖的蓝帽子、红色的小衣服、长长的尾巴、灰色的小鞋子。可爱极了,让人忍不住想摸一把。

我正美滋滋德欣赏着,妈妈回来了,一看面板上的面没了,连忙问我。我自豪地指着小人和小老鼠说:“我把他们做成这个样子了。”没想到妈妈大叫一声:“甜甜,你看你把面弄成这样,咱们吃什么呀?” 那天晚上,爸爸回来后,我们只好下了点面条吃了。虽然没吃成饺子,可是我觉得收获还是很大的。

记一件有趣的事作文400字

每个人的生活中,都会有许多“故事”,快乐的、悲伤的、愤怒的""儿时的一个“故事”,至今下想起来仍觉得有趣。

篇二:《一件有趣的事六年级作文》

一件有趣的事

目标预设:

1、回忆生活中的日常小事,能筛选出其中最有趣的一件,通过交流与表达,感受生活的温馨、美好。

2、通过例文学习,把握习作要领:紧紧围绕中心——“有趣”来组织材料;写清事情的经过,把“有趣”之处写具体、写生动。

3、学习用修改符号修改自己的习作,培养认真修改的习惯。

教学重点:

选材上注重“趣”,所选的事必须有情有趣;叙写时突出“趣”,有趣之处生动具体。

教学难点:

能从日常生活小事中筛选出最有趣的事,将它写具体写生动。

资源利用:

1、充分利用寒假刚过,学生对愉快的寒假生活迫切需要交流表白的欲望,组织寒假生活交流会,积累、丰富写作素材。

2、教材中的例文,通过发表稿的学习,开阔选材思路,掌握写作要领;通过影印稿的阅读,学习习作的修改。

3、主题阅读文本《快乐足球赛》、《笔直走,转弯狗》、《捅马蜂窝》、《童年趣事》。

教学过程:

一、寒假生活交流

1、二十来天的寒假转眼就过去了。寒假过得开心吗?有哪些快乐想让大家分享?(利用开学第一天整理教室、分发课本、检查假期作业、了解寒假生活的机会,引导学生交流寒假生活。)

2、经历的事儿真多,挑一件最有趣的再细细回味回味,讲给大家听听,乐意吗?

(设计意图:帮助学生打开记忆的大门,丰富信息的存储,为后一步的写作作好材料选择上的准备。)

二、“生活趣事”主题阅读

1、提前三四天分发阅读材料,利用阅读课、晨诵午读等时间组织阅读。

2、以短文阅读作业检查的方式了解阅读情况。

(设计意图:主题阅读,一方面帮助学生提取储存在长时记忆中的信息,从而筛选出“最有趣”的写作素材,另一方面,让学生感悟习作方法,为能力训练点的落实打下基础,同时帮助学生丰富和积累语言。)

三、习作训练指导

(一) 回忆短文,引出话题。

1、前几天我们阅读了一组短文,很有趣吧?说说看有趣在哪儿?{作文(和朋友发生一次有趣的事)的作文}.

2、你们的生活中也有许多有趣的事吧?这节课就让我们来说说自己经历过的一件最有趣的事,好吗?(板书:一件有趣的事)

(设计意图:于漪老师在谈到小学生作文时说:“每个人头脑里都有个活仓库,教师要善于给他们抽个线头,插个路标,启发他们到仓库里找,找自己最熟悉、最有感情的东西。”通过他人趣事的阅读,引导学生进入自己的富有趣味的生活情境之中,产生表达的冲动。)

(二) 交流趣事,开拓思路。

1、现在请你们先闭上眼睛,静静地回忆一下:自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思?它发生在什么时候?是你独自一人经历的,还是发生在你和别人之间?发生在你和谁之间?

2、交流自己经历过的一件趣事,说说怎么有趣?教师根据学生的发言随机拓宽学生的思路,概括并板书:乐趣 傻趣 意趣 情趣""

(设计意图:一件有趣的事,首先要有趣事可写,其次是找准 “趣味”之处。“趣”是各种各样的,如乐趣、傻趣、情趣、意趣等等。只要学生打开了思路,正确理解了“趣”字,习作的畏惧感就自然消除了。)

(三) 学习例文,领悟要领。

1、同学们的趣事还真不少!怎么把这么有趣的事写下来,让更多的人来分享你的快乐呢?大作家钱钟书的女儿钱瑗写的《爸爸逗我玩》一定会给我们启发。

2、自读例文《爸爸逗我玩》,思考:①例文写了爸爸逗我玩的几件事?②这几件事的叙述都强调了什么?③从例文,你学到了什么?

3、交流归纳并相机板书:

画胡子、画鬼脸;

编顺口溜、起绰号;趣

说单词

精选材料 围绕中心

4、片段比较,讨论写法。上课前,我把我童年的一件趣事写了下来,现在想请你们帮我指点一下,哪一段写得好,写得更有趣?{作文(和朋友发生一次有趣的事)的作文}.

(1)出示两段话:

①那天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便回家喝开水。可是家里的开水没有了,爸爸妈妈也不在家。怎么办呢?忽然,我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒,就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久,我就醉了。幸好爸爸回来了,看到我这个样子,就把我抱到了床上。

②这天下午,我在外面玩得满头大汗,口渴极了,便跑回家喝开水。咦,怎么没开水了?爸爸妈妈呢?都不在家!怎么办,我渴得受不了了。忽然,眼前一亮,桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗?我想:爸爸总是说酒不好喝,可他自己却那么喜欢,一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是,我拿了那瓶红色的葡萄酒,小心翼翼地打开瓶盖,一闻,还真香啊!一喝,还有点甜呢!口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿!可是慢慢地,我感觉浑身热乎乎的,脸颊烫得像在燃烧。糟了,糟了,房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了,他看到我这个样子,先是一急,马上又笑了,问我:“是不是偷酒喝了?我看你是酒喝醉了!”说完,就把我抱到床上,我很想告诉爸爸我没醉,可就是没力气了,话也说不出来了,渐渐地便什么也不知道了……

(2)指名交流:哪段话写得好,写得更有趣?好在哪儿?

根据学生回答,随机板书: 语言 动作 神态 心理活动

关注细节 具体生动

(3)小结:是呀!我们要把事情写生动有趣,就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体,还让人感觉真实。

(设计意图:通过例文的学习和两个习作片段的比较、讨论,目的就是让学生领悟到选材要围绕中心,重点部

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