【 – 字数作文】
篇一:《向生命鞠躬》
向生命鞠躬
张强
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再—次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
（11）儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
（12）我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
（13）但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。（选自《微型小说选刊》 速读题
1本文的题目是 2本文作者是 3本文选自
4初冬季节我带儿子去哪？
ｓｕｎｓｈｉｎｅ
A去爬山 B去海边 C去森林 5虽然我将细而光的草秆从蚂蚱身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出，它还是从草秆逃跑了（ ） A一次 B二次 C三次
6儿子发现蚂蚱第二次从所抱的草茎上滚落到地上有什么反映？（ ） A 继续抓蚂蚱 B专心致志地刨土 C呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
7初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。这段自然环境描写主要有什么作用？（ ） A说明我当时心情很坏
B通过环境可以看出当时蚂蚱已经很少了
C交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。
8．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个词可以证明？（ ） A倔强 B蹦 C逃
9文中的哪一个细节可以证明蚂蚱生命力的顽强？
A它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。 B它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下。
C被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。
10．怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？（ ） A 是作者做给儿子看的
B 对孱弱而顽强的生命的敬佩之意 C无用之举 简答题
1．请用简明的语言概括小说的故事情节。
2．第②段中的自然环境描写有什么作用？
3．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？
4．根据这篇小说的内容，依次填写出"我"对蚂蚱情感态度变化的词语。 （ ）→难以想象→（ ）→（ ）→鞠躬 5．怎样理解小说结尾"鞠躬"一词的含义？
最完美的礼物
无名
（1）2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上足够的食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小镇出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。
（2）几天后，他们胜利的完成了考察任务，踏上了归程。一天中午，天空突然涌现出巨大的蘑 1. 本文的题目是： 2. 本文的作者是： 3. 本文选自： 菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得的灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。 （3）“沙暴！”郭教授大声的呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”
（4）罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。昏暗无天日的天空中出现了亮光，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
（5）“骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。大家开始寻找。半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉，恐惧袭上队员们的心头。这时，想到在一块凸起的石头前发现了一只羊皮水囊。大刘抢上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入争抢之中……
（6）“都不许动，把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，已不可抗拒的口吻喝到：“从今天起，由我决定水的分配。”他从水囊中倒出一杯水，说：“每个人只能喝两口，谁也不许多喝。”大刘咄咄逼人地问：“你也只喝两口？”郭教授平静的说：“我只喝一口。”
（7）杯子最先递到向导手中，他慎重的喝了两口，宛如品尝到世上最醇美的甘露。轮到大刘了，他喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中，他只抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。 （8）太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。大刘忍不住喊起来：“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！”郭教授似乎没有听到，未做出任何反应。突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚跟前的沙地上，郭教授真敢开枪！大刘悻悻的回到了队伍中。
（9）一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。第四天早晨当人们醒来的时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家有目共睹的了。
（10）下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？”的确，整整一个上午都没有喝水了。郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒，大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖地对大刘叮嘱了什么，就昏倒在大刘的怀里。
（11）有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。下次走了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：“还不到时候!”
（12）遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。直到这时，大刘也没有盲目的让大家喝一口水。有人抱怨大刘比教授更苛刻。大刘没有辩解，轻轻打开看水囊的盖儿，江口朝下，一堆黄沙被倒了出来……
（13）原来，在第四天早晨大家喝完了那杯水后，水囊里就没有一杯水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。
（14）跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的唯一支撑，那就是希望啊。
（15）几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：“郭教授的"骗局"是世界上最美好礼物。” （《选自04年上海市中考题》） 最完美的礼物
ｓｕｎｓｈｉｎｅ
4. 考察队是有几个人组成的？ A.5人 B.6人 C.7人 5. 他们要深入沙漠多少公里考察？
A.200公里 B.300公里 C.400公里 6. 考察团回去时发生了什么事？
A.迷路了 B.遇到小偷 C.遇到了沙暴 7. 沙暴过后，他们找到了什么？
A.几只羊皮水囊 B.几桶水 C.一只羊皮水囊 8. 面对很少的水，开始大家有怎样的表现？
A.互相谦让 B.互相争抢 C.平均分喝了水 9. 一路上水囊由谁保管？
A.向导 B.大刘 C大刘和郭教授 10. 文中所说的“最完美的礼物”指的是什么？
A.郭教授的“骗局” B.水囊里的水 C.那支猎枪 速读题
1、本文题目：_________________2、本文出处____________________ 3、本文属于（ ）
A、记叙文 B、说明文 C、议论文 4、本文故事的写作顺序是（ ）
A、顺叙 B、倒叙 C、插叙 5、文中郭教授的性格特点是（ ）
A、沉着冷静、顾全大局 B、 鲁莽直率、方法简单 C、活泼风趣、诙谐幽默 D、足智多谋、从善如流
6、为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？理解错误的一项是（ A、他的“骗局”太完美了，别人根本无法识破。 B、给人以战胜死亡，走出沙漠的勇气和信心。 C、给人以生的希望。
D、激励人们去战胜人生道路上的仁和艰难险阻。 7、这个故事发生的时间是（ ）
A、2000年5月 B、 2001年6月 C、2003年8月 D、200、4年3月 8、这个故事发生的地点是（ ）。
A、沙漠 B、高原 C、南极 9、这一队考古学者的任务是（ ）。
A、考察古墓 B、勘探历史遗址 C、勘察探石油 D、鉴定历史遗址 10、第五段“恐惧袭上队员们的心头”理解正确的一项是( ). A、没有找到水 B、特大沙暴袭来 C、天空变得阴沉灰暗 简答题:
1．第(5)段画线句“恐惧袭上队员们的心头”，联系上下文，队员们“恐惧”的是
。 ）
声"妈妈"。” 话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩的脸上立即变得忧郁起来，轻轻摇着头说：“我说不清楚，2．依据人物的性格特点，在第(7)段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。
（1）“轮到大刘了，他____________地喝了两大口水……”理由_________________________________________________
（2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只_______________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。”理由：____________________________________________
3．第（10）段画线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。根据文意，写出教授叮嘱的内容：
4．为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？（4分）
.改变一生的闪念
慕毅伟
那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。
她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。
她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。 但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。
正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。 "她笑了起来"，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。 惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。
时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。 有一天中午，门外响起了一阵敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地一句话也说不出来。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。 女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一
ｓｕｎｓｈｉｎｅ
也许就会去做傻事，甚至去死。”
望着女孩脸上幸福的笑容，"她也笑了"。
选自《 06年河南省中考试题》 速读题
1.本文题目_______________2.本文作者________________________________ 3.本文出处_______________4.本文属于（ ） A.记叙文 B.说明文 C .议论文 5.这个故事的主人公是（ ）
A.“我”的老师 B.“我” C .女孩 6.这个故事发生的地点是（ ） A.老师家 B.学校 C.书店 7.本文的写作顺序是（ ） A.倒叙 B.顺序 C. 插叙
8.文中“他预料的那样”在文中具体指的内容，理解不正确的一项是（ ） A.在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着 B.有一个女孩因为偷书被抓住又不肯让家人知道，所以胡扯个电话号码。 C.那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。 D.她的女儿偷书被抓，等她去认领。
9.文中第5段和第8段都写到了这位老师的笑，对两次笑的原因分析正确的一项是（ ）。 A.第一次是为了安慰小女孩而笑，第二次是为自己当初的行为改变女孩的一生而欣慰。 B.第一次是看到女孩一塌糊涂的脸觉得可笑，第二次是为女孩的成才而笑。 C.第一次为减轻小女孩的恐惧而笑，第二次为女孩来看望自己而笑。 10.本文的中心思想是（ ）
A.歌颂这位教师的善良.高尚.强烈的责任心和善解人意的精神。 B.本文告诉我们人只有经受挫折才能成才的道理。
C.本文主要歌颂了那些之恩图报的人，告诉我们“受人滴水之恩，必当涌泉涌泉相报。”的道理。 简答题
1小女孩临走时，老师“特意叮嘱”她要看书就来自己这里来的用意是什么
2“一直好想喊您一声妈妈”句中“妈妈”一词表达了女孩怎样的情感？
3“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了”，这句话中教师的“笑”有何含义？
4标题“改变一生的闪念“中，”闪念“指的是谁的”闪念“？文中老师的行为又告诉我们一个什么样的做人的道理？
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ｓｕｎｓｈｉｎｅ
篇二:《向生命鞠躬教学案例》
一串珠子中的“线”
——《向生命鞠躬——文章中的情感线索》教学案例
有幸参加了学校课题组对中小学阅读教学衔接策略的研究，此研究在群文阅读的背景下进行。“中小学衔接”从字面意思看，是指小学和中学这两个学段之间的前后互相连接。课题组试图从中小学群文课堂中，探寻中小学语文课堂活动的异同，从而更好地改善现实中语文课堂的衔接问题。课题组研究实施方案中指出：“小学阅读教学方法与初中阅读教学方法有着明显的区别，小学重牵引，中学重自主；小学讲究在老师的指导中的阅读和感悟，中学讲究学生独立悟；小学课堂细腻，中学课堂生活化，小学注重情感教育，课堂活泼，中学更理性，教学有深度。所以在实际教学方法的衔接，应关注学生的需求，加强教学方法的衔接，促进学生尽快适应。”
接受任务充分准备
为了进一步了解小学课堂组织教学，课题组决定安排中小学老师互换角色，到对方学部去借班上课，身临其境地感受学情，并尝试如何做好中小学阅读教学的衔接。我接到去小学六年级上课的任务，那一刻感到无比迷茫，长期以来在中学语文的教学岗位上挥洒着，但如何降低要求出色的完成小学的课堂教学呢？内心充满了疑惑。为了能够较好地完成任务，我为如何上好这堂课做了以下准备工作。
教材分析：
学生课内已经学习了《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》和《最后一头战象》，已经掌握体会作者的思想感情。在本单元议题前已经学习了《善意的谎言——语言描写显真情》和《灵魂的呼唤——优美句段细细品》，已经掌握了从文章中的句子理解作者的情感。在此基础上，本节课我计划选用西南师范大学出版社出版的《新群文读本》第三单元议题——《向生命鞠躬——文章中的情感线索》。群文由《蝼蚁壮歌》《会做贸易的狐狸》《小象之死》《生命生命》四篇文章组成。
学情分析：
我之前所教的学生是七年级的学生，在经历了从小学到初中的一个跨越后，超过半学期的培养，对教材和学习方法都已适应，他们的语文综合能力也已得到了提高。学生掌握了阅读方法，能够根据学到的方法自主学习，提高了学生的阅读能力，并充分利用导读和预习提示。语文教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还培养了学 1
生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。在写作方面，学生已经掌握在细细揣摩文中关键词句中理解作者所表达的思想感情，读写结合，以读促写。并已经培养了学生修改习作的意识，掌握修改习作的方法。
而这次所教授年级面对的是六年级的学生，通过接触，发现学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读能力特别出众的学生少，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。 学生对课堂小练笔比较熟悉，这种学习方法已在之前的学习中多次使用。