【 – 字数作文】
篇一:《令我敬佩的一个人作文600字》
令我敬佩的人，有很多。但我更敬佩这位乐于助人的叔叔 记得有一年暑假，我随爸爸妈妈去海河边玩儿，那天天气真好，阳光明媚，万里无云。我高高兴兴地跑到了河边，爸爸妈妈紧跟着我到了河边。爸爸妈妈陪着我玩，我太高兴了，尽情地玩儿，一会儿跑到这，一会儿跑到那，我开心极了。突然，我隐隐约约听见了一阵叫声，救命呀，救命！ 原来在我不远处有一个小女孩，一直都在那里站着，看别人游泳，非常羡慕，被他们迷住了，一不小心，脚一滑，扑通的一声掉进了水里。她不会游泳，只能在水里挣扎。她的父母惊呆了，可惜他们不会游泳。小女孩的身体一点一点地往下沉，就在这万分危急的时刻，一位身强力壮的叔叔奋不顾身地跳下河去，奋力地向小女孩游去。他拉住小女孩的手，把她的头托出了水面，奋力的向岸边游去。岸上的人都在为小女孩的生命担忧，不停地为他们加油，快点！使劲游！&&岸上人的鼓励好像起了作用，他用出全身的力气一点点地往前挪，他的手使劲拉住小女孩。岸上的人还有的下来趟着水，接应他。他离岸越来越近，10米，8米，5米，3米，小女孩终于被安全地救了上来，岸上的人欢呼雀跃。小女孩的父母不知说什么好，他们激动地对那位叔叔说：太谢谢你了！是你救了我的孩子。请问你贵姓啊？那位叔叔说：不用谢，这是我应该做的。说完，转身就走了。那位小女孩的父母感动地哭了，他们向这位叔叔的背影深深地鞠了一躬。 这位陌生人，令我们感动，同时，他也更令我们敬佩！ 天津市河北区五号路小学五年级：史云鹏
篇二:《让我敬佩的人 作文》
让我敬佩的人 作文
李钜泽
在我的脑海中，有许多令我敬佩的人，老师，父母，同学""这些都有一个个令我敬佩的故事。可是，有一个同学，却让我最敬佩他。 他叫黄师勤，有一个圆脸。他有一双炯炯有神的眼睛，他喜爱语文，常常看一些课外书，像《皮皮鲁》呀，《作文大全》呀""反正对他有益处的书，他都爱看，是我们班公认的“书呆子”呢！他还是我的一个学习对手哦！也许你会问：一个学习对手，怎么能让你敬佩呢？ 别急，让我仔细道来。 那是一个晴朗的早晨。体育课后，同学们出去了，他却拿起他喜爱的《皮皮鲁》看起来，那时候我正回来换球拍，一看这条“书虫”，便主动和他打招呼，叫他出去打羽毛球，只见师勤一口否决了，笑了笑，便又继续看起他的书来。他看的很痴迷，一会儿眉头紧锁，一会儿眉开眼笑，一会儿咬牙切齿，一会儿哭笑不得，仿佛他也是里面的主角，跟伙伴们一起战胜邪恶。只见好几个同学都来邀请他去外边玩，可他呢，却已经掉进“书海”，爬不上来啦！下课铃响了，他还在抱怨为下课铃怎么会这么早呢！ 他虽然是我的学习对手，但他乐于助人。有一次，我正为一个思考题而烦恼呢，可是师勤却问明情况后，二话不说，帮我解答起来，一会儿，这道难题解决了，我正想谢谢他呢，一回头，才发现他又在看书啦。 “书呆子”，你真是我学习的榜样，真让我敬佩啊！
篇三:《令你敬佩的一个人作文教学设计 (8)》
《习作七》教学设计
一、教材简析
“我敬佩的一个人”是人教版四年级下册语文园地七的“口语交际.习作”中一篇习作，本次习作是一篇写人记事习作。要求在学习过本组写人的课文之后，以及在口语交际的基础上，通过一两件具体典型的事例表现出令我敬佩的一个人的品质，并表达出自己的敬佩之情。内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。重要的是通过对人物外貌、动作、语言、神态、心里等方面的描写，把事情写具体，这是本次习作的关键。
二、设计理念
《语文课程标准》强调“观察周围的世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得印象最深或最感动的能容写清楚。”因此注意引导学生从生活经验中取材，让学生说真话，写真话，鼓励学生抒发真情实感，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，力求为学生创设宽松的写作氛围，并在交流中产生成就感，使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要。
三、教学目标
1.选择和确定一个最敬佩的人，确定习作素材。
2.通过（1-2）件具体典型的事例，以及抓住人物的语言、动作、神态和心理等表现出最敬佩人物的某方面品质。
3.抒发自己的真情实感，表达出对人物的敬佩之情。
四、教学重难点
（一）教学重点：选择和确定一个最敬佩的人，通过（1-2）件具体典型的事例表达出对人物的敬佩之情。{令你敬佩的人的作文}.
（二）教学难点：抓住人物的语言、动作、神态和心理等表现出敬佩人物的某方面品质。
五、教具准备：多媒体课件
六、教学过程：
（一）启发回忆，确定习作素材
1.谈话导入，唤起学生记忆的表象{令你敬佩的人的作文}.
我将采用这样的导语: 在本单元的学习中，我们认识了敢于追求真理，有独立人格的伽利略；如痴如醉、执著追求艺术的罗丹；勤奋专注、画技高超的聋哑青年；执著、勤劳在荒凉贫瘠的山坡上开辟菜园的父亲。他们让我们敬佩，他们坚持不懈的品质深深地感染了我们，他们的音容笑貌也在我们的脑海中浮现。那你们是否也能介绍自己身边或你了解的值得敬佩的人呢？让我们一起来谈谈。
（1）让学生观察每篇课文后面的图片，汇报说出几个人物，教师评价在总结。
（2）说一说自己敬佩的一个人，教师引导通过具体典型的事例说出敬佩的原因。
（3）了方便学生写作，我设计了下表格：
2.分四人小组互议，相互启发，确定写作内容
组织学生分四人小组，首先填写以上表格，教师巡视学生填写情况，在小组间相互交流，相互学习和评议。然后让几名学生在班上交流和展示，教师在启发学生人物选择的方式方法，必要时教师说出令我敬佩的一个人，最后启发学生根据自己介绍的人来选择习作的内容，确定写作素材。 （二）、读写联系，领悟写作方法
1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。
（1）同学们，我们已经学习过很多描写人物的课文，想一想在这些课文中的学习中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？(同桌间相互交流和讨论)。
（2）出示《鱼游到了纸上 》的片段，思考你发现了什么？
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。
(3)先让学生自由读，在指名回答，到全班交流发现。
小结：要写好一个人，作文的时候必须抓住人物的语言、动作、神态和心理活动等进行细致地描写，才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。
2、引导学生从优秀习作中领悟写法。
引导学生从以下几方面入手：
①文章表现了人物的什么品质特点。
②叙述的过程是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质特点的。
③字里行间是怎样流露出自己的敬佩之情的。
（三）、引导学生归纳写法
（1）组织学生讨论从学过的课文和读过优秀的习作中来看，想一想要介绍“我敬佩的一个人”应注意哪些方面？指名回答。
（2）教师总结写“我敬佩的一个人”的一般规律：第一、要抓住具体典型的事例来写人，可以是“一人一事一品质”，也可以是“一人两事一品质”；第
二、要抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理等显著特征来描写；第三、评价你所敬佩的这个人，说出自己的真情实感，表达出自己对这个人的敬佩之情。
（四）构思起草、修改完善
1.创设情境，激发构思起草的兴趣：
我将创设这样的情境：同学们都想把自己敬佩的那个人介绍给老师，但由于时间关系老师不能听到每位同学的介绍，为了方便老师了解到你敬佩的那个人，现在我们开展一次构思起草竞赛，在25分钟内完成最初的起草，看谁完成得最快最好，就奖励谁一颗星星。（其目的是是为了训练学生的书面表达能力）
2.教师巡视学生起草的情况，对习作有困难的学生做个人辅导。
3.奖励在25分钟内完成得最好的学生奖励，并要求他们在自己修改作文，对于没有完成得学生再给予一点时间。
4.指导修改，完善习作：
（1）启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是修改出来的。你的这篇作文通过修改就能锦上添花，你能把它修改的更完善吗？
（2）学生自行修改，要求先进行错别字和病句的常规修改，然后引导学生对照是否从具体事例体现出人物的品质进行修改。
（3）课堂交流，指名回答，要求学生说出按“原来怎么写？现在怎么修改？为什么要这样修改？”的顺序说出自己的修改过程和理由。
（五）指导评赏，成就激励
1.启发谈话，激发评赏的乐趣。
2.事例评赏，启发自我评赏。
3.创造发表条件，激发学生的成就动机。
篇四:《一个令我敬佩的人》
一个令我敬佩的人
令我敬佩的人是一个再也寻常不过的老爷爷，他满头白发背有点驼，额头上布满了皱纹。他是一个卖饼老人，他经常在我家不远处摆摊，因为他的饼好吃而且实惠，生意很红火。可就是这样的一位老人，让我无比敬佩。
那是一个炎热的夏天，傍晚的时候，他像往常一样在街上摆摊。这是正好是我放学回家的时间。路过小摊时，我便闻到了饼的香味，于是连忙跑过去买饼，因为人太多我等了好久才买到饼。买到后我就想离去，正在这时这位老人手拿一个皮包叫住了一位年轻人，这引起了我的好奇。于是便走回去看个究竟，原来这个年轻人在买东西时不小心把皮包忘在了小摊上，老人看到年轻人十分着急，好像在寻找什麽东西，便认为他有可能是失主。老人上去一问果然没有错。幸亏老人及时把皮包换回来，不认这个年轻人该有多着急呢。因为里面放了十万元呢。为了感谢这位老人，年轻人拿出一千元钱给老人，可是被老人一再拒绝。
事后，有人问他为什么把钱还给他，有没有人看见你拿了。老人说：“不义之财，我怎麽能要。”那你为什么不接受他给你的一千元钱，那是你几个月的收入呀。老人回答：“那些钱不是我的，我只是物归原主罢了，再说，我只愿意花自己挣的钱，不愿意要别人的施舍，人活着就要活的有骨气。”
听了这些话，令我十分惊讶，一个老人经能说出这样慷慨激昂的话，实在令人敬佩。一个人活着不就是要活的有骨气吗，如果一个人失去了骨气，只会要别人的施舍，那活着还有什麽意义。用自己的东西永远不拿别人的东西好。
这就是令我敬佩的人，一个拾金不昧，朴实无华的老人。
篇五:《一个令我敬佩的人》
一个令我敬佩的人
窗外，滂沱大雨像开了闸门似的倾泻下来，地上射起无数箭头，雨从房屋上落下像一个泪流满面的人一样，雨打在地上“砰砰”作响。我看着被人撕成七零八落的一百元钱，不禁让我心中后悔不已，但也让我想起一个令我敬佩的人。
前几天，老师让我们交钱，我把钱交给老师发现是一张假钞，我只好用真钱把假钞换回来。我把假钞交给妈妈，妈妈却信任的交给我玩，我心里很想花掉。
终于有一天，我按捺不止，带着假钞去了超市，我随便从货架上抄了一些东西。我快步走到收银台，拿出假钞装作很镇定的样子交给服务员。这是，妈妈对我不解的问：“你哪来的钱？”我支支吾吾的说：“我…我好几天…天赞的！”冷汗顺流而下到了脊背。售货员只是看了看就收下了，我松了口气。我拎着东西往家走时，妈妈满脸的疑惑，静静的沉思着。我则是喜笑颜开。这时，天阴云密布，黄得像沙土一般。我们不知不觉加快了速度。眼看就要到家了，妈妈突然瞪大眼睛严厉地说：“你是不是用学校退回来的假钞了？”我做贼心虚，见情形不妙，可能露馅了，我便对妈妈供出了自己的所作所为。妈妈气得满脸铁青。她生气的说：“赶快回家，我要到超市去一趟！”我刚想去安慰一下，妈妈大喝一声：“走！”我赶忙转过身往家跑，心里惭愧不已。回到家，我的心里“砰砰”直跳，我忐忑不安的想：这次肯定这次肯定会被揍的，不让也要说我一顿！这时，门被推开了一个落汤鸡走了进来，我吓了一跳，心提到了嗓子眼。这时，我的心像十五
个水桶打水——七上八下一样。妈妈郑重其事的说：“我很伤心，因为一个人可以没有任何东西但是唯独不能没有诚信，一个人如果连基本的诚信都没有的话就会一事无成！”我听了妈妈的话羞得泣不成声。妈妈一把拿出一百元钱，撕了个粉碎。这时，我的心久久不能平静。 妈妈的话语掷地有声、字字千金中。从此以后，我明白了诚实做人的道理。每当我想起这件事，我便会为我妈妈的诚实做人而佩服！ 妈妈就是令最佩服的人！
篇六:《作文：我最敬佩的一个人》
我最敬佩的一个人
小学四年级下册第七单元作文（30篇范文）
（清洁工、爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等）
我最敬佩的一个人
他不畏寒暑，默默工作；他不顾冷嘲热讽，清洁环境""他，就是我敬佩的清洁工人。
一个冬天的早晨，我和妈妈出门晨炼。
来到冷冷清清的大街上，一大片尘土扑面而来，呛得我直咳嗽。我定晴一看，在尘土中央，有一个清洁工人穿着长衣长裤，拿着扫帚，正在扫地。他每扫一次，就有许多灰尘飞舞起来。
我的心中莫名其妙地蹿出一股火来，不禁故意地大声说：“哎哟，扫得这么卖力干嘛，扫之前也不撒点儿水，这样叫人怎么走路嘛！”但话刚一出口我就后悔了。那清洁工人每天都在满天飞扬着尘土的环境中工作，我却连这么几声咳嗽都受不了，太自私了！我这样想着，脸通红通红的，急忙拉妈妈跑到远处，望着那位清洁工人。
只见那位清洁工人听到我的话后，微微一愣，又默默地低头扫地。我明白，那位清洁工人虽然没有斥责我，但我的话就像一把尖刀，深深刺进了他的心。此时，我的心里七上八下的。我想走上前去向他道歉，可又鼓不起勇气。
此刻，在我眼中那位清洁工的身影一下子高大起来。他从大街的这头扫到那头，不惜在尘土的“簇拥”中工作，是为了我们有一个整洁的环境。
聚沙成塔，集腋成裘。正是有了这一个个看似渺小的清洁工，才有这清新的空气，美丽的环境。我们不该对清洁工加以讽刺，清洁工人是值得我们敬佩的！
我最敬佩的一个人
要是说起让我尊敬的一个人，要数那位和蔼可亲的清洁工爷爷。起初，我认为他没什么特别，可是，通过这件事，清洁工爷爷在我心中的形象慢慢变了""
有一天放学回来的路上，可能是前天晚上着凉了，早上一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也没忍住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看看我，关切的问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀？爷爷来给你帮忙。”这时，一股难闻的味道迎面扑来，更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。
我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我下意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会，地面又洁净了，丝毫看不出有人吐过的痕迹。我见
了很感动，并对他产生了强烈的好奇心，从那以后我就悄悄地关注他。
半年多时间过去了，无论刮风下雨，他都会准时出现在小区里清理运送垃圾。他除了做好份内事，还不厌其烦地向人们宣传要保护环境，对被毁坏的草地及时采取补救措施。为了美化小区环境，他还经常发动小朋友一起种花种树。当有人遇到困难的时候，他总会不计报酬，热情帮助。我被爷爷这种默默无闻、无私奉献的精神所感动。他是一个社会责任感强的人，他是一个爱岗敬业的人，他是一个乐善好施的人。他是一个多么令我尊敬的人啊!
我最敬佩的一个人
在我的心中，有很多令我敬佩的人。有老师、有同学、有警察""其中，我最敬佩我们小区的一位清洁工。
无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。说实话，我至今连她叫什么都不知道。
令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电，所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下，我看见很多人也在乘凉。有的人在摇扇子；有的人在吃冰棍；还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地都是。我想：真脏！他们怎么这样没有道德啊！这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日工作服的清洁工阿姨看到这种情景后，对那对男女说：“同志，请把果皮和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和簸箕又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。
我看到后被感动了。{令你敬佩的人的作文}.
清洁工阿姨，我要向你学习，学习你那为人民服务的品质。
我最敬佩的一个人
救死扶伤的医生，坚守岗位的人民警察，诲人不倦的老师""都让我敬佩。但我最敬佩的还是那普通得再也普通不过的清洁工了。
清洁工并不起眼，每当我从大马路走过看到他们扫地的身影，并没觉得他们有什么了不起。起初我想，不就是扫大街的嘛，有什么好的。但是那个秋天，让我完全改变了原先的看法。{令你敬佩的人的作文}.
记得2007年秋天的一天，萧瑟的秋风无情地把一张张小手掌似的枫叶吹得纷纷落下来了。落叶随着风打着旋儿跑向四面八方。马路变脏了。这时，那位我常看见的清洁工阿姨来到了。她一下又一下地扫呀扫，“唰——唰——”她好不容易才把一段路面的落叶扫在了一堆。她刚要搓起来，突然，一阵大风吹来了，这似乎是上天对她的一个考验，风把扫在一堆的落叶吹得四分五裂。但是清洁工阿姨并没有装作看不见，而是返回去又再次把落叶一点一点扫回。但秋风再次吹来时，她又不厌其烦地扫。就这样，一遍又一遍""我走近一看，这位清洁工阿姨头发已被风吹得乱蓬蓬的。由于常年风吹日晒，皮肤呈古铜色，脸上的汗珠如同小溪一样不停地往下流。粗糙的双手握着一把跟她个子差不多高的大扫帚。
看到她朴素的样子，不怕苦不怕累的精神，我不由地对她产生了敬佩之情。我想，她每天起早贪黑，不怕苦不怕累，为的就是