【 – 字数作文】
篇一:《公司“我们最佩服的人”事迹材料》
公司“我们最佩服的人”事迹材料
—爱岗敬业无私奉献
初xx、男、1952.9月出生、1972年12月参加工作、1985年入党，现钻井一公司车队大客车驾驶员。
初xx同志是公司车队驾驶员、他开车驾龄42年、在石油战线驰骋36个春秋，他驾车先后去过北国雪地草原、西部新疆、陕北黄土高原，巴蜀大地、南下苏北泽湖，中原油田到处都留下了他跑过的车子轮迹，他累计行车二百万多公里，始终保持车辆设备管理好，交通安全好，服务生产质量好，单车成本费用低，职工群众最满意服务的驾驶员，他曾是公司劳动模范获得者，也是公司2010年度评选佩服人之一。
在开展“创先争优”活动中他老当益壮，立足本职岗位奋勇“创先争优”，充分发挥一个共产党员的先锋带头模范作用，在平凡岗位铸就了不平凡的业绩。
一、爱岗敬业，设备管理争一流精神
初师傅人老精神不老、他爱护车辆如爱自己的眼睛一样，无论出车任务多忙，无论是跑长途车，还是送人员上井、或接送职工上下班，好天气还是风雨雪地，只要出车归队，如果没有出车任务时，他第一件事必须要做是、抓紧利用空余时间就是对车辆进行检查保养，擦洗车辆卫生，尤其遇到下雨下雪时节，清洗一次卫生少则两小时，多则须要花更长时间才能清洗完毕，而其他司机出车回来了，有了时间，则是抓紧休息或看会电视，喝茶聊天，甚至有人见他成天的保养和擦洗车辆时，就还劝说他：大客闲不住的，待会又有任务了，一会让你出车就又泥糊糊的何苦呀？可老初回答说，咱们干这一行的，讲究是服务质量，如果让乘车人总感觉车里车外脏兮兮的，人家就是不讲出来，我也觉着对不起来乘车的人呀，我们辛苦点，把车辆检查保养好，设备维护好，让公司机关人员上井办事，职工上下班乘车时都有一个好心情？你说是吧；他凭着这颗感人之心和为民服务的精神，几十年如一日，他几乎用全部精力和呵护都花在这部车辆的维护保养管理上，至今大客始终处于良好状态，车辆什么时候都是光光亮亮，设备出勤率始终保持在100%。在历次设备检查评比中、他的行车记录齐全准确，设备干净整洁、发动机声音正，马力足、无隐患，多次评为优良设备。在设备管理方面，是公司车队的典型样板示范车辆。
二、遵章守纪，安全行车争第一当标兵
初xx同志现如今快是60岁的人了，为站好最后一年岗，处处体现他为公司的发展，对待本职岗位的无限忠诚和执著敬业精神，始终把开车看作比家庭还重要，用他的话说、车是流动的家、安全系数低、关系许多人和家庭幸福，开车技术只是一方面，车况是否存在隐患不检查、不排除就不会有安全，一旦发生事故多数人要跟着我受罪，把车检查搞好了，大家都能一路顺利、不耽误事多好。他是这样讲的也是这样做的、自从他接管大客以来、行车几十万公里做到了安全无事故。为了保证交通安全、他总是加强行车前的检查、对车辆存在问题不解决是绝不放过的，那怕是一颗螺丝松动也要拧了再拧。随着新的交通道路和管制不断更新和加快，为适应城市道路交通安全规定，他不顾年岁已高，快要离岗退休的现实，仍然和车队年青司机一样，认真学习交通法，交通安全相关知识，他刻苦学习的精神，为车队青年的
驾驶员树立了人活到老、学到老、做出了榜样，也带动了车队人人学好交通法规，争当开好安全车的好风气，促进了公司车队，连续四年来未发生重大交通安全事故，连续四年被油田评为交通、安全管理先进单位。
三、高标准，严要求，始终保持党员的先进性
初xx同志始终用一名共产党员的标准严格要求自已。工作中充分发挥一名党员的先锋带头作用，处处为年轻驾驶员做榜样，他长期担负为公司生产和机关工作人员上井，公司职工上下班的接送任务，每天早出晚归，遇到公司生产和工作需要长途或临时任务的时候，他总是愉快接受任务，从来不讲二话，不提要求。他的这种敬业无私奉献精神，无数次被他服务过的人而感动和钦佩。
四、勤俭节约，不断发扬艰苦奋斗创业精神
初xx同志开车几十年至今他的车库仍保存有一个“百宝箱”，里面装的都是他平时收集来螺钉螺帽、旧配件、他深知公司生产经营目前面临的困难，在今年公司开展“节约挖潜降本增效”活动中、他充分发挥他一贯勤俭节约的好作风，好传统的优势，带头响应公司各级领导倡导过紧日子思想。为了降低单车成本，坚持做好修旧利废、他从节约一滴油、一颗螺丝钉做起。他的车轮内胎坏了从来是自己拆自已补，也未用任何理由借口报过一分钱，他常说，自已费点力、亲自看一看，听一听，螺丝松动紧一紧，扒个轮，补个胎，没必要请人花钱，再说公司家再大，那也是血汗钱，现今创点效益有多么难呀，能节约的，能做到的事还是自己做、省点是点。在他那里设备维修成本是全队最低的一个。
篇二:《四年级阅读训练;“我最敬佩的人”的写作训练》
惠博教育个性化教学辅导教案
篇三:《我敬佩的一个人》
《我敬佩的一个人》作文指导教案
教学目标：
1.明确本次作文的要求、范围、重点和难点。
2、能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。
3、文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。
重难点：能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。 教学过程：
一、审题立意。
板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写的人，写作内容。
明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。教师引导。
二、确立中心。
指导：
（一）你能用一句话说说：你敬佩的这个人，他在你心目是怎样的一个人吗？ 出示提示：选好点。
关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、孝敬父母 生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众""
（二）你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢？
三、选好材。
（一）、要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典型，最能体现中心思
想。
二）、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。指导，
出示提示：中心句。{令人敬佩的人的事例}.
1 我的爸爸待人宽厚。
2、我的妈妈很爱读书。{令人敬佩的人的事例}.
3、我的朋友骑自行车的技术好极了。
4、我的朋友溜冰的技术好极了，令我十分佩服。
5、我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中学习知识。{令人敬佩的人的事例}.
6、王鹏是一个很讲卫生的同学。（王鹏很讲卫生）
7、李伯伯非常讲信用。
8、李红很乐于助人。
""
（三）指导学生写人的文章怎样选突出文章中心的事。
可以写一件事，也可以写二到三件事，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写即可四）指导：如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰。
出示提示： 过渡句
1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。
2、妈妈不但很爱读书，而且非常孝顺老人。
3、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。
4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。
5、王鹏不但讲卫生，还很善解人意。
6、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。
7、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。
四、如何把材料写具体。指导，
（一）、外貌描写：“这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。”
（二）、语言描写：“先生，那我不能吃，您的东西，我不能（三）、动作描写：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
五、成文修改。
1、快速成文，要求一气呵成。
2、自我修改。
六、交流评议。
1、先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。
2、.全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。 我敬佩的一个人教学设计
一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、让学生能够在普通人中,发现可敬佩的人物,并从中选择一个写下来。
2、学会描写手段,把事物写具体,突出表现人物的品格。
(二)过程与方法:
1、通过师生共同讨论,在讨论中认识可敬佩的品质。
2、通过习作,表达对人物的敬佩之情。{令人敬佩的人的事例}.
3、通过修改习作,提高自己的表达能力。
(三)情感态度价值观:
通过学习,做一个值得别人敬佩的有心人。
二、教学重点:
选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情。{令人敬佩的人的事例}.
三、教学过程:
(一)缓和气氛,激发兴趣。
很高兴能和同学们在一起上这一节课,自我介绍一下,我姓董。
(板书:董)大家能够和董老师认识,高兴吗?
谁愿意来和老师打个招呼?(指名)不想对老师说点什么吗?好,这个同学真勇敢,就凭你的勇气,我想大家都很敬佩你。初次见面,我给同学们带来个礼物,大家猜猜是什么?
(二)讲故事,读故事,明确重点学习方法。
1、师:呵呵,大家都猜错了,先给大家讲个有关我自己的故事,想听吗?
2、师讲故事。
(内容:新年中,冰洞中救孩子的故事。)
3、师:讲完故事,同学们听了这个故事你想说点儿什么呢?(指名说,板书:敬佩)大家如果不用嘴说,怎么表达对老师的敬佩呢?
4、师:谢谢同学们的掌声,还想听故事吗?请看大屏幕(出示例文一)
①生默读。
②指名有感情朗读,其他同学认真体会。
③指名说说自己的感受。
④让学生讨论:作者是用什么方法表现人物的?
5、让我们再欣赏一个故事。
①学生自由默读,思考感受,思考表达方法。
②师生简单讨论交流。
(三)总结故事,学写作文。
1、师:通过前面的故事使我们懂得了怎样才是一个令人敬佩的人,大家再想一想,还有哪些行为是值得我们敬佩的行为。举例也可以。
2、自由讨论。
3、指名发言。
4、师:大家说得都很好,今天,我想让大家把这些人写出来,好吗?
5、提出要求:
内容:写清是什么人?做了什么事?你为什么敬佩他?
形式:①运用动作、语言、神态等描写手法或心理描写手法。
②注意运用恰当的词语和修辞手法。
(四)学生习作,教师指导。
1、师:现在同学们可以动笔写,但要注意在写作过程中,不要互相交谈,以免影响到其他同学的思路。(开始)
2、生习作,师巡视,发现好作文。
(五)指名范读,共同修改。
1、师:我刚才看到这位同学写得又快又好,咱们让他来读一读好吗?其他同学要认真听,并提出修改意见。
2、师生讨论,进行修改。
3、同桌互读,互提修改意见。
4、再找一位学生朗读,评一评。
(六)拓展:
大家知道教师送你的礼物是什么了吗?指名说说。
(七)作业。
1、完成自己的习作。
2、学习做一个值得别人敬佩的人。
四、板书设计:
篇四:《我敬佩的人》
我也“追星”
教学目的：
1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
2、学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 3、内容具体，语句通顺
教学重点：
写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。
教学难点：
学会在描写时体现人物的思想情感
教学方法：
讲授法 引导法
教学准备：
例文
教学课时：
5—45分钟
教学过程：
课前准备
开头结尾
导入：
师：同学们，你们之中有没有人是谁的粉丝啊？
生：有
师：那你们都喜欢谁啊？为什么喜欢他呢？
生：我喜欢TFBOYS，因为他们唱歌好，人好看，学习也好。。。 师：嗯，同学们刚都说了好多人啊，不过呢他们都是明星。老师啊，其实也是一个追星族，不过老师的追星和你们不一样啊。老师眼中的明星啊其实大家都认识。你们猜猜看她是谁，就在我们生活当中常能看到的。
生：老师，清洁工，警察、、、、、、
师：同学们刚刚说了很多啊，有一位同学猜到了老师的答案。老师眼中的明星啊就是每天清扫地面和垃圾桶的清洁工。可能有些同学就要说了，清洁工那么多，他们都这么常见，怎么可能当明星啊。是不是？ 你们喜欢明星是因为他们唱歌好听啊，长得漂亮，幽默之类的。可是老师喜欢清洁工是因为她每天默默奉献，不畏风霜雨雪的清扫脏乱的街道和垃圾桶。所以老师非常的尊敬，佩服，敬佩她们。觉得他们仿佛是星星一般虽然渺小但是带着光芒。那同学们你们心中有没有浮现出像老师喜欢的人一样的值得你敬佩的人？
生：警察叔叔，医生、、、、、
师：嗯，刚同学们说的都是社会中有贡献的人们，其实也可以是你认识的亲人，朋友之类的。只要有一种能让你敬佩的精神就可以了。 进入课题：{令人敬佩的人的事例}.
一、选择人物与事例
首先同学们要选择一个自己敬佩的人，并且说出为什么而敬佩他。有的同学说了名人，有的同学说了很厉害的亲戚，有的同学说了自己认识的人，有的同学说了默默奉献的人们。 二、抓住人物特点
接下来，就是你在写的过程中，把要写的人的事例中的特点先选好。比如是乐于助人，默默奉献，还是知识渊博之类。
师：我们刚刚说了很多我们觉得很敬佩的人了对吧。那老师今天呢找了一些成语，老师说一下，你们觉得谁和这个成语刚好搭配。 汗流浃背，埋头苦干，大步流星，谈笑风生，热情洋溢，才高八斗 那你们连连线，这些成语到底和同学刚说的敬佩的人可以连上啊。 生：才高八斗可以和学习很厉害的人，埋头苦干可以和默默无闻的人。。。。
师：恩，对。像汗流浃背，埋头苦干就可以和我们同学刚说的清洁工阿姨连线。而才高八斗呢就可以和我们刚说的名人相连。。。同学们都连得很好啊。那只说特点我们就可以知道他是谁了吗？肯定不行的对吧。那我们就需要描述一下他的外貌，刚好可以练习一下我们细节描写中的外貌描写。谁愿意来给大家做一下小模特啊？
生：我
师：恩，很棒啊，加一颗星。等下谁描写的细致生动老师也给加星星。记得要从整体到部分，从上到下来观察描述。那同学们仔细先看一下。 生：老师，我要描述。
师：恩，好的。那你描述一下我们XX同学的外貌啊。
生：XX同学长得很娇小可爱。她有一头顺直黑亮的长发，齐刘海挡住了她的额头。微风吹过，露出了她弯弯的眉毛，仿佛柳叶一般。再往下看，一双黑亮的大眼睛正透着一副黑框眼镜笑着看我呢。她那副黑框眼镜就架在她小巧的鼻子上，眼镜框还牢牢的挂着她小小的耳朵。她的嘴角微微上扬，正看着我笑呢。
师：描述的很具体啊，这就是我们的外貌描写啊。谢谢XX同学，加一颗星。
师：我们之前连线了几个成语，这些有的是特点