【 – 字数作文】
篇一:《我印象最深的一篇文章(450字)作文》
精选作文:我印象最深的一篇文章(450字)作文 我印象最深的一篇文章 一提到令我印象最深的文章，我的脑海里立刻浮现朱自清的《背影》。 《背影》这篇文章是讲述他在北京大学念书期间，知道祖母去世后，从北京赶到徐州与父亲一起回扬州老家奔丧。办完丧事后，他父亲到南京找工作，而他却要回北京念书，父子俩在今南京市浦口区道别的情景。通过对父亲在车站给儿子送行的情景的描写，表现了父亲对儿子无微不至的关怀和儿子对父亲无限的思念。 背影这个词在文章中一共用了4次，第一次是文章开头的背影，有一种怀念的感情。第二次是在车站送别的场面，他对父亲的背影作了具体的诉说。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个画面表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消逝。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中又出现了父亲的背影，表现了儿子对父亲的思念。 这就是我印象最深的文章朱自清《背影》。初一:西梅子妹
篇一：印象深刻的一篇课文
我最喜欢的一篇课文
有人爱看趣味横生的小说，有人爱看栩栩如生的童话，有人爱看精美典雅的散文，有人爱看经典名著······但我喜欢我们语文书上的一篇课文————《诺贝尔》。
这篇课文主要讲小诺贝尔经常看到工人为了开凿铁路在荒山野岭手拿铁镐砸石头，既费劲又费时。后来，父亲发明了炸药，一下子把大山劈开了。他对这种神奇的炸药着了迷，喜欢陪父亲在实验室里。常向父亲提出各种不懂的问题，父亲总是耐心地给他讲解。诺贝尔 17 岁的时候，父亲决定让他去周游世界，开开眼界。诺贝尔这次旅行整整用了两年。大大地开阔了眼界，增长了见识。诺贝尔回到祖国，继承父亲研制炸药的事业，有一次在实验室里做实验， 突然炸药爆炸，他差点儿被炸死，实验室也炸毁了。但他不灰心，又进行了 上百次的实验，终于成功了。他临终前留下遗嘱，将全部财产捐献出来，设立学术奖金，鼓励全世界一切献身于科学事业的人。
当我读到他弟弟死，父亲伤，而他却毫不气馁时，我真的无法用语言形容他。只能用列宁的一句名言来赞扬他的精神：皇天不负有心人。在读篇二：我印象最深的一本书
我印象最深的一本书
书，是时代的放大镜，我透过它去探索世界的奥秘；书，是现代的指南针，当我在学习的十字路口徘徊时，是它给我指出明亮的大道；书，不仅是知识的宝库，它能教我怎样写作，教我怎样做人。如今我的生活、学习，离不开书，更离不开帮我写作启蒙的“老师”——《作文大百科》。
当我翻开扉页，淡淡的油墨清香让我心旷神怡；隽永的文笔，精美的文字，让我如醉如痴。每次品读这本书，我仿佛是在听专业老师讲字、词、句的基本用法，教我用修辞为文章锦上添花，教我阅读欣赏，玩转口语交际，打好写作基础，迈好作文篇三：我印象最深的一位语文老师
我印象最深的一位语文老师
雨季像往常一样来临了，朦朦的天，朦朦的雨，朦朦的薄雾，伴随着我朦朦的思绪。我彳亍于校园的林荫小径上，黄叶随着潇潇的秋雨无声无息地划落，不情不愿而又无可奈何。有一片叶子飘到我肩上，又慢慢地滑到地上，我弯下腰把它捡起来，腾地，透过这片落叶我看到了一双忧虑眼，一张忧郁的脸。哦，老师，您远在他乡还好吗？
那年，中考落榜了，一种难以名状的沮丧，一种失魂落魄的窒息，紧紧的包围了我，血液似乎由我体内抽了个空，整个人空空洞洞的不再有思想，没有了希望，世界似乎毁灭了，因为我的梦破碎了，就像破碎的玻璃瓶一样难以复原""
3年的艰辛付出却换来了一场空，我的初中生活从此化上了一个残缺的句号。带着沮丧的心情，背着沉甸甸的包袱，寄托着父母的愿望,我来到了一所不起眼的中学，开始了我的高中生活。曾记得，一颗心飘浮不定，找不到停息的地方，望不见茫茫人海的边际，我想放任自己顺其自然，可年轻的心无法承受太多的压力，望着那题我冥思苦想却解不出的数学题，我崩溃了""又苦又涩的泪水敲敲地爬满了我的脸，有种世界末日来临的感觉，好无助，好孤独。当我感觉到有一双手轻轻地拍着我肩时，回头一看，遇见的是一双忧
郁的眼，一张忧郁的脸，接着班主任——语文老师柔和的声音传入我耳朵“树叶黄了会变绿，绿了再会变黄，所以飘零的落叶会再绿的。记住了吗？加油啊！”
从此我爱上了树叶，因为语文老师说过“树叶黄了会再绿，绿了会再黄。”它的生命是持续着的，永不停息的，它是心灵的启迪与渴盼。读一片树叶，就如同读一个真实的自我，一个真实的人生，一首真挚的小诗，一幅宁静和谐的图画，一个难忘的故事""语文老师让我明白了绿色是多么的宝贵，它是生命，它是希望，它是慰劳，它是快乐。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色，它溶入了我的生命，成为我生命的源泉，靠着它，我一步一步地走上了现在大学的校门，再次争取读书的机会。
绿色溶入我生命，使我进步，而引导绿色进入我生命的语文老师则是我人生转折点的导师，也是给我留下最深刻印象的老师。
老师，您远在他乡还好吗？
篇四：我印象最深的一本书
我印象最深的一本书
卿头中心校白坊小学四年级 邵瑞华
辅导教师 高随心
在我的书架上，有许多书。如《格林童话》、《小学生作文》、《史记故事》""。但是，在这些有趣而精彩的书中，我更喜欢一本破得不像样子的书《十万个为什么》。 有一次，我看见许多小蜻蜓在点水这一自然现象，觉得很奇怪，心想；蜻蜓点水，难到是在洗澡吗？还是在干别的事呢？突然，我想到了解疑的好老师——《十万个为什么》。我马上奔回家，小心翼翼地打开书，看了起来。哦！原来小蜻蜓在生宝宝呢！正在这时，有人叫我，打开门一看，原来是我的好朋友新瑞。“你知道哪些太空知识？”“那太简单了，你听着。”于是，我有声有色的讲了一大堆。如星星眨眼睛、因为大气的密度随时间和空间而不断起伏变化着，从远处恒星发出来的光进入地球大气层后，折射光的方向时时发生变化，使折射光“摇摆不定”。因此，我们看到的“星光”在不停的闪烁，就像在眨眼睛样。又如月亮有时圆、有时扁，那是因为月亮在太阳的照射下，
总是一半亮，一半暗，但从不同的角度看过去，看到亮的一半月球有多有少，这就是我们看到月亮有圆缺变化的原因。旁边妈妈听了，不禁和新瑞一起称赞我，还问我从哪儿学的。“我告诉你们，《十万个为什么》就是我的好老师啊！”新瑞听了，说：“明白
了，我也要多读《十万个为什么》，跟你比一比谁的知识丰富。”好，君子一言，驷马难追，我们就比一比吧！ 谢谢！不说话的老师——《十万个为什么》，是您给我科学知识，是您让我变得更加聪明。
篇二:《令我深刻记忆的人作文450字》
在我的记忆中，有一个令我深刻记忆的人，那就是我的老师，这位老师叫王老师，她的个子蛮高，长着一双慈祥的眼睛，一头乌黑的卷发使它更加漂亮。 记得有一次，在准备期考的时候她为了帮我们复习功课，要我们写了好多作业，可是他在同时比我们还要累，她在那几天里，她为了帮我们写题目连晚饭都没得吃，出完了试题还要准备第二天的教案来给我们上课，一忙忙到了一两点，才睡了七个小时多小时就起来来学校了，当他和我们说这个事情的时候，我们感动极了。不过她讲课的效率非常的高，也非常有趣，在课堂上，数学小故事那是说得胸有成竹，头头是道，真让人怀疑他是不是神啊！有时候在课堂上也偶尔讲开下玩笑，让枯燥的课堂变得更有趣一些。王老师她不喜欢让我们回答问题，她喜欢让我们写数学题目，或判断题，这些都是她在课堂上最often做的事情了。不过王老师有一些凶，不过我们班都知道她是为我们着想的，所以我们也很听他的话。
所以这位令我深刻记忆的人就是我的老师。广西南宁西乡塘区南师附小五年级:韦杰瀚
篇三:《记一个有特长的人(450字)作文》
精选作文:记一个有特长的人(450字)作文
常见一些同学在操场上踢毽子玩，黄橙红?青蓝紫，五彩缤纷煞是好看，可我只有羡慕的份。 一天，我挡不住一只粉黄搭配的键子的诱惑，那明快的颜色实在使人心情豁然开朗，但我能行吗？终于。我拿起毽子向上一扔，毽子像一位跳水运动员一样在空中翻了一个跟头，可落下去就没那么幸运了，被我踢到了腰的一侧，因为重心不稳，毽子摊在了地上。不过他好像不怕疼似的。我没有灰心，接着踢，可是掉了，这毽子像顽皮的小孩，与我有仇似的，我怎么也踢不好。脸还没练成，我已经满头大汗了。而毽子呢，已经没刚才的好脸色了，毛耷拉着。但是我也不怕他生气，不顾自己的笨拙继续踢。终于我会踢了，毽子似乎在我脚上安了弹簧。现在，我一踢毽子，毽子就会像小鸟一样飞上去，又像降落伞一样轻轻落下来。踢到精彩时，他简直像流星，发出‘啪，啪，啪’的节奏声。我好像听到了他的心跳，我与他配合十分默契。 有时候，又仿佛一团彩棉。在空中飘悠，我踢的好起来了，很兴奋。毽子，这是多么美妙的东西，多么有趣的东西，多么奇妙的东西，简直是一个快乐的小精灵，快乐我的心，丰富我的课余生活。六年级:樊佳宇
篇一：记一个有特长的人
我的特长
一个人的特长的发挥，不能靠别人的发现，而是要靠自己的努力表现。一种特长的培养，不是靠誓旦旦，登临山去发现，而是靠脚踏实地地，一点一滴做起。{作文《他（她）让我印象深刻》450字}.
我喜欢打羽毛球，这是我的爱好，也是我的特长。
很小的时候，我便爱看别人打羽毛球。每当有人打羽毛球时，我都会在一旁看得津津有味，有时还会觉得身临其中。
一次体育课上，老师让每一个同学都说出自己的爱好和特长，其他同学有的说唱歌，有的说跳舞，说得滔滔不绝！而我，什么都不会！终于轮到我了。我的脸如烈火一样红，一般烫，心跳得厉害。我慢慢走出来，头脑一片混乱···“老师，她会打羽毛球！”不知谁喊了一声。老师便温和地问了我一声，我便毫不犹豫地应了。后来老师告诉我，我的球技不错，她还鼓励我多打，多练，我的信心就更大了。我生平篇二：记一个有特长的人
记一个有特长的人
她有着一张瓜子脸，一双水灵灵的大眼睛，她长得并不算漂亮，但是每次笑都会露出一排白白的牙齿，看起来特别有亲和力，她就是我的好朋友——xxx（填要写的人）。
她每天都扎着一个歪辫，性格十分像男孩子，是一个十足的小辣妹。你们可能都猜不到他的特长是什么，我来告诉你吧，她的特长是“跆拳道”。她是在xx年暑假的时候在“xxx”学的，记得有一次我打电话叫她出来玩，她说她现在有事，一会打给我，我就一直等，过了很长时间我见她还没给我打电话，就拿起电话。后来我才知道原来那天她在练跆拳道，本想把‘曲腿下劈’那个招式练好在给我打电话，结果忘记打了，真让我无语啊！不过这也看出了她对跆拳道的热爱。我曾问过她为什么喜欢学跆拳道，她告诉我是有一次看别人打跆拳道十分的帅所以想去学，可是学了一段时间之后才感觉到学跆拳道不仅是为让别人感觉帅，更多的是每次为了台上那短暂的几十分钟，却要练上很长一段时间，也就是“台上一分钟，台下十年功”。每次举起证书的那一刻，再多的累也是值得的。她有的时候也会烦躁，练不会也会着急，但是一想到自
己举起证书的那一刻，还是会坚持练下去。现在她已经是跆拳道绿带，有的时候还做几个招式给我看，帅极了！
通过她学跆拳道让我明白了“冰冻三尺非一日之寒”，“水滴石穿”也并非一日之功，以后我也要像他一样坚持不懈、持之以恒的学英语，再也不会讨厌学英语了。
实验小学六年级:樱花残
篇三：记一个有特长的人
记一个有特长的人
老舍二班 张 锐
看！冰上的小飞燕是谁？那还用猜，还不是我们班的冰上飞人——高宏博。可别看他现在是冰上飞人，原来他可是一个连企鹅都不如的主。
三年前""
“啪，啪""”听见声音，你不会不问，是谁摔的这么惨？只见冰上站起一个青衣人，还用问，这就是三年前的“笨企鹅”——高宏博。那时，我们一起练习滑冰，我比他滑得好。但他也不气馁。我多次劝他不要滑了，以你的才智，练个十年八年也滑不好，还是死了这条心吧！可他不放弃。从此以后，他更频繁地出现在冰场上。有一次，我看见他穿鞋，脚上已磨出了几个大血泡。鞋子一磨，老痛了，我可是亲身经历过的。我又劝他放弃。可他反而说：“不入虎穴，焉得虎子，人家米蒂，听说过没有，他写字写了多少年才成功，几大缸墨水。我这才磨出几个水泡，算得了什么，我又怎能轻言放弃呢？” 一年过去了。
他现在已经滑得有模有样了，和一年前的我有得一拼。时光飞逝，又一年过了。
他现在也有了去齐齐哈尔比赛的资格，而且他现在已经比我滑得好了。
又过了六个月。
“啪”全场欢呼，高宏博滑出了全市篇四：记一个印象深刻的人
教材分析
本单元的作文要求是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映他某一方面的特点。对于写人的文章学生并不陌生，在这之前已经接触过类似于《你最敬佩的一个人》和《你熟悉的一个人》之类的习作。之前要求的都是通过一件事来反映一个人某种品质或某个特点，而这次的要求更着重于要运用课文中写人的方法来写出他某一方面的特点
教学目标
1、能较为准确地把握人物的某一方面特点，并能根据特点选择合适的写作材料。
2、能运用一定的描写人物的方法来写出人物的这个特点，课堂上能以片段形式呈现。
教学过程
一、课前谈话
1、你们喜欢写作文吗？
2、请喜欢写作文的同学来说一说原因。
二、创设情境
1、教师举例指导。 师：赖老师也曾经接触过一个孩子，特怕写作文，有时还爱耍小聪明，为什么说他爱耍小聪明呢！
有一次我布置他们一篇作文，写一写路上的所见所闻，要求字数在300左右。他很快就完成了，字数果然也是在300左右，他是这样写的：今天，天气晴朗，我就去路上走走，突然看见前面过来一大群鸭子，好多呀！我数呀数，数呀数，数呀数（反复用了80个），最后还是没数出有几只鸭子。真扫兴！
这孩子还真是爱耍点小聪明。
2、出示本次作文要求。
⑴不过这次的作文可真是难倒他了，他一个字也没有写。这次的作文要求是：（出示作文要求）他好像没有印象特别深刻的人。我问他，生活中有没有看到过象凤辣子一样泼辣的人，有没有看到过象小嘎子一样争强好胜的人？象严监生一样吝啬的人，他都摇摇头。这可难倒我了，你们来帮我问一下，看看能不能唤醒他对哪个人的记忆好不好？
⑵生回答，随机板书关于特点的词语，可以引导归类这是关于性格上的特点，这是关于品质上的特点，这是关于兴趣爱好上的特点，还有个人特长上等。
⑶师：还别说，让你们这么一问还真是让她想起了个人，他一拍脑袋说：“有了有了！还真有这么一个让我印象深刻的陌生人，他应该是一个特有爱心的人，因为他连对小动物都充满爱心。于是他就回去写了这么一篇文章。（出示一篇简短的有问题的作文。
师：你们觉得这篇文章写得怎么样，那你觉得还应该再写些什么？
预设：学生可能会回答应该再写写怎么就小鸭子的，也就是动作；脸上的表情怎么样的；还会说些什么；当时心里是怎么想的等等
随机板书：动作 神情 语言 心理 ——细节描写
师：同学们真是厉害，这小孩听了茅塞顿开，回去又重新写了一篇文章 （出示范文）读
你们觉得他写得怎么样？好在哪里？（简单的说说）
师：看来要写出一个人物的特点还真是离不开精彩的细节描写。老师还在课外找了些精彩的片段描写，我们一起来欣赏欣赏。
（出示，学生读） 要写出人物的特点并不是所有的人物描写方法都要用上，有时候通过几个动作几句话或几个眼神的描写就能刻画出人物的特点。
三、学生写作文提纲。 师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面该轮到你们来写了，问一问自己你想写一个怎样的人，他的特点是什么？用一个词或一句话来写写。
1、学生用一句话或一个词来进行书写。（学生写）
2、全体起立，先请一个同学说，跟他是同一类别的，同一品质的请坐下。（转过去看看，写完后可以互相交流） 师：每个人都选择了自己的任务，特点已经很明白了，那么你打算写跟他这个特点有关的什么事呢？将要运用哪几种写人的方法呢？请继续完成作文提纲。（出示作文提纲）
指名几个学生读自己的作文提纲。
评价他的作文提纲是不是紧紧围绕人物这一特点展开的。（简短点说）
四、学生自主完成作文
选取一件事情或相关的一个细节展开描写
讲评
选择三篇左右 评价标准：能不能马上读出他所写人物的特点。
哪些句子是围绕这个特点写的？
你认为还有什么需要修改的地方？
五、小节
在这个片段的基础上再加上合适的开头和结尾，就完成我们今天的作文了。课后去继续完成作文。
篇四:《令我敬佩的人(450字)作文》
精选作文:令我敬佩的人(450字)作文
林俊德入伍5２年，参加丁我国全部核实验任务，办国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到最后一刻。 大学毕业后，他被分配从事核实验研究。由于核爆炸具有极大的破坏性，测量仪器研制一直存在很大难度。林俊德根据当时的实际情况，独立创新制作了钟标式压力自记仪，为测量核爆炸冲击波参数提供了完整可靠的数据。 2012年5月4日，他被确诊为胆管癌晚期。为了不影响工作，他拒绝手术和化疗。5月26日，因病情突然恶化，他被送进重症监护室。醒来后，他强烈要求转回普通病房，他说我是搞核试验的，一不怕苦，二不怕累，现在需要的是时间。 5月31日上午，已极极度虚弱的林俊德，先后9次向家人和监护人提出要下床工作。于是，病房出现了震撼人心的一幕?病危的林俊德，在众人的掺抬下，向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难也是最后的冲锋&&5小时后，心电仪上波动的生命曲线，从屏幕上永远的消失了。这位军人，完成了生命中最后的冲锋。 林俊德，宁死也要工作，不作手术和化疗，为了工作，他奉献出了生命，为了工作，他不顾一切。这就是令我敬佩的人??林俊德。初一:肖利亚 篇一：作文：我最敬佩的一个人
我最敬佩的一个人
小学四年级下册 了很感动，并对他产生了强烈的好奇心，从那以后我就悄悄地关注他。
半年多时间过去了，无论刮风下雨，他都会准时出现在小区里清理运送垃圾。他除了做好份内事，还不厌其烦地向人们宣传要保护环境，对被毁坏的草地及时采取补救措施。为了美化小区环境，他还经常发动小朋友一起种花种树。当有人遇到困难的时候，他总会不计报酬
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