【 – 字数作文】
篇一:《母亲的泪》
母亲的泪
我的母亲很坚强，不管生活的负担多重，从来没听她抱怨过一声，更不曾见她流过一滴泪。但在我24岁那年，母亲却流泪了。 当时，我正在北京上学，由于一些不如意的事情，我有些心灰意懒，不仅漠视周围的人，更嘲弄人性的弱点，对家中的亲人也不愿多想，两三个月没同家里联系。不久，我收到弟弟的一封信，信中说：“姐姐，你很长时间没同家里联系，家里很担心，特别是母亲，一个人偷偷地掉眼泪。”这封信震醒了我，我暗骂自己，太自私了，只顾自己的感受，却不考虑别人的心情。那刻，我的脑海中充满了母亲流泪的脸，亲情、愧疚代替了往日的怨尤。我奔向电话，我要告诉母亲，我一切平安。 我珍视母亲的眼泪，母亲不愿流泪，是因为她坚强，但是，再坚强的女人，在牵挂她最亲密的人时也会变得很脆弱。 妹妹出嫁那一天，母亲又一次流泪了，看到一直在自己怀里撒娇的小女儿成了他人妇，母亲既欣慰又担忧。我劝慰着母亲，遽然发现母亲浓密的黑发已经夹杂了白发！母亲正在慢慢变老，曾经的年轻美丽已经不复存在。 母亲因为她的孩子变得脆弱，孩子们则因母亲变得坚强。
篇二:《作文立意》
“材料+命题”式作文写作指导
材料+命题 ”作文是近几年高考作文所采用的基本作文样式。它主要有两部分内容组成：作文材料与作文命题。审题时，需要我们对“材料”与“命题”双管齐下。切忌抛开材料、片面理解材料去行文。审题时，需要我们对“材料”与“命题”双管齐下。
在“材料+命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：
一、导入关系：即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。
例如：一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”
请以“做功与高度”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
方法点拨： 明确寓意，化实为虚
材料解析：
从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异”，核心词语为“做功”和“高度”。在立意时，只要搞清了二者的关系（二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系），就很容易得出恰当的立意。
（一）“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收获越大”。可以得出“一分耕耘，一分收获”“耕耘生命”等立意。
（二）相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。可以得出“耕耘一定就有收获吗？”“人生不止一个变量”“方向是个问题”等立意。
（三）做多少功，怎样做功，完全由自己决定，把“做功”理解为“选择正确人生价值”等，我们每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的人生。可以得出“为自己的人生掌舵”“给人生找一个合理的高度”“创造人生的美感”等立意。
二、解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。
例如： 所谓“从容”，就是不慌不忙，镇定沉着。在日常生活中，“从容”是一种气度，一种心境，一种对人生的透彻把握，一种大智大勇的完美结合。“从容”是中国文化推崇的人格范式之一，而在急功近利流行、信息瞬息万变、人际竞争激烈、心态普遍浮躁的今天，“从容”也许更加可贵。
请以“从容”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
方法点拨：挖掘内涵，任选其一。
材料解析：从材料提供的内容来看，主要阐释了“从容”的一些表现，据此，我们还可以借助材料、展开联想，对材料进行进一步的挖掘，以期得到“从容”更多的内涵，以便我们有所选择：
从容是一种心境，一个处事谨慎，心境平和的人，即使处于惊涛骇浪之中也能成就不朽。
从容是一种气度，一个沉着冷静、从容不迫的人，危难之时也能处变不惊，应付自如。
从容是一种品质，一个勇敢面对人生的人在生与死的抉择中是不会犹豫的。 从容是一种生活态度，从容也是一种人生哲学，……
三、限制关系：即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。
例如：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
请以“珍惜”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
方法点拨：关注限制，化大为小。
材料解析：很多同学也许以“珍惜”为题，去写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活 ”、“珍惜学习机会”等，但都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制，即“自己要懂得珍惜自己”。
学以致用
阅读下面材料，按要求作文
有时候觉得，今年和去年没什么区别，这个星期和上个星期没什么区别，今天和昨天也没有什么区别""可是你蓦然回首，遥望远处，会发现岁月的痕迹是无声的，在不知不觉间，深深地，浅浅地，浓浓的，淡淡的，就这么刻在了你的脸上、身上、心上。
请以“岁月留痕”为题，写一篇不少于800字的记叙文，立意自定，除诗歌外，文体不限。
题旨分析：
“岁月留痕”之“痕”，是形象的说法，意为时间、经历给我们的感受体会，以及我们取得的成绩，获得的成功。此题也鲜明地体现了新课标的精神，重视学习过程，突出学习体验。仔细地审视，那“深深地，浅浅地”刻下的，可以说是具体实在的经验或教训，成绩或过错；那“浓浓的，淡淡的”“痕迹”，是经过沉淀的感受体会。 立意导向：
“岁月留痕”，最为可贵的是要写出一个真实的“我”。无论是成就或教训，都可以写，前者可以浓笔重墨，结合抒情；后者可以有详有略，加以议论。在这个标题之下，读者最喜欢的是情真意切的散文，当然，比较注重描写的叙事文也会得到青睐。
【写作指导】
本题是一个给材料的命题作文。文题中的材料起引出文题“岁月留痕”的作用，可帮助我们打开写作的思路，不宜作为具体写作过程中作文的实际材料。
审题上，文题难度不大。“岁月留痕”是一个主谓短语，“留痕”的不是别的，正是“岁月”。这里的“岁月”，是一个表示时间的集体概念，常用来形容一段历史时期，也用来形容一段生活经历，还经常用来承载人们的感情。它是世间万象的载体，可以容纳世间一切酸甜苦辣。“留痕”，即有痕迹。在经时间的洗礼冲刷后，一些人、事、物给你留下的某种印象、感动、启示、思考等等，都可说是“留痕”。痕迹有大有小，有深有浅，有好有坏，有可见的也有不可见的。具体写作时，可写某段历史时期内的某些人、事、物对自己的影响，可写一段生活经历给自己带来的启示和思考，还可放开视野剪辑历史的点滴组接成一幅历史画卷""此外，还要注意审文体，是写记叙文，因此作文应体现记叙文的特征。在表达上，最好将记叙与抒情、议论相结合。 佳作赏析
岁月留痕
时间，已在不觉中缓缓流过，而在你心中，留下了什么？
漫步在小路，望着傲然挺立的梅，不禁回首，原来，我已经长大了冷风呼啸而来，伴随着风声的是一阵铃声，我接起了电话
“喂？”是妈妈，我停下了脚步“晚上想吃什么？”这几乎是必问的问题了“面条吧！”我脱口而出电话那头微微一愣，接着传出略带喜悦的回答：“好！”
放下电话，我也一愣，我有多久没吃妈妈做的面条了？
还记得一天早晨，我气呼呼地把碗推离我的面前，“怎么了？”妈妈闻声而至：“我不吃面条了！难吃死了！”“怎么会呢？是不是淡了？”妈妈尝了一口，“那我再放点盐吧！”说完，便向厨房走去，“不要！我不吃！每天早上都吃!我都烦了！为什么同学家天天早上不用吃面条？我就要吃！我不吃！”我又开始发脾气妈妈看了我一眼，默默地端走了碗，伴随着一声微不可闻的叹息
我不禁想，我是不是有点过分了但是，喜悦让我无暇顾及这些从那天以后，每天早上的面条消失了，取而代之的是各式各样的快餐，而我，也如愿以偿的过了把款餐饮但是，我渐渐的发现，快餐虽然可口，却少了些东西，但依然让我了乐在其中
高中了，一周的住校生活是我无暇顾及其他，但在这北风呼啸的日子里，只要我一闲下来，便会想起妈妈的面条其实，妈妈做的面条也不难吃，汤是香浓的排骨汤，面条的软硬恰到好处，滑而不腻，还伴随指那种入口即化的感觉，使人回味无穷我突然发现，原来，快餐中缺少的那一味调料便是妈妈的爱啊！而这种调料，又有那种快餐可以添加呢？
不知不觉中，已站在家门口，轻轻打开家门，一股香浓的，久违的排骨汤迎面而来，看着桌子上的那一碗碗面条，我的眼睛湿润了，这是，妈妈从厨房走了出来，对我说：“别傻愣着了！快趁热吃吧！”其实，我想说，妈妈，对不起，我不该用那种态度对您""但看着她忙碌的身影，我哽咽了
成长的岁月留下了属于自己的痕迹，在心中，在脸上，在身上但，永远勿忘的便是，那印在心中的母爱
岁月无痕
一、樱桃熟了，艳若赤玉
记忆里，母亲在我埋头读书时，从身后递过来一碗樱桃。樱桃上面还沾着细密的水珠，一缕缕绽放的香气充盈着我的鼻腔。
“吃吧，孩子，读书辛苦了吧！”母亲笑着说，用她那被岁月摧残的暗淡无光又粗糙的手拈起一粒樱桃放入我的嘴里。那是颗通红剔透，笑盈盈的樱桃，在白炽灯晶莹的光芒下像一颗小小的红心，更像撑着一把丝绸红伞翘首而望的姑娘，有着含羞掩笑的娇媚。
“好吃吧，我特意买的，在学校里没有水果，在家里可要好好补补咧。”母亲说罢，笑眯眯地走开了。
清香与甜蜜缠绕在唇齿间，我读了会儿书，连文字仿佛也有了馥郁的味儿"" 放下书，我来到厨房。母亲正洗着樱桃，她个子不高，踮着脚尖，眼睛在小绿盆中，正用手一个个仔细地摩挲着樱桃的小脸。母亲微笑着把灰头土脸的它们扮成了霓裳红妆的仙女，晶莹的小水滴在樱桃红彤彤的脸蛋上翩翩起舞。
一滴泪也在我眼中发光，蓦地发现：母亲的鬓间有丝丝银白色的头发。
白色，你是岁月的影吗？
二、苹果黄了，灿如阳光
“来，拿上十块钱，去门口买苹果吃吧。”母亲对我说，“别总是在家里待着，买完苹果就顺便去外面逛逛街”。我答应了一声，轻快地出了门。
拎着苹果，我高兴地回来了，满头的汗水。“讲价了，便宜了些呢！”我得意洋洋地说。我把苹果拿出袋和母亲一起洗，苹果们的小脸褪了青涩，一个个阳光灿烂。
我仔细洗着，照母亲的样子揉着苹果的每一个角落，苹果痕中的土灰洗去了，母亲的指尖摩出苹果的笑声，它们金黄地躺在篮中。{作文《母亲的一滴泪》4000}.
我也笑了，我用手轻拍着盆子里的水，它们溅起的水花直往母亲身上跑，母亲看似生气地用手把水往我身上撒，嘴边却带着笑意，我和母亲嬉笑，打闹成一团，整个屋子都充满着幸福的笑声。
我望着微笑中的母亲，却见母亲粗糙的手擦过，眼际是道道鱼尾纹。
皱纹，你是岁月的痕吗？
啊，樱桃红了，苹果黄了，岁月留痕，母亲老了！母亲呀，在女儿心中岁月是带不走您的美丽的，您永远都是最美的。
【简评】本文写得很巧妙精致：一是构思巧。作者选取了生活中曾经经历过的两个场景，展示了两幅有声有色的岁月留痕图，表达了对母亲的感激与爱。二是扣题点题妙。第一个场景后，作者用了一句“白色，你是岁月的影吗？”扣题；第二个场景后，又用一句“皱纹，你是岁月的痕吗？”扣题；结尾又有“樱桃红了，苹果黄了，岁月留痕，母亲老了！”点题。三处文字扣得自然，点得生动，毫无雕琢之痕。三是描写精致。文中喂樱桃、洗樱桃、洗苹果的场景描写得精致生动，寥寥数语就将人物刻画得栩栩如生，语言很有韵味。
篇三:《2007年安徽高考满分作文：提篮春光看妈妈(7)》
2007年安徽高考满分作文：提篮春光看妈妈（7）
我愿化作一滴泪，滑过你的脸颊；我愿化作一阵风，藏在你的发间；我愿化作一抹空气，握在你的手心。在这个温暖而美好的季节，提一篮春光，我只祈求，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以让我彻夜难眠。
传说妈妈是上帝创造，他将精气注入泥土，于是，泥土有了完美的曲线，美妙的身姿，有了强健的身体，有了战胜挫折的信念。当第一滴泪滑过面颊，妈妈就像天使一般降临人间，带来了母性的光辉和伟大的爱。
妈妈，多么温暖的字眼，双唇轻轻触碰，气流迸发而出，那是用尽生命的力量唤出的字眼。轻轻抚过您的面颊，轻轻吻上您的额头，轻轻地，感受您无私的爱。母亲是生命的源泉，古有孟母三迁，为了给孩子创造一个好的成长环境，她不辞劳苦。“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”儿行千里母担忧，，手指划过衣领袖口，那一针针凸起的线行，就像母亲满是老茧的手，温度自指间传来，直达心底。
今天，无数的妈妈亦是如此，停笔凝神，我们在考场上奋笔疾书，她门在门外焦急等待，此时此刻，不知妈妈们是否能感觉得到，我们正在描绘她们，用最美好的文字，描绘美好的她们。母亲是生命的源泉，长江两岸，黄河源头，广阔的平原，花在盛开，树在结果，走在人生的路上，到处都有妈妈的身影，到处都散发着妈妈的体香。她用自己的身体孕育生命，她用自己甘甜的乳汁哺育生命，她在用自己的生命创造生命。
我愿化作一滴泪，滑过你的脸颊；我愿化作一阵风，藏在你的发间；我愿化作一抹空气，握在你的手心。我只想一直陪着您。在这个温暖的季节，空气也微甜得发了酵，提一篮春光，我虔诚地伏在您的脚边，亲吻您，祈求您的一抹微笑，只一抹，足以让我勇敢前行""
【满分亮点】
这是一篇富有美感的考场散文佳作。散文诗化的语言是这篇文章给人的第一感受。全文用诗一般的语言将“提篮春光看妈妈”的内涵揭示得美不胜收。巧妙地运用感恩素材是这篇文章打动阅卷老师的第二个原因。上帝创造妈妈的美妙传说，“孟母三迁”的美丽故事，《游子吟》诗句的巧妙运用都让文章内涵丰厚起来。尤其是母亲无处不在的光辉形象更让文章的主题高远起来。结构上的首尾圆合使这篇文章条理清晰。开头结尾处句式的部分重复很好地深化了文章主题，也使文章充满了浓浓的人文气息。
篇四:《《感恩母亲》》{作文《母亲的一滴泪》4000}.
《感恩母亲》主题班会
城南家园小学 一年级八班
【班会背景】
母亲节作为一个感谢母亲的节日，最早的庆祝仪式发生在古希腊。在美国、加拿大和一些其他国家，每年5月的第二个星期天就是母亲节。在其他一些国家的日期并不一样（参见世界各国母亲节日期）。母亲们在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。母亲节创立后，得到了全世界各国人民的支持。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。
在家里，学生都是父母的掌上明珠，百般呵护，母爱是人类一个亘古不变的主题。是母亲给了我们生命，是母亲将我们抚养长大，母亲是我们的第一个启蒙老师。然而，班级中不少学生 在家里都是父母的掌上明珠，百般呵护，他们不理解母亲，不喜欢听母亲的唠叨，不接受母亲的意见，不愿意与母亲交流沟通，事事以自我为中心，忽略母亲的感受，使母亲很伤心、很无奈。针对这种情况，设计此次主题班会，让双方互诉心声，使学生了解母亲、感受母爱、理解母亲，并怀着一颗感恩的心在实际学习和生活中，从一点一滴做起，培养责任心，懂得用优异的成绩，懂事明礼，回报妈妈。
【班会目的】
1. 让学生了解母亲，体验母亲的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩母亲。
2.培养健康高尚的感情和健康快乐的心理，懂得妈妈对我们的爱。
3. 让学生学会如何去理解母亲、尊敬母亲、体谅关心母亲，与母亲和谐相处，从现在开始，培养责任心，懂得用优异的成绩，懂事明理，以实际行动回报妈妈。
【班会的步骤与过程】
一.导入
同学们（合）大家好！
（女）因为信念，我们学会了执着；因为失败，我们学会了坚强；因为爱，我们学会了宽容与感恩。
（男）学会感恩，因为那一份恩情，学会感恩，因为那一份馈赠，学会感恩，那是一种情结萦绕心头，挥之不去。
合：学校*年*班主题班会活动——《感恩母亲》现在开始！
（女）母亲像黑夜里的一盏明灯，
在我们迷失方向时，
她会指引我们、照亮我们，
走向光明，{作文《母亲的一滴泪》4000}.
（男）母亲，{作文《母亲的一滴泪》4000}.
母亲像秋夜中的明月，
在我们孤独、无助时，
她会陪伴我们、支持我们，
给我们充满信心。
（女）母亲，
她一天到晚为了我们而忙碌，
不辞辛劳，
无怨无悔，
所以，在这一年一度的母亲节
（合）我们要说，
妈妈感谢您！我们爱您！
二.（男）也许在这一刻，我们似乎长大了许多。平日里我们从不去注意的一点一滴小事在眼前汇集，膨胀。同学们，请回想一下，古往今来有哪些关于母亲的故事？在你成长的道路上，你与母亲之间是否曾经发生过令你刻骨铭心、难以忘怀的事情？欢迎同学们上台来，讲一讲或说一说你的故事。把你享受到的母爱，与大家一起分享！
1、学生交流伟大母亲的故事。
如：《孟母三迁》、《岳母刺字》等。
（女）刚才大家说的都是发生在别人身上的故事，那我们自己与朝夕相处含辛茹苦的妈妈之间都有哪些故事发生呢？
2、说说自己和妈妈的故事
（1）学生发言。（2）老师发言。（3）主持人随机采访，请同学谈感受。
三.（女）多么感人的故事啊！是啊，母亲的爱是最伟大、无私、温暖的当我们的心灵受到伤害时，母爱犹如暖风，吹暖了我们的心窝，使我们倍感温暖。古今中外，不知有多少作家赞颂过母爱的伟大与温馨！{