【 – 字数作文】
篇一:《小学作文：一个这样的老师》
一个这样的老师
光阴似箭，日月如梭。四五年的时间很快就过去了，但我的启蒙老师??张老师的身影却不时浮现在我的眼前。
第一天看到张老师，就感觉她是我们的大朋友。身体苗条，浓眉大眼，一张可爱的娃娃脸，一笑起来两腮突起，露出洁白的牙齿。 张老师上课不失幽默本色，不信请看。
上课铃刚响过，一阵熟悉的脚步声近了。张老师来到了门口，扫视一下全班等待她上课的眼睛，自信的走上讲台，一声“上课”如洪钟巨响，愉快的一节课便开始了。
“今天我们来学习除数是两位数的除法”。说着张老师用粉笔在黑板上写下了课题。复习了前面所学的内容之后，张老师写下了“504÷14”的例题，又找出了一张白纸。我疑惑起来：用白纸干什么？只见张老师用胶布'啪”的一声贴住504的4，说“首先我们不看504的4，请同学们算出50里面有几个14？”我们算出50里面有3个14且余下8.“好，对了，现在呢，这个4可派上用场了。”边说边把那刚糊上4的纸撕下来，“原来余下的8和现在落下的4，组成48.根据以前学的知识，同学可以算出正确答案。”我们轻而易举的算出了正确答案是36.
张老师这种独特的“贴纸算题教学法”，引得们不禁笑出声来。随后老师又布置几道题，没想到全班竟然没有一个人出错，这在我们班可是“史无前例”啊！
你知道张老师是怎样的一个人了吧！总之四个字：与众不同！
篇二:《小学作文：一个这样的老师》{仿写一个这样的老师作文400}.
一个这样的老师
我的班主任，一个平凡的老师，她虽然没有惊天动地的伟业，也没有如雷贯耳的名声，但在她身上，我发现了令人感动的闪光点。
我们班是一个特殊的班，男生人数是女生的2倍，常常“大闹天宫”，把班里搞得乱七八糟的。这天早上，我刚要进教室，门口横倒在地板的扫把挡住了我的去路，我心想：这一定是他们“大闹天宫”的杰作，老师来了肯定会骂的，到时候可有好戏看了！我没有把它立起来，而是若无其事的跨过去。接着，同学们陆陆续续的来到教室，看到扫把也都置之不理。
这时老师来到教室，看到扫把，就问：“是谁弄的？”同学们面面相觑，相互指责道：“是他，不是我…。。”老师说：“如果有同学没看到，就会被绊倒的，以后要放好！”于是老师把扫把拿起，正要放好，但她看到旁边有垃圾，又顺手清扫起讲台。我们看见了，心里都有一丝愧疚，一位同学站起来，对老师说：“老师，这是我负责的清洁区，我来…。”话还没说完，老师就摆摆手，说道：“你还是抓紧时间学习吧，这里的垃圾也没多少，我来就行！”大家心里都不知是什么滋味。 看着讲台上打扫教室的老师，我不禁陷入深深的沉思中……
篇三:《一个这样的老师》
《一个这样的老师》导学案
学习目标：
1、 正确理解词语狡黠、郑重其事、警惕、质疑等词语在课文中的意思；
2、了解什么是“新怀疑主义”。通过比较怀特森老师与其他老师的不同之处，明白“一个这样的老师”的鲜明个性，以及怀特森老师给“我们”带来的深远影响：不盲目轻信，尊重科学，勇于探索。{仿写一个这样的老师作文400}.
重点难点：
1、了解怀特森老师的与众不同之处，正确理解“新怀疑主义”。
2、体会两处“正视”，理解真理面前人人平等，即使面对权威，面对长辈，也应该大胆表达自己的想法。
自主学习 ：
1、我能自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、我能反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。{仿写一个这样的老师作文400}.
3、我能给课文分段，并概括段意。4、我能用简洁的语言来概括一下课文的主要内容。 合作探究：
1、这位特别的怀特森老师交给了学生什么？他是怎么教的？
（1-2自然段，编造“凯蒂旺普斯”这种所谓夜行兽的故事）
2、怀特森老师在讲“凯蒂旺普斯”的时候和后来告诉学生真相的时候，他的表情是什么样的呢？你能从文中找出两个词来形容吗？他郑重其事地说了什么？后来，他又狡黠地告诉大家什么？如果我们把“狡黠”换成另一个词，你会换成什么？
3、怀特森老师这两次都有一个相同的动作——笑了笑。这两次笑，有什么不同的含义吗？
4、这些学生一开始理解怀特森老师的做法吗？你从哪里看出来的？这样的句式有什么作用？怀特森老师究竟为什么要这么做啊？你能理解怀特森老师的做法吗？{仿写一个这样的老师作文400}.
5、用你自己的话来说一说，什么是“新怀疑主义”。（12自然段）{仿写一个这样的老师作文400}.
6、这些学生学到了“新怀疑主义”后，产生了哪些变化呢？凯蒂旺普斯代表了什么？（11-13自然段）
7、学了这一课，你有什么收获呢？{仿写一个这样的老师作文400}.
8、你认为怀特森老师与其他老师的不同之处是什么？他是一个什么样的老师？
9、怀特森老师的课给我们带来了哪些益处？
拓展延伸：给你上过课的老师也不少，请你选其中一位来写一写，写出他（她）与众不同的地方。
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