【 – 字数作文】
篇一:《借物喻人作文小练笔》
借物喻人作文小练笔
粉笔赞
黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。
鸽 子
我喜爱鸽子。鸽子长着一身雪白的羽毛，白白的小脑袋上嵌着红红的小嘴和圆溜溜的眼睛，看着就是那么可爱。鸽子不仅长得好看，而且还有一个特殊的本领——就是替人类传递书信！在古时候交通不是很便利，人们就用鸽子来传送信件；特别是前线战争的消息都是靠这小小的鸽子来传达的！它们不管是刮风下雨还是烈日炎炎，都是尽自己的一切努力飞到目的地，把书信成功的送达人们手上，即使在途中丧命，也毫无怨言！
“现在的邮递员不就是鸽子一样的人吗？！”我不禁这么想。这些邮递员从早到晚不辞辛苦地奔波在路上，他们的背包里装着一大堆的书信，要挨家挨户地准确地送到老百姓手中。无论是在雷雨天，雨水打湿了他们的衣服，还是在炎热的夏天，汗水流过他们的脸颊，邮递员们都是无怨无悔地坚持着，这不就是鸽子的精神吗？
我敬佩鸽子的品质，更敬佩具有鸽子精神的邮递员们。是他们不顾路程的遥远和坎坷骑着自行车把信送到偏僻的村庄里；是他们在过新年的时候顾不上与家人团聚，顶着刺骨的寒风把祝福的书信送到千家万户。。。。。。我不禁要对邮递员说一声“辛苦啦！谢谢你们！”
牛
牛很普通，但它也很伟大。
牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。
这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不
求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。
尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。
我爱小草
有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。
春天还没来到，小草已经早早地从土地里探出头来，呼唤春天的到来。
温暖的春风又一次吹绿了树芽，吹开了小花，吹醒了大地，小草也伸了个懒腰，谢过春姐姐，重新开始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日当空，太阳像火炉烤着大地。花儿都低下了头，惟有小草，它在默默地抗争着，苦斗着。暴风雨来了，这对于许多植物都是莫大的伤害。看，风雨过后，花儿瘫痪在地上，树枝折得折，断得断；叶子已经不行了，有的低下了头，有的结束了生命。惟有小草还高昂着头，不肯离开大地母亲的怀抱，而且经过风雨的洗礼，小草更绿了，更可爱了。
几阵瑟瑟秋风，几阵绵绵秋雨，小草终于开始枯萎了。这时小草还是顽强的挺着身子，不乞求人类的怜悯。人们可能会叹气说：“唉，
小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春来，他们不是还会“春风吹又生”吗？
看啊！小草的生命力多顽强！我们身边又有多少具有小草精神的人，正顽强的活着。
我喜欢小草，更喜欢具有小草精神的人！
蜡 烛
在夜幕降临的时候，家家户户都开了灯。我正准备打开书包做作业的时候，突然间没电了。这个时候，我想起了被我嫌落在角落的半根蜡烛。
蜡烛十几厘米长的东西，在别人的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们带来好处，在没电的时候，蜡烛能给我们带来一丝光明、一点浪漫、一些温馨，每次想到蜡烛就会想到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想蜡烛不仅是给我们光明，更重要的是它那一种奉献、牺牲自我的精神。就像老师一样把他一生的知识毫不保留的灌输给我们。
老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。老师是无私的，他们配受一切赞美。
篇二:《借物喻人范文》
落叶赞
有人赞美青松，说它有不畏风霜，傲然挺立的姿态；也有人赞美绿叶，说它扶持了红花；更有人赞美腊梅，说它能在风雪中争奇斗艳，香气四溢；还有人赞美太阳，说它光芒四射，温暖人间。可是很少有人为落叶咏唱过。
是的，落叶它没有挺直高洁的姿态，没有芬芳的气味，也没有绿叶扶持红花那样显而易见的功劳，更没有太阳那样的光辉形象。可它们有谁不是不断地向大地索要养料，才会有如此的辉煌呢？只有落叶最能理解大地母亲的苦衷。每当秋天来临，寒风逼近，落叶总是默默地飘落在地上，化作养料供根吸收。使树干树枝能够抵挡住风雪的侵袭，因为他深知大地母亲为使秋天硕果累累已耗尽了心血。而寒风的侵袭又使树干必须吃得更饱才能存活。
落叶啊，在生与死的十字路口，你总是把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。活着是为别人活得更好，死了也要以自己的身躯去滋养新的生命，为了来年枝繁叶茂，草长莺飞。落叶从不悲伤，秋风一来，便从容的告别枝头，那般坦坦荡荡，潇潇洒洒。落叶啊，你甘当配角，不计名利，不计得失，多么坦荡的胸怀。你化生命为硕果，无私奉献着，你被任意践踏却好无怨言，都么顽强的韧性。这就是落叶的风格，这就是我赞美落叶的原因。
朋友，你仅仅只为落叶的精神而感动吗？你怎么不为向落叶一样平凡而伟大的人——父老乡亲，人民教师，戍边战士而激动呢？早古代，人们赞美为治理洪水三过家门而不入的大禹，赞美背刺“精忠报国”的岳飞，赞美“为天下谋幸福”的林觉民，就是因为他们与落叶的风格相似。在革命战争年代，有多少革命者宁愿牺牲自己而保全局啊！邱少云，董存瑞，刘胡兰等。这多与落叶的风格相似。
今天在社会主义建设中，舍己为人，无私奉献的孔繁森、吴登云、林俊德等，同样具有落叶一样的风格。
“落红本是无情物，化作春泥更护花”。我赞美落叶，更赞美那些具有落叶风格的人！让那些一切向钱看，为个人名利而不择手段的人自惭形秽去吧!
粉笔赞
有人赞美生命力顽强的仙人掌，有人赞美高贵典雅的牡丹，有人赞美热情奔放的玫瑰，而我，却最爱那平凡的、普通的粉笔。
粉笔是一支只有七公分长的一根全身白的圆柱体，他在野普通不过了，在每个商店都能看到它的身影。但它，却把毕生的精力贡献给了人们。它每天辛勤地在那片黑土地上走来走
去，这多么无聊乏味呀！渐渐的，它成了粉末，它变成了粉末，它变成了踏在人们脚下的粉末，从此，它消失在这个世界上。
但它没有半点怨言，每天任在勤勤恳恳的工作着、奉献着，丝毫不觉得低下。看着粉笔，我想：我说学到的知识，全部是粉笔的功劳。上幼儿园时，老师用一根根粉笔教会了我
aoe…….，后来上了小学。语文老师用粉笔教会了我字、词、句；数学老师用粉笔教会了我数字、应用题、四则用算；英语老师用粉笔教会了我ABCD、单词、音标；美术老师用粉笔在黑板上教会了我画画；……
你，带领我们在知识的海洋遨游；你，给我们传授知识；你，给我们传播了文明，让我们做一个新世纪的少年。而你，却变成了一片片白色的粉末，你这种默默无闻的精神、无私奉献的精神，都值得我们学习。
我赞美粉笔，更赞美我们的老师。老师像粉笔一样朴实，她用自己的心血成就了我们。他们普通而平凡，，但他们担负着培育下一代的重任。
老师啊！你像粉笔一样平凡，更像粉笔一样辛勤。
多少个黑夜，您在灯光下，批改着批不完的作业；您在灯光下，备着备不完的课。而我们的作业本上却留下了一条条醒目的批语，留下了一个个红勾。每一条批语，每一个个红勾，都凝聚着老师您的心血。
老师像粉笔一样无私。但更像桥一样朴实！
我赞美粉笔，因为它无私奉献的精神值得我们学习。我赞美老师，使他们，为培育我们做出了巨大的贡献!
篇三:《《烂漫的点地梅》教案》
烂漫的点地梅
(第二课时)
教学目标：
1、能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。
2、有感情地朗读课文，领悟文章借物喻人的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
今天我们继续学习第9课《烂漫的点地梅》。板书题目
回忆一下，课文主要写了什么？（板书：点地梅 高原筑路兵）上节课我们学习了课文的1—13自然段，了解了点地梅具有哪些特点？
二、精读课文，深入感悟
过渡：点地梅是那样地顽强而美丽。当点地梅花儿怒放的季节，正是筑路的高潮时节。为了早日修好青藏铁路，这些高原筑路兵都做了些什么呢？
1、出示自学提示：
请同学们自由朗读14—16自然段，完成下面要求:
( 1)思考：课文中作者列举了几个高原筑路兵的事迹？
（2圈点批注：边读边用“——”画出最令你感动你的句子，在最牵动你的心的词语下面画“．”，想想当时的情景，在旁边写出批注。
2、自由品读感悟。
3、交流：
（1）谁来说说课文列举了几个高原筑路兵的感人事迹？你从哪些词语中发现的？找的非常准确，能抓住关键词来理清文章的脉络，是一种很好的学习方法。
(2) 谁来说说文中哪个地方最让你感动？哪些词语最牵动你的心？
A、“如果我在青藏铁路工地上光荣牺牲，请亲人和朋友不要难过。请带着微笑将我的骨灰播撒在唐古拉山上，我要亲眼目睹列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰．．．．．．”
a这位筑路兵日记中的话令人感动。因为他为了修筑青藏铁路，宁可牺牲自己的生命。这种为国捐躯的伟大精神深深地打动了我。
b 融入你的感动，试着读一读这位战友的豪言壮语吧！
c 指名读
d 学生评读
e 齐读
B、“一位战友的妈妈去世了，作为长子的他却因为施工忙，未能给母亲尽孝送终。”
a 忠孝不能两全。筑路兵选择了忠于祖国的建设事业，却成了一个不孝的孩子。真令人感动啊！
b 同学们想象一下，当时这位战友听到母亲去世的消息，他可能会怎么想，怎么做？
C、 “一名年轻战友的妻子在老家分娩时难产住院······” a 在妻子和孩子性命攸关的时刻，却不能陪在他们身旁，给他们以力量。他这种舍小家为大家的精神深深的打动了我！
b 课文学到这儿，老师的脑海里出现了一个大大的问号：在妻子难产住院时，他为什么采了一束最艳丽的点地梅守在电话旁，而当母子平安时，他为什么要送妻子一束美丽的点地梅？
（采了一束最艳丽的点地梅守在电话旁，是因为他希望妻子想点地梅一样顽强，度过难关；送妻子一束美丽的点地梅，是因为妻子确实像点地梅一样顽强。）
3、过渡：课文中的几个事例只是千千万万高原筑路兵的点点滴滴。青藏铁路3万多名建设者用热血和智慧谱写着一曲曲感人肺腑的英雄赞歌，把真情融入了不断崛起的“高原彩虹”，涌现出了一个个催人泪下、可歌可泣的感人故事。
老师也搜集到了一些高原筑路兵的故事：有5对年轻夫妻，有的告别年迈的父母，有的放下吃奶的孩子，奋战在海拔4900米的风火山工地上；27岁的工程师王安军和24岁的打字员江芝丽，在工地上举行了特殊的婚礼；中铁三局项目部有8名女职工，其中7名像男人一样和丈夫奋战在工地上。项目部钢筋工徐永年,父亲病逝,因工期紧
张,没有回家为父亲送终,只在青藏高原上烧了些纸钱,跪在雪地上朝着北京门头沟老家为父亲磕头送行。而哥哥徐永根料理完老人的后事也匆匆来到工地，同弟弟一起筑路基、修涵洞、架桥梁。
4、他们把浓浓的情，倾入到建造世界屋脊一流的铁路建设事业中。令人欣喜的是，2006年7月1日，青藏铁路全线通车。此时此刻，如果你就坐在开往拉萨的列车上，你想对高原筑路兵说些什么？
5、让我们带着对高原筑路兵由衷的热爱与赞美来齐读最后一段;让我们再次齐读这段话，体会一下高原筑路兵与点地梅有哪些共同之处？（板书：平凡而伟大）
三、拓展延伸 1、这篇课文的题目是“烂漫的点地梅”，实际却是在赞美可亲可敬的高原筑路兵。这是一种什么样的写作方法？（板书：借物喻人）回忆以前学过的课文中有哪些和这篇课文的表达方法一样？
2、祖国的腾飞需要千千万万像高原筑路兵这样的建设者，你们愿意成为其中的一员吗？{借物喻人，三百字。}.
今日之少年，明日之栋梁。希望同学们从小立志，长大后都能成为祖国建设的栋梁之才。
最后让我们来齐读青藏铁路建设者创作的楹联结束这节课：
白天劳累，扯块白云擦把汗，爽！
夜晚孤寂，摘颗星星点盏灯，酷！
筑路大军奋战青藏高原
钢人铁马挑战生命极限
凿昆仑成玉洞青藏高原创伟业
穿雪域架金桥世界屋脊树丰碑
高寒低氧心胸热，青春似火。
风狂沙猛豪情多，岁月如歌
四、课堂检测：
（一）根据课文内容填空。
这篇课文是————的散文，作者借点地梅所具有的————、————的精神来赞扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境————、————的精神。
（二）阅读课文选段回答问题。
青藏铁路工地上的英雄事迹很多很多，也很感人，那里的每一片白云都记载着一桩平凡而伟大的筑路兵的故事，每一朵点地梅都代表着一颗筑路兵的美好心灵，在那些日子里，我们和点地梅同在一片蓝天下，同在一个屋檐下，同呼吸，共患难，心心相印！
1、找出这段话中的一对反义词：（ ）——（ ）
2、为什么说“每一朵点地梅都代表着一颗筑路兵的美好心灵”？本文作者的写作目的是什么?为什么课题要用“烂漫的点地梅”？
3、片断中画“——”的句子是什么意思？{借物喻人，三百字。}.
五、作业布置：
1.给朋友家人讲讲青藏铁路的故事。
2.把学习这篇课文的感受写在日记本上，不少于三百字。 板书设计： 烂漫的点地梅
借物喻人
点地梅 高原筑路兵
平凡而伟大
篇四:《借物喻人作文》
鸽 子
我喜爱鸽子。鸽子长着一身雪白的羽毛，白白的小脑袋上嵌着红红的小嘴和圆溜溜的眼睛，看着就是那么可爱。鸽子不仅长得好看，而且还有一个特殊的本领——就是替人类传递书信！在古时候交通不是很便利，人们就用鸽子来传送信件；特别是前线战争的消息都是靠这小小的鸽子来传达的！它们不管是刮风下雨还是烈日炎炎，都是尽自己的一切努力飞到目的地，把书信成功的送达人们手上，即使在途中丧命，也毫无怨言！ “现在的邮递员不就是鸽子一样的人吗？！”我不禁这么想。这些邮递员从早到晚不辞辛苦地奔波在路上，他们的背包里装着一大堆的书信，要挨家挨户地准确地送到老百姓手中。无论是在雷雨天，雨水打湿了他们的衣服，还是在炎热的夏天，汗水流过他们的脸颊，邮递员们都是无怨无悔地坚持着，这不就是鸽子的精神吗？！ 我敬佩鸽子的品质，更敬佩具有鸽子精神的邮递员们。是他们不顾路程的遥远和坎坷骑着自行车把信送到偏僻的村庄里；是他们在过新年的时候顾不上与家人团聚，顶着刺骨的寒风把祝福的书信送到千家万户。。。。。。
我不禁要对邮递员说一声“辛苦啦！谢谢你们！”
我喜爱鸽子，更爱像鸽子那样尽职尽责的邮递员们。让我们爱护鸽子，尊敬“鸽子”。感谢他们让我们知道了朋友的情况家人的安危！在我眼里鸽子的羽毛永远是雪白的，邮递员的衣服永远是碧绿的！{借物喻人，三百字。}.
像蜡烛的教员
日历一页页地翻过，时间匆匆流逝，“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来到了我们身边。
有人把教员比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以健壮成长；有人说教员是我们进修征途上的导师，是她们带领我们到达成功的此岸；还有人说教员就像一个永远不置工作的机器；但我却要说教员像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在教员的身上再得当不过了。教员默默无闻地教授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。
每当放学后，教员们仍然在那一些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得更敦实，教员不惜破费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着教员
的汗水。当我们有不懂的难题时，教员总会耐心地为我们解说，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同窗们，不要等到事业有结果，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师不时感受到莘莘学子的爱的暖流！ 她们呕心沥血，她们甘为人梯，她们清贫平生为的是什么？为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，教员们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，她们牺牲了本身名贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。
教员是无私的，她们配受一切赞美。
借物喻人的作文蜡烛
有人常把老师比作蜡