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保护青蛙200字 保护青蛙作文200字

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【 – 字数作文】

篇一:《放青蛙(200字)作文》

精选作文:放青蛙(200字)作文 放青蛙 一天中午,小明想吃青蛙肉,于是,就去

河边抓青蛙。 小明抓到好多青蛙,放在一个鱼篓里。 小明回到家听收音机,忽然,

耳边传来“我们要保护青蛙,青蛙是益虫.”可是小明一点也不在乎。 后来,小明看了看

报纸。报纸上说:“一只青蛙,一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万多只。”小

明看了,就大步流星的来到河边,把青蛙给放了。青蛙“呱呱”的叫着,仿佛在说:“谢谢你

小朋友,把我们放了。”小明高兴地笑了! 山东省临邑县师范附小二年级一班 王皓月

篇一:看图写话——放青蛙

看图写话《放青蛙》——写作指导

一、怎么写好几幅图

的看图写话

1、仔细观察,看清

图意,要写清楚什么人,什么时间,在什么地方,做了些什么事,结果如何。

2、观察图意首先抓

主线,把故事写完整,有起因、经过和结果,要并根据文章所表达的中心安排每幅图的详略。

3、观察每幅图片也

要关注细节,根据图片中人物的动作、表情展开合理想象,图片中的人会怎么想?怎么说?

心情如何?绝对不能脱离图意天马行空地想。

4、叙述要有条理,

一定要按照图片的先后顺序来写,并且注意每幅图片之间的内在联系,衔接自然。

二、好作文好结构

头:简要交待时间、

地点、人物、起因,可适当加入环境描写。(图1:略写){保护青蛙200字}.

1、 看见青蛙怎么样?

(青蛙外形或活动情况描写)2、为什么抓?

2、 怎么抓?(可运

用一连串连贯动词如:听、放、卷、站、扑、

溅、抓、关、背、走??)

(图2:较详)

身:

1、回到家,奶奶会怎么说?( 可查找有关青蛙的资料,选取主 要 内容,用简要、精

炼的语言运用在奶奶的话中,要有教育意义)

2、小宝表情怎样?

合理想象会怎么想,怎么说?(图3:详) 1、怎么放?(可运用一连串连贯动词如:

跑、打开、捧、放、游、

挥挥手、说?? )(图(

4:较略){保护青蛙200字}.

脚:总结保护动物、

保护环境的意义(略写)

(展开合理想象,小

宝仿佛看见(听见)什么?心里想些什么?)

三、佳作欣赏:

一个晴朗的星期天,

(交待天气情况和时间)小宝背着竹篮,蹦蹦跳跳地来到小河边(交待人物和地点)。只见那清澈的河水缓缓地流动着,发出轻轻的潺潺声。小鸟在枝头上叽叽喳喳,好像在说:“春天来了!春天来了!”(环境描写烘托气氛)

突然,(用上这个词从可以从上幅图自然过渡到篇二:放青蛙

放青蛙

南日中心小学403 陆家炜

呱呱呱呱??

一阵的蛙叫声把我吵醒了,咦!哪来的青蛙呢?我穿好衣服,跑到院子里,东寻寻,西找找,不见一只青蛙的影呢?这时“呱,呱??”的叫声又响起了,顺着蛙声,我来到一个袋子子跟前,解开袋子,嗬,好多青蛙!我可乐了,眼前仿佛出现那香喷喷的青蛙腿,特别是妈妈做的冬菜烧蛙肉。 我对妈妈说:“我先去看会电视,你做好了冬菜烧蛙肉,就叫我!”我边说边打开了电视,真是无巧不成书,电视里正播放着有关保护青蛙的节目:“杀死一只青蛙等于救活几万只害虫。”看到这,耳边响起了老师曾经讲过的话:“保护青蛙就是保护庄稼??。” 这时,我的心情不能平静:杀掉青蛙,等于救活害虫,不杀青蛙,眼看到嘴边的美味就没了。怎么办?这时,爸爸拿着刀过来了,我当机立断,上去使劲拽着爸爸的衣服,对爸爸说:“青蛙是捕捉害虫的能手,不能杀!把它了吧。”

爸爸没有理我,到一边抽烟去了??

他的心情现在也不平静吧,我猜想。

“ 你看着办吧。”爸爸终于发话了。

吃过中饭,我拎着装着青蛙的袋来到稻田边,往下一倒,被释放的青蛙争先恐后地跳进稻田,看着它们活蹦乱跳的样子,我开心地笑了。

指导教师 高根娜 篇三:小学作文:放生青蛙

放生青蛙

今天外公外婆叔叔阿姨们要来我家吃饭。一大早,我和妈妈去市场买菜,市场里有好多新鲜的青菜,活蹦乱跳的鱼和虾。走过一个个摊位,渐渐的我们手里提了不少菜蔬。

突然间,我看到了一个摊位前围着好多人,我和妈妈也挤了进去。“这么大冬天的,还有人在卖青蛙啊”“是啊,买回去图个新鲜”大伯大姨们正在谈论着,想买点回去招待客人。

“呱呱,呱呱”可怜的青蛙在袋子里叫唤着,好像在向我求救,我该怎么办呢?

妈妈好像也有点动心了,我拉拉他*的衣服,“妈妈,你是不是也想买青蛙呢?”妈妈笑着说:“青蛙可是很补的呢,而且外公最喜欢了,买去尝个鲜” , “可是青蛙是益虫,是保护庄稼的卫士。我们应该保护它。”妈妈说“傻孩子,那你说怎么办吧?”

我和妈妈商量了一下,妈妈假装跟那个人谈了起来,拖延时间。我呢,连忙跑到菜场门口,把管理员叔叔拉到了那儿,对管理员叔叔说:“那个人卖青蛙”就这样管理员叔叔把老板带走了。

我和妈妈高兴极了,抬起装青蛙的袋子,把青蛙放回了小河里。青蛙们扑通扑通跳进小河,看着它们远去的背影,我心里比吃了蜜还甜。

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篇四:保护青蛙的作文

保护青蛙的作文

“稻花香里说丰年,听起蛙声一大片”。青蛙的叫声会让人联想到一派丰收的景象。可是每当到了夏季,我常常发现有人在菜场上买青蛙,餐馆里的桌子上摆着青蛙肉,这让好多青蛙死于非命,因此我感到非常痛心。青蛙是动物世界最出色的“小小捕虫家”,农民伯伯也亲切地成它们为“田间卫士”。青蛙眼睛锐利,舌头吞吐迅速,专门捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等害虫。一只青蛙一天捕食的害虫少说也有五六十只,多则两百只。由于青蛙是水陆两栖动物,它们一般被视是环境卫生的准确的晴雨表或指示器。青蛙在发育时,其胚胎直接浸泡于水中,更容易受到畸物的影响,因而更脆弱。因此,请保护我们的小小捕虫家——青蛙吧!请你告诉那些买青蛙的人,青蛙是“田间卫士”!

篇二:《作文保护青蛙》

保护青蛙

到一些饭店吃饭时,餐桌上经常会有青蛙肉,看上去让人感到痛心,难道那些享受美味的人就没想过青蛙对人类的益处吗?。

青蛙是人类的朋友,它穿着一件绿色的外衣,头部长有两只鼓鼓而敏锐的大眼睛。青蛙是动物世界里最出色的“小小捕虫家”,晚上它会在田里巡视,专门捕食蚊子、飞蛾等害虫,每当害虫从它眼前闪过,它就会将自己的舌头闪电般地伸出来,把害虫卷住吞下肚子,青蛙的大嘴巴一口可以吞下5只害虫,一天能吃七十多只虫子,一年就可以吃好几万只害虫,因此青蛙被人们称为“田间卫士”。如果人们不断捕杀青蛙,青蛙的数量会越来越少,甚至还会绝种!失去青蛙,害虫会更加猖狂,庄稼将遭到更大的危害。

因此,希望大家不要伤害青蛙,让片片蛙声永远留在田野。

篇三:《保护青蛙作文300字》

保护青蛙作文300字 时间:2014-02-10 09:26 来源:好词好句网 作者:好词好句

篇一:保护青蛙

在我上学的路上要经过一个菜市场,我经常发现有人卖青蛙,我感到很痛心。

青蛙是农民的好朋友,是捉虫能手,害虫的天敌。它一年能吃上万只害虫,保护了庄稼,保证了秋天的

丰收。青蛙是两栖动物,能在地上跳,也能在水里游,会发出“呱呱”的声音,它的头上有两只圆而突出的眼睛,一张又宽又大的嘴、舌头很长。舌头可是它的秘密武器,捉害虫全靠它了,舌根长在口腔的前面,舌尖向后,还分叉,上面有许多黏液,只要小飞虫从身边飞过,就猛地往上一跳,张开大嘴,快速地伸出长长的舌头,一下子把害虫吃掉。到了春天,青蛙在水草上产卵,

卵慢慢地变成蝌蚪。一只蝌蚪每天要吃一百多只虫卵。 俗话说:蛙满塘,谷满仓。青蛙是庄稼的保护神,为了我们地球的生态环境和粮食丰收,我们都要爱护它。

篇二:保护青蛙

在我上学的路上要经过一个菜市场,我经常发现有人卖青蛙,我感到很痛

心。

青蛙是农民的好朋友,是捉虫能手,害虫的天敌。它一年能吃上万只害虫,保护了庄稼,保证了秋天的丰收。青蛙是两栖动物,能在地上跳,也能在水里游,会发出“呱呱”的声音,它的头上有两只圆而突出的眼睛,一张又宽又大的嘴、舌头很长。舌头可是它的秘密武器,捉害虫全靠它了,舌根长在口腔的前面,舌尖向后,还分叉,上面有许多

黏液,只要小飞虫从身边飞过,就猛地往上一跳,张开大嘴,快速地伸出长长的舌头,一下子把害虫吃掉。到了春天,青蛙在水草上产卵,卵慢慢地变成蝌蚪。一只蝌蚪每天要吃一百多只虫卵。 俗话说:蛙满塘,谷满仓。青蛙是庄稼的保护神,为了我们地球的生态环境和粮食丰收,我们都要爱护它。

篇四:《保护青蛙例文》

一天,我看见有人在捕杀青蛙,心里隐隐作痛。

青蛙是水陆两栖动物,被称为“环境卫士”,又叫“庄稼卫士”,青蛙每天能捕食60-70只害虫,她是农作物的朋友,害虫的天敌,如果没有了青蛙,那害虫就一统天下了,我们人类就要遭殃了,所以,青蛙是我们真正的朋友。 青蛙的舌头很长,舌尖在后,舌头上粘有黏液,发现虫子后一跃而起,以闪电般速度伸出舌头把虫子卷进嘴里,青蛙之所以能有此本领,是由于她的后腿很发达,比前肢要强大的多,青蛙游泳姿势也很美,我们人类的“蛙泳”就是学的

青蛙。

青蛙不单单是害虫天敌,也是丰收的卫士,那熟悉而有悦耳的蛙鸣,如同大

自然永远弹不完的美妙音乐。

让我们一起行动起来,保护我们的“捕虫大师”-青蛙吧!

一天早晨,小明高高兴兴的走出家门,他一手拿着渔网,一手拿着大瓶子,去小河边捉鱼。 到了河边,小明忙活了半天,一条鱼也没捉到。气得小明不想捉鱼了,忽然听见一阵“呱呱”的叫声,他回头一看,原来是几只可爱的小青蛙。于是小明心想:捉小青蛙肯定比捉小鱼好玩,再说我还是第一次捉青蛙呢。

不一会儿,小明就捉住了一只青蛙,他仔细的看着青蛙,兴奋的说:“我有了新朋友了。”他就拿着青蛙高高兴兴的回家了。

{保护青蛙200字}.

小明回到家,把小青蛙放到椅子上,跟它玩了一会儿,就开始听收音机了。忽然广播里说人们应该保护青蛙,小明不明白为什么要保护青蛙,就找出《百科全书》,翻到关于青蛙的一页。原来青蛙专门吃害虫,保护庄稼,是人类的朋友。小明终于明白了,心想:我差一点犯了一个错误,还是把青蛙放了吧。

于是小明跑到河边,把小青蛙放到了河水里。小青蛙高兴的叫着,好像在和小明说:“谢谢你。”

小明自言自语的说:“我一定好好保护青蛙。”{保护青蛙200字}.

保护青蛙

最近我发现菜市场的角落里经常有小贩在卖青蛙。一想到这些青蛙不久就要成为人们餐桌上的美食时,我感到很难过。

大家都知道:青蛙是动物世界中最出色的“农田卫士”。青蛙以农业害虫为主食,无论是善跳的蝗虫还是稻包虫、棉铃虫,还吃蛾、蚊、蝇和稻飞虱等害虫。只要它们一出来,青蛙就会马上消灭它们。它们专青蛙有一双圆而突出的眼睛,视觉很敏锐,能迅速发现飞行中的虫子。大斑青蛙的背部是绿色的,上面有几条黑色的条纹,有了很好的伪装作用,能帮助它捉虫。捕食时,舌头迅速翻射口外,粘住虫子,卷入口中,百发百中。它一天至少要吃五六十只害虫,一年至少要吃掉一万多只害虫,多么可观的数目啊!

可如今,人们为了赚钱,竟然捕捉青蛙卖钱,更有人“支持”卖青蛙的人,买青蛙做成餐桌上的一道美味,吃一只青蛙就等于放了一万只害虫,十只就是十

万多只害虫啊,一百只,一千只呢。。。。。。我们这样做岂不成了农田的杀手了!

让我们唤醒哪些捕捉青蛙的人,更不要买青蛙吃美味,让我们一起来保护青蛙。让“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的美景永留人间。

“呱,呱,呱”咦?这声音是哪里传来的?我顺着声音走过去,只见一位叔叔披抖戴笠,手上提着一个大篮子,里面放着几只青蛙。青蛙的叫声有气无力,就像一位老爷爷得了感冒。青蛙好像在对我哀求着:“救救我吧!救救我吧!”

青蛙也是一位“除害能手”。就在你拿灭火器的功夫,它就能捉到好多只害虫呢!之所以它能在那么短的时间里捉到那么多的害虫,全靠一双锐利的眼睛。青蛙的眼睛能在几秒之内就判断出猎物的方位,然后作出有效地一击。但光靠看猎物而不去捕捉它也是白费力,所以它还长了一条细长的舌头。就算在远处的猎物,青蛙也能够得到。每当青蛙发现猎物,就迅速弹出舌头,然后又迅速的卷成一团,最后拉回舌头吞入口中。

青蛙是忠实的捕猎高手,每当庄稼遇到病虫害时,青蛙就没有丝毫的犹豫,不图回报的捕捉害虫。如果我们乱杀青蛙,那么我们的粮食就将遭到危害。炎热的夏天人们将继续遭到蚊虫的叮咬。绿色的森林将不再美丽。“吸血鬼(蚊子)”的步伐将更加迅速。 青蛙是人类的朋友。我们应该尽心尽力的保护它,而不是去捕杀它。同学们,让我们大家一起联合起来保护青蛙吧!

教学设计 一:导入课题

生活是万花筒,一边发生着许许多多令人感动,令人赞叹不已的事情,如:“河边游客勇救落水儿童”。如“乘客给老人无私让座”等等,一边上演着一场场令人遗憾甚至令人非常痛心的事情,如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷东西”等,面对着种种不文明,甚至丑恶的现象,我们应该怎么做?

用:“我看到——,我怎么——”说话。

二:读例文,明白写作要求

1:要制止别人不文明的行为,你劝说时一定要有理有据,要有说服力,夏志成小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明,能干、有主见的小朋友,他看到别人捕捉蜻蜓,便上前劝阻,说的别人心服口服,后来他还把这件事情写成稿子投到报社,号召更多的人来保护蜻蜓,你们想看看他发表的文章吗?

2:出示例文:

3:学生读文章,思考:

(1):他先写了什么?{保护青蛙200字}.

(2):他接着写了什么?

{保护青蛙200字}.

(3):最后他写了什么?

4:总结:

先写看到别人捕捉蜻蜓。再用事例劝阻别人。最后号召大家保护蜻蜓。

三:创设情景,引导学生仿照例文说话

前几天,我也看到了这样令人非常痛心的一幕,(出示课件:卖青蛙图)看看谁的小眼睛尖,你看到了什么?看看谁的小耳朵灵,你听到了什么?(老爷爷的吆喝声、青蛙的哀求声)

你当时的心情怎样?你怎样去劝阻?(从青蛙的贡献方面来说)

最后你怎样号召人们的?{保护青蛙200字}.

四:换个角度,把文章写感人

1:同学们说的真棒!看来我们的同学也可以向报社投稿做一个小作家啦!不过呀,大家都投稿,报社的叔叔阿姨就要选稿子了,如果你是报社的叔叔阿姨你会选怎样的文章刊登?(新颖的、感人的) 2:那么怎样把文章写感人呢?

3:刚才是小作者看到凄惨的一幕,呼吁大家一起来保护青蛙,那么能不能让青蛙开口说话,讲述自己悲惨的命运呢?

板书:作者呼吁

青蛙自述

4:要想象青蛙的遭遇,我们就要采用一种“思前-想后”的方法。

5:想象

(1):青蛙有家吗?

幸福三口之家 温柔体贴 活泼可爱 准备早餐

(2):它一大早正在干什么?

一望无边 绿油油 警惕 又细又长 翻射

粘住 卷入 百发百中 禾苗 点头 微笑

青蛙 唱歌 我是小青蛙 捉虫本领大 保护庄稼功劳高 功劳高

(3):它遭遇到了什么?怎么说?怎么做?

钢叉 双腿 龇牙咧嘴 为什么 使劲挣扎

(4):它来到什么地方?里面有什么?这些青蛙都怎样?它怎么问?别的青蛙表现怎样? 拥挤 伤痕累累 有气无力 一片茫然

(5):又来到什么地方?老爷爷怎么吆喝?青蛙们怎么说?怎么做?

1:有的绝望地说:————————

2:有的痛苦地说:—————————

3:有的愤怒地说:—————————

4:有的不解地说:—————————

(6):在生命的最后一刻,青蛙会发出怎样凄惨的呼吁?

五:迁移学会写相似的“通过描写看到的一件事情,发表自己看法”的作文。

出示相关的不文明图片,让学生观察

六:学生写作

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