【 – 字数作文】
篇一:《范仲淹,我想对你说》
范仲淹，我想对你说
亲爱的范仲淹老先生：
Hello！
嘻，你可能不懂那五个稀奇古怪、被我喊曰“哈罗”的鬼画符。没关系，人家说三年一道代沟，我们之间跨着316道沟呢！
不过，可别小看了这316道代沟的威力，它将你曾经忧过思过生活过的北宋演变为如今的中华人民共和国。21世纪的我们可以坐在家里看世界，不用骑马日夜奔程，几小时就可以“飞”到很远的地方；不用坐在私塾里吟诵《四书》《五经》，而是多方面学习各种知识；不用征战沙场，社会安定家家小康。 用现在的话来说，你此时一定是羡慕嫉妒恨吧。嘿，别着急，我这不是还没说完呢嘛。
有点的确有很多，进步的确有很快，思想的确有提高，可是却恰恰缺少了您一类的人。
现在啊，都是各有各行，各有各业，吃的是公家的饭，揣的是自个的心。大部分的人都在想如何得钱？如何赚得钱？如何多赚得钱？唉，除了一小部分人心中还有这个国家，想着如何为国家效劳以外，其它的都爱国意思淡薄，很淡薄！呐，人嘛，谁还没个七情六欲，贪念是正常地，但是贪心就不是正常地！范老先生您是进忧退亦忧，如今却是进贪退亦贪。21世纪，何为清官？不贪即清，何谈贡献！
唉，吾乃一介草民，无钱、无权、无宅、无名。不敢痴人说梦大肆奇谈，本书生，手无缚鸡之力。要是在您老人家面前夸夸其谈：带领中国走向经济强国！一类妄言，定是不敢，吾亦无您一样高尚的情操：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜、不以己悲”，吾常是自娱自乐，胸无大志，只求进个好高中，考个好大学，过个好日子。足矣。
最后，还是那句曾经在作文中立下无数次的誓言：好好学习。虽然很老套，但是很实用。天下兴亡，匹夫有责，若女子亦是如此，不敢口出狂言当上国家主席，但是至少以后我会向您学习，心怀祖国。
此致
敬礼
21世纪某青年
2012年6月
内蒙古呼伦贝尔鄂伦春旗大杨树镇一中初二:何小川
篇二:《范仲淹的故事》
《范仲淹的故事》教学设计
教学目标：
1.学会11个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
3.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。
教学重点：
抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神。
教学难点：
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
教学准备：
学生：收集有关范仲淹的资料。
教师：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.出示古诗《江上渔者》。
（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）
（2）你们知道它的作者是谁吗？（板书“范仲淹”）
2.课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？
（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）
今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。（把课题补充完整）
二、初读课文，整体感知。
1.出示学习目标：
（1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。
（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。
（3）用“——”画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？ 学生分组学习
2.检查学习效果
（1）听写词句
家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠
美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
（2）组内互相批改订正，快速记住它们。
（3）试着用上以上词语，说说课文主要内容。
（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。
（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）
（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1.回顾课文内容，说说课文写了范仲淹的几个故事？用小标题概括。（请发言的同学把小标题写在黑板上）
2.小结学法：抓住主要事件，概括小标题，可以帮助我们快速把握课文内容。
二、直奔主旨，切入要点。
1.读了课文，范仲淹给你留下了什么印象？
（刻苦读书、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……）
2.出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（1）读一读这句话，结合课前收集范仲淹生平事迹的资料，谈谈你对这句话的理解。
（在天下人还没有感到忧虑的时候就忧虑了，在天下人都已快乐之后才快乐。就是时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位，为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑，把天下太平当成了自己的责任。）
（2）从这句话中，你感受到了什么？
（胸怀天下，志向远大、忧国忧民，以天下为己任……）
（3）再读这句话，感受范仲淹崇高的思想，远大的抱负。
三、品读课文，感悟品质。
为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？
（一）分组学习这四个故事，画出描写范仲淹的言行的语句，在令你感动的地方写出自己的感受。
（二）讨论交流，感悟理解。
1.只身苦学
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
（1）有感情地读一读这两句话，说说自己从中感受到什么？
（2）理解“废寝忘食”。引导学生展开想象，想一想范仲淹是怎样废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
（3）指导朗读。
2.划粥割齑
那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。
然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。
（1）对于第一句话描述的情景，文中用了一个成语来概括，那就是——（划粥割齑）
（2）你吃过凉米粥吗？感觉怎样，如果每天都只让吃凝冻的米粥和咸菜，你会怎么样？
但这样的生活，范仲淹却过了很多年，并且对它毫不介意。有人说，范仲淹艰涩的生活有点像孔子的贤徒颜回“一碗饭，一瓢水，在陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改其乐。”
（3）引读：范仲淹的生活及其清苦，但他毫不介意。他——（生接读:发愤苦读……五年未解衣就寝。
3.谢绝佳肴
“一天，……请你千万不要生气”
（1）找出这段话中的一对反义词。（美味佳肴——粗茶淡饭）
（2）理解“美味佳肴”和“粗茶淡饭”{你想对范仲淹说什么}.
（3）范仲淹为什么宁食粗茶淡饭，不吃美味佳肴？
（4）分角色朗读这个故事。
4.闭门不出
可是范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。
但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。
（1）对比其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，体会范仲淹的自信、刻苦。{你想对范仲淹说什么}.
（2）指导朗读。
（三）寻找动因
1.范仲淹为什么他要这样刻苦学习呢？请同学们再次深入课文寻找答案。
2.出示
有人曾经问起范仲淹的志向，他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。
（1）师讲故事——范仲淹从小立志当宰相，生谈感受。
（2）正因为范仲淹从小胸怀天下，志向远大，所以他才连岁苦读，从春至夏，经秋历冬，别人看花赏月，他只在六经中寻乐。数年后，范仲淹对儒家经典，诸如《诗经》、《尚书》、《易经》、《三礼》、《乐经》、《春秋》等书，已堪称大通，最终如愿走上了治国为民的从政之路，实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。后人赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”
（3）指导朗读最后三个自然段
四、拓展延伸，提升文本
1.出示范仲淹墓的图片及欧阳修为他写的碑文：
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” —–选自宋•欧阳修《资政殿学士户部侍郎文政范公神道碑铭并序》
2.再论范仲淹是一个的人。
五、作业
读了这篇文章，你想说些什么？动笔写下来。
板书设计：
16、范仲淹的故事
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
闭门不出
谢绝佳肴
划粥割齑
只身苦学
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
《体育课》教学设计
教材分析
《体育课》是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
设计理念
课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个生字，正确读写词语。
3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学准备
1、进行课前预习，读通课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。
2、有条件的学生可以找来《爱的教育》这本书读读。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，你们喜欢体育课吗？为什么？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。（板书课题齐读）
2、学生质疑，师梳理问题。
（问题预设：体育课上有哪些人？他们在干什么？作者为什么要写这节体育课？……）
二、初读课文，自学生字新词。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。
重点指导“膝”、“憋”两个字。
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？
2、指导学生从原因、经过、结果入手简练概括课文主要内容。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、积累文中的好词好句。
第二课时
一、课题导入，整体感知。
（一）这节课我们继续学习第17课《体育课》。（板书课题齐读）
（二）回顾上节课所学内容，明确本节课的学习目的。
二、顺学而导，深入文本。
（一）解决“体育课上发生了什么事情？”的问题。
1、引导学生找到相应的段落，自读课文，思考相关的问题。
2、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。
（1）默读课文，边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的语句。
（2）学生汇报交流，教师出示相关的语句。{你想对范仲淹说什么}.
（3）反复朗读句子，引导学生读有发现。
（4）学生抓住有关语句和在对比中进行交流体会。
（5）指导朗读。
3、读中品词析句，引导体会对涅利的认识。
（1）涅利那么瘦弱，他为什么能爬上横木顶？
（2）同桌讨论后再交流。
（3）自读课文，边读边画出老师和同学关心、鼓励涅利的语句。
（4）反馈交流。
（5）教师出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句，学生边读边联系上下文体会：涅利是个怎样的孩子？
（6）学生交流。（学生结合具体的语句说自己的体会和感受：自信、自立、努力、坚强、锲而不舍……）
（二）解决“体育课后发生了什么事情？”的问题。
1、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。
（1）默读课文，边读边画出赞扬涅利的句子。
（2）学生汇报交流，教师出示相关句子。
（3）教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。
（4）拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。）
2、读中品词析句，引导体会对涅利母亲的细节描写。
（1）听到这么多赞扬涅利的话语，涅利和他的母亲感受如何呢？自读最后一个自然段。
（2）指名反馈。
（3）默读课文，边读边画出对涅利母亲细节描写的语句。
（4）学生汇报交流，教师出示相关句子，引导学生重点研读：
①为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿?”
②涅利的母亲怕同学们会怎样？
③为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看？
（5）引导学生抓住母亲对孩子的爱进行交流汇报。
三、回归整体，升华认识。
（一）围绕板书，说说体育课上发生了什么事情，从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
（二）教师小结。
1、归纳本节课的学习方法。
2、激发学生勇敢、快乐的面对生活。
四、布置作业
1、推荐读《人生更短的东西》和《快乐生活的哲学》两篇文章。
2、写读后感受。
《虎口藏宝》教学设计
教学目标:
1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。