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作文有人敲门怎么办 深夜有人敲门作文

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【 – 字数作文】

篇一:《小学作文:深夜,有人敲门……》

深夜,有人敲门……

墙上的挂钟“嘀哒嘀哒”地响个不停,像是在提醒我睡觉时间到了。抬头一看,是该睡觉了。于是我立刻爬上床,不一会儿进入了梦乡…… “咚咚咚”,突然一阵敲门声把我惊醒。“这么晚了,会是谁呢?”我懒洋洋地下了床,极不情愿地打开了门。咦,门外好像站的是一头狮子,再仔细一看,真是一头狮子,吓的我到处躲藏,狮子说:“你别怕,我又不会吃你的,你想不想到狮子王国去玩。”我说:“想呀,一定很好玩啊。”说完,狮子带我来到了他所乘坐的飞碟前。这是一架银灰色、呈长方形的飞碟,底下还有四条腿,真像一头狮子。我穿上太空衣,我们一起登上了飞碟。飞碟闪电般地向太空驶去。

我透过飞碟的玻璃窗往外看,看到了一个黄褐色,椭圆形的星球。我对狮子说:“它真像一块巨大无比的巧克力啊!”没想到狮子竞然对我说:“你说得对!这正是巧克力星球。”你看,前面那个像狮子一样的就是我们的目的地了……

“叮铃铃,”闹钟响了。我睁眼一看,天快亮了。这才明白,啊!原来是场“黄粱美梦。”

篇二:《有人敲门怎么办》

有人敲门怎么办

星期六,小明的爸爸妈妈去加班。出门前,爸爸妈妈问他:“你一个人在家怕不怕?”小明说:“有什么好怕的。”爸爸说:“坏人可不贴标签的。”“我知道啦!”小明说道。

爸爸妈妈走了以后,小明把门关上,就画起画来。忽然有一个人在敲门,小明问:“谁呀?”那个人说:“我是你爸爸的朋友。”小明从猫眼里看到一个不认识的人,心想:“我该怎么办,这是好人还是坏人,我得先问问他。”就说:“昨天爸爸很晚才回来,现在还在睡觉,不希望别人打扰,请你留下电话和姓名。”那个人不说电话和姓名,说:“我有急事找你爸爸,你就让我进来吧!”小明心想:“这个人这么想进来,一定是个坏人。”就说:“那我先去看看爸爸有没有醒来。”小明走进房间,把房间门轻轻地关上,赶紧打110。小明打好电话,那个人又在说:“你就让我进来吧!”小明心想:“得把这个坏人稳住。”就说:“门是锁住的,我没法开门,我先去找一下钥匙。”不一会儿,公安人员到了,那个坏人只好逃走了。

爸爸妈妈回来了,小明把这事告诉了爸爸妈妈,爸爸妈妈夸小明真是个聪明的孩子。

篇三:《当有人敲门的时候》

当有人敲门的时候

教学目标:

1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力,并培养与他人合作的能力。

2、在遇到不同的人敲门的时候,学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力,学会准确、巧妙的表述

一、提问导入{作文有人敲门怎么办}.

1、同学们,你们有没有过一个人在家的时候?当你一个人在家时,如果突然听到敲门声,你会怎么样?

(鼓励学生各抒己见,要求:注意礼貌,把话说完整)

⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办?(热情招待)

⑵如果不认识来人,又该怎么办?(自我保护)

2、小结:刚才同学们都知道了,如果门外是熟人,咱们就得当好热情的小主人,如果是陌生人呢,咱们就得学会自我保护。

三、变换情境,进行模拟练习,讨论应付的方法。

(一)、当敲门的人是你认识的,你会怎么说?怎么做?

情境一:当你的老师来敲门时""

1.师生表演。

2.出示要求,请生评一评他做得怎么样?

3.明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说,怎么做。

情境二:当你的好朋友来敲门时""

1.学生表演,巩固所学。{作文有人敲门怎么办}.

2.师小结。

(二)、当敲门的人是你不认识的陌生人,又该怎么做呢?

1.看片断。

2.生评评这位同学做得对不对?应该怎么做呢?

3.师生问答,了解怎么与陌生人交谈

情境三:当一位陌生阿姨(叔叔)来敲门,她自称是你爸爸的同事""

{作文有人敲门怎么办}.

(1)同桌互相演一演

{作文有人敲门怎么办}.

(2)指名上台表演

(三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演。{作文有人敲门怎么办}.

三、师总结

通过今天的学习,我们知道,当小朋友一个人在家的时候,如果听到敲门声,我们应该怎么做?(礼貌询问)如果是认识的人,应该?(热情招待)如果是陌生人,应该?(自我保护)。同学们今天表现得太好了,老师这里有一首儿歌,想送给大家做礼物。出示文明待客和接待陌生人的儿歌。(课件出示儿歌),希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中,相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。

1、礼貌待客的儿歌:{作文有人敲门怎么办}.

门铃响,客人到,小主人,有礼貌:

请进门,笑问好。递上茶,把话聊。{作文有人敲门怎么办}.

客人走,送出家,说再见,请慢走。

热情文明人人夸。

2、自我保护的儿歌:

门外一个陌生人,门里一个小朋友,

陌生人,敲敲门,小朋友,把头摇:{作文有人敲门怎么办}.

不开不开就不开,开门危险我知道。

陌生人,来喊门,千万别开要记牢。

活动总结与反思:

{作文有人敲门怎么办}.

《当有人敲门的时候》是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题,努力让学生认识到遇到不同的情况,要学会冷静思考,巧妙应付,辨别好坏,增强自我保护能力。同时进行口语训练,学会准确、巧妙地表述。

在上口语交际课时,老师最大的担心是学生没什么可说或不知说什么。如何打开学生的话匣子,使学生愿说,想说呢?我认为,教师只有做到“以人为本”,构建无人不说的语场,积极营造民主,宽容,和谐的交际氛围,学生才能真正获得身心的解放,思想的活跃,才可能做到自由地表达。另外,“口语交际”是在特

定的环境里产生的言语活动。创设口语交际的相关情境,把学生引领到特定的情境中,唤醒学生已有的经验,激发其表达的欲望,形成其良好的心理体验,这也是上好口语交际课的关键。因此在教学时,我们应该尽可能地给每一个“话题”创设与实际生活相似的交际情境。让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,从而怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,走进“交际情境”,去作进一步体验,交流。

因此,在教学《当有人敲门的时候》,我首先由学生熟悉的敲门声引入,再联系学生的真实生活,激发了学生说话的欲望;然后从来者是熟人和陌生人两方面展开交流,通过情境创设、角色体验、表演评价等方法,把学生引领到特定的语境中(把教室演变成家里,让学生分别扮演角色自导自演),这样学生就会产生一种身临其境的感觉,在这种无拘无束的气氛中来练习说话,表达自己的意思,学习待人接物,效果当然很好。

篇四:《有人敲门的一次》

有人敲门的一次

星期六的早上,在我的床边贴着一张纸条:小芳,你爸爸要出差,我要去上班,今天我陪不了你玩了。早餐在冰箱,想吃什么自己热吧! 妈妈留。唉,又不在家。

我吃过早餐后,正准备看电视时,忽然,门外传来了急促的敲门声—咯咯咯!咦?爸妈不是出去了吗?怎么会有人敲门呢?是我的朋友吗?可我今天没约人呀!那会是谁呢?就在这时,门外又传来了不耐烦的敲门声—咯咯咯咯!我该不该给他开门呢?如果他是坏人的话,那我岂不是引狼入室!如果他是送快递的,我该怎么办?就在我想看看他的真面目时,他离开了。我松了口气,赶紧给妈妈打个电话,问问她有没有定快递。只听见:“对不起,您拨打的电话已关机,请稍后再拨”妈妈,你怎么偏偏这个时候关机呀!

怎么办呀!那个人肯定还会回来的,对了!他在来的时候,我可以通过视频与他通话,拆穿他的真面目!

果然,在我写作业的时候,再一次听见一阵敲门声。于是,我走到门前,按下视频按钮:“你是谁?我怎么不认识你?”我问。“我是你爸爸的朋友,你爸爸等一下就回来,让我在他家等他。”哼哼!我爸爸去了出差,怎么可能约朋友呢?让我来拆穿你把!“哦,这样啊!那你口头上说不能证明呀,让我来问一下你吧!我爸爸叫什么名字呀?”我问。“额,这个嘛~~”“你连我爸爸的名字都不知道,怎么可能是我爸爸的朋友呢?你走吧,再不走我就报警了!”那个人好像害怕我报警,不服气的拍了一下门,生气的离开了。

如果有陌生人来敲你家的门,千万要淡定,不可以给他开门。要搞清楚他的身份,不可以轻易相信他的话,要证实了这个人的身份,才可以给他开门。

那一次,陌生人来敲我的门,让我懂得了:面对陌生人要淡定,不可以轻易相信他的话,这样才可以保护好自己哦!

篇五:《当有人敲门的时候》

当有人敲门的时候

星期天的上午,爸爸妈妈出去了,我一个人在家里写作业。突然,我听见了敲门声,我吓得心怦怦直跳。

不一会儿,我放松了一下,壮着胆子走到门边说:“请问你是谁呀?”那个人说:“我是你爸爸的同事。”我刚要开门,突然想起老师说的话:“一个人在家的时候,有陌生人来敲门,不要轻易开门。”我想:打个电话给爸爸吧!可我不想让那个人听到我在打电话,我就跑到房间里面轻轻地去问:“爸爸,今天是不是你同事要到我们家。”爸爸说:“没有呀!”我告诉那个人:“我问了一下我爸爸,他说没有人到我家。”我再从猫眼里看,那个人不见了,这才让我放心。

篇六:《小学作文:陌生人来敲门》

陌生人来敲门

周末到了,小明的爸爸妈妈却出门开会去了,只有他一个人在家里画画。

忽然,门外传来一阵咚咚咚的敲门声。这时,小明感到很奇怪,他想:爸爸妈妈不是刚出门吗?怎么又回来了?他迟疑了一会儿,问:“您是谁啊?”陌生人回答:“小明,快开门,我是你爸爸的朋友,他叫我来陪你。”小明觉得很不对劲。他搬来一张凳子,站了上去,透过猫眼,看见一位头发凌乱,下巴长满胡须的大汉。小明对他说:“叔叔,您先等一会儿,我先大、打个电话给爸爸。”

陌生人听了,心里感到害怕,灰溜溜地逃走了。

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