【 – 字数作文】
篇一:《西门豹治邺报告》
西门豹治邺报告
我叫西门豹，性别男。奉魏王之命去管理邺这个地方。看到的却是田地荒芜，人烟稀少，成片的田野寸草不生，百姓受冻挨饿，民不聊生，生活极度困难。就找了位老大爷来问个究竟？原来这一切都是给“河伯娶媳妇闹得”我又继续问：“那这里为何人烟稀少，田地荒芜呢？老大爷唉声叹气的说：“还是因为河伯呢！因为要”抢新娘“，那些有钱的人家花点钱就过去了，没钱的只好眼睁睁的看着女儿被他们抢走。大家都害怕自己的女儿也会这样，有些有女孩子的人家都纷纷逃到外地去了。这里人口越老越少，自然也就越来越穷了。我了解了情况后，针对当地状况，我决定不马上揭穿，决定将计就计，我要惩罚巫婆和官绅（贪官），教育百姓，破除迷信的方法解决问题。
我针对这个谣言，让巫婆从身上试法，用她的行为，是谣言不攻自破，让大家知道这是
“骗线”的手段，也是田地荒芜，人烟稀少的根本原因！通过这件事，大家在也没有给河伯娶媳妇的事了！
之后，我又带动百姓们靠早十二条渠道，把漳河的水引到田里，是庄稼得到灌溉，每年的收成都很好！
百姓们对我的评价是：多亏了西门豹的帮助，替我们破除迷信，还帮助我们开凿渠道，真是一个好官啊！
魏王对我的评价是：尽忠职守，把邺城弄得繁荣富盛，百姓安居乐业，的却是一个为民办实事的好官啊！
以上是我的工作报告，请查阅！
六年级:郭诗岚
篇二:《西门豹治邺讲课稿》
《西门豹治邺》讲课稿
东风小学 乔晓丽
《西门豹治邺》讲课稿
教学目标
1、 了解西门豹是我国历史上敢于破除迷信，为民除害，造福百姓的好官
2、 通过品味人物言行理解重点词句，体会西门豹惩办巫婆、官绅的巧妙所在。
3、读懂课文内容，抓住对人物言行的描写，细心体会人物品质；感悟西门豹为民除害、破除迷信的巧妙之处。 4、 培养学生尊重事实、破除迷信、崇尚科学的处事态度 。
教学重点 读懂课文内容，抓住对人物言行的描写，细心体会人物品质；感悟西门豹为民除害、破除迷信的巧妙之处。
教学难点：培养学生尊重事实、破除迷信、崇尚科学的处事态度 。
教学过程： 一、预习检测
出示词语，运用汉之星教学系统重点强调字词的书写以及意思。并选词填空回顾课文内容。 二、初读课文，感知引疑
1、浏览课文，找出并概括西门豹治邺的三件事情。
2、学习1—9段，找出西门豹和老大爷的几次对话，并填以下表格：
关于造成田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告单
3、学生分角色朗读课文1—9段，找出造成邺地田地荒芜、人烟稀少的根本原因是（巫婆和官绅是罪魁祸首）。 4、
●“还真灵啊”是（反）话，带有讽刺意味。表面上似乎相信，实际上是欲擒故纵。
●“我也去送送新娘”说明西门豹已经（想好惩治恶人的妙计）决定将计就计
三、合作探究、潜心品文
1、根据这节课所学内容质疑。
预设；西门豹是怎样破除“河伯娶媳妇”的迷信，他的办法妙在哪里？
2、带着问题个人自学 自学提示
（1）默读课文，找出西门豹怎么说的怎么做的语句读一读。
（2）并按先后顺序说明都惩办了谁
3、班级交流：巫婆、官绅头子、官绅、吓唬官绅
体会巧妙之处
西门豹惩治恶人的方法妙在哪儿？ 1、小组合作体会巧妙之处
2、学习方法。找重点句，抓关键词，感请朗读 3、呈现学习结果，综合训练提高 感悟巧妙（1）
●抓住三个“不”读出坚决，
体会西门豹办法的巧妙：
以（ 新娘不漂亮让巫婆去说 ）为借口，（惩治巫婆救出新娘 ）是目的。
以（ 巫婆没回来）为借口，（惩治官绅 头子）是目的。 以（ 官绅头子没回来）为借口，（惩治官绅）是目的。 西门豹的目的达到了吗？从哪看出来的？
（板书：巧妙所在一语双关教育百姓）
②议一议：
为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，却不直接第一时间就把他们抓起来杀掉呢？
③写一写：
请你替魏王给西门豹写一封嘉奖信。
四、情感升华，拓展延伸
篇三:《西门豹治邺工作报告1》
西门豹治邺的工作报告
感谢魏王给了卑职大显身手的机
会，让卑职去治理邺这个地方。
邺这个地方田地荒芜，人烟稀少。
这里的贫穷落后着实让臣感到惊讶。臣便叫了位老大爷来，问他怎么回事。原来是那儿的巫婆官绅每年给河伯娶媳
妇，说要是不送个女孩儿过去，漳河就会发大水。他们搜刮民脂民膏不说，还让一个个女孩子丢了性命。
说到给河伯娶媳妇，陛下可能有所
不解，其实是让女孩子打扮漂亮后坐到河边的苇席上，顺水漂着，苇席先是浮着的，到了河中心就沉了下去。因此，有女孩子的人家都逃到外地去了。这里人口越来越少，也越来越穷。
臣觉得此事事关重大。人民的钱财
都被那些官绅巫婆贪污了，女孩子又白白没了性命，因此导导致田地荒芜，人
烟稀少，所有这些都是河伯娶媳妇闹的，如果不严加惩治，后果不堪设想。
臣深知，臣所做的一切都得符合民
意。可此事却难办，因为老百姓都很相信巫婆官绅的话，以为不送女孩下去，漳河就会发大水。于是，臣心生一计，不如来个将计就计，既惩治巫婆官绅，又让百姓明白，世上根本没有神。
臣等到了河伯娶媳妇那天，亲自到
现场去。臣见那个女孩满脸泪水，便对巫婆说，“不行！这个姑娘不漂亮，河
伯不会满意的，麻烦巫婆跟河伯说一声，说本官要另外选个漂亮的，过几天就送
去。”臣找了个借口把巫婆投进了漳河。半晌，臣对官绅的头子又说，“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”于是，官绅的头子也投进了漳河。{作文西门豹治邺视频报告300字}.
良久，臣见官绅提心吊胆，知道他
们已认错，又想增加他们对此事的认识。便说，“怎么还不回来，请你们去催催吧！”他们个个吓得面如土色，磕头求饶。臣叫他们起来，回去了。
从此，老百姓都知道了巫婆和官绅
是骗钱害人的，谁也不提给河伯娶媳妇的事，漳河也没有发过大水。
臣还发动乡亲们开凿了十二条渠
道，把漳河的水引到田里，庄稼都得到了灌溉，今年收成很好。
您让臣去治理邺城，想必是对臣的
考验，不知是否让您满意？
如果臣有什么不妥之处，还请陛下
您明示。
西门豹
2012-5-22
篇四:《五年级写作《西门豹治邺的工作报告》教学设计》
五年级写作《西门豹治邺的工作报告》教学设计
五年级写作《西门豹治邺的工作报告》教学设计
教学目标：{作文西门豹治邺视频报告300字}.
1.了解工作报告的格式要求。
2.学习工作报告的撰写要求。
3.替西门豹写一份治邺的工作报告。
教学重点：
替西门豹写一份治邺的工作报告，注意格式和撰写要求。
教学准备：剧本表演 PPT
教学过程：
一、激趣导入报告
1.课前观看动画片《西门豹治邺》。
2.说说西门豹怎样治邺？
3.西门豹治邺的这一切，远在王宫的魏王知道吗？有请魏王——
4.学生表演穿越剧。
5.看，“工作报告”让西门豹有些为难，让我们帮他写一份“西门豹治邺的工作报告”吧！
二、了解报告格式
1.工作报告属于应用文的一种，它有自己惯用的格式——标题、正文、签署。
2.标题——由作者、事由组成，如“西门豹治邺的工作报告”。
3.签署——由报告人、日期和印章组成，如“西门豹 公元前342年6月4日”。
4.正文——由陈述起因、调查情况、汇报措施及成果，正文可是工作报告的重点部分。
三、学习报告要求
1.为了帮助大家写好西门豹治邺的工作报告中的正文部分，我们可以借助《魏国官员工作报告表》。（出示表格）
2.填好表格中的“姓名、性别、职务、主要事迹”，那么西门豹为什么要治邺？
3.“邺田地荒芜、人烟稀少。”你很会抓关键词来提取信息。谁围绕关键词来描述一下邺田地荒芜、人烟稀少的景象。（指名生说）
4.是呀，西门豹奉命到邺去治理，所到之处满目荒凉，人烟稀少。成片的田野寸草不生，百姓受冻挨饿，民不聊生，生活极度困难，亟待进行治理。
5.是什么造成邺地方出现这番景象呢？西门豹深入百姓中调查，调查到什么情况？（①官绅巫婆制造谣言 ②水利设施不够完善）
6.填表格就要善于从文中提取信息，梳理要点。
7.如果把调查到的这个情况写进工作报告中，应怎么写呢？陈老师也来露一手。（请男生读）
8.大家边听边想：结合调查表及课文第2-9自然段，说说写工作报告的内容要注意什么？
9.根据学生的发言，及时板书：（应用第一人称写，以陈述事实为主，表达要条理清楚。）
10.梳理出调查情况的两个要点，又要怎样表达呢？（请女生读）
11.同学们都很好学，送给大家金钥匙（齐读）并及时画出金钥匙。{作文西门豹治邺视频报告300字}.
12.针对调查到的情况，西门豹具体采取什么措施呢？
（①破除迷信，教育百姓；②大兴水利，自力更生）
13.那这两条具体措施又怎样写进工作报告呢？谁来说说思路或想法
14.那下面不妨来动笔写一写。
四、合作完成报告{作文西门豹治邺视频报告300字}.
1.出示写法小贴士，明白练笔要求。
2. 女生陈述起因，描写邺田地荒芜，人烟稀少的景象。
3. 男生汇报措施及成果，均以陈述事实为主。
4. 学生5分钟练笔。
5. 点评3－4份作品，进一步明确写工作报告的要求。
6. 我们合作完成这份工作报告，让西门豹带去禀告魏王吧。
7. 情景剧表演：《西门豹参见魏王》
8.从表演中，我们看到魏王对西门豹治邺的工作情况是很怎样的？
五、谈谈课堂收获
板书设计：
标题 西门豹治邺的工作报告
正文 陈述起因 应用第一人称写
调查情况 以陈述事实为主
采取措施 表达要条理清楚
签署 西门豹 公元前342年6月4日
篇五:《《西门豹治邺》说课稿》
《西门豹治邺》说课稿
我说课的题目是《西门豹治邺》，选自小学语文北师大教材第十册第九单元，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说设计理念几方面进行说课。
一、说教材
《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。
二、说教学目标{作文西门豹治邺视频报告300字}.
知识与能力目标：
1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。
情感、态度价值观目标：
了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
三、说教学重难点：
重点：1、掌握一些文言词汇，能够复述故事。{作文西门豹治邺视频报告300字}.
难点：2、了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。
四、说教法
三导法：导读、导悟、导学。
导读：认真引导学生细读人物的语言及前面的提示语，从而很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。
导悟、导学：学习西门豹治邺的故事过程中，采用从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方法进行，进行总体的再现领悟，这样，能很好地引领学生去深究细抠，在深入的研读中，找出其中原因，得到人生启迪。
五、说学法
在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，进行综合性学习，研究性学习，同时指导学生善提问题，进行质疑交流，给学生充分的自由活动的空间，鼓励学生想说、敢说，让他们围绕中心议题发表各自见解，相互交流、相互启发、相互争议，让学生主动的获取知识，培养健康情感，体现学生的主体性。
六、说教学过程
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