【 – 字数作文】
篇一:《你是我前行的路标 郑彤》
你是我前行的路标
三年二班 郑彤
零零碎碎的记忆，交织成我前行的道路。撒下一粒种子，却不知你就是施肥者；走过了四季，芬芳依旧，才发现，你就是我前行的路标。
春的航标。
那是一个宁静的夜晚，天空中繁星点点，便是我呱呱落地的时候。是你把我带到了这个新奇而特别的世界。是您教会我学习爬、走、跳……是您教会我牙牙学语，是您教我要帮助小朋友，……慢慢地，我在你和爸爸的呵护下茁壮成长，快快乐乐的长大了。是您给了我春的航标，让我有了起点，有了方向，有了目标——长大。
秋的灯标。
不知不觉中，早已跨过了小学时的幼稚，迈向初中的大门。一切都是新的，当然也会有考试。我满腔热血地坐在座位上，等待发下来的试卷。拿着手中的卷子，顿时愣住，“怎么会有小学的内容”心中呐喊着。没办法，只好硬着头皮，装抢上阵。一场战争后，失落之情不由而生。泪水在眼眶中打转，不由地滑落下来。经过几天的沉静，试卷发了下来，我排在了全班的22名。发开试卷，小学部分就扣了20多分，总分打了70多分。泪水终于抑制不住了，一涌而出。黄昏的路灯下是您那焦急的身影。我跑到妈妈面前便号啕大哭起来。妈妈不禁惊慌失辍，我把考试的失利告诉了妈妈，他却抚摸着我的头说“多大了还哭，小学过去就过去了，现在只需看现在。”我起初还不明白，但后来我懂了，初中考试的。第二次的考试我确实取得了好成绩。长长的身影，昏黄的灯，是您给予我秋的路标，让我从新振作。
冬的路标。
风呼呼的吹，雪轻轻地飘着。从学校回来的我见到了守候在门口的妈妈，头上的积雪已和地面一样厚，但你并没有一丝想要回屋的意思。你忽然看到了我，向我走来，掏出了保暖的外套，给我穿上。让我体会到了温暖。是您给了我冬的路标，让我得到温暖，学会爱护别人。
白云之悠悠，青山之巍巍，走过一路，芬芳肆意，因为你是我前行的路标。
篇二:《路标作文750字》
路标作文750字
路标作文750字—人生就像一次漫长的旅行。在不同的时期，我们都有着不同的目的地，所以我们常常要面临选择，选择下一个目的地，下一个方向，下一条道路。我们有时选了阳光大道，有时则选了风雨小桥。我们有时坚定，也有时迷茫。我们想知道下一个路口该选哪个方向，想要知道旁边的岔道又通向何方。此时，“路标”对于我们来说就显得格外重要了。
在无数前人走过的路上，会有一个“路标”。它是前人经验的总结。它会告诉你以前走过这条路的人所看的东西，它会告诉你，若你也沿着这个方向走，将会遇到什么情况。这个“路标”也许是前人用鲜血对你警告，也许是前人用成功对你呼唤。路上有荆棘，它会告诉你，路途很平坦，它也会告诉你。它说前面是泥沼，你就不要硬闯，；它说前面是死海，你就无需硬趟。这是前人的经验总结，引以为鉴，总会对你有好处。好比成长道路上父母的告诫，老师的规劝。那都是他们以自己走过的路在向你告诫。它能让你少走许多弯路，避免误入歧途。
当你将同样的路走过了很多遍，当你对于克服路途中的困难有了一定的经验，你也可以尝试着去探索那些没有路标的路，试着用自己的经历为它们为你的后人树立一个路标，告诉它们，这条路上的故事。正所谓世界上本没有路，走的人多了，便成了路。我们也应探求自己的路，就好像一道题目，你已经用已知的方法把它解得很熟练了，你不能满足于用大众的方法解决它，而要尝试着用几种不同的方法去解答。当然，这些都要基于你已熟练一种或几种常规方法去解决它。若是常规方法都掌握不牢，又怎能超越常规去解决呢？又哪来的资本去开创新的道路呢？熟悉与掌握已知的“路标”是很重要的。
了解“路标”，掌握“路标”，相信“路标”，树立新的“路标”。这应该是我们漫漫旅途中追寻并不断重复的事情，掌握前人立下的“路标”固然重要，但更重要的是，使我们应争取为后人立下我们的“路标”！
篇三:《交规路标》
路面不平 傍山险路 过水路面 事故易发路段 堤坝路not傍水路
有人看守铁路道口/无人看守铁路道口/多股铁路与道路相交/注意危险 /注意潮汐车道 注意儿童
（多股铁路与道路相交，则应在铁路道口标志上方设置叉形符号。叉形符号交叉点到警告标志三角形顶点的距离为40cm）
注意保持车距 注意分离式道路 减速让行not停车让行or会车让行/禁止通行 反向弯路not急转弯路
not注意交互式道路(分离式立交桥是指相交道路之间没有特设匝道
的立交桥)
只准直行not直行车道/靠右侧道路行驶 /机动车行驶 非机动车行驶公 指路标志not指示标志
BRT车辆专用车道 公交线路专用车道 交叉路口预告not分岔处预告
十字交叉路口预告 Y型交叉路口预告 分向行驶车道{你是我前行的路标600}.
环行交叉路口预告 互通式立体交叉预告
地点距离 线形诱导标志(用于引导车辆驾驶人改变行驶方向，促使安全运行)
高速公路紧急停车带干路先行
错车道(中间有标线的就是紧急停车带，无标线的就是错车道。指的是在单车道道路上，可通视的一定距离内，供车辆交错避让用的一段加宽车道。)
两侧通行 / 左侧通行，(\这个方向表示右侧通行。) 高速公路起点 高速公路终点预告
运气题
高速公路地点、方向预告n高速公路下一出口预告/高速公路路段编号or高速公路命名编号
黄色虚线分隔对向交通流 禁止停放车辆(虚线禁止长时停车；实线禁止停车。) /中心圈中心圈，设置在交叉路口中心的白色圆形或菱形区域，用以区分车辆大、小转弯，及交叉路口车辆左右转弯的指示，车辆不得压线行驶。 机动车向左转弯时，必须紧靠中心圈小转弯。
指示标线，人行横道预警棱形图标。 非机动车道not自行车专用道
可跨越同向车道中心线 接近障碍物标线双黄线就是警告注意越界，“打叉的物体”就是不可移动
障碍物。因此选 接近障碍物标线。
港湾式停靠站not公交车停靠站 公交车停靠站
可变导向车道线 导向车道线 潮汐车道线
立面标记not实体标记 减速让行线 停车让行线
发动机冷却液可能不足。 发动机机油压力过低 冷却液不足not冷却系故障
or发动机温度过高{你是我前行的路标600}.
篇四:《人生的路标》
人生的路标
我曾经读过这样一个故事：奔驰的汽车嘲笑路边的路标，说它一直站在这儿，永远不能体会世界的美好。而路标却回答，能去世界各地行走，固然是幸福的，但它能为汽车指引方向，目送汽车走上正确的道路，它也是幸福的。这个故事启发我的深思：的确，生活中是有许多路标，它们对人们的出行起很大作用，可仅仅是如此吗？我们人生旅程中是否也有路标呢？
我首先便想到了老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们总是这样评论老师。在我眼里，老师是园丁，培育我们祖国的花朵；老师是路灯，照亮我们未知的道路；老师更是路标，指示我们踏入人生的旅途。我们在人生路上前行着，踏着轻快的步伐哼着歌，然而老师却停留在那里，目送我们远去，又迎来新一批学子，如路标般屹立在人生路旁。现实生活中，老师总是站在三尺讲台上，整天都在教导我们，累得口干舌燥。晚上，我们回宿舍休息，老师却还要批改作业，那办公室的灯光如同老师的爱一般经久不灭。我们也在老师的谆谆教诲下长大了，站上讲台，我们比老师还高；坐在台下，我们的思路可能比老师还简明。老师在衰老，他们牺牲了青春年华，人生中的黄金段来教导我们，让我们走上正确的道路，希望我们走得更远更长。
紧接着我又想到了父母。不，不只是他们，还有我们的亲人们。他们也似一个路标，在我们刚踏上生命旅途时，便已看见了他们。在成长过程中，他们为我们排忧解难，为我们成长提供支持，当我们走错路时，及时把我们纠正回来，使我们能健康茁壮成长。现在，我们渐渐长大了，可能会与他们有矛盾，发生分歧，但我们仍依赖于父母，并没有完全长大。我们可能没发现，在我们与他们争吵时，他们不像以前了，父亲有力的大手曾托举我们渡过幼年；母亲温暖的怀抱曾拥护我们渡过童年。而现在，他们腰渐渐弯了，面容也憔悴了，有力的大手变得有些枯燥，温暖的怀抱也变得僵硬。是呀，当我们长大时，父母也老了，他们看着我们成长，为我们提供帮助。可现在，他们被风雨，被沙石磨蚀，时光似刻刀般留下深刻的印记，爬满了黄色的铁锈。而我们在他们的呵护中越走越远，越走越稳健……
我们在人生的道路上前进着，去看不同的风景，见识不同的国家，认识不同的朋友，但路标仍在那里，老师无怨无悔地奉献自己的青春，父母毫无怨言地倾注无私的关爱。我们领略了世界的美丽，固然快乐幸福，而他们目送我们远行，为我们的成长也快乐幸福。放心吧，我们将步伐稳健，朝气蓬勃地走下去，不辜负你们的期望！
篇五:《教师是孩子前行的路标》
教师是孩子前行的路标
大路乡孟尧小学 朱彩红
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。师不仅身其正，而且必须有爱心。 自从我走出大学校门的那天起，就下决心当一名优秀的教师，这些年来也一直为之努力着。我常常问自己：“什么样的老师才是优秀的教师呢？”有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会喜欢他。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，
尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班""”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
是呀！每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天"有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。所以当你选择了教师，你就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱你的学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的行动去给我的孩子们塑造前行的路标。
篇六:《路标伴我行》
路标伴我行
教学目标：
1. 学生在认识路标、学会用路标的过程中，体验合作的乐趣、体验
探索新知的乐趣。认识到生活中有许多需要我们去学习的知识，去掌握的技能。感受科学生活的快乐。自觉遵守公共规则。
2、在学习和活动过程中，培养认真观察的能力，掌握看路标的技能，能在日常生活中用路标。适应现代化的社会生活。
3、知道路标的重要，知道各种路标的意义。会用简单的路标。 教学重点：认识路标，学会用路标
教学难点：学会用路牌
教学过程：
一、 图片导入
出示图片，导入本课并板书课题。
导入：在公路两边、在公园、在医院、在超市等公共场所，经常会看到这些为我们指明方向和事物的标志，这些都是路标。这节课我们就来学习认识路标和运用路标。板书课题