【 – 字数作文】
篇一:《实验作文400字》
实验作文400字
实验作文400字（一）
在我快乐的童年里，有许许多多的发现，虽然不足为奇，但是总让我兴奋不已，不过，总有一些记忆是怎么也抹不掉的。
一天，快乐作文班的文老师给我们做了一个实验，她找来一个玻璃杯子、一根蜡烛、一个围了一圈铁丝的棍子和一个纸杯，接着，她把纸杯放进铁丝围成的圆圈里，把蜡烛点燃，放进玻璃杯里面。最后，她把纸杯悬在蜡烛上加热。
几分钟过去了，纸杯的底慢慢变黑了，但纸杯始终没有烧着，同学们纳闷极了，感到不可思议，在好奇心的驱使之下，同学们一哄而上，都想看看到底是怎么回事。
让我们大吃一惊的是，纸杯竟然没有破！老师看着我们一脸疑惑的样子，笑着告诉我们：“水有沸点，是100℃，而纸有着火点，是110℃，所以应该是水先沸腾，水烧干了，纸杯才会被点燃。”{做一个实验作文}.
听到这里我们才恍然大悟，今天我又学到了一些新的知识。这个世界上有许多的奥秘，等着我们去探索，去发现，去获取。
实验作文400字（二）
一天中午，我放学匆匆忙忙回了家，才刚一进门，突然感到脚下一滑，便摔了个四脚朝天。一看，原来是两袋豆子，这时奶奶出来埋怨说：“我好不容易才分开的你又把红绿豆弄乱了。”
我把红绿豆洒在桌子上才分了几个，我就不耐烦了生气地拍了一下桌子。这时绿豆全都落到了地上，红豆大部分在桌子上。我便很容易分开了。可是，为什么会这样呢？红豆为什么没有滚下去？我对这一现象十分好奇。
到了晚上，我急急忙忙吃完饭，迫不及待地想知道事情的原因。我拿出一些红豆和一些绿豆重新把它们弄乱，全部洒在桌上，这时它们还是有秩序地分成两队，不乱阵脚。“会不会是茶几太滑了，滑下去的呢？”我这样猜想着。
于是，我便把红绿交替的豆子倒在了布满小石子的一片土地里，它们依然是那样“互不侵犯”各回各家。我被这一现象惊住了。
突然，它们的形状引起了我的注意。我随手拿起一颗红豆和一颗绿豆，互相比较了一下。发现：原来红豆不是圆的，绿豆是圆的。当我把它们洒在一起时，由于绿豆是圆的，所以落到地上，红豆不是圆的，所以才只有一小部分落到地上。
这个实验告诉我们只要善于发现，生活中也会有很多秘密。
实验作文400字（三）{做一个实验作文}.
丁零零""清脆的上课铃响起了。同学们快步走进教室，老师也一手拿着两只杯子，一手拿着一根吸管走进了教室。
上课了，老师满含激情地说：“同学们，今天我们来做一个有趣的实验。”“什么实验呢？”同学们异口同声地问。老师有些神秘地说：“同学们，请保持安静，注意边看边思考。”老师说完，同学们都瞪大了眼睛，目光全集中到了老师的身上。
只见，老师在两只杯子里分别倒了一些水，又用吸管吸了一些蓝墨水和红墨水放进杯子里，杯子里的水很快变成了蓝色和红色。接着，老师在两只杯子里分别放进了一支白色的粉笔，杯子里顿时冒起了一串串的小气泡。一分钟、两分钟""老师用镊子取出了粉笔。哇，白粉笔居然变成了蓝粉笔和红粉笔，同学们惊讶地张大了嘴巴。
老师举着两支粉笔，问我们：“同学们，白粉笔为什么变色了呢？”
“因为老师把它们放进有颜色的水里面了。”
“粉笔是吸水的，吸进水的同时也把水里的颜色吸进去了，所以它们就变色了。”
“因为粉笔表面有许多的小孔，它能吸附水，吸附水里的颜色。”
同学们各抒己见，老师听了不住点头，夸我们是爱动脑筋的好孩子。
丁零零""下课铃响起，我们大家还沉浸在刚才热烈的气氛中，丝毫没有要下课的意思。
啊，这真是一节生动有趣的实验课！
篇二:《习作4是一篇实验作文》{做一个实验作文}.
习作4是一篇实验作文，该怎样在课堂中具体操作呢？抑或者是采用学生回家实验，课堂交流的形式完成呢？
每学期的科学课中都有许多有趣的实验，比如这个学期《科学》的第二单元“物质的变化”中就有“淀粉和碘酒的变化”“小苏打和白醋的变化”“加热白糖”“铁钉生锈”等一系列材料简单易找、实验现象明显的实验，都方便学生在家里自己再次操作、体验。有了这一次次的亲身经历，学生不愁会写不出实验的有趣，自己的好奇。有些学生还能从这些实验中触类旁通，自己研究出一些实验，如“自制雪碧”“白纸显字小魔术”等。
我们班这次有许多同学就在科学课后自己回家又进行了尝试，写的都是本学期做过的科学小实验。
教学目标：
1、能按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，
多动脑筋的良好习惯。
2、能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。
教学过程：
一、课前做好写作的准备。（在进行习作指导前几天，布置学生注意观察科学课
上的实验，并记录下实验的经过和结果，或者自己动手做一个实验，做好记录。）{做一个实验作文}.
二、完成习作。
1、让学生拿出记录，会议实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说
自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。
2、明确要求，完成作文初稿。
在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求，仔细做好实验记录，写清实验的经过和结果。然后学生确定写作写作的材料，写成习作初稿。在玩笑横习作的过程中，教师巡视指导。
3、交流作文初稿，师生评点。教师点名，或小组推选代表在班上交流。对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师要及时表扬鼓励，提高学生表达的积极性和自信心，而对于步骤和结果交代不清的同学，师生的评点一定要细化，以起到对学生指导、提高的作用。
4、根据个别评点，学生再次修改。
5、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。
边想边敲键盘……
首先要选择印象深的、有价值的、趣味性强的实验，实验前就知道结果的实验没啥意思，肯定写不好。{做一个实验作文}.
其次要写清楚实验的步骤。注意点：
①实验地点、环境、准备材料、配合伙伴、实验目的要交待清楚。
②写好表示动作的词，力求准确，相同动词不要出现太多。{做一个实验作文}.
③每一步骤都要细细观察，留意颜色、气味、形状等等实验对象或现象的变化，写出来。
④适当地穿插一些自己是伙伴的心理活动，如一些猜测等。
再次要写清实验的结果。注意点：
①这一部分是文章的重点，也是读者最感兴趣的地方，一定要把观察到的现象描写得精彩生动，让读者身临其境。
②结论要细细推敲，不要犯科学性错误。
最后也可以言简意赅地写出对这一次实验的感受。“标签”要贴得恰如其分。 恳请大伙儿提点意见和建议！
我的感觉：
生活中处处都是实验。不必让孩子拘泥于实验室的实验或者一定要准备很多工具的实验。哪怕有学生说我想试试我家的狗是不是真的见生人凶，见熟人亲，而做了一个非常有意思的试验也行。
关键是：鼓励学生将思考猜测（用专业术语来说，叫实验假设）写出来，将实验经过与结果写出来，同时将观察到的现象写出来，还要写好实验后的心情收获。
其实，《夜晚的实验》就是很好的例文。
我的意见是边做实验边写作，这样比放在家里做好得多。可以当场记录许多场面或是步骤以及人物活动。效果非常好。大家都试一试。
这篇习作的确不好写，是不是可以这样做：
1.教师在课堂上做个实验，事先告诉学生实验的缘由实验的目的，接着让学生观察其步骤，结果出来后，再引导学生总结出其中的道理，最后指导写作时，要联系第12课的写作方法讲。
2.学生回忆交流亲身经历或体验。
3.学生起草作文。
4.教师选择一学生习作，带领全班学生分析文章的利弊。
观察是我们获取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”，如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣,并且使学生学会观察。
观察小蚂蚁的生活习性，以及用樟脑丸做一些小实验。
教学目标：
1、初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。
3、激发爱科学用科学的兴趣。
教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。
教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
篇三:《一个想象的实验》
一个想象的实验
《物体统一论》有一个想象的实验：假如宇宙有两个体积和质量相同的物体处于不同的位置，若能在同一时刻实现它们的位置调换，实验结果如何？
①按照经典力学的理论，由于物体的体积、质量和空间位置没有变化，实验结果就是宇宙不会因为这样的调换而发生变化。
②按照“场”的理论，物质的运动状态是场给予的，那么，实验结果就是宇宙不会因为这样的调换而发生变化。
③按照热力学的理论，由于物体的温度可能不同，实验结果就是宇宙可能会因为这样的调换而发生变化。
宇宙是否因为这样的调换而发生变化呢？有正常思维能力的人一定会认为，热力学的分析是正确的。那么，经典力学和场的理论就都是错误的。
《物体统一论》作者：周相和