【 – 字数作文】
篇一:《关于老师的作文：难忘的事》
关于老师的作文：难忘的事
关于老师的作文：难忘的事
“丁铃铃”，下课了。袁小闹和他的几个死党又想出了歪点子准备戏弄一下其他同学和班主任史老师。“三二一”行动开始！
李雯回到座位上，闭起眼睛，倒头便哭。黄佳涵抚摸着她的头：“对不起，我不是有意把你的笔弄断，我赔你一支好了。”这哭声一浪高过一浪，像吸铁石一样把同学带来了。同学们纷纷议论着黄佳涵，会被史老师怎样惩罚。这时，李雯望着大家的表情哈哈大笑起来，“上当了！”，“他们在骗我们！”同学们嘟嘟囔囔地走开了。
“嘻嘻，真好骗！”，他们又打算去戏弄一下班长——李诚烨。黄佳涵平时和他最好，毕竟李诚烨还不知道教室装哭的事。于是，黄佳涵往脸上抺上了一点水。袁小闹和李雯马上跑出去找李诚烨，不一会儿，李诚烨十万火急地跑来了，满头大汗地问：“黄佳涵，你怎么了？”，“是李雯捉弄我。”黄佳涵边说边哭。“你怎么能捉弄同学呢？”李诚烨大声斥责。李雯低下头：“我是不小心的，我本来想和她玩的！”这时，黄佳涵实在忍不住了，偷偷笑了。“她怎么了？”李诚烨莫名其妙地问。“班长，恭喜你上当！”袁小闹他们三个异口同声地说道。
这时，史老师捧着一叠试卷走了教室。“李雯，准备行动。”袁小闹说道。“可我不敢。”“黄佳涵，准备。”“李雯，你去和史老师说我们两个碰到头了！”袁小闹和黄佳涵又把水抹在脸上，抽泣着。李雯急急忙忙跑过去：“史老师，史老师，袁小闹和黄佳涵碰到头，哭了！”“什么？又是袁小闹这个捣蛋鬼！”史老师大叫一声，“快把他们送医务室！”快步走到他们面前，还没等史老师发话，袁小闹和黄佳涵就抬起头来，望着史老师，笑了。“噫？怎么回事？”史老师自言自语说着。“难道是上当了？”，史老师不动声色，“嘿嘿”一声冷笑：“袁小闹你这次语文成绩考了36分，全班倒数第一，我怀疑你的智商有问题。请你去校长室坐坐，明天请你家长来学校谈谈。”“倒数第一！36分！这不可能，这不可能！”袁小闹大张着嘴巴，哆哆嗦嗦地说。眼泪先是在眼眶里慢慢打转，渐渐地，眼泪夺眶而出，哇哇大哭起来。脸上都是眼泪和鼻涕像一个泪人。周围的同学都来了，纷纷议论着。袁小闹无力地趴在桌子上，史老师冷笑一声：“小样，和我玩这么低级的游戏！看我能治你不？”，突然，史老师大笑不止，袁小闹是丈二和尚—–摸不着头脑。史老师笑着说：“还不知道吗？我是以其人之道还治其人之身。”“啊！”袁小闹破涕为笑。
上课了，史老师把这件事说给大家听，同学们一个个笑得前仰后合，袁小闹变成了一个传奇人物。
篇二:《关于老师的作文：我难忘的老师》
关于老师的作文：我难忘的老师
留着短头发，一张普通的脸，一颗童心未冺的心构成了让我难忘的她——赵老师。记得我第一次见到她""
那天爸爸领着我来到一个陌生的教学楼、一个陌生的办公室、一个陌生的老师面前——这一切都是那么的陌生。我站在爸爸身后，呆呆的看着她。她摸着我的头亲切的对我说：“我叫做赵桃艳，以后就是你的老师，更是你的大朋友，你是我的小朋友，好吗？”从那一刻，我认识了她——赵老师。
有一次，我的课堂作业没做，黄老师发现了，她不但没有责怪我，还对我说："舒怀瑶，这次课堂作业没做，我不惩罚你,下次，如果你没做的话，我就要打屁股了,一会儿把这次的课堂作业做好交给我,好吗？"我说："黄老师，这道题我不会做，怎么办？"黄老师亲切地对我说:"这样吧，这节课下课后，你到我的办公桌来，我来教你，记得把笔和本子带来。"我点了点头，黄老师微笑着摸了摸我的头.
我的启蒙老师不但教我写好字、学好书本的知识，而且教了我不少做人的道理。
那时，我特别贪玩，即使是上学路上也要玩一会儿才到学校。一次，我上学路过公园时，就进去玩，因为忘了时间，到学校时已迟到了。老师把我叫过去，我的心开始怦怦地跳，心想可能又要挨批评了。“文仔，你今天有什么事吗？你很少迟到的呀。来，快告诉老师。”我真想不到老师是那么和蔼，那么亲切。“我""我""”老师看出我不敢承认，便抚摸着我的头，语重心长地说：“文仔，我们从小就要养成不撒谎的习惯，要做一个诚实的孩子，长大了，才能使人家信任你，做起事来才更加踏实。”老师的一席话，使我深受教育，至今还记忆犹新。我向老师承认了错误，从此，再也没有迟到过，也不在上学或放学的路上玩了。
启蒙老师不但在我的心灵中播下了一颗美好的种子，还把这颗种子培育成一棵茁壮成长的幼苗。
篇三:《关于难忘的事的作文》
关于难忘的事的作文
关于难忘的事的作文（一）
不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了几年前的那件事""
那是小学6年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。”当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天早上，我睁眼一看，啊？都7点30了！糟了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。 到了教室，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，钢笔，尺""咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩5分钟了，怎么办？ 我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把直尺。可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。
老师已经拿着卷子进来了，我像热锅上的蚂蚁。忽然，我听到身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。他沉没了一会，说：“我给你吧。”我正在纳闷，忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半，把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。”
我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图"" 铃声再一次响起了，考试结束了。我长长地吁了一口气。我转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给你了。”说完，他就拿起东西走了。望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。
这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。
关于难忘的事的作文（二）
光阴似箭，岁月如俊，一晃眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。如今，我们的同窗生活只有一年了，想起过去种种往事不禁感概万千。{关于我和老师之间难忘的事的作文}.
在母校的时间只剩下短暂的一年了，在这个上千多个日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一个种子，在“园丁”——老师精心的照料，用心的灌溉下，茁壮成长，长成一棵苍天大树，将来回报祖国，回报母校，回报老师。听着老师一遍又一遍的叮嘱，听着老师一遍又一遍的教诲，靠着同学们的互想帮助，互相鼓励，我们同学都一起日渐
成长。似乎在班级里还回荡着我们琅琅的读书声，在操场上仿佛缭绕着我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影，在每一个角落里，我们曾留下过难忘的回忆。往事还厉厉在目，记忆犹心。
在母校老师的教诲下，我得到了许多。我得到了许多朋友，也得到了老师的金玉良言和新的知识，使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生。我在母校留下了许多难忘的往事，也留下了许多美好的回忆，最重要的是得到了最好的教育和今后做人处事的指南针。但现在我在母校的时间已不多了，猛然回首，回顾往事，仿佛督促我的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们轻唱的骊歌声中失去了，不知何时我们已成了校中的大哥大姐，成为弟弟妹妹的榜样。
如今我回首想起，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留在母校的一年时间，看一看可爱的校园，看一看教导我们的老师，看看鼓励我的同学，珍惜最后笔砚相亲的日子。
天下没有不散的筵席，光阴一去不复返，我会永远记住老师的教勉，做个堂堂正正的中国人，记住，明日三保以我为荣。啊！美丽的校园，你带给我多少欢乐，多少启迪，我一生难忘。
关于难忘的事的作文（三）
去年。在数学竞赛场上发生的那件事，我永远难忘！那是一个星期六的上午。我和同班的四位同学去参加区里举办的数学竞赛。平时没有能难倒我的数学题。对竞赛我是蛮有把握的。对布告栏上写的‘参加考试的同学请注意：带上铅笔、直尺。’只不在意的瞄了一眼，便进了考场。{关于我和老师之间难忘的事的作文}.
坐下不久，我掏出演算稿纸，又拿出文具盒，摆出钢笔、铅笔、像皮。咦！我的直尺呢？我把书包翻了个底朝天，身上的几个兜掏了个遍，也没找到直尺的影。我开始坐立不安了。丁零—离开考还有五分钟了。我像热锅上的蚂蚁，豆大的汗珠从脸颊上滚下来，我都要急哭了。后排的郭云丽同学问看到我这模样，连忙问“李明宇，你咋了？”我告诉他忘带直尺了。监考的老师来了，大试卷抖得哗哗响。离考试只有二分钟了。我想，这下完了，有几何图形的题，没有直尺会画图也没用。正在我一筹莫展时，只听后面；咔嚓；一声脆想。我扭头一看。呀！云丽同学竟把她那根崭新的直尺折成了两截，把一截递给我，说：“先拿着用吧。”我接过半截直尺，激动的热泪盈眶。开考了，我连忙收住心思，聚精会神的答题。一道；两道，我拿出那截断尺，细心的画起图形。我终于顺利的做完了全部试题，又检查了一遍，才抹抹额头上的汗珠，长长地嘘了一口气。走出考场，我找到了她，拉住了她的手，不知说啥好。她只是微笑，而我捏着那截断尺，流下了热泪。这件事虽说已经早已过去了，可仍像刚发生过似的，清晰的浮现在我的脑海里。
篇四:《《一个难忘的老师》作文指导 参考材料》
《一个难忘的老师》作文指导 参考材料
写作方法：
1、第一段先简单介绍一下你老师，例如教什么科目，是自己最难忘的老师。
2、第二段开头就写下老师的外貌，然后记一件事说明老师的品质，也就是说明一下这老师为什么是自己最难忘的。（这是整篇作文的重点部分，要写具体、）
3、最后一段就简单一两句话赞美下老师，点题强调是自己最难忘的老师。（这样前后点明他是自己最难忘的老师会显得文章结构紧凑，中心明确）{关于我和老师之间难忘的事的作文}.
4、当然难忘也可以根据作文要求换成其他词，比如：敬佩、喜爱等等。、
5、孩子们要仔细审题：（1）根据题目的要求灵活变通，只要是写人记事的文章，我们练的作文就都可以用，如果题目和我们练习的作文题目有一些小的出入，就要把我们写的开头、结果、以及中间个别部分稍作修改，不能完全照搬。如果遇到作文要求不是写人记事的、而是写景、写物的，那就不能用了。（但这种可能性很小）。
（2）要注意作文题目有没有比较特殊的要求，比如写一个难忘的老师，就不能现在正在教你的老师，比如写一个熟悉的人，就不能写路上的交警、清洁工等不认识的人。
6、作文中不能出现真实的校名和人名，人名可以用“圆圆、小明”等代替。
文章要求结构完整、有开头结尾，中心明确、人情形象突出、特点鲜明，事情叙述具体、真实，能表达自己的真情实感。如果能做到语言生动更好。
出现最多的问题：
1、 字数不够。（也许是没写外貌，也许是事情叙述不具体）四年级要求作文四
百字。没有写够的，不管内容如何，直接扣一半的分数，也就是扣20分。
2、 中心不明确，也就是看不出文章表现了老师的什么特点或品质。没有一句话
点出这个特点或品质。
3、 开头、结尾和中间的事件不符。比如开头结尾明明写“老师给我播下了文学
的种子，所以令我难忘”，但是事情却不是写老师如何在文学方面给你指导
的；或者开头结尾明明在写这是一个严厉的老师，但事情却完全不是在写老
师的严厉，而是在写老师如果关心我的等等，牛头不对马嘴。
4、 中间的事件描写不具体，没有细节描写（老师的动作、神态、语言等），全{关于我和老师之间难忘的事的作文}.
是叙述性文字，甚至根本没有写出一件事。注意：写这件事的目的就是为了
表现老师的某个特点或品质，那么对老师的细节描写就应该符合这个特质。、
5、 写个多件事情，多个特点，一个都没写具体。最好就写一件事，表现一个特
质。
6、 要写自己和老师发生的一件事，不是写别人和老师的事。事情中主要描写的
对象应该是老师，而不是自己或者其他另外的人。
7、 没有点题。注意题目，如果是《一个难忘的老师》就要点难忘，《一个令我
敬佩的老师》，就要点敬佩。
8、 没有抒发自己的感情，这个感情可以是对老师的敬佩、可以是对老师的感谢、
可以是对老师的赞美和喜爱。那么字里行间就应该透露出这个感情，特别是{关于我和老师之间难忘的事的作文}.
在开头、结尾一定要明确地点出。
注意：以上方法和注意事项，对于一般写人记事的文章都适用。考试的作文应尽量让孩子按照这个框架去写，最好不要标新立异。当然，我们平时的练笔鼓励孩子们
发挥自己的特点，进行创新，允许有自己的风格，但是，考试我们还是力求保险和稳当。
范文
红色是表中心的、点题的句子，
蓝色是对老师的细节描写，{关于我和老师之间难忘的事的作文}.
绿色是表达感情的句子
（一）一个难忘的老师
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“饮其流者怀其源， 学其成时念吾师”。看到这些诗词，我想起了我的一位老师——赵承花老师，她教我从一年级到四年级，她教我们语文，是我们的班主任，也是最令我难忘的老师。
赵老师长得特别漂亮，她的头发又黑又亮，白白嫩嫩的皮肤，瓜子脸，大眼睛，鼻子又高又挺，嘴巴不大也不小，说起话来声音甜美亲切。赵老师不但课讲得好，而且对我们的生活也非常关心。
有一次上课时，我肚子不舒服，赵老师看到我无精打采的样子，便走过来，关切地问道：“怎么了？不舒服吗？要不要老师带你去医务室看看？”我说：“老师，我前两天去医院检查说是胃炎，现在肚子有点疼，但是没事，我还能坚持，一会要是疼的厉害的话，我就去看医生，谢谢您的关心，您还是给同学们上课吧！”老师抚摸了一下我的头，轻声的说：“嗯，好吧，一会要是再疼的话一定要给老师说啊！”下课后，肚子还是有点疼，我正准备去医务室看看，刚走出教室，就看到赵老师站在门口，我心里想：赵老师该不会是要带我去医务室吧？果然被我猜中了，老师用她那温暖的手拉着我的手去了医务室，一路上还不停地问我去医院检查的情况，吃药的情况，看着老师那焦急的神情，我感动的眼泪差点流了出来。
在我的心中，赵老师不仅是学习的良师，也是生活中的亲人。她对我的关怀，我终生难忘。
（三）我最难忘的老师
杨老师是我的班主任老师，她是教了我四年，并且是我最难忘的老师。
杨老师，她是一名好老师，她不光教书教得好，而且且还长得很漂亮，长发飘逸，一双水汪汪的大眼睛，好像一眼就可以看透我们的心思似的。
杨老师不仅教书教得很好，对我们还很负责。记得有一次，杨老师改完了全班的作业后，发了下来，我一看我做的作业既潦草又错了很多，可我却一副若无其事的样子，我把本子一合就放进了书包里。放学铃刚响过，我就迅速的收拾好了书包准备开溜。这时，我就看见杨老师向我走了过来。杨老师摘下了我的书包，让我坐下，把我的作业本拿了出来，打开看了看，和蔼可亲地对我说：“我就记得你的作业做得很糟糕，为什么不订正完再走呢？是不是着急出去玩呀？”我吞吞吐吐地说：“反正今天订正和明天订正都是一样的，干脆明天订正好了。”杨老师既庄重、又严肃地对我说：“今天的事情就要今天做完，明天还会有明天的事情要做呢，怎么能偷懒呢？”我听了之后脸红得像一个熟透了的红苹果一样。杨老师专心致志、耐心地辅导着我，我认真地订正完了作业，她又教我练字，把我以前那乱七八糟又歪歪扭扭的草字变得。又干净又漂亮了啦！
杨老师是我永远都不会忘记的老师，她的朴实无华、美丽善良、乐于助人的每一面，都会在我的心中占有一块地方，永远印在我的心中、脑中……
细节描写范例：
（一）
老师，我想对您说，您关心学生就像慈母一样，爱生如子。记得有一次，一位二年级的小学生下楼梯时，由于走得太匆忙，而且下楼梯上的同学也很拥挤，所以一不小心，那位小同学摔了一跤，正好，您经过那儿，连忙把她扶起，亲切地问道：“小朋友，你摔疼了吗？”那个二年级的小学生揉了揉眼睛感动地说道：“谢谢您，老师，只是擦破了一点皮而已，没关系。”这时，您看到那个小学生膝盖上还正在流血，您看了二话没说，迅速地抱起他，奔向了医院。直到医生包扎好了之后，医生说：“这位小学生的伤会没事的。”这时，您才放心地起开。您的行动深受同学们赞叹，这们小学生的父母知道后，激动地说：“您真是爱生如子呀！”而您却说：“ 保护小学生是应该的，不成敬意。”
（二）
我来到办公室，曾老师轻轻拿出了我的草稿。我看见，那张草稿上整整齐齐地列满了曾老师 用红笔细细修改的字。我的心一跳：曾老师平时上了几个年级的科学课，他应定时用自己的业余时间来修改的！还改得这么仔细！他该多累啊！顿时，我的心里涌起一阵感激：谢谢曾老师仔仔细细的修改！这时，曾老师用他那双被红笔“染”红了几块的、粗糙的大手握着我的小手，用手指指着修改过的地方耐心地给我讲解：“空气是可以压缩的呀！实验的结论是……”曾老师关切地说。“他本可以自己把稿子丢该我，让我不明白原因地抄正，但是曾老师并没有这么做，而是细心
篇五:《难忘的一件事的作文的开头和结尾》
开头：1，“光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.
2、快要离开我那宽敞明亮的教室了；快要离开风景如画的校园了；快要离开那朝夕相处的老师和同学们了，心中不免产生种种难忘的情绪。因为在这六年中，那人那事给我留下了难以磨灭的回忆。
3，眨眼间，小学六年的学习生活即将过去，回头看看自己在留念中走过的路——充满了荆棘与坎坷，充满了成功与挫折，充满了痛苦与欢乐！
4，小学生活中难忘的事千千万万，像天上的星星数也数不清，但这件事将永远刻在我的脑海深处。