【 – 字数作文】
篇一:《描写热闹场景的成语》
1、 描写热闹场景的成语：（ ） （ ） （ ） 2、 描写夏天炎热的成语：（ ） （ ） （ ） 3、 描写学习认真的成语：（ ） （ ） （ ） 4、 描写人物外貌的成语：（ ） （ ） （ ） 5、 描写人物动作的成语：（ ） （ ） （ ） 6、 描写人物心理的成语：（ 7、 描写人物语言的成语：（ 8、 描写人物优秀品质的成语：9、 描写人物神态的成语:（ 10、 描写大自然的成语：（ 11、 来自寓言故事的成语:（ 12、 来自成语故事的成语:（ 13、 来自历史故事的成语:（ 14、 来自神话故事的成语:（ 15、 含有反义词的成语:（ 16、 含有近义词的成语:（ 17、 含有比喻的成语:（ 18、 含有动物名称的成语:（ 19、 含有数字的成语:（ 20、 AABC:（ ） （ 21、 ABCC:（ ） （ 22、 ABAB:（ ） （ 23、 ABAC:（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ （ ） （ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
（ （ ） ） ）
篇二:《写好一个场景》
一、入题快，点明题目，含蓄地点明主题即可，迅速引入具体事件的记叙。
开篇第一句话紧扣文章的题目。接着2-3句话写文章的主题。
如：这个城市一到夜晚便万家灯火，车水马龙的景象时刻在显示着这个城市的富足。如果不是遇见了“你”，我绝不会看到这个城市的“贫民窟”，我也不会意识到什么才是真正的“富足”，可以说，“你”才是真正的“百万富翁”。
二、场景描写来点明人物活动的环境，然后引出事件的开端。
1.描写场景，为人物的出场设置悬念或者铺垫等
先写场景，借用风景描写来渲染气氛，烘托人物心情。4句话左右描写场景，其中可以用其他人物来对比（动作描写、心理描写、语言描写）或者烘托主人公的性格特征。
1句话议论点出风景的特征。场景要为主题服务。
先想好，你对风景的定位是什么？风景的定位来源于主题的定位。
如：主题是穷而益坚。
那么场面的特征是穷，即艰苦、恶劣
人物的个性是坚韧、坚强、坚毅
其他人物就是懒散、胆怯的性格，写其他人物就要写懒散、胆怯（对比）
场面的特征是艰苦、恶劣
那么风景的特征应该是艰苦、恶劣
如何表现艰苦、恶劣的风景？
用形容词、成语、叠词、颜色词、拟声词、用比喻、夸张、对比等修辞手法。最后一个一般是反面描写，其他是正面描写。既然最后一个是反面描写，那么它相反的风景特征应该是富足、繁华。
例子：
时至阳春三月，妈妈便让我去小区的干洗店送冬天的衣物去干洗，也正好放松放松我被数理化题目折腾的筋疲力尽的脑筋。（交待故事的背景 1）。虽然是晚上七点，但是整个城市霓虹闪烁（成语），一如白昼一般（比喻、夸张 2）。我走进了这家干洗店，可是迎接我的是孩子的接连不断的喷嚏声，我很讶异（心理描写），接着老板娘讲了：“不好意思，我们这有点冷，我赶紧让我儿子把窗户用砖头堵上。”（语言描写 3）随着老板娘的招呼声，我看向那扇窗户：老式的、六个格子的玻璃窗，其中两扇是破的、这种窗户我儿时在乡下奶奶家看到过。（4 正面描写、形容词点出破旧的特征）这么破旧啊？都什么年代了，还有这窗户！这是怎样的家庭？我忍不住心理嘀咕一下。（5 心理描写、议论点出这家贫穷的特征。）我忍不住打量了这户人家：墙上是用石灰糊成的，一只白炽灯闪烁着，这是这户人家唯一的电器。(6 细节描写)
（当然你也可以把议论放在最后写，也就是前面正面描写家境的贫寒，后面一句话对贫寒的家境议论，这边不苛求。）
2.人物出场
要至少用3种描写人物的方法来刻画一个有个性的、符合人物身份的（真实的）、积极的（主题要积极啊，人物也要积极，尤其是写平凡人物的积极最好）、与主题有关的人物。 如：
主题是穷而益坚
人物的个性是坚韧、坚强、坚毅
下面就是所有的描写方法的目的都是要塑造一个坚韧的寒门子弟。（人物的言语、动作要符合寒门子弟的特征，要符合小孩的身份。不能小人说大人话，也就是小孩说话方式要幼稚，不能过于成熟。）
（1）第一个场面中的人物 10句
两种策略：
①先用肖像描写来点出人物的身世，在肖像描写时采取白描的方式（纵向）和细节描写的方式（横向）。对出场的人物先静态描写。
②肖像描写要个性化，围绕人物特征来展开肖像描写（可以先概括整体再局部细节夸张化。细节夸张可以对眼睛、眉毛、衣着、神态、手等夸张）；
具体如下：
A穿着：2句，一句描写，一句用议论（可以兼用对比）点出穿着的特征。比如，要点出一个贪慕虚荣的他穿着的落魄，可以写：
三九天穿一件单薄的阿迪的外套，由于长时间的穿着，有些褪色，有些泛黑，同样是蓝色阿迪，他同桌的羽绒服在灯光下显得很光鲜、绚烂。当然这是200和2000的区别。 B眼睛：2句，一句描写，一句用议论。
犀利——睿智、有主见
炯炯有神——年轻；大而无当——呆滞；这两者可以写境遇的落魄、时光的残酷。 眉目含情、笑起来一双眼弯成两个豆角——活泼可亲。
C嘴：2句（一句描写，一句用议论）
抿得很紧——倔强
嘴唇很薄——口才很好、巧舌如簧
眼睛滴溜溜地直转——善于观察、机灵、机变
D手：4句 是要用细节描写，之前怎么样？（夸张）之后怎么样？（夸张），两层在构成一种对比。
十年前，她的一双纤纤素手，白净中泛着粉红的光泽，十指又长又细，敲打台面时如芭蕾舞演员在舞台上旋转，那么优美而线条流畅，简直可以去做手模。
十年后，这双手，又粗又圆，到处是老茧，原来玉色的指甲全没了，只留下光秃秃的凹面。手上的纹路像极了山谷里的沟沟坎坎。（细节描写就是对原来的平面进行特写，如何特写，比喻、夸张、对比、形容词、叠词、拟声词、成语等）
小航长着一双明眸，在她的眼帘中你能看到外面闪烁的灯光，那个现代化的世界（夸张）。这是一双澄澈的、未谙世事的眼睛（点评）。这双眼睛碰到了我内心的柔软处，我忍不住说：“我带你出去买几条裤子吧？”（眼睛）（起承转合）
小航的头摇得跟拨浪鼓似的，我问到：“”为什么?’’小航的嘴抿得很紧，怎么也不愿意说，我一连追问：“是我送给你的，不要钱。”我看了她依然紧闭的嘴，意识到：哦，对了，她不好意思！（心理描写）“你如果觉得有负担，我们去我朋友那，她开童装店，那里衣服也是过季的，你帮她处理，也是一件功德无量的事情。”（嘴）
小航看到我执意如此，终于启动了她的尊口，但眼神却分外坚毅（眼睛要写神），用带着贵州腔的普通话（符合人物身份）说到：“谢谢姐姐，我还是不需要。妈妈告诉我，不能随便接受别人的礼物；如果接受了，必须要报答她，这样，我只能给你多干洗几件衣物，这样我的作业就来不及做了。”我心里想到：尽管才8岁，却十分懂事、乖巧，与我平日接触到的那些养尊处优的城市儿童待人接物简直是云泥之别（点评、对比）。
说完，小航将砖头堆上后便从床底下拿出一张小板凳和一块小木板，她蹲在地上，将小板凳上架上那块小木板，从书包里拿出作业本，接着埋头做作业。整个流程，动作娴熟流畅，俨然一个熟练工。（手、点评、比喻、细节描写。细节描写除了用对比之外，也可以对事物进行动态的特写。）
点评：
以上是第一个场景中的人物第一次亮相
场景的特征是贫苦的
人物的性格是善良、坚毅的
运用了第一种策略来进行肖像描写，通过局部的穿着、眼睛、嘴和手来进行描写，从而点明人物的身世和性格。（个性化的肖像描写）
中间可以运用插叙来进行联系主旨的比较，但不宜过长，控制在150字以内。
人物出场可以运用肖像描写。关键性的情节之后可以辅以心理描写
情节的波澜之后，可以辅以一个关键性的细节描写，比如动作的细节描写，进行分解动作，从而对前面的波澜进行一个补充，达到出人意料又在意料之中。
景物描写来辅助人物心情的表达，所谓一切景语皆情语，慢慢收拢到结尾点题。
结尾要点出该事件反映出的文章的主题，建议主题深刻。(用1-2句话点明主题，用1句话点明题目)
以难忘的军训写一篇作文（400字以上）提纲：一.声音+点题(设问)二.详写.具体写军训中热闹、紧张、严肃的场面（集体、几个人或你本人、军人或同学们）备注：1.神态、动作、语言、心理
以难忘的军训写一篇作文（400字以上）
提纲：一.声音+点题(设问)
二.详写.具体写军训中热闹、紧张、严肃的场面（集体、几个人或你本人、军人或同学们）备注：1.神态、动作、语言、心理变化过程 2.声音词、破折号、好词好句和多种修辞手法（比喻、拟人、谚语、反问） 3.体现集体——几个人——本人——集体。
三.略写 议论：
反思你这次对军训的体会和理解。联想名人（军人成功的简要历程）5——6句（运用对比：正反两面对比）
四.结尾.点题+排比式体会
往事如烟,时间如流水一般一去不复返4天半的军训生活过去了,可是这一次军训生或像挣扎在我心上,令我终身难忘.
记得那是一个风和日丽的下午,我们在操场上等待教官的到来.
一会儿教官来了他是一个脸黑黑的,不高不矮,不胖不搜的教官,他姓江,将官介绍了几句,就立刻入正题,第一项,站立（立正）首先要抬头挺胸,收下巴,好了,站十分钟,教官在我们身边走来走去,时而说说这个同学,时而纠正几个同学的错误,时而又调整已下队列.
一分钟过去了,两分钟过去了时间就像一只蜗牛,在表盘上慢慢蠕动着,同学们热的直流汗,从额头流遍全身,“停,大家休息一下“这时同学们累的直在抱怨,军什么训啊!真是的. 第二天,我们主要练四面转法.
到了比赛的时候教官交代我们一些事情,轮到我们班了,心里还真有点紧张,结果出来,我们班并没有拿到奖,不过在我们心里,我们已经赢了,这4天半的军训生活下来,我们都在很认真的学,我们也很喜欢我们的教官,教官马上就要离开我们了,我还真有点舍不得,几天过去了,我们虽然晒黑了,但是我们依然认真对待每一个动作.
军训,他不但锻炼了我们的的身体.还让我们学会了坚持,这一次军训,深深烙印在我的心中
点面结合写好场面描写
一、【 教学目标】
1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。{写一处热闹的场景150字}.
2、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点”的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。
3、引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，
使作文有深度。
二、导入
三、什么叫场面描写？
四、阅读品味，感知写法
片段一：
“①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。②开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……③还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，①一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。②我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；③韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。”————都德《最后一课》 片断二：
“①大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”，②有一次在龙街村子里举行，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了附近几个乡村男女老幼百多人，六人围坐一矮方桌，足足坐满了三十来张桌子，每桌各自轮流低声唱《十二月花》．．．．．．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风摇荡中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。．．．．．．来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁利索，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识其中最当行出色是龙街村子一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。”————沈从文《云南的歌会》
思考：探究（一）
１、这两个片段描写是什么？这两个片断所写的内容上的相同点是什么？
2、写法总结
3、看下面的片段，说说有什么问题？
片段：
在操场上许多同学排着整齐的队伍，准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神，侧耳听枪声，周围还站满了观众。比赛的枪响了，我们班跳得最好的A同学刚刚一抬腿就被沙粒滑了个大趔趄，后面的同学连忙把她扶起来继续跳。她腿被擦破了皮，脸上的汗水直淌，可是谁能顾得上那些呢？这是参加比赛啊！
4、探究（二）
那这几点内容在顺序上怎么安排呢？看一下上面的课文片段 ，思考一下，它们先写什么，在写什么。
五、作业：
1. 拔河比赛
2. 下午放学
3. 升旗仪式
注意：场面描写中的“点”或“面”，使场面描写点面结合，并注意写作顺序。
篇三:《如何描写场景》
如何描写场景
第一个方法：先写点，然后写面。由点到面。例如：
毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（点）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（面）
在“宣布成立”这个场面中“点”是什么？“点”是毛主席宣布中华人民共和国成立，“面”是什么？ “面”是首都人民欢呼雀跃。
第二个方法：先总写后分写。例如：
放风筝
风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。// （总写）嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”（分写一）它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”（分写二）你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。（分写三）其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。（分写四）//
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。
要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。
第三个方法：描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71．72．73”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。
读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！
描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。
第四个方法：场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
;月亮升起来了！”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀！（及时描写想到的）它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。;噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，